Phùhợp vớiđặcđiểmkinh tế- xã hộicủathànhphố HảiPhòng1 Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tậpquán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục c
UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG LỰA CHỌN SGK LỚP 9 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc NĂM HỌC 2024 – 2025 Hải Phòng, ngày 07 tháng 03 năm 2024 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1 Tên bộ sách: Cánh Diều 2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Thanh Bình ( Lịch sử ); Lê Thông ( Địa lí) 3 Nhà xuất bản: NXB ĐH Sư phạm, Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: Nguyễn Thị Hải Vân Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hoàng Diệu Số điện thoại: 0936390979 Email: haivanthcshd@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 1 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” hoặc “Không đạt” cho từng tiêu chí) Tiêu Tiêu chí Nhận xét Đánh giá chuẩn Đạt Không đạt I Phù (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập Bộ sách đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch x hợp với quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, đạo sử, giáo dục học sinh về tình yêu thiên nhiên, yêu quê x x đặc đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng tạo của học sinh Hải Phòng hương đất nước x điểm (2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, Nội dung gần gũi với đời thường, có giá trị liên hệ thực kinh tế tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh và giáo tiễn với tuổi thơ, cuộc sống, quan điểm sống của học sinh x - xã hội dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, x của phù hợp với xu hướng phát triển của thành phố Hải Phòng thành (3) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để người dạy Cấu trúc mở, tạo khoảng trống để người dạy bổ sung nội phố Hải có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương dung tích hợp Phòng II Phù 1 Về (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của đội ngũ cán bộ Nội dung phù hợp với năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý, hợp với nội quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh trên địa bàn thành phố Hải giáo viên, trình độ của học sinh trên địa bàn thành phố Hải Phòng điều dung Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt kiện tổ trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục chức (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, đảm Nội dung sách khoa học, có định hướng và mục tiêu rõ dạy và bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông theo cấp ràng, tập trung rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tìm tòi học tại học; chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tìm tòi kiến kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, cơ sở thức, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, bồi bồi dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh giáo dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh dục phổ (6) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài hòa giữa Sách giáo khoa bắt mắt, hấp dẫn sự chú ý của HS, hài hòa thông kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm giữa kênh hình và kênh chữ 2 trên địa tâm sinh lý lứa tuổi học sinh bàn 2 Về (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có thể sử Nội dung sách lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, thành phương dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và phương pháp dạy khuyến khích HS tham gia vào các hoạt động học tập phố Hải pháp, học tích cực, lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, khuyến khích x Phòng hình học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập thức tổ (8) Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng cường và đa Các bài học trong mỗi thể loại chưa được sắp xếp mạch chức dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên có thể điều chỉnh phù lạc về tư tưởng và chủ đề x dạy học hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo năng lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với với các yêu Hệ thống câu hỏi, bài tập phù hợp, đảm bảo các yêu cầu 3 Về cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo cụ thể, có phân chia theo các mức độ, định hướng cho GV x trog quá trình phân loại HS kiểm tra, định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh đánh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù Phương thức đánh giá hiện đại, phù hợp với quan điểm giá hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá sự tiến bộ của giáo dục mới, đánh giá HS trong quá trình học tập chứ x học sinh; người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và kết quả không chỉ qua kết quả điểm số học tập của bản thân 4 Về cơ (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và sở vật các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục THCS, THPT trên địa Đảm bảo phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các x điều kiện khác của nhà trường chất, bàn thành phố Hải Phòng trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học tập, học liệu Hệ thống học liệu chưa thực sự hiệu quả (chỉ có Sách bài thiết bị điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả cho học sinh tập) x dạy học 2 Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Hình ảnh đa dạng, phù hợp; kênh chữ rõ ràng; Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể: mỗi phần đều có logo hướng dẫn các hoạt động - Nội dung phong phú, nhiều phần nâng cao, mở rộng kiến thức: Em có biết, Góc khám phá, Góc mở rộng phát triển được năng khiếu cho những học sinh có tố chất; Có mục tiêu cụ thể cho từng bài giúp giáo viên chủ động trong việc giảng dạy 2.2 Hạn chế - Bài 2: Sự phân bố dân cư Kênh chữ quá nhiều Cần thể hiện thông tin trên kênh hình để học sinh khám phá - Bài 3 :Vùng trung du và miền núi Băc Bộ: Phân bố các loại cây đã được thể hiện rõ trên bản đồ nên phần kênh chữ cần hạn chế lại - Bài 20: Du lịch biển đảo: số liệu cần cập nhật số liệu mới Người nhận xét (Kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hải Vân 3