Nội dung chương trình truyền hình dành cho học sinh tiểu học trong bối cảnh dịch Covid-19 (Nghiên cứu trường hợp Kênh VTV7 và Kênh HanoiTV)

BO THONG TIN VA TRUYEN THONG HỌC VIEN CONG NGHỆ BƯU CHÍNH VIEN THONG KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC Dé tài: Nội dung chương trình truyền hình dành cho học sinh tiểu hoc trong bối cảnh dich Covid-19 (Nghiên cứu trường hợp Kênh VTV7 và Kênh HanoiTV) Người hướng dẫn: TS Lê Vũ Điệp Sinh viên thực hiện: Lê Ngọc Anh Lớp: DI7CQTT02 - B Hệ: Đại học Chính quy HÀ NỘI - 2021 Khóa luận tốt nghiệp LỜI CẢM ƠN Trước hết, để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này tôi xin gửi đến quý thầy - cô giáo trong Khoa Đa phương tiện, Học viện công nghệ Bưu chính viễn thông lời cảm ơn chân thành Đặc biệt, tôi xin gửi đến TS Lê Vũ Điệp, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ lời cảm ơn sâu sắc nhất Đồng thời Khoa Đa phương tiện nói riêng và Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông nói chung đã tạo cho tôi cơ hội được học tập và tiếp thu kiến thức trong thời gian học tập tại trường với điều kiện cơ sở vật chất tốt nhất, từ đó, tạo giúp tôi định hướng công việc trong tương lai Mặc dù đã dành nhiều thời gian cũng như nỗ lực để hoàn thành khóa luận, song, vì kiến thức bản thân còn hạn chế, trong quá trình hoàn thiện khóa luận này tôi không tránh khỏi những sai sót, kính mong nhận được những ý kiến đóng góp từ thầy/cô cũng như Hội đồng bảo vệ Tôi xIn chân thành cảm ơn! Trân trọng, Hà Nội, ngày 27 tháng 5 năm 2021 Sinh viên thực hiện Lê Ngọc Anh Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 1 Khóa luận tốt nghiệp MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 1 MỤC LỤC 2 DANH MỤC HINH/BANG BIEU 5 LỜI MỞ ĐẦU 6 1 Tính cấp thiết của đề tài 6 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 8 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 9 4 Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu 9 5 Phương pháp nghiên cứu 10 6 Cơ sở lý luận 11 7 Tong quan tình hình nghiên cứu 11 8 Kết cấu khóa luận 14 CHUONG 1- CƠ SỞ LÝ THUYET 15 VE TRUYEN THONG VÀ TRUYEN HÌNH 15 1.1 Truyền thông 15 1.1.1 Khái niệm truyền thông 15 1.1.2 Truyền thông đại chúng và Phương tiện truyền thông đại chúng 18 1.1.3 Các học thuyết truyền thông 22 1.1.4 Mô hình truyền thông của Lasswell 25 1.2 Truyền hình 32 1.2.1 Khái niệm 32 1.2.2 Lịch sử ra đời của truyền hình trên thé giới 32 Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 2 Khóa luận tốt nghiệp 1.2.3 Các đặc trưng của truyền hình 34 1.2.4 Đặc điểm của báo chí truyền hình và sản phẩm truyền hình 36 1.2.5 Xu thế hội tụ của truyền hình 36 Chương 2- CƠ SỞ THUC TIEN 38 VE NỘI DUNG CHUONG TRINH TRUYEN HÌNH 38 DANH CHO HOC SINH TIEU HOC 38 2.1 Thực trang các chương trình giáo dục trên truyền hình dành cho học sinh tiểu học trên Kênh VTV7 nói chung và Kênh HanoiTV nói riêng 38 2.2 Thông tin cơ bản về Kênh VTV7 và Kênh HanoiTV 40 2.2.1 Kênh VTV7 40 2.2.2 Kênh HanoiTV 41 2.3 Nội dung chương trình học trên truyền hình và nội dung chương trình học trên trường lớp năm học 2019-2020 42 2.3.1 Đối với khối lớp I 42 2.3.2 Đối với khối lớp 4 và lớp 5 55 CHƯƠNG 3- ĐÁNH GIÁ HIỆU QUÁ 69 NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TRUYEN HÌNH 69 DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NĂM HỌC 2019-2020 69 3.1 Đánh giá độ hiệu quả của chương trình học trên truyền hình dành cho học sinh tiểu học năm học 2019-2020 trong bối cảnh dịch Covid-19 69 3.1.1 Mục tiêu của cuộc phỏng vấn 69 3.1.2 Tiêu chí lựa chọn đối tượng hướng đến trong cuộc phỏng vấn 69 3.1.3 Tiến hành thực hiện cuộc phỏng van 70 3.1.4 Kết qua cuộc phỏng van 71 Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 3 Khóa luận tốt nghiệp 3.2 Tiểu kết chương 3 74 3.2.1 Ưu điểm 74 3.2.2 Nhuoc diém 75 3.3 Dé xuất giải pháp cải thiện nội dung chương trình truyền hình dành cho học sinh tiểu học sản xuất bởi Đài truyền hình Việt Nam và Đài Phát thanh — Truyền hình địa phương 76 TONG KET 78 TAI LIEU THAM KHAO 80 Tài liệu tiếng Việt 80 Tài liệu tiếng Anh 82 Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 4 Khóa luận tốt nghiệp DANH MUC HINH/BANG BIEU Hình 1.1 Mức độ của giai đoạn truyền thông Hình 1.2 Mô hình truyền thông của Lasswell (1948) Bảng 2.1 Kết quả thẩm định 49 ban mẫu Sách giáo khoa Kết quả số bản mẫu Sách giáo khoa theo 3 mức thẩm định Biểu đồ 2.2 Danh mục Sách giáo khoa lớp | sử dụng cơ sở giáo dục phổ thông Hình 2.3 Hình 2.4 Một bài học thuộc phần Vần của “Sách tiếng Việt 1, Tập hai: Vì sự Bang 2.5 bình dang và dân chủ trong giáo dục” Biểu đồ 2.6 Tổng hợp các Số trong chương trình “Dạy tiếng Việt lớp 1” từ ngày 24/04/2020 đến ngày 21/05/2020 Hình 2.7 Thể hiện sự giao động về thời lượng giữa các số trong chương trình “Dạy tiếng Việt lớp 1” Hình 2.8 Số 3: Van ôi, ui, uôi, ươi- Chương trình “Dạy tiếng Việt lớp 1 trên Hình 2.9 Hình 2.10 kênh VTV7” Hình 2.9 Hình 2.10 Nhân vật Kiến tím xuyên suốt chương trình “Dạy tiếng Việt lớp 1” Bang 2.11 Mục lục Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 4 Nội dung một Unit trong Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 4 Bang 2.12 Mục lục Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 4 Nội dung một Unit trong Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 4 Biểu đồ 2.13 Lịch phát sóng chương trình học trên truyền hình của Đài Phát thanh và Truyền hình Hà Nội Bang 3.1 Lịch phát sóng chương trình “Học trên truyền hình- Môn tiếng Bang 3.2 Hinh 3.3-3.6 Anh- Lớp 4” Biểu đồ thể hiện sự giao động về thời lượng (phút giữa các số trong chương trình “Học trên truyền hình- Môn tiếng Anh- Lớp 4” Phân loại nhóm đối tượng của cuộc phỏng vấn Phân loại chỉ tiết từng nhóm đối tượng của cuộc phỏng vấn Kết quả của cuộc phỏng vấn Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 5 Khóa luận tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Bung phát vào cuối thang 12/2019, dich bệnh Covid-19 đã có tác động tiêu cực đến hầu hết tất cả các lĩnh vực trong đời sống, trong đó, không thê không kế đến lĩnh vực giáo dục và đảo tạo Theo số liệu thống kê của Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), bắt đầu từ ngày 04/05/2020, 188 quốc gia trên thế giới đã thực hiện đóng cửa trường học các cấp Điều này đã làm ảnh hưởng đến hơn 90% học sinh, sinh viên, tương đương với con số 1.576.021.818 người Tại Việt Nam, trường học các cấp từ tiêu học đến đại học cũng buộc phải đóng cửa trước diễn biến phức tap của dịch bệnh Covid-19 Lúc này, phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng việc học” của Bộ Giáo dục và Đào tạo cần được nhìn nhận rõ ràng hon bao giờ hết Dé thực hiện đúng phương châm này, Sở Giáo dục và Đào tạo thuộc các địa phương cần tính đến phương án triển khai dạy và học trực tuyến và trên truyền hình Nhằm giúp học sinh/sinh viên duy trì nề nếp học tập, củng cô kiến thức cũ và tiếp thu kiến thức mới đảm bảo nội dung chương trình năm học theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhiều tỉnh thành đã tổ chức triển khai phương án dạy học trực tuyến và dạy học trên truyền hình, vừa phủ hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương, vừa nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe của học sinh, sinh viên trong tình hình cao điểm phòng chống dịch bệnh Covid-19 Trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid-19, thực hiện chỉ dao cua Thủ tướng Chính phủ, ngày 13/03/2020, Bộ Giáo dục và Dao tạo ban hành quyết định số 736/QD-BGDDT, điều chỉnh khung kế hoạch thời gian năm học đối với Giáo duc mầm non, Giáo dục phô thông và Giáo dục thường xuyên, áp dụng cho năm học 2019-2020 Ngày 26/03/2020, thực hiện chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Dao tạo đã ban hành Công văn 1061/BGDDT-GDTrH hướng dẫn về Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 6 Khóa luận tốt nghiệp việc dạy học trực tuyến và dạy học trên truyền hình trong thời gian nghỉ học trên trường vì dịch bệnh Covid-19 Dé đảm bảo hoàn thành chương trình giáo dục đào tạo và kết thúc năm học, ngày 31/03/2020, Bộ Giáo dục và Dao tao ban hành công văn số 1125/BGDĐT-GDTrH để thực hiện việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học học kỳ II năm học 2019-2020 đối với cấp tiêu học, cụ thê với như sau: - _ Điều chỉnh nội dung day học phù hợp với thời gian còn lại của năm học 2019-2020 - Đảm bảo hoàn thành chương trình phổ thông cấp tiêu học phù hợp với tình hình thực tế tại cơ sở: Tăng cường các hình thức dạy học từ xa, như dạy học trên truyền hình, Internet Trên cơ sở hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đảo tạo kết hợp hình thực tiễn của từng địa phương, các nhà trường cần khan trương xây dựng ké hoạch triển khai việc dạy học trực tuyến hoặc trên trên truyền hình, thông báo lịch phát sóng cụ thê trên đối với từng môn học, lớp học và phô biến tới toàn thé học sinh, giáo viên va phụ huynh học sinh Các nhà trường đã hướng dẫn giáo viên, học sinh theo dõi lịch phát sóng các bài học (do Bộ Giáo dục và Đào tạo) phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam xây dựng) trên Kênh Truyền hình giáo dục quốc gia (kênh VTV7) Các tỉnh thành cũng bắt đầu triển khai phương pháp day học trực tuyến và day học trên truyền hình (phát sóng trên kênh của Đài Truyền hình địa phương) từ đầu tháng 03/2020 đến nay, sớm nhất là thành phố Hà Nội (09/03/2020) Đề đạt được tính hiệu quả cao nhất, cần có sự kết hợp từ nhiều phía: Sở Giáo dục và Đào tạo, nhà trường, học sinh, sinh viên và cả phụ huynh Nhìn chung, tính đến thời điểm hiện tại, Sở Giáo dục và Đảo tạo thuộc các tỉnh thành đã thực hiện tương đối tốt phương án mà Bộ Giáo dục va Dao tạo đã đưa ra Tuy nhiên, chưa có sự thống nhất về nội dung cũng như bậc học GS.TS Phạm Tat Dong, nguyên Phó trưởng ban Tuyên giáo T.