Pht văn 7 bài 5

Lớp 7… PHT – Bài -Tiết 56 : Giới thiệu học tri thức ngữ văn Chủ đề học ……………………………………… Thể loại văn ……………………………………… Tuỳ bút là…… kí Điểm tựa tuỳ bút là… Tri thức ngữ văn Tuỳ bút thiên tính… , luận Bố cục tuỳ bút………… Ngơn từ tuỳ bút…… Tản văn thể loại…., hàm súc Đặc điểm tản văn: + Dựa vài nét…… + Có kết hợp…… + Ngơn từ…… Tiết 57: VB1: Tháng Giêng, mơ trăng non rét Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu nhà văn Vũ Bằng Quê quán: Vũ Bằng (… - ….) Sở trường: Đặc điểm tuỳ bút Vũ Bằng: Tác phẩm tiêu biểu: Tìm hiểu, ghi vắn tắt thông tin giới thiệu tác phẩm Tháng Giêng, mơ trăng non rét Xuất xứ: Tháng Giêng, mơ trăng non rét Thể loại: PTBĐ: Khám phá văn bản: Hoàn thiện bảng sau 3.1 Khơnggianthiênnhiênvàkhơnggiangiađìnhtrướcmùaxn Câuhỏi Câutrảlời Tìmchitiếtmiêutảkhơnggianđặctrưngcủam ùaxnHàNội(vàođầu thángGiêngvàsaurẳmthángGiêng) -Tìmđượcnhữngchitiếtmiêutảkhơnggian gia đình -Nhậnxétvềkhơnggianmùaxncủathiên nhiên vàkhơng gian giađình Tiết 58: VB1: Tháng Giêng, mơ trăng non rét 3.2 Sứcsốngcủathiênnhiên,conngườitrướcmùaxuân Câuhỏi Câutrảlời -Tìmnhữngchitiếtmiêutảsứcsốngcủathiên nhiêntrướcmùa xuân -Tìmnhữngchitiếtmiêutảsứcsốngcủa ngườitrước mùaxuân -Nhậnxétvềsứcsốngcủathiênnhiênvà ngườitrước mùa xuân 3.3 Dấuấncánhâncủatácgiảvàsựtácđộngtớingườiđọc Câuhỏi Câutrảlời Tácgiảđãtriểnkhaibàituỳbúttheomạch chủđềvềmùaxuânbắtđầut ừ“aicũngchuộngmùaxuân ’nhưthếnào? Trongđoạntrích,khinóivềmùaxn ,tácgiảdùngcáccụmtừnhưmùaxncủatơi,m ùa xn thân thánh tơi, mùa xncủaHàNộithânu.Cáchviếtnàycho emhiểuđiềugìvềcuộcsống vàtìnhcảmriêngcủangười viết? Chọnmộtcâuvă nchothấylờivăncủabàituỳbútnhưlờitrịchuy ệntâmtình.Theo em,đặcđiểmđócùalờivănc ótácđộngnhưthếnàođếncả mnhậncủangườiđọc? 3.4: Tổng kết Đặc sắc nghệ thuật Đặc sắc nội dung Họ tên học sinh: Lớp PHT Bài – tiết 59 Thực hành Tiếng Việt: Dấu câu biện pháp tu từ Củng cố kiến thức học 1.1 Dấu gạch ngang ? Những điều em ĐÃ ? Những điều em MUỐN ? Những điều em BIẾT dấu gạch ngang BIẾT thêm dấu gạch HỌC ĐƯỢC về dấu gạch ngang ngang 1.2 Biện pháp tu từ ? Những điều em ĐÃ ? Những điều em MUỐN ? Những điều em BIẾT phép so sánh/ BIẾT thêm phép so HỌC ĐƯỢC về phép so Nhân hoá/ Điệp ngữ sánh/ Nhân hoá/ Điệp ngữ sánh/ Nhân hoá/ Điệp ngữ 2.Luyện tập, vận dụng Bài 1: a Công dụng dấu gạch b ngang Nếu khơng có cụm a từ tách khỏi dấu gạch ngang nội dung câu văn b thay đổi nào? Bài 2: Hồn thiện mơ hình phép so sánh phần.Chỉ điểm tương đồng đối tượng nêu ý nghĩa tương đồng đó? Phầ n a Vế A Vế B Điểm tương đồng Ý nghĩa tương đồng b Bài 3: Phần BPTT ( Gọi tên+ Chỉ rõ) Tác dụng a b Bài 4: a b c Bài Tác dụng BPTT so sánh Điểm khác cách so sánh với BT Họ tên học sinh: Lớp 7… PHT Bài – Tiết 60 Ôn tập cuối học kỳ 1 Phần đọc( Bài 1/sgk/130) Bài Văn Tác giả Thể loại Nghệ thuật Phần Thực hành tiếng Việt Hệ thống kiến thức tiếng việt học + + Bài Tên đơn vị kiến Tác dụng thức tiếng việt Ví dụ Đặc điểm bật Nội dung Phần Viết 3.1 Bài Kiểu Yêu cầu 3.2 Tóm tắt văn học, đọc hai hình thức thể sau: - Tóm tắt văn theo hình thức đoạn văn - Tóm tắt văn hình thức thơ bốn chữ năm chữ Luyện đề sách giáo khoa Tiết 61 + 62 Kiểm tra, đánh giá cuối học kỳ Họ tên học sinh: Lớp 7… PHT Bài – Tiết 63 + 64: Đọc VB2: Chuyện cơm hến Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường Quê quán: Hoàng Phủ Ngọc Tường (… ) Sở trường: Phong cách sáng tác: Tác phẩm tiêu biểu: Tìm hiểu, ghi vắn tắt thơng tin giới thiệu tác phẩm Chuyện cơm hến Xuất xứ: Thể loại: Chuyện cơm hến PTBĐ: Khám phá văn bản: Hồn thiện bảng sau 3.1 Giới thiệu cơm hến  Em có nhận xét cơm hến: 3.2 Đặc điểm phong cách người Huế thể qua cơm hến 10 3.3 Ý kiến tác giả ăn đặc sản 3.4: Tổng kết Đặc sắc nghệ thuật Đặc sắc nội dung 11 Thông điệp nhà văn Họ tên học sinh: Lớp PHT – Bài – Tiết 65 Thực hành Tiếng Việt: Từ ngữ địa phương Hình thành kiến thức Ngữ liệu: xét câu văn sau: Má, tánh lo xa.