PPHIẾU NHẬN XÉT SGK MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ LỚP 5

Phiếu nhận xét SGK môn Lịch sử và Địa lý lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................

PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN

TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5

MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ

(Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ)

Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966

Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5

PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): - Vũ Minh Giang (Tổng chủ biên phần Lịch sử)

- Nghiêm Đình Vỳ (Tổng chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử)

- Nguyễn Thị Thu Thuỷ (Chủ biên phần Lịch sử)

- Đào Thị Hồng; Lê Thị Thu Hương; Đào Ngọc Hùng(Tổng chủ biên phần Địa lí)

- Trần Thị Hà Giang(Chủ biên phần Địa lí)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo

sử dụng được nhiều lần

- Những bài trong sách cùng hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần tăng vốn hiểu biết của học sinh về cuộc sống xung quanh

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

- Đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Đảm bảo tính kế thừa, các mạch kiến thức

Bài 5: Nhà nước Văn Lang, nhà nước Âu Lạc trang 25

Bài 6: Vương quốc Phù Nam trang 29

Bài 7: Vương quốc Chăm Pa trang 32

Bài 8: Đấu tranh giành độc lập thời kì Bắc thuộc trang 36

 Bài 10: Triều Trần xây dựng đất nước và kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lược trang 44

Bài 12: Khởi nghĩa Lam Sơn

và Triều Hậu Lê trang 51

- Kênh chữ nhiều

8

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức;

thúc đẩy học sinh học tập tích cực;

rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

- Phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh

Chủ đề bài học gần gũi với học sinh, các hoạt động trong mỗi bài học phong phú

Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và

- Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ dàng hơn

- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy

trong việc

đổi mới

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

phương pháp dạy học tích cực

học phát triển năng lực, phẩm chất

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp với từng địa phương

- Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học

Không

5

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Không

10

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực

tế địa phương

Tạo cơ hội để nhà trườngvà giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Không

5

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của học sinh tại địa phương

Không

10

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của trường

Không

10

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn

Không

5

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn

đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực cho HS

Không

10

PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ Cánh diều )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): - Đỗ Thanh Bình ( Tổng chủ biên phần Lịch sử)

- Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử)

- Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh; Lê Thông (Tổng chủ biên phần Địa lí)

- Nguyễn Tuyết Nga ( Chủ biên phần Địa lí)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm

2 Nội dung nhận xét, đánh giá

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn

Nội dung lịch sử nhiều và khá nặng

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

- Phù hợp với văn hóa, lịch sử, dân tộc Nội dung bài đảm bảo tính kế thừa

- Các bài học được tổ chức thành chuỗi hoạt động khép kín với nội dung chú trọng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Không

10

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức;

thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực HS

Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với

đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

- Các chủ đề/bài học trong SGK rõ ràng

- Mỗi bài học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở cho tình huống, có lời dẫn dắt,

phương pháp

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

nhắc nhở; hoạt động tiếp nối hay, giúp GV tiến hành bài dạy dễ dàng

- SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng

5

(5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức

độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp

và phân hóa đối tượng

Không

5

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để nhà trường,

tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện

Không

10

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên

bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Không

5

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

10

Tiêu chuẩn

4

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

10

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS

dễ sử dụng

Không

10

11

( 5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

Không

5

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực cho HS

Không

10

PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA

1 Thông tin về SGK

- Tên sách: Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ Chân trời sáng tạo )

- Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung ( đồng Chủ Biên)

- Nhà xuất bản: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Nội dung, nhận xét đánh giá

Tiêu chuẩn

1

Chất lượng

nội dung,

hình thức

SGK phù

hợp với năng

lực học tập

của

học sinh

(25 điểm)

1

(5 điểm)

Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần

- Hình ảnh gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học

Không

5

2

(10 điểm)

Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn

rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

- Nội dung bài có giá trị liên

hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh

- Nội dung lịch sử nhiều và khá nặng về kiến thức Có nhiều câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong một hoạt

động

6

3

(10 điểm)

Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các

kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực tiễn cuộc sống

- Thông qua các hoạt động:

Khởi động, Khám phá đã phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học

Không

10

Tiêu chuẩn

2

Nội dung tài

liệu SGK hỗ

trợ giáo viên

trong việc

đổi mới

phương pháp

4

(10 điểm)

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức

và phương pháp dạy học tích cực

- Các bài học được phân chia thành 04 mục, tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học

dạy học và

kiểm tra

đánh giá học

sinh

(25 điểm)

5

( 5 điểm)

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu

về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức

độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp

và phân hóa đối tượng

Không

5

6

(10 điểm)

Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Tạo điều kiện để nhà trường,

tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh

Không

10

Tiêu chuẩn

3

Nội dung

phù hợp với

đặc điểm,

trình độ phát

triển kinh

tế-xã hội của

địa phương

(25 điểm)

7

(10 điểm)

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện

Không

10

8

(5 điểm)

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương

Không

5

9

(10 điểm)

Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

10

Tiêu chuẩn 10 Nội dung đảm bảo tính khả thi, - Phù hợp với điều kiện cơ sở

vật chất và thiết bị dạy học

Phù hợp với

điều kiện tổ

chức dạy và

học tại các

cơ sở giáo

dục

(25 điểm)

(10 điểm)

phù hợp với năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương

hiện đại trong tổ chức các hoạt động giáo dục Hình ảnh phong phú, đa dạng nên GV

có thể sử dụng hình ảnh trong sách giáo khoa hoặc ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học

11

(5 điểm)

Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền

- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống

Không

5

12

(10 điểm)

Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học;

năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Có hoạt động trải nghiệm tạo

cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển

Không

5

NHẬN XÉT CHUNG

1 Lịch sử và địa lý 5 ( Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống )