Khái niệm “chương trình giáo dục Đổi mới chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi mới cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân 3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo dục 5 điều kiện bảo đảm hội nhập về chương trình giáo dục
ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ TS Lê Viết Khuyến (Vụ Đại học Sau Đại học) Các nội dung Đặt vấn đề Khái niệm “chương trình giáo dục” Đổi chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáo dục quốc dân cấp độ hội nhập chương trình giáo dục 5 điều kiện bảo đảm hội nhập chương trình giáo dục Đặt vấn đề Hai quan niệm phổ biến: Chương trình giáo dục đại học Việt Nam không giống copy chương trình nước ngồi Chương trình giáo dục Đại học Việt Nam chẳng cần giống Cả hai quan niệm không đúng, không phù hợp với tư hội nhập quốc tế Khái niệm “chương trình giáo dục” a Tồn nhiều cách hiểu khác chương trình giáo dục tùy thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo dục Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triển b “Chương trình giáo dục đại học” theo Luật giáo dục 2005 Điều 41 • Chương trình giáo dục đại học thể mục tiêu giáo dục đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục đại học, phương pháp hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết đào tạo mơn học, ngành học, trình độ đào tạo giáo dục đại học Theo tiếp cận phát triển Đổi chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáo dục quốc dân Cuộc khủng hoảng mơ hình giáo dục đại học vào cuối thập niên 80 … Trong vấn đề giao thương quốc tế, điều quan trọng nước giao thương phải biết quen thuộc hệ thống tổ chức nhau, hay tốt có hệ thống giống nhau, luật thương mại, tập quán tiêu chuẩn công nghiệp, ngơn ngữ… … Vì tương lai định mệnh Việt Nam chung với nước Hiệp hội Đông Nam Á (ASEAN) hay diễn dàn Hợp tác Kinh tế Châu Á – Thái Bình Dương (APEC) nên thuận lý hệ thống giáo dục đại học Việt Nam phải theo sát mơ hình tương tự nước lân cận… … Việt Nam có lịch sử phức tạp nên hệ thống giáo dục Việt Nam phức tạp không giống với hệ thống giáo dục nước láng giềng khối ASEAN rộng hơn, APEC… … Việc Chính phủ Việt Nam lựa chọn mơ hình hệ thống giáo dục nào, chất định trị Bởi vì: Chúng ta muốn có hệ thống giáo dục mà quen thuộc Đứng phương diện giáo dục, thực không quan trọng hệ thống giáo dục Pháp, Mỹ hay Úc mà Chính phủ muốn chọn Nhưng phương diện kinh tế, Việt Nam lợi theo hệ thống giáo dục tương tự nước láng giềng Hiệp hội Đông Nam Á Giáo sư Nguyễn Đình Thơng (Đại học Tasmania – Australia) Đổi chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáo dục quốc dân Hai mơ hình phổ biến khu vực: Vương quốc Anh: 11+(2)+(3)+ Hoa Kỳ: 12+4+ Nhận xét: - Giống (không nhằm mục đích cấp văn nghề nghiệp) - Đều phải điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện cụ thể quốc gia cấp độ hội nhập chương trình giáo dục đại học a.Thống tên gọi ngành đào tạo b.Thống khung chương trình (bao gồm khối lượng tối thiểu cấu nội dung) cho trình độ đào tạo c Thống nội dung khơng phải copy (thỏa mãn tiêu chí: đại, thực tiễn, đặc thù) Điều kiện bảo đảm hội nhập chương trình giáo dục đại học Tổ chức đào tạo theo học chế tín xúc tiến trao đổi sinh viên chuyển đổi tín Áp dụng phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm Thay đổi cách đánh giá thuận lợi cho việc chuyển điểm Triển khai kiểm định chương trình Sử dụng song ngữ giảng dạy ... niệm ? ?chương trình giáo dục? ?? Đổi chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống giáo dục quốc dân cấp độ hội nhập chương trình giáo dục 5 điều kiện bảo đảm hội nhập chương trình giáo. .. ? ?Chương trình giáo dục đại học? ?? theo Luật giáo dục 2005 Điều 41 • Chương trình giáo dục đại học thể mục tiêu giáo dục đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo. .. nhập chương trình giáo dục Đặt vấn đề Hai quan niệm phổ biến: Chương trình giáo dục đại học Việt Nam khơng giống copy chương trình nước ngồi Chương trình giáo dục Đại học Việt Nam chẳng cần