Nêu tên và đặc điểm nổi bật của các thể loại này kèm danh mục văn bản cụ thể và bảng sau:STT Tên thể loại văn bảnĐặc điểm nội dung Đặc điểm hình thứcTên văn bản hoặc nhóm văn bản đã họcP
PHT BÀI 10- Tiết 129: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ II PHT số 1: Với Ngữ Văn tập em tìm hiểu sâu số thể loại văn mới, chưa học trước Nêu tên đặc điểm bật thể loại kèm danh mục văn cụ thể bảng sau: STT Tên thể loại văn Đặc điểm nội dung Đặc điểm Tên văn hình thức nhóm văn học PHT số 2: Trong học kì II, kiến thức Tiếng Việt ôn lại kiến thức Tiếng Việt lần đầu học? Hãy điền thông tin phù hợp vào bảng lập theo gợi ý sau: ST Bài học Kiến thức ôn tập Kiến thức T PHT số 3: Luyện đề I ĐỌC HIỂU (5,0 điểm) Đọc văn sau: “Chúng chừng nửa tiếng đồng hồ Đáy biển ngày nhiều đá Những sò, lớp giáp xác nhỏ li ti phát ánh sáng lân tinh yếu ớt Tơi thống thấy đống đá hàng triệu động vật giống hoa tảo phủ kín Chân tơi trượt thảm thực vật dính nhơm nhớp khơng có gậy tơi bị ngã nhiều lần Quay lại, thấy ánh sáng đèn pha tàu Nau-ti-lúx Chúng xa ánh sáng mờ Những đống đá đáy đại dương mà tơi vừa nói mang dấu vết đặt định mà tơi khơng giải thích Ngồi cịn số tượng kỳ lạ Tôi cảm thấy đế giày chì tơi lạo xạo xương khô Phải bước mảnh đất đầy xương? Ánh sáng soi đường cho ngày rực đỏ, tựa ánh lửa đám cháy phía chân trời Lửa cháy nước kích thích tính tị mị tơi đến cao độ Có phải ánh điện khơng? Hay tơi chứng kiến tượng thiên nhiên mà nhà bác học chưa biết? Tơi thống có ý nghĩ: lò lửa ngầm biển khơng bàn tay người trì? Biết đâu chẳng gặp người bạn, người đồng chí Nê-mơ, sống đời độc đáo Nê-mô? Biết đâu chẳng gặp đám người chán ghét ràng buộc mặt đất mà tìm độc lập tự đáy biển? Những ý nghĩ vớ vẩn, mung lung ám ảnh tơi Trong trạng thái bị kích thích cao độ ấy, có gặp thành phố xây nước Nê-mơ mơ ước, tơi cho chuyện tự nhiên Con đường ngày sáng tỏ Một ánh hào quang trăng trắng phát từ phía sau núi cao đáy biển hai trăm mét Nhưng ánh hào quang phản ánh tia sáng bị khúc xạ nước biển Bản thân nguồn phát sáng bên núi Thuyền trưởng Nêmô vững bước đống đá ngổn ngang ông ta thông thạo đường Tôi yên tâm theo Nê-mô Đối với tôi, Nê-mô giống vị thần biển! Tôi ngắm nhìn vóc người cao lớn Nê-mơ in ánh hồng Một đêm tới chân núi Nhưng muốn trèo lên sườn núi dốc đứng phải theo đường nhỏ khó nằm rừng rậm rạp Đây rừng chết, trụi hết lá, hóa đá tác động muối biển Cảnh tượng thật chẳng lời lẽ tả xiết! Thuyền trưởng Nê-mô trước Tôi không muốn bị tụt lại nên cố theo sát Nê-mô Chiếc gậy việc Chỉ cần bước hụt lao xuống vực thẳm nằm kề bên đường hẹp Tôi nhảy qua khe núi sâu mà cạn tơi đành chịu khơng dám vượt ” (Trích Chương 33-Hai vạn dặm đáy biển- Junles Verne; Lê Anh (Đỗ Ca Sơn) dịch từ tiếng Nga; Nhà xuất Văn học) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Em cho biết đoạn trích thuộc loại văn nào? (Biết) A Văn truyện ngụ ngôn B Văn thông tin C Văn khoa học viễn tưởng D Văn tản văn, tùy bút Câu 2: Điều kích thích tính tị mị nhân vật “tơi” đến cao độ? (Biết) A Lửa cháy nước B Đống xương khô C Các loại động vật kì lạ D Những núi đáy biển Câu 3: Thuyền trưởng Nê-mô so sánh với ai? (Biết) A Vị thần núi B Vị thần biển C Vị thần ánh sáng D Vị thần khổng lồ Câu 4: Đoạn văn sử dụng kể thứ mấy? (Biết) A Ngôi thứ ba B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ D Kết hợp nhiều ngơi kể Câu 5: Vì thuyền trưởng Nê-mơ lại tự tin thám hiểm đáy biển nêu đoạn trích? (Biết) A Ơng thám hiểm vị trí B Ơng khỏe mạnh, cường tráng C Ơng có thiết bị đại D Ơng có nhiều kinh nghiệm với thám hiểm Câu 6: Nghĩa từ “ám ảnh” câu “Những ý nghĩ vớ vẩn, mung lung ám ảnh tơi mãi” gì? (Hiểu) A Điều tốt đẹp ln lởn vởn tâm trí, khơng xua B Điều không hay lởn vởn trí, khơng xua C Sự tưởng tượng giới khơng có thực D Hình ảnh khắc sâu tâm trí khơng xua Câu 7: Trong câu câu văn sử dụng số từ? (Hiểu) A Một ánh hào quang trăng trắng phát từ phía núi [ ] B Những ý nghĩ vớ vẩn, mung lung ám ảnh tơi C Chúng tơi xa ánh sáng mờ D Đáy biển ngày nhiều đá Câu 8: Câu sau dùng cụm chủ-vị để mở rộng thành phần nào? (Hiểu) “Tơi thống thấy đống đá hàng triệu động vật giống bơng hoa tảo phủ kín” A Mở rộng thành phần chủ ngữ B Mở rộng thành phần trạng ngữ C Mở rộng thành phần vị ngữ D Mở rộng chủ ngữ vị ngữ Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu: Câu 9: Theo em, việc khám phá, thám hiểm miền đất lạ có quan trọng đối người hay khơng? Vì sao? (Vận dụng) II VIẾT (5,0 điểm) Em viết văn bày tỏ cảm xúc người mà em yêu quý (Vận dụng cao) Đáp án: Phầ Câ Nội dung n u Điể m I ĐỌC HIỂU 5,0 C 0,5 A 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 HS trả lời có khơng, có lý giải phù hợp 1,0 VIẾT 5,0 II a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở nêu nhân vật biểu cảm biểu lộ cảm xúc sâu sắc người viết giành cho nhân vật, thân biểu lộ tình 0,5 cảm, cảm xúc dành cho nhân vật, kết khẳng định lại tình cảm, cảm xúc dành cho nhân vật, rút điều đáng nhớ thân b Xác định yêu cầu đề: tình cảm, cảm xúc cá 0,5 nhân nhân vật c Triển khai vấn đề HS biểu lộ tình cảm, cảm xúc sâu sắc, chân thành giành cho nhân vật - Giới thiệu nhân vật biểu cảm - Biểu lộ tình cảm, cảm xúc giành cho nhân vật: hình dáng, hành động, tính cách, kỉ niệm, (sử dụng kết hợp 3.0 chi tiết miêu tả, tự để biểu cảm) - Khẳng định tình cảm, cảm xúc dành cho nhân vật - Rút điều đáng nhớ thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Lời văn sinh động, sáng tạo PHT số 4: Luyện đề PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) DẶN CON Con lớn lên, Yêu đời yêu người Yêu tình yêu say đắm Nghìn năm mặn muối đời; Yêu tạo vật thiên nhiên Yêu tổ tiên đất nước Yêu mộng đẹp nối liền Tuổi trẻ, già sau trước 0,5 0,5 Lòng tha thiết – Cha đoán chẳng sai đâu! Cứ lòng cha cha biết Yêu người đến khổ đau Nhưng ơi, cha dặn Trong trái tim vô hạn Dành riêng chỗ, nghe Cho chói ngời tình bạn Lớn lên rõ Tình chẳng có nhiều Lại nên chăm chút Cho đời thêm phì nhiêu Cha làm thơ dặn Mà tặng bạn Ôi tình nghĩa vẹn trịn Chẳng nứt rạn (Huy Cận, Hạt lại gieo, NXB Văn học, 1984) Câu 1: Trong thơ, tác giả chủ yếu sử dụng cách gieo vần nào? A Vần chân B Vần lưng C Vần liền D Vần hỗn hợp Câu 2: Người cha khơng muốn khẳng định điều qua hình ảnh “ trái tim vơ hạn”? A Tình u trái tim người vô bờ bến B Con dành tình u cho mn vật, mn lồi C Trong tình u nên dành chỗ cho tình bạn D Trong tình u khơng có chỗ cho tình bạn Câu 3: Qua thơ người cha muốn dặn phải xem trọng tình cảm nhất? A Tình yêu thiên nhiên B Tình cảm bạn bè C Tình yêu đất nước D Tình yêu người Câu 4: Tưởng tượng người thơ, em học từ lời cha dặn? A Sống phải học tập B Sống phải cho C Sống phải có trách nhiệm D Sống phải biết yêu thương Câu 5: Trong hai khổ thơ đầu thơ tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa C Điệp ngữ D Hoán dụ Câu 6: Trong từ sau từ từ Hán-Việt ? A Tạo vật B Thiên nhiên C Tổ tiên D Đất nước Câu 7: Qua khổ thơ cuối người cha gửi gắm tâm tư, tình cảm đến người qua hình thức nào? A Viết thư B Làm thơ C Trò chuyện D Hát ru Câu 8: Trong khổ thơ thứ tác giả sử dụng số từ? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 9: Theo em hai khổ thơ thứ tư, thứ năm người cha muốn nhắn nhủ điều gì? Câu 10: Qua thơ em rút học cho thân ? II VIẾT: (4.0 điểm) Viết văn trình bày suy nghĩ em ý nghĩa việc bảo vệ môi trường Đáp án: Phầ Câ Nội dung n u Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 D 0,5 B 0,5 D 0,5 C 0,5 D 0,5 B 0,5 A 0,5 HS xác định điều người cha nhắn nhủ 1,0 sống phải biết trân trọng tình cảm bạn bè 10 HS nêu học cho thân 1,0 VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 II Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề Vấn đề bảo vệ môi trường 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận 2,5 điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Mô tả thực trạng môi trường nay; thể thái độ phê phán tượng - Lí giải nguyên nhân hậu tượng không bảo vệ môi trường - Nêu giải pháp để ngăn chặn tượng d Chính tả, ngữ pháp: Chữ viết cẩn thận, rõ 0,5 ràng, văn trình bày sẽ, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt e Sáng tạo: Nhận thức sâu sắc vấn đề nghị 0,5 luận; có cách diễn đạt sáng tạo PHT số 5: Luyện đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” a Mục đích Trị chơi bịt mắt bắt dê giúp trẻ rèn luyện kĩ di chuyển, nhanh nhẹn, khéo léo khả phán đốn Trị chơi giúp tạo khơng khí vui vẻ, sơi động tăng thêm tính đồn kết b Hướng dẫn chơi Tùy theo vùng miền mà có cách chơi khác Sau cách chơi bịt mắt bắt dê phổ biến sau: Cách 1: Cả nhóm oẳn chọn người xung phong bịt mắt bắt dê, khăn bịt mắt, người xung quanh đứng thành vòng tròn rộng Người chơi chạy xung quanh người bịt mắt cho `1đến người hơ “đứng lại” phải đứng lại khơng di chuyển, lúc người bịt mắt quanh vòng tròn bắt người bất kỳ, người chơi cố tạo tiếng động để người bịt mắt phương hướng khó phán đoán Cho đến người bịt mắt bắt đốn tên người phải chỗ cho người bịt mắt Nếu không bắt lại hô bắt đầu để người di chuyển Cách Chọn hai người vào chơi, người làm dê, người bắt dê Cả hai đứng vòng tròn bịt bịt mắt, đứng quay lưng vào Sau nghe theo hiệu lệnh người làm dê vừa di chuyển vừa kêu “be be” để người bắt dê định hình phương hướng đuổi bắt Những người đứng xung quanh hị reo tạo khơng khí sơi động Người săn bắt dê dê thay chỗ làm người săn người khác hàng rào vào làm dê, người săn thắng trở lại làm hàng rào c Luật chơi trò bịt mắt bắt dê - Mắt phải bịt kín - Người chơi cổ vũ, không nhắc mách cho bạn bắt dê - Không khỏi vòng tròn - Nếu thời gian quy định mà khơng bắt dê coi bên dê thắng thay người khác vào chơi ( In 100 trò chơi dân gian cho thiếu nhi, NXB Kim Đồng , 2014) Thực yêu cầu: Câu 1: Văn “Bịt mắt bắt dê” thuộc thể loại ? (Nhận biết) A Văn nghị luận B Văn truyện ngụ ngôn C Văn truyền thuyết D Văn thông tin Câu 2: Văn “Bịt mắt bắt dê” cung cấp thông tin nào? (Nhận biết) A Mục đích, hướng dẫn chơi, luật chơi B Mục đích, chuẩn bị, hướng dẫn chơi C Nguồn gốc, hướng dẫn chơi, luật chơi D Mục đích, hướng dẫn chơi, hình thức xử phạt Câu 3: Văn “Bịt mắt bắt dê” hướng dẫn cách