Đang tải... (xem toàn văn)
Phùhợp vớiđặcđiểmkinh tế- xã hộicủathànhphố HảiPhòng1 Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tậpquán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục c
UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG LỰA CHỌN SGK LỚP 9 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc NĂM HỌC 2024 – 2025 Hải Phòng, ngày 07 tháng 03 năm 2024 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 9 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1 Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo 2 Tổng chủ biên/Chủ biên: Hà Bích Liên – Hồ Thanh Tâm ( Lịch sử ) ; Nguyễn Kim Hồng ( Địa lí) 3 Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên: Nguyễn Thị Hải Vân Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hoàng Diệu Số điện thoại: 0936390979 Email: haivanthcshd@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 1 Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” hoặc “Không đạt” cho từng tiêu chí) Tiêu Tiêu chí Nhận xét Đánh giá chuẩn Đạt Không đạt I Phù (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập Bộ sách đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch x hợp với quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, đạo sử, giáo dục học sinh về tình yêu thiên nhiên, yêu quê x x đặc đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng tạo của học sinh Hải Phòng hương đất nước x điểm (2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, Nội dung gần gũi với đời thường, có giá trị liên hệ thực x kinh tế tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh và giáo tiễn với tuổi thơ, cuộc sống, quan điểm sống của học sinh - xã hội dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, x của phù hợp với xu hướng phát triển của thành phố Hải Phòng Cấu trúc mở, tạo khoảng trống để người dạy bổ sung nội thành dung tích hợp phố Hải (3) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để người dạy Phòng có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương II Phù 1 Về (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của đội ngũ cán bộ Nội dung phù hợp với năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý, hợp với nội quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh trên địa bàn thành phố Hải giáo viên, trình độ của học sinh trên địa bàn thành phố Hải Phòng điều dung Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt kiện tổ trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục chức (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, đảm Nội dung sách khoa học, có định hướng và mục tiêu rõ dạy và bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông theo cấp ràng, tập trung rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tìm tòi học tại học; chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tìm tòi kiến kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, cơ sở thức, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, bồi bồi dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh giáo dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh Sách giáo khoa bắt mắt, hấp dẫn sự chú ý của HS, hài hòa dục phổ giữa kênh hình và kênh chữ thông (6) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài hòa giữa trên địa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 2 bàn 2 Về (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có thể sử Nội dung sách lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, thành phương dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và phương pháp dạy khuyến khích HS tham gia vào các hoạt động học tập phố Hải pháp, học tích cực, lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, khuyến khích x Phòng hình học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập thức tổ (8) Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng cường và đa Các chủ đề đi theo thể loại, tuy nhiên sự sắp xếp các thể chức dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên có thể điều chỉnh phù loại chưa có hệ thống, có những chủ đề chiếm nhiều x dạy học hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo năng chương trình cần được thay đổi lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với với các yêu Hệ thống câu hỏi, bài tập phù hợp, đảm bảo các yêu cầu 3 Về cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo cụ thể, có phân chia theo các mức độ, định hướng cho GV x trog quá trình phân loại HS kiểm tra, định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh đánh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù Phương thức đánh giá hiện đại, phù hợp với quan điểm giá hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá sự tiến bộ của giáo dục mới, đánh giá HS trong quá trình học tập chứ x học sinh; người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và kết quả học không chỉ qua kết quả điểm số tập của bản thân 4 Về cơ (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và sở vật các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục THCS, THPT trên địa Đảm bảo phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các x điều kiện khác của nhà trường chất, bàn thành phố Hải Phòng trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học tập, học liệu Hệ thống học liệu chưa thực sự hiệu quả (chỉ có Sách bài thiết bị điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả cho học sinh tập) x dạy học 2 Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Kênh hình phù hợp, màu sắc hài hòa, có đánh số rõ ràng giúp học sinh dễ theo dõi, kênh chữ to, rõ ràng - Bố cục khoa học, thể hiện rõ tên chủ đề, tên bài, mục tiêu và nội dung bài học, hệ thống ký hiệu, biểu tượng - Sách tập trung khai thác hệ thống tư liệu, chú trọng các kĩ năng giải mã tư liệu, kĩ năng đọc - hiểu, vận dụng tri thức để cụ thể hoá yêu cầu cần đạt của Chương trình GDPT 2018 2.2 Hạn chế - Bài 4 Bảng số liệu Lấy số liệu năm 2005, 2010 không phù hợp vì số liệu quá cũ - Bài 10 Biểu đồ Màu sắc thiếu độ hài hòa - Bài 14 Tìm kiếm thông tin Cần gợi ý một vài đường link cho HS tìm kiếm thông tin nội dung bài học Người nhận xét (Kí và ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hải Vân 3