Pht văn 7 bài 7, 8

Họ tên lớp BÀI 7: THẾ GIỚI VIỄN TƯỞNG TIẾT 85 Phần: Giới thiệu học tri thức ngữ văn: PHIẾU HỌC TẬP 01: TÌM HIỂU TRI THỨC NGỮ VĂN (Chuẩn bị nhà) 1.Thế truyện khoa ………………………………………………… học viễn tưởng? ………………………………………………… Phân biệt truyện khoa ………………………………………………… học viễn tưởng với ………………………………………………… truyện kì ảo? ………………………………………………… Tìm yếu tố ………………………………………………… truyện khoa học viễn ………………………………………………… tưởng ………………………………………………… Nêu đề tài nguồn ……………………………………………… gốc truyện khoa học ……………………………………………… viễn tưởng? Họ tên lớp TIẾT 86; 87: Văn bản: Cuộc chạm trán đại dương Phiếu số 1: Câu 1: Nêu hiểu biết em tác giả Giuyn Véc- nơ.? Câu 2: Nêu số nét văn + Hồn cảnh sáng tác + Xuất xứ + Thể loại + Phương thức biểu đạt + Bố cục Phiếu số 2: Hình dáng Thân Lưng Hành động Cách thở Nhận xét Hình ảnh cá thiết Chi tiết - - - - - - - - - Nghệ thuật: -> → Bảng * Cuộc rượt đuổi “con cá” tàu chiến Tàu chiến Con cá thiết Thời gian - Không gian - Hành động - - Nhận xét -> -> * Cuộc đọ sức tàu chiến “con cá” Thời gian - Không gian - Diễn biến - - - - Kết - - Bảng Sự thật cá thiết Thực nghiệm Thu thập xử lí thơng tin Hình dáng bên ngồi Q - Khi nghe Net nói việc mũi lao trình khơng đâm thủng da cá tư > Suy - - Dữ liệu quan sát: vật có lưng đen bóng, “nhẵn thín, phẳng lì” “khơng có vảy” - - luận Nhận xét - - => Hiện tượng => Ước mơ Họ tên Lớp TIẾT 88: THTV: Mạch lạc liên kết văn Câu hỏi Câu hỏi PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phân tích tính mạch lạc đoạn văn sau (sgk/34) Nội dung câu hỏi Đoạn văn kể việc gì? ………………………………………………………………………… Sự việc diễn thời gian bao lâu? ………………………………………………………………………… Sự việc xếp theo trật tự nào? ………………………………………………………………………… Em thử đảo vị trí câu nêu ý kiến nhận xét ………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung câu hỏi Nội dung đoạn văn gì? (Gợi ý: Đoạn văn nói vật nào?) Hãy từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết cho đoạn văn Gợi ý:  Từ ngữ thay thế: + câu văn thứ thay cho vật dài màu đen câu văn thứ + câu văn thứ thứ thay cho cá câu văn thứ  Từ đồng nghĩa ngữ cảnh: + tàu câu văn thứ thay cho tàu chiến câu văn thứ  Từ ngữ lặp lại: + cá lặp lại lần câu 4,6,8 Nêu chức chúng Gợi ý : Các phương tiện liên kết đảm bảo kết nối hình thức câu đoạn văn Sự liên kết với mạch lạc làm cho đoạn văn trở thành chỉnh thể thống Bài tập 3: Theo em, xếp câu đoạn văn theo trật tự khác khơng? Vì sao? (1) Nhưng cá củng bơi với tốc độ y vậy! (2) Trong suốt giờ, tàu chiến không tiến gắn thêm sải! (3) Thật nhục nhã cho tàu chạy nhanh hạm đội Mỹ! (4) Anh em thuỷ thủ tức giận điển người (5) Họ nguyển rủa quái vật văn phờt lờ Bài tập 4: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu kể lại tình Cuộc chạm trán đại dương Thuyết ngắn gọn mạch lạc Họ tên Lớp TIẾT 89, 90: Đọc văn *Văn Đường vào trung tâm vũ trụ PHT 1: Nhóm - Tác giả: - Xuất xứ: - Thể loại: PHT 2: Nhóm 2: - Bố cục: Nhóm 3: - Không gian diễn câu chuyện: Nhóm 4: - Diễn biến câu chuyện: Câu 1: Kể tên nhân vật xuất văn bảnvà nêu ấn tượng e nhân vật số Câu 2: Nhân vật phát đường vào trung tâm vũ trụ? Đường gì? Nhân vật phát Đường vào trung tâm vũ trụ PHT 3: Nhóm 1: Theo lời người kể chuyện, nhà văn Giuyn Véc- nơ miêu tả không gian trái đất nào? Giữa Tâm Trái Đất với Tâm Vũ Trụ có mối liên hệ gì? khoảng thời gian nào? Nhóm 3: Em hình dung khơng