Ư cho rang, trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn ra như thế này, việc dạy học trực tuyến và Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 7 Khóa luận tốt nghiệp dạy học trên truyền hình là quan trọng, tuy nhiên, đây là phương pháp hiện đại, cần phải có sự phối hợp thống nhất, nhất là về mặt nội dung và cấp học dé tat cả học sinh đều tham gia Ông nhận xét: “Hiện nay, các địa phương mới chỉ có tư tưởng lo cho thi cử, đánh giá nên day học sinh cuối cấp là chưa hợp lý” Nhận thức được thực trạng trên, tác giả đã quyết định lựa chọn đề tải: “Nội dung truyền hình dành cho học sinh tiểu học trong bối cảnh dịch Covid- 19 (Nghiên cứu trường hợp của Kênh VTV7 và Kênh HanoiTV)” làm chủ đề cho dé tài nghiên cứu này Trước tình trạng không thống nhất về nội dung chương trình truyền hình dành cho học sinh tiểu học của các Dai Phát thanh- Truyền hình trên cả nước, học sinh tiểu học thuộc các khối khác nhau khó nắm bắt được liệu nội dung chương trình học của mình có tiếp tục được cung cấp trên sóng truyền hình hay không Từ đó, các kênh truyền hình (kênh VTV7 của Đài truyền hình Việt Nam và kênh truyền hình địa phương HanoiTV) cần đưa ra sự thống nhất về đạt được sự thống nhất về nội dung các chương trình, đồng thời, đưa ra những biện pháp điều chỉnh việc truyền thông đến đối tượng học sinh cũng như phụ huynh học sinh về sự thay đổi trong phương pháp dạy và học Chính vì vậy, chủ đề nghiên cứu này là hết sức cấp thiết trong lĩnh vực truyền hình nói riêng cũng như lĩnh vực báo chí truyền thông nói chung 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài khóa luận tập trung giải quyết những vấn đề cụ thê sau: - _ Hệ thống hóa cơ sở lý luận cho đề tai - - Nghiên cứu, phân tích và so sánh giữa nội dung truyền hình trong quá khứ và hiện tại, từ đó chỉ ra sự khác nhau của hai thế hệ truyền hình này, dưới sự ảnh hưởng của nhu cau, thói quen và mong muốn tiếp nhận của công chúng - So sánh sự khác nhau về nội dung chương trình truyền hình dành cho học sinh tiêu học trong năm học 2019-2020, sản xuất bởi Dai truyền hình Việt Nam (VTV), mà cụ thể là kênh VTV7 và Đài Phát thanh- Truyền hình địa phương, mà cụ thê là kênh HanoiTV Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 8 Khóa luận tốt nghiệp - Néu ra ưu điểm và hạn chế của nội dung chương trình truyền hình dành cho học sinh tiêu học trong bối cảnh dich Covid-19 - _ Những vấn đề đặt ra và đề xuất giải pháp nhằm cải thiện nội dung truyền hình đành cho học sinh tiểu học trong thời gian tới Nhiệm vụ của khóa luận nhằm: - _ Xây dựng khung lý thuyết cho dé tài nghiên cứu - Thiết lập bức tranh về sản xuất nội dung các chương trình truyền hình dành cho khối học sinh tiểu học năm học 2019-2020 trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19, xét đến trường hợp của Dai truyền hình Việt Nam (kênh VTV7) và Đài Phát thanh- Truyền hình địa phương (Kênh HanoiTV) - Nhận xét, đánh giá thái độ tiếp nhận của công chúng đối với nội dung truyền hình - Đề xuất giải pháp nhằm cải thiện vấn đề 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Nội dung truyền hình dành cho học sinh tiểu học tại Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi thời gian: Từ thời điểm triển khai phương án day học trực tuyến và dạy học trên truyền hình trong năm học 2019-2020 - Phạm vi không gian: Đài truyền hình Việt Nam và Đài Phát thanh truyền hình địa phương tại Việt Nam 4 Câu hói va giả thuyết nghiên cứu Câu hỏi 1: Nội dung các chương trình day học trên truyền hình dành cho học sinh tiêu học có sự thay đôi như thé nào so với nội dung học trên trường lớp trong năm học 2019-2020? Câu hỏi 2: Nội dung chương trình dành cho học sinh tiêu học, trong năm học 2019-2020, giữa các Đài truyền hình, cụ thể là Kênh truyền hình giáo dục quốc Lê Ngọc Anh - DI7CQTT02-B 9