(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Sà Phol QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Sà Phol QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SĨC TRĂNG Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ VĂN NAM Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu thân Các tài liệu sử dụng Luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát, kết luận nghiên cứu Luận văn chưa công bố tạp chí khoa học hình thức Người thực Dương Sà Phol LỜI CÁM ƠN Trong trình học tập lớp Cao học QLGD, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình từ Q Thầy, Cơ, gia đình bạn bè Đầu tiên, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến TS.Võ Văn Nam, người tận tình dẫn, giúp đỡ, động viên tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cám ơn thầy Nguyễn Đức Danh, trưởng khoa môn QLGD, người nhiệt tình trình giảng dạy môn PP luận PPNCKH QLGD, Quý thầy cô Khoa QLGD số Khoa khác khơng ngại khó khăn phải xuống tỉnh Sóc Trăng để dìu dắt, truyền thụ kiến thức quý báu cho thời gian quan Tôi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, Q thầy Phịng Sau đại học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Ban giám hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng tạo điều kiện thuận lợi để tơi học tập tốt khóa học tỉnh nhà Xin cám ơn gia đình, bạn bè ln động viên khuyến khích tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Cuối xin cám ơn bạn đồng môn phấn đấu, hỗ trợ suốt thời gian học tập vừa qua Xin chân thành cám ơn! MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Trường Phổ thông dân tộc nội trú 1.2.2 Giáo dục 1.2.3 Văn hóa 10 1.2.4 Văn hóa dân tộc 11 1.2.5 Quản lý 12 1.2.6 Quản lý giáo dục 12 1.2.7 Quản lý giáo dục văn hóa dân tộc 13 1.3 Giáo dục văn hóa dân tộc cho HS trường PTDTNT .13 1.3.1 Đặc điểm HS trường PTDTNT 13 1.3.2 Mục tiêu giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 17 1.3.3 Nội dung giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 18 1.3.4 Hình thức, phương pháp giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 19 1.3.5 Nhà giáo dục 23 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 25 1.3.7 Điều kiện, mơi trường thực hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 25 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông .26 1.4.1 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua hoạt động dạy học .26 1.4.2 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua HĐNGLL .27 1.4.3 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm 28 1.4.4 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 28 1.4.5 Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua xây dựng mơi trường văn hố nhà trường 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú .30 1.5.1 Yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Yếu tố khách quan .31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SÓC TRĂNG 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục tỉnh Sóc Trăng 35 2.1.1 Tình hình kinh tế- xã hội 35 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục tỉnh Sóc Trăng 35 2.1.3 Đặc điểm trường Phổ thông dân tộc nội trú .36 2.1.4 Vài nét văn hóa dân tộc tỉnh Sóc Trăng 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mẫu nghiên cứu 42 2.2.2 Mục đích khảo sát 42 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát .42 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Sóc Trăng 43 2.3.1 Thực trạng học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú 43 2.3.2 Thực trạng mục tiêu giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 45 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 46 2.3.4 Thực trạng hình thức, phương pháp giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường 49 2.3.5 Thực trạng nhà giáo dục 53 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường .56 2.3.7 Thực trạng điều kiện, môi trường thực hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường .57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Sóc Trăng 59 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua đường dạy học .59 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua hoạt động lên lớp .61 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm 63 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua phối hợp nhà trường, gia đình xã hội 65 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh thông qua xây dựng môi trường văn hoá nhà trường .67 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh 69 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thơng dân tộc nội trú tỉnh Sóc Trăng .70 2.6.1 Điểm mạnh nguyên nhân 70 2.6.2 Điểm yếu nguyên nhân .71 Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH SÓC TRĂNG 74 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.2 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Sóc Trăng 75 3.2.1 Nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ giáo dục văn hóa dân tộc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh 75 3.2.2 Đẩy mạnh hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh qua mơn học, hoạt động lên lớp 78 3.2.3 Đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa cho học sinh phổ thơng dân tộc nội trú 80 3.2.4 Xây dựng phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực tốt cơng tác giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh 83 3.2.5 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể việc tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc 86 3.2.6 Quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc 88 3.2.7 Vai trò biện pháp mối quan hệ qua lại biện pháp 90 3.3 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 92 3.3.1 Đối tượng khảo nghiệm 92 3.3.2 Cách thức tiến hành khảo nghệm 92 3.3.3 Mục đích khảo nghệm 92 3.3.4 Nội dung khảo nghiệm .92 3.3.5 Kết thăm dò 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý GD Giáo dục GDVHDT Giáo dục văn hóa dân tộc GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh HĐNGLL Hoạt động lên lớp PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú QLGD Quản lý giáo dục 10 THCS Trung học sở 11 THPT Trung học phổ thơng 12 VH Văn hóa 13 VHDT Văn hóa dân tộc