PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5

Phiếu nhận xét SGK môn Đạo đức lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................

Trang 1

PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN

TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5

MÔN: ĐẠO ĐỨC

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966

Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5

PHẦN I. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT

1. Thông tin về SGK

- Tên sách: Đạo đức 5 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên); Trần Thành Nam (Chủ biên)

- Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- Tính thẩm mĩ và sức hấp dẫn của sách cao.Thông qua các tranh ảnh đẹp, rõ ràng,… thu hút được sự tìm tòi khám phá của HS trong từng hoạt động

- Hình ảnh minh họa cần đơn giản

2

(10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học,hiện đại, thiết thực; các hoạt động

học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu

- Nội dung SGK tập trung hướng đến mục tiêu hình thành phát triển cácnăng lực đặc thù.Sách phát huy tối đa vai trò

9

Trang 2

của

học sinh

(25 điểm)

học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

của kênh hình, hình ảnh hoá nội dung dạy học; đảm bảo thể hiện chính xác, sinh động, gần gũi và hợp lí những tình huống dạy học cũng như những nội dung giáo dục

- Một số câu hỏi trong các bài hơi cao so với mục tiêu, ví dụ như:

+ Bài 1 Biết ơn những người có công với quê hương, đất nước

Hãy kể thêm tên

và đóng góp của những người có công với quê hương, đất nước trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, khoa học, giáo dục,…mà em biết (Trang 7)

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức;

thúc đẩy học sinh học tập tích cực;

rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

Chú trọng đến việc rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ

- Từng chủ đề được thể hiện

rõ ràng Mục tiêu bám sát bài dạy Các câu hỏi khai thác rõ nội dung thông tin kiến thức

10

Trang 3

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

chức và phương pháp dạy học tích cực

- Các hoạt động học tập được thiết kế phù hợp với đặc điểm

HS lớp Hai, phù hợp với định hướng đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá HS

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

- Tạo điều kiện để nhà trường,

tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

- Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Không

10

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

- Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

- Đảm bảo tính linh hoạt

Trang 4

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Không

10

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Sách giáo khoa có tính mở

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

PHẦN II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI

- Tên sách: Đạo đức 5 ( Bộ sách Cánh diều )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng chủ biên); Đỗ Tất Thiên (Chủ biên)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Trang 5

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5 điểm)

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Một số hình ảnh không phù hợp với học sinh thành phố, cỡ chữ trong hình hơi nhỏ nên học sinh khó đọc

+ Ví dụ: Bài 9 Em nhận biết biểu hiện xâm hại (Trang 51)

3

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học

- Nội dung có bài thể hiện khá dài

9

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc

- Các chủ đề/bài học trong SGK phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người

10

Trang 6

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

học

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

- Các chủ đề/bài học trong SGK phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Không

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Mỗi hoạt động được thể hiện thông qua các câu hỏi phù hợp, tình huống thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức

độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS

6

(10 điểm)

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất HS

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

7

(10 điểm)

- Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Không

10

Trang 7

trình độ phát

triển kinh

địa phương

(5 điểm) viên bổ sung những nội dung vàhoạt động đặc thù thích hợp gắn với

thực tế địa phương

giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Không

9

(10 điểm)

- Đảm bảo tính linh hoạt

Không

10

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Sách giáo khoa có tính mở

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

Trang 8

PHẦN III. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA

- Tên sách: Đạo đức 5 ( Bộ sách Chân trời sáng tạo )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Huỳnh Văn Sơn ( Tổng Chủ biên); Mai Mỹ Hạnh ( Chủ biên)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5 điểm)

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Hình ảnh phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi đúng - sai, làm nổi bật nội dung bài học cần đạt

2

(10 điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa học,hiện đại, thiết thực; các hoạt động

học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

- Mạch kiến thức được sắp xếp khoa học, hợp lí Thứ tự các chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp 4

- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo

và thực tiễn

- Bộ sách giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

- Một vài câu hỏi trong tình huống khó với các em học sinh lớp 5

+ Bài 1: Người có công với quê hương đất nước (Trang 6)

Tình huống: Hôm nay, Bin và em trai được bố dẫn đi khám sức khỏe tại bệnh viện Phạm Ngọc Thạch Em

6

Trang 9

Bin hỏi bố: "Phạm Ngọc Thạch là ai ạ? Tại sao lại lấy tên ông đặt tên cho bệnh viện ạ?" Bố quay sang nhìn Bin: " Con giải thích cho em được không?"

Nếu là Bin em sẽ làm gì?

3

(10 điểm)

- Các tình huống đưa ra cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống của các em

- Mỗi bài đều có các hoạt động

rõ ràng dễ cho giáo viên và học sinh khi tổ chức dạy và học Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

Không

10

5

(5 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu vềmức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu

dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và

5

Trang 10

(25 điểm)

sinh

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Tạo cơ hội để nhà trườngvà giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích

9

(10 điểm)

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thông 2018 Nội dung bài học

và chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có những tình huống liên

hệ thực tế để học sinh giải quyết

- Câu lệnh trong các bài ngắn gọn, dễ hiểu

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương Không

10

Tiêu đề	Đạo Đức 5 (Bộ Sách Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống)
Tác giả	Nguyễn Thị Toan, Trần Thành Nam
Người hướng dẫn	Vũ Đức Thuận, Phó Hiệu Trưởng
Trường học	Trường TH Võ Miếu
Chuyên ngành	Đạo Đức
Thể loại	Phiếu Nhận Xét Đánh Giá
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Phú Thọ

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	179,5 KB