( Trở gió, Nguyễn Ngọc Tư, Ngữ văn kì 1) má tánh  Từ ngữ tồn dân ( tương ứng) Địa phương  Khái niệm đặc điểm từ ngữ địa phương Luyện tập, vận dụng Bài Từ ngữ địa phương Từ ngữ tồn dân tương đương Vì Bài + Bài Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân tương đương 12 Ghi Tác dụng Bài Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân tương đương 13 Ghi Họ tên học sinh: Lớp 7…… PHT Bài – Tiết 66 Đọc VB3: Hội lồng tồng Tìm hiểu vắn tắt thơng tin văn Hội lồng tồng Tác giả Tác phẩm Thể loại PT BĐ Xuất xứ Khám phá văn 2.1 Giới thiệu khái quát hội lồng tồng Thời gian tổ chức Hội lồng tồng Địa điểm tổ chức Vùng miền có lễ hội Nôi dung Phần cúng tế - lễ Nội dung Phần vui chơi – hội Nhận xét 2.2 Các hoạt động ý nghĩa hội lồng tồng Sản vật cúng tế 14 hội lồng tồng Hoạt động cư dân phần hội Mong ước người dân tổ chức hội lồng tồng 2.3 Tổng kết Đặc sắc nghệ thuật Đặc sắc nội dung Bài học 15 Họ tên học sinh: Lớp 7…… PHT Bài – Tiết 67 Viết: Văn tường trình Thế văn tường trình? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thể thức văn tường trình Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: Nội dung ? Địa điểm, thời gian viết tường trình Tên văn tường trình ? Nêu thơng tin người viết tường trình Nội dung Lời cam đoan/ đề nghị Chữ kí, họ tên người viết tường trình Lưu ý? Vị trí Phía văn ( dòng) ? ? Dưới tên văn ? ? ? ? Phân tích tường trình tham khảo 16 Học sinh đặc điểm thể thức tường trình tham khảo sách giáo khoa Họ tên học sinh: Lớp 7…… PHT Bài – Tiết 68 Thực hành viết Văn tường trình Trước viết Mục đích viết Người đọc Viết tường trình Học sinh thực hành viết Chỉnh sửa tường trình Nội dung rà sốt Tên văn hợp lí chưa? Sự việc tường trình đầy đủ, cụ thể chưa? Tư cách, vai trò Đạt Chưa đạt Chỉnh sửa 17 Tên vụ việc thân vụ việc xác định rõ chưa? Có chỗ diễn đạt văn nói khơng? Hình thức đảm bảo chưa? Tiết 69 Trả bài: Văn tường trình Họ tên học sinh: Lớp 7…… PHT Bài – Tiết 70 Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề văn hóa truyền thống xã hội đại TRƯỚC KHI NÓI Đề bài: Nhiều người cho nên giữ gìn phát huy làng nghề truyền thống xã hội đại Ý kiến em vấn đề nào? Mục đích nói Người nghe Khơng gian trình bày Thời gian trình bày 18 Đề cương cho nói Trình bày nói Sau nói Học sinh đánh giá nói dựa vào tiêu chí mức độ theo bảng sau Tiêu chí Nội dung đánh giá Mức độ đạt C h 19 Đạ t Tố t Bám sát vấn đề xác định thống chọn vàn đề đích đáng để trình bày (vấn để có ý nghĩa sống nay, người quan tâm, thúc đẩy việc đưa chương trình hành động cụ thể, ) Nội dung nói Bài nói làm sáng tỏ đưực nhiều khía cạnh vấn đẽ, đảm bảo mạch lạc: Vân đề văn hố truyền thơng tói nói Ý kiến phân tích, đánh gia tơi Giải pháp muốn đểxuâi Biết mở đầu, triển khai kết thúc lơi cuốn, hấp dẫn Nói rõ lưu loát, biết nhấn giọng chỗ cần thiết Ngữ điệu nói Thể cảm xúc, cho thấy rõ quan tâm am hiểu người nói vấn đề Dùng h'ĩ ngữ clúnh xác, gây ấn tưọng Dién đạt Tương tác với người nghe Thời gian nói Dung đa dạng kiểu câu: câu hỏi, câu kể, Biết sử dụng cử chỉ, điệu phù hợp với bối cảnh Biết hướng tới người nghe để năm bắt xác thơng tin phản hổi điều chỉnh nội dung nói, cách nói cách phù hợp Biết bảo vệ ý kiến, quan điểm trước phản bác người nghe lí lẽ, chứng sắc bén, phù hợp Bảo đảm thời gian quy định; phần bố hợp lí tỉ lệ thời gian nói trực tiẽp, thời gian trình chiếu hình ảnh, tư liệu (nếu có) thời gian trao đổi 20