PHIẾU NHẬN XÉT SGK HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 5

Phiếu nhận xét SGK Hoạt động trải nghiệm lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................

PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN

TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5

MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966

Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5

PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Hoạt động trải nghiệm 5 (Bộ kết nối tri thức với cuộc sống)

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Lưu Thu Thủy (Tổng chủ biên) ; Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm ĐG

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học

Không

5

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung, ngôn ngữ chuẩn

- Tuần 9, tiết 3, trang

29 Tham quan phòng truyền thống có thể

8

của

học sinh

(25 điểm)

ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

mực, phù hợp với địa phương

- Sách có nội dung gần gũi với

HS, các chủ đề được sắp xếp có

hệ thống

tahy bằng “ Tham quan hoặc quan sát tranh ảnh, tư liệu về phòng truyền thống của nhà trường” vì nhiều trường ở vùng sâu vùng xa học sinh khó di chuyển

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

- Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm

đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm

vụ được giao

Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương

án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

- Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

Không

10

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa

5

(25 điểm)

thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

- Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ

và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch

sử, địa lý của địa phương

- Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Không

10

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

- Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

- Có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Các hoạt động trải nghiệm được sắp xếp theo một trật tự logic từ dễ đến khó, gắn với thực tế cuộc sống

Không

10

(25 điểm)

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối

ưu theo đặc điểm vùng miền

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh

và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

- Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Hoạt động trải nghiệm 5 (Bộ cánh diều)

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm ĐG

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế cuộc sống, thu hút sự chú ý và định hướng được các hoạt động cho HS

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Sách có nội dung gần gũi với

HS, các chủ đề được sắp xếp có

hệ thống

- Nội dung sách gồm các hoạt động giáo dục hướng vào bản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướng nghiệp

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Tuần 18, Tiết 3 Trang 56 Thuyết trình về nghề mơ ước của em

Yêu cầu: Vẽ sơ đồ

tư duy về nghề em

mơ ước

- Có thể thuyết trình theo ý hiểu của học sinh chứ không nhất thiết phải vẽ sơ đồ tư duy Do nhận thức của học sinh từng vùng chưa đồng đều nên cho các

em trình bày theo

ý hiểu của bản thân

6

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

- Hệ thống bài tập phù hợp với nhận thức của HS, gắn với thực

tế cuộc sống hiện đại và được sắp xếp khoa học

- Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên

- Các chủ đề trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

- Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ

10

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

ràng, phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

- Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa phương học sinh

Không

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ ràng, phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực,

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

- Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ

và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

- Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

- Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn

xã hội của

địa phương

(25 điểm)

điểm ở địa phương học sinh

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

10

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Không

10

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Sách giáo khoa có tính mở

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh

và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

- Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

Không

10

PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Hoạt động trải nghiệm 5 ( Bộ chân trời sáng tạo )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên); Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm ĐG

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

Không

5

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử địa phương

- Nội dung các bài học được khai thác lô gic HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùng những kinh

nghiệm của bản thân vào xử lí tình huống trong bài học

Không

10

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức;

- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự

thúc đẩy học sinh học tập tích cực;

rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

chủ và tự học, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành

vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài chính …

- Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng

Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Bố cục từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu

về phẩm chất, năng lực của học sinh

- Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm

vụ được giao

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

- Tạo điều kiện để nhà trường,

tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Không

10

Tiêu chuẩn

3

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với

- Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù - Nội dung bài chú

7

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa phù hợp với Thành phố

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

- Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

- Đảm bảo tính linh hoạt

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

Không

10

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Sách giáo khoa có tính mở

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực

- Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn

Không

10