gian thảo nguyên cuối văn bản,tiếp tục tưởng tượng thêm lồi sinh vật kì lạ sống lời miêu tả mình? Họ tên Lớp TIẾT 91: Thực hành tiếng Việt: Dấu câu - Bài: Dấu chấm lửng Câu 1: Em nêu hiểu biết dấu chấm lửng Câu 2: Tác dụng dấu chấm lửng? tác dụng lấy ví dụ để làm rõ * Chuẩn bị tập sách giáo khoa - Bài: Mạch lạc liên kết Bài tập 1: Phân tích tính mạch lạc đoạn văn sau (sgk/34) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi Nội dung câu hỏi Đoạn văn kể việc gì? ………………………………………………………………………… Sự việc diễn thời gian bao lâu? ………………………………………………………………………… Sự việc xếp theo trật tự nào? ………………………………………………………………………… Em thử đảo vị trí câu nêu ý kiến nhận xét ………………………………………………………………………… Câu hỏi PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nội dung câu hỏi Nội dung đoạn văn gì? (Gợi ý: Đoạn văn nói vật nào?) Hãy từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết cho đoạn văn Gợi ý:  Từ ngữ thay thế: + câu văn thứ thay cho vật dài màu đen câu văn thứ + câu văn thứ thứ thay cho cá câu văn thứ  Từ đồng nghĩa ngữ cảnh: + tàu câu văn thứ thay cho tàu chiến câu văn thứ  Từ ngữ lặp lại: + cá lặp lại lần câu 4,6,8 Nêu chức chúng Gợi ý : Các phương tiện liên kết đảm bảo kết nối hình thức câu đoạn văn Sự liên kết với mạch lạc làm cho đoạn văn trở thành chỉnh thể thống Bài tập 3: Theo em, xếp câu đoạn văn theo trật tự khác không? Vì sao? (1) Nhưng cá củng bơi với tốc độ y vậy! (2) Trong suốt giờ, tàu chiến không tiến gắn thêm sải! (3) Thật nhục nhã cho tàu chạy nhanh hạm đội Mỹ! (4) Anh em thuỷ thủ tức giận điển người (5) Họ nguyển rủa quái vật văn phờt lờ Bài tập 4: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu kể lại tình Cuộc chạm trán đại dương Thuyết ngắn gọn mạch lạc liên kết đọa văn Họ tên Lớp TIẾT 92,93: Viết: Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật lịch sử PHIẾU TÌM Ý ………………………………………… Đó việc gì? Mục đích việc tổ chức việc gì? ………………………………………… ………………………………………… Sự việc diễn nào? Ở đâu? ………………………………………… ………………………………………… Sự việc diễn nào? ………………………………………… ………………………………………… Sự việc có ý nghĩa nào? ………………………………………… ………………………………………… Ấn tượng, suy nghĩ em việc kể? ………………………………………… ………………………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn kể lại việccó thật liên quan đến nhân Lấy văn Thô- mát Ê- - xơn " trình diễn" ánh sáng làm ví dụ.cột - Gv cho học sinh trao đổi tự đánh giá tiêu chí : MỨC ĐỘ TIÊU CHÍ Chưa đạt Đạt Tốt Nêu vai trị cơng nghệ đời sống người Khơng nêu vai trị cơng nghệ đời sống người Nêu nhận định khái quát vai trị cơng nghệ đời sống người Nêu phát triển công nghệ tác động đến đời sống người; nêu lên nhiều quan điểm khác để thấy vấn đề cịn nhiều tranh cãi Trình bày hai mặt tích cực tiêu cực cơng nghệ đời sống chứng cụ thể Không trình bày hai mặt vấn đề Có độ lệch hai mặt ảnh hưởng công nghệ, thiên tích cực thiên tiêu cực Đánh giá cách khách quan, cân hai mặt tích cực tiêu cực công nghệ đời sống người Nhấn mạnh ý kiến Không nêu Đã nêu ý Nêu bật ý kiến cá cá nhân ý kiến kiến cá nhân nhân để người nghe thấy cá nhân chưa rõ rõ quan điểm ràng Họ tên… Lớp TIẾT 94: Văn bản: Dấu ấn Hồ Khanh Phiếu 1: Nhóm - Tác giả: - Xuất xứ: - Thể loại: - Phương thức biểu đạt: Nhóm - Nhan đề: - Yêu cầu cuả nhan đề theo đặc trưng thể loại: Nhóm Bố cục văn nội dung phần - Phần 1: - Phần 2: - Phần 3: Phiếu 2: câu 1: Em giới thiệu nhân vật Hồ Khanh - Quê quán - Nghề nghiệp - Tính cách - Thành tích Câu 2: Viết đoạn văn (từ – câu) kể lại hành trình khám phá hang Sơn Đng Hồ Khanh kể thứ Câu 3: - Hãy nói mơ ước em Em có hành động để thực ước mơ ấy? Họ tên Lớp Tiết 95: Nói nghe: Thảo luận vai trị công nghệ đời sống người HS dựa vào phiếu đánh giá nói để đánh giá đồng đẳng PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI NĨI TIÊU CHÍ MỨC ĐỘ Chưa đạt Đạt Tốt Nội dung Hình thức trình bày Nêu vai trị cơng nghệ đời sống người Khơng nêu vai trị công nghệ đời sống người Nêu nhận định khái qt vai trị cơng nghệ đời sống người Nêu phát triển cơng nghệ tác động đến đời sống người; nêu lên nhiều quan điểm khác để thấy vấn đề nhiều tranh cãi Trình bày hai mặt tích cực tiêu cực công nghệ đời sống chứng cụ thể Khơng trình bày hai mặt vấn đề Có độ lệch hai mặt ảnh hưởng cơng nghệ, thiên tích cực thiên tiêu cực Đánh giá cách khách quan, cân hai mặt tích cực tiêu cực cơng nghệ đời sống người Nhấn mạnh ý kiến cá nhân Không nêu ý kiến cá nhân Đã nêu ý kiến cá nhân chưa rõ ràng Nêu bật ý kiến cá nhân để người nghe thấy rõ quan điểm Ngữ điệu nói Nói nhỏ, đều, lặp từ Nói to đơi Nói to, rõ ràng, lưu chỗ cịn bị lốt, biết nhấn mạnh lặp lại không vào ý kiến cá nhân có điểm nhấn Sử dụng ngơn ngữ thể Khơng sử dụng ngơn ngữ thể, nhìn vào dàn ý để nói Có biểu cảm nét mặt ánh mắt phụ thuộc vào dàn ý Tự tin, tương tác với người nghe ngôn ngữ thể, hồn tồn khơng phụ thuộc vào dàn ý Sử dụng từ ngữ để liên kết câu đoạn chuyển ý Không sử dụng từ ngữ liên kết khiến nói thiếu mạch lạc khơng rõ ý Có sử dụng từ ngữ liên kết chuyển câu/ đoạn từ bị lặp, đơn điệu Sử dụng linh hoạt đa dạng từ ngữ liên kết câu/ đoạn khiến nói mạch lạc, logic rõ ý Thái độ tham gia thảo luận Không tiếp thu ý Lắng nghe, tiếp thu ý kiến người nghe Lắng nghe, tiếp thu trao đổi với người nghe (tán thành hay phản Thời gian trình bày kiến người nghe có trao đổi lại bác), bảo vệ quan điểm lí lẽ, chứng thuyết phục thái độ cầu thị Thời gian trình Khơng bày (5-7 phút) biết cân đối thời gian Quá thời gian quy định chút Đảm bảo thời gian quy định BÀI Họ tên: …………………… Lớp:………… PHIẾU HỌC TẬP: BÀI 8- TRẢI NGHIỆM ĐỂ TRƯỞNG THÀNH Tiết 98: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN Câu 1: Em hiểu trải nghiệm? Trải nghiệm em thường gắn với kiện diễn môi trường nào? Câu 2: Thế văn nghị luận? Nêu đặc điểm văn nghị luận?(Văn nghị luận viết(nói) nhằm mục đích gì?) Câu 3: Văn nghị luận gồm yếu tố gì? Những yếu tố có vai trị gì? Câu 4: Mối quan hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận? Câu 5: Biện pháp liên kết gi? Kể tên biện pháp liên kết thường gặp? Câu 6: Thuật ngữ gì? Nghĩa thuật ngữ? Tác dụng việc sử dụng xác thuật ngữ? Họ tên: …………………… Lớp:………… Tiết 99+100+101 ĐỌC VĂN BẢN PHT SỐ 1: PHẦN ĐỌC VĂN BẢN TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: Đani-en Gốt-liep : Bản đồ dẫn đường Năm sinh Quê: - P/c sáng tác: Văn Bản Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: đồ dẫn đường Thể loại: Phương thức biểu đạt Kể tóm tắt văn Bố cục văn PHT SỐ 2: KHÁM PHÁ VĂN BẢN : Câu 1: Bản đồ gì? Vì du khách cần chuẩn bị đồ trước dến vùng đất lạ? Câu 2: Đến với tương lai, người phải tự tìm cho “con đường hay có đường vạch sẵn?” Câu 3: Nêu tác dụng cách mở đầu Văn mở đầu cách kể lại câu chuyện có tính chất ngụ ngơn Câu 4: Từ cách tìm chìa khóa kì khôi người