chơi? (Nhận biết) A cách chơi B cách chơi C cách chơi D cách chơi Câu 4: Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết “Trò chơi bịt mắt bắt dê giúp trẻ rèn luyện kĩ di chuyển, nhanh nhẹn, khéo léo khả phán đốn Trị chơi giúp tạo khơng khí vui vẻ, sơi động tăng thêm tính đồn kết (Nhận biết) A Phép lặp B Phép C Phép nối D Phép liên tưởng Câu 5: Thông tin mục “Hướng dẫn cách chơi” triển khai theo cách nào? (Hiểu) A Theo trình tự thời gian B Theo trình tự không gian C Theo quan hệ nhân D Theo diễn biến tâm lí Câu 6: Giải thích nghĩa từ “săn” câu văn: “Người săn bắt dê dê thay chỗ làm người săn người khác hàng rào vào làm dê, người săn thắng trở lại làm hàng rào" (Hiểu) A Rắn B Đuổi bắt C Chăm sóc D Xoắn chặt Câu 7: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” mang đến cho em trải nghiệm gì? (Vận dụng) Câu 8: Theo em, trò chơi dân gian trò chơi điện tử em thích trị chơi hơn? Vì sao? (Vận dụng) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn biểu cảm người thân em yêu quý (ông bà, cha mẹ, anh chị,…) Đáp án: Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 A 0,5 B 0,5 Những trải nghiệm : 1,5 - Mang lại tiếng cười vui vẻ, thư giãn - Rèn luyện khả nghe, xác định phương hướng - Sự kết nối tập thể - …… Giáo viên linh hoạt đáp án II - HS lựa chọn đáp án 0,5 - Lí giải lựa chọn 1,0 VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu người: Mở 0,25 giới thiệu đối tượng biểu cảm; thân bài: biểu lộ cảm xúc đối tượng; Kết khẳng định lại tình cảm b Xác định yêu cầu đề: bày tỏ cảm xúc 0,25 người thân mà em yêu quý c Triển khai tình cảm, cảm xúc người viết đối tượng biểu cảm HS triển khai vấn đề theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau - Giới thiệu đối tượng biểu cảm cảm xúc 2,5 thân đối tượng - Lần lượt biểu lộ tình cảm, cảm xúc sâu sắc, chân thực người viết thông qua việc kể, tả lại kỉ niệm cảm động đáng nhớ; đặc điểm bật đối tượng; lí giải ngun nhân khiến em có tình cảm, cảm xúc -Khẳng định lại tình cảm thân đối tượng nhắc đến d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, sáng tạo, 0,5 giàu cảm xúc PHT BÀI 10- Tiết 133, 134, 135: THÁCH THỨC ĐẦU TIÊN: CHINH PHỤC NHỮNG CUỐN SÁCH MỚI PHT số 1: Chọn sách tương ứng với chủ đề học STT Chủ đề Bầu trời tuổi thơ Khúc nhạc tâm hồn Cội nguồn yêu thương Giai điệu đất nước Màu sắc trăm miền Bài học sống Thế giới viễn tưởng Trải nghiệm để trưởng thành Hòa điệu với tự nhiên Tên sách (gợi ý) 10 Trang sách sống PHT số 2: Chọn sách mà em thấy hữu ích thú vị nhất, đọc ghi chép thông tin cần thiết trả lời câu hỏi sau? Số TT Yêu cầu Đề tài: Cuốn sách đề cập đến phạm vi đời sống? Bố cục nội dung chính: Cuốn sách có chương, phần? Nội dung chương phần gì? Nhân vật, kiện, bối cảnh bật thể sách? Có chi tiết quan trọng nào? Những đoạn văn, câu văn gợi lên ý nghĩa, vấn đề sách? Nội dung Chủ đề, ý nghĩa, học mà em rút sau đọc sách gì? PHT số 3: Đọc văn “Vẻ đẹp giản dị chân thật Quê nội (Võ Quảng) trả lời câu hỏi sau: Yêu cầu Người viết tập trung bàn luận vấn đề ? Người viết nêu ý kiến đặc điểm nội dung, nghệ thuật tác phẩm? Hãy tìm lí lẽ, chứng người viết sử dụng nhằm làm sáng tỏ ý kiến đặc điểm tác phẩm Quê nội Cách trình bày chứng người viết có điều đáng ý? Mối quan hệ mục đích viết đặc điểm, nội dung văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học thể viết này? Nội dung