PHIẾU NHẬN XÉT SGK MÔN TOÁN LỚP 5

Phiếu nhận xét SGK môn Toán lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................

Trang 1

TMẫu M2

PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN

TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5

MÔN: TOÁN

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966

Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5

PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Toán 5 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên); Lê Anh Vinh ( Chủ biên)

- Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

ĐG

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

1

(5 điểm)

Trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- Hệ thống kênh hình, kênh chữ hài hoà, phù hợp

- Chất lượng sách đảm bảo sử

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hệ thống, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn

rõ ràng, giúp học sinh xác định

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch

- Một số bài tập cần để học sinh được phát huy năng lực sáng tạo nhiều hơn

9

Trang 2

học sinh

(25 điểm)

được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

sử, địa lí của địa phương

- Các kiến thức được giới thiệu một cách trực quan, đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật tính toán để hình thành năng lực toán học cho HS.Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng phát triển năng lực, gắn liền với cuộc sống và có thể điều chỉnh,

bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

+ Bài 8: Ôn tập hình học và đo lường / trang

28 / Bài tập 3: Rô-bốt

vẽ một bức tranh bằng các đường thẳng như hình dưới đây Em hãy

vẽ một bức tranh tương

tự vào vở

 Nên để học sinh được sáng tạo theo ý riêng của mình

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các

kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

- Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dưới dạng trò chơi chúp

GV đổi mới phương pháp và hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức

và phương pháp dạy học tích cực

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Các chủ đề/bài học của bộ sách được trình bày khoa học, hấp dẫn,

10

Trang 3

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức

độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng

Không

5

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

- Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, tích hợp nội môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

- Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ

và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

10

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

- Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung

và hoạt động đặc thù thích hợp

5

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

- Đảm bảo tính linh hoạt

Trang 4

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Sách giáo khoa có tính mở

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học;

năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

- Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI

- Tên sách: Toán 5 (Bộ sách Cánh diều )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên); Đỗ Tiến Đạt( Chủ biên)

- Nhà xuất bản: NXB Đại học sư phạm

Trang 5

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm ĐG

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5G điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ

Không

5

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương Ngôn ngữ gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức;

thúc đẩy học sinh học tập tích cực;

rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

- Sách tiếp cận người học theo

“cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích và năng lực

cá nhân

*Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Chú trọng phát triển năng lực

và phẩm chất Toán học cho

HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải

Không

10

Trang 6

quyết vấn đề

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động

- Một số bài còn lạm dụng kênh hình

- Một số nội dung

dữ liệu thông tin chưa phù hợp

- Số lượng kiến thức

ở một số bài khá nhiều, GV và HS không đủ hoàn thành trong một tiết

7

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với

Nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

5

Trang 7

triển kinh

địa phương

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập HS

Không

10

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục

Không

10

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

Sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực cho học sinh và tạo cơ hội cho tất

PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA

- Tên sách: Toán 5 (Bộ sách Chân trời sáng tạo )

Trang 8

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên); Khúc Thành Chính ( Chủ biên)

- Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

ĐG

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

*Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

*Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Các bài học được xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp

GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với các bài tập

Không

5

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực người học

Không

10

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập,

- Có nhiều bài tập được thiết

kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS

- Cách thiết kế sau mỗi bài

Không

10

Trang 9

sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

học có phần liên hệ thực tế liên quan đến dữ kiện bài toán (VD: Bài 3 trang 68, bài 3 trang 58)

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương

án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Nội dung phù hợp thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ

và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch

sử, địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Không

10

Trang 10

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

(5 điểm)

viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

thích hợp gắn với thực tế địa phương

Không

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập HS

Không

10

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ

10

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối

ưu theo đặc điểm vùng miền

Sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

Không

5

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh

và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực cho học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

- Thiếu dạng bài tập liên hệ thực tế, cần hướng dẫn trình bày bài giải ngắn gọn hơn

để khi giải các bài toán hợp đỡ rườm rà, dài dòng

6

Tiêu đề	Phiếu Nhận Xét Đánh Giá Sách Giáo Khoa Lớp 5 Môn: Toán
Tác giả	Hà Huy Khoái, Lê Anh Vinh
Người hướng dẫn	Vũ Đức Thuận, Phó Hiệu Trưởng
Trường học	Trường TH Võ Miếu
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	phiếu nhận xét
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Phú Thọ

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	209 KB