Phương pháp dạy học hợp tác theo nhómHTTN... Trang thiết bị dạy học.... 49 Trang 8 8 học môn vẽ kỹ thuật hiện nay ở trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế công nghiệpThái Nguyên..
Trang 1các
Công
Trang 22
ngh.
trên
3 4
Trang 44
22
24
47
48
48
4 51
52
53
54
2.8 55
56
5 3.2 75
76
77
78
Trang 6dạy học tích cực 22
25
1.3.1 Phương pháp nêu vấn đề 25
1.3.2 Phương pháp chương trình hóa 28
1.3.3 Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm(HTTN) 30
33
1.4.1 Kỹ thuật công não 34
1.4.2 Kỹ thuật “phòng tranh” 35
1.4.3 Kỹ thuật “Bắn bia” 36
Trang 77
1.4.4 Kỹ thuật “Lược đồ tư duy” 37
38
1.5.1 Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học và kĩ năng dạy học 38
1.5.2 Học sinh cần được quán triệt về dạy học tích cực và tích cực tham gia vào quá trình dạy học 38
1.5.3 Lựa chọn và ứng dụng phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung và thời lượng các chủ đề của môn học 39
- INH THÁI NGUYÊN 42
C 42
2.1.1 Vị trí môn học 42
2.1.2 Mục tiêu môn học 43
2.1.3 Nội dung môn học 44
2.1.4 Đặc điểm của môn học 45
46
2.2.1 Đội ngũ giáo viên 46
2.2.2 Trang thiết bị dạy học 49
2.2.3 Đặc điểm của học sinh 49
2.3
Thái Nguyên 50
2.3.1 Thực trạng nhận thức của giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học 50
2.3.2 Thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp dạy học 53
2.3.3 Khả năng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào dạy
Trang 88
học môn vẽ kỹ thuật hiện nay ở trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh
tế công nghiệpThái Nguyên 55
- 58
58
59
3.2.1 Một số nguyên tắc ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực 59
3.2.2 Xây dựng bài giảng môn vẽ kỹ thuật ngành xây dựng ứng dụng phương pháp dạy học tích cực 60
74
3.3.1 Mục đích của thực nghiệm sư phạm 74
3.3.2 Nội dung của thực nghiệm sư phạm 75
3.3.3 Cách tiến hành thự nghiệm sư phạmc 75
3.3.4 Kết quả dạy học thực nghiệm 76
3.3.5 Khảo sát ý kiến của giáo viên dự giờ 77
3.3.6 Những bài học kinh nghiệm 78
81
82
83
Trang 9
Trang 13“ Dạy là sự điều khiển tối ưu hóa quá trình người
học chiếm lĩnh nội dung học, trong và bằng cách đó phát triển và hình thành nhân cách (năng lực, phẩm chất) ”
này “ Dạy học là hai mặt của một quá trình luôn tác
động qua lại, bổ sung cho nhau, quy định lẫn nhau, thâm nhập vào nhau thông qua hoạt động cộng tác nhằm tạo cho người học khả năng phát triển trí tuệ, góp phần hoàn thiện nhân cách” [5 ]
1.1.2 Quá trình dạy học
Trang 15“Phương pháp dạy học là cách thức là con đường, ,
là hệ thống và trình tự các hoạt động mà giáo viên sử dụng để tổ chức, chỉ đạo và
hướng dẫn học sinh tìm hiểu, khám phá và lĩnh hội kiến thức,hình thành kỹ năng, rèn luyện thái độ để đạt được mục tiêu học tập đã định” [6]
Trang 18
Trang 26-
Trang 30Sai
Trang 3333
-
- bài
-
Trang 391.5.3 Lựa chọn và ứng dụng phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội
dung và thời lượng các chủ đề của môn học
Trang 42-
-
Trang 43 liên thông trung chuyên lên cao các ngành:
công công xây công thông tin, kinh doanh, tài chính ngân hàng , toán
Trang 4646
T nh m trên, môn hi SV có ki n th c v hình h c không gian, cng cao,
Trang 49 nhau
Trang 5555
2.3.3 Khả năng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào dạy học môn vẽ
kỹ thuật hiện nay ở trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế công nghiệpThái Nguyên
2.3.3.1 Nhận thức của CBQL và Giáo viên về dạy học tích cực
Trang 6464
AA
A - A
A - A
3b)
b) Theo số lượng mặt phẳng cắt, có các hình cắt sau:
-
Trang 6565
A
A - A
a) A
Trang 69pháp
Giáo viên
Trang 70
-
(SV cùng GV
nhau Phân
Trang 71 khác
(SV cùng GV
Trang 72
nhau Phân
Trang 73
nhau Phân
Trang 773.3.5 Khảo sát ý kiến của giáo viên dự giờ
Trang 823 , NXB
4 (2010), XXI,
5 (2013),
6 (2006), - 1979VIE(SF) ADB-
7 Tô Xuân Giáp,
8
9 (1997), ,
,
11 (2000- 2013), ,
Trang 8888
Trang 89
89