đàn ông câu chuyện tác giả liên hệ đến vấn đề gì? Câu 5: Hình ảnh ẩn dụ đồ gì? Tìm lí lẽ dẫn chứng tác giả đưa để thuyết phục người đọc? Câu 6: Vì ơng bế tắc việc tìm kiếm đồ cho riêng mình? Kinh nghiệm ơng giúp cháu rút học cho mình? Câu 7: Đọc lời khuyên ông dành cho cháu cuối văn em rút học cho thân? Tiết 102: Ơn tập học kì Tiết 103+104: kiểm tra học kì Họ tên: …………………… Lớp:………… Tiết 105: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT- MẠCH LẠC VÀ LIÊN KẾT PHT SỐ : Câu 1: Mạch lạc gì? Liên kết gì? Câu 2: Hồn thành bảng sau: CÁC PHÉP LIÊN KẾT PHÉP NỐI PHÉP LẶP PHÉP THẾ Khái niệm Dấu hiệu nhận biết Họ tên: …………………… Lớp:………… Tiết 106+107: ĐỌC VĂN BẢN 2: Hãy cầm lấy mà đọc PHT SỐ 1: PHẦN ĐỌC VĂN BẢN TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: Huỳnh Như Phương Năm sinh Quê: - P/c sáng tác: Văn bản: Hãy cầm lấy Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Tác dụng mà đọc Thể loại: Phương thức biểu đạt Kể tóm tắt văn Bố cục văn PHT SỐ 2: KHÁM PHÁ VĂN BẢN : Câu Nêu câu danh ngơn nói sách việc đọc sách mà em cho có ý nghĩa Câu Em thích đọc sách loại nào? Em thu nhận điều bổ ích sau đọc sách? Câu Văn tập trung bàn vấn đề gì? Dựa vào đâu em nhận biết điều đó? Câu Hồn thiện bảng sau: STT 4,5, 9,10 Đoạn văn Tương truyền…thời trung đại Vượt qua nhận Em cầm lấy…sách hay Khơng phủ nhận…đã nói Tóm lược ý kiến câu văn Thời nay…tinh thần Lâu nay…vơ ích Sách sinh ra…cầm lấy đọc Câu Chỉ câu văn thể cách lí giải tác giả thơng điệp “Hãy cầm lấy đọc” Em có đồng ý với cách lí giải khơng? Vì sao? Câu Tác giả dùng lí lẽ chứng để khẳng định giới đại, phương tiện nghe nhìn phát triển khơng ngừng, người cần phải đọc sách? Câu Theo tác giả, cần có điều kiện để giải tình trạng sa sút văn hóa đọc nay? Em có tán thành với ý kiến tác giả vấn đề khơng? Vì sao? Câu Từ nội dung văn Hãy cầm lấy đọc, theo em, xem đọc sách kiểu trải nghiệm khơng? Vì sao? Họ tên: …………………… Lớp:………… Tiết 108: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT- THUẬT NGỮ Hoàn thiện bảng sau: Khái niệm Đặc điểm Chức Cách xác định Họ tên: …………………… Lớp:………… Tiết 109: VĂN BẢN 3: NÓI VỚI CON PHT SỐ 1: PHẦN ĐỌC VĂN BẢN Tác giả: Y Phương TÌM HIỂU CHUNG Năm sinh-mất Quê: - P/c sáng tác: Văn bản: Nói với Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Thể thơ: Phương thức biểu đạt Bố cục văn Ví dụ PHT SỐ 2: KHÁM PHÁ VĂN BẢN Câu 1: Nói với thể tình cảm người cha con, qua đó, nhà thơ cịn hướng tới đối tượng khác? Câu 2: Qua lời tâm tình dặn, người cha muốn nói với điều gì? Câu 3: Người cha nhìn nhận mối quan hệ với gia đình quê hương, xứ sở? Những mối quan hệ có ý nghĩa với trưởng thành con? Câu 4: Vẻ đẹp tâm hồn sức sống mãnh liệt, bền bỉ “người đồng mình” thể thơ? Nói “người đồng mình”, người cha muốn nhắn gửi điều gì? Câu 5: Nêu cảm nhận cảu em nghệ thuật thơ băng cách hoàn thành bảng sau; NGHỆ THUẬT CỦA BÀI THƠ Yếu tố nghệ thuật Các dòng thơ thể Giá trị biểu đạt Họ tên: …………………… Lớp:………… Tiết 110+111: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG PHIẾU TÌM Ý Đề bài: Tìm ý cho văn nghị luận vấn đề đời sống( trình bày ý kiến phản đối) Suy nghĩ để chọn thông tin điền vào ô bảng sau: Quan niệm vấn đề đời sống bàn luận nêu để bàn luận Ý kiến thể phản đối thân quan niệm Những lí lẽ dưa để chứng tỏ phản đối có sở Những chứng cần để củng cố cho lí lẽ Tiết 112: Trả kiểm tra đánh giá học kì