Ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu luyện thi jlpt n3 chuẩn đầu ra cho sinh viên tham gia học phần thực hành năng lực tiếng nhật nâng cao tại trường cao đẳng công nghệ thủ đức

ỦY BAN NHÂN DÂN TP.HCM TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC KHOA TIẾNG ANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2021 - 2022 Tên sáng kiến: Ứng dụng phƣơng pháp giảng dạy đọc hiểu luyện thi JLPT N3 chuẩn đầu cho sinh viên tham gia học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức Tên ngƣời viết sáng kiến: Dƣơng Thị Thu Sƣơng Chức danh: Giảng viên Đơn vị: Khoa Tiếng Anh TP Hồ Chí Minh, năm 2022 -1- MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BIỂU BẢNG SỐ LIỆU PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: 1.1 Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Tổng quan: 2.1 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.2 Đối tượng khách thể nghiên cứu 2.3 Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề: Cơ sở thực tiễn Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: 10 3.1 Cấu trúc đề thời gian làm đọc hiểu N3 10 3.2 Ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu vào dạng đề JLPT N3 11 3.2.1 Ứng dụng phương pháp chung giảng dạy đọc hiểu luyện thi 14 3.2.2 Ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu luyện thi 16 Hiệu SKKN: 25 Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp thân 25 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26 Kết luận 26 Kiến nghị 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 PHỤ LỤC 27 Phụ lục 1: Chương trình chi tiết học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao 27 Phụ lục 2: Điểm ghi nhận lực cuối kỳ học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao 36 -2- DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Giảng viên GV Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Sinh viên SV Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức TDC Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao THNLTNNC Kỳ thi lực tiếng Nhật quốc tế JLPT -3- DANH MỤC BIỂU BẢNG SỐ LIỆU Hình 1: Phần đề đọc hiểu JLPT N3 có câu? Hình 2: Tổng thời gian làm phần đọc hiểu bao lâu? .8 Hình 3: Mức độ hiểu cách làm theo dạng đọc nào? Hình 4: Kết kiểm tra lực đọc hiểu JLPT N3…………………………….10 Hình 5: Bảng cấu trúc đề thi phần đọc hiểu JLPT N3 11 -4- PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: 1.1 Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm Trong năm gần đây, nhu cầu tuyển dụng lao động làm việc liên quan đến tiếng Nhật ngày cao, yêu cầu người lao động phải đạt chứng N3 Để đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng việc đào tạo Sinh viên (SV) đạt chứng N3 kỳ thi lực tiếng Nhật quốc tế (JLPT) vấn đề cấp thiết Vì vậy, việc dạy học tiếng Nhật trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức (TDC) trọng Trong trình học tập tiếng Nhật, SV phải học luyện tập chăm đạt kết cao Hàng năm, số lượng SV đăng ký học Tiếng Nhật TDC vượt tiêu tuyển sinh Nhưng số lượng SV đạt chứng N3 chuẩn đầu Tiếng Nhật TDC chiếm tỷ lệ thấp Trong trình thực nhiệm vụ giảng dạy kỹ luyện thi đọc hiểu N3 học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao (THNLTNNC) TDC, tác giả nhận thấy kỹ đọc hiểu làm thi JLPT N3 SV nhiều hạn chế: SV chưa nắm rõ cấu trúc đề thi, chưa thể thái độ tự tin khả ứng dụng phương pháp đọc tiếng Nhật cách hiệu Vì vậy, để giúp SV tiếp cận với phương pháp đọc hiểu luyện thi JLPT N3 cách dễ dàng, khoa học xác hơn, đạt kết cao kỳ thi, tác giả xin trình bày số ý kiến việc ứng dụng phương pháp đọc hiểu luyện thi N3 Đó lý tác giả chọn đề tài “Ứng dụng phƣơng pháp giảng dạy đọc hiểu luyện thi JLPT N3 chuẩn đầu cho sinh viên tham gia học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức” để làm báo cáo góp phần nâng cao kỹ làm cho SV nâng cao chất lượng đào tạo 1.2 Mục đích sáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn cụ thể thông tin liên quan đến đề đọc hiểu JLPT N3 cấu trúc đề, dạng đọc, thời gian làm bài, thang điểm giúp SV nắm cấu trúc, làm thời gian quy định - Ứng dụng phương pháp làm đọc hiểu luyện đề thi JLPT N3 hiệu Tổng quan: -5- 2.1 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Nhận diện, xử lý dạng câu hỏi khác phần thi đọc hiểu - Hiểu cấu trúc đề thi theo dạng đề JLPT N3 - Tính tốn thời gian làm hợp lý để hồn thành tốt thi - Nắm phương pháp cách thức làm đọc hiểu đạt kết cao 2.2 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Áp dụng vào hoạt động giảng dạy học phần THNLTNNC lớp học phần TNC13003002 thuộc môn Tiếng Nhật - TDC từ tháng 9/2021 đến tháng 11/2021 Lớp học phần bao gồm 41 SV - Dạng câu hỏi đọc hiểu sách luyện thi N3(日本語能力試験問題集Ｎ３読解 スピードマス) 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu Để thực SKKN tác giả sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp thảo luận, nhận xét - Phương pháp quan sát, nghiên cứu tài liệu, văn - Phương pháp khảo sát, phân tích kết khảo sát - Phương pháp so sánh, kiểm chứng kết - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm -6- PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề: Trong thời kỳ hội nhập quốc tế, việc học ngoại ngữ thực trở nên bắt buộc với giáo dục ngày Đảng Nhà nước ta thực nhiều chủ trương đổi giáo dục trọng tâm việc dạy học ngoại ngữ Bộ môn Tiếng Nhật TDC trăn trở việc nâng cao chất lượng dạy học Theo chuẩn đầu ngành Tiếng Nhật khóa 2021 ban hành kèm theo định số 116/QĐ-CNTD-ĐT ngày 22/5/2021 Hiệu trưởng trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức lực ngoại ngữ Tiếng Nhật phải có chứng tiếng Nhật JLPT NAT-TEST cấp độ N3 Bên cạnh đó, q trình giảng dạy học phần THNLTNNC học kỳ chương trình chi tiết học phần có mục tiêu kiến thức, mục tiêu kỹ đưa việc giúp SV đạt kết kỳ thi JLPT NAT-TEST cấp độ sơ trung cấp (N3) đánh giá kết học tập SV thông qua lực đọc hiểu Đọc hiểu kết hợp với hình thành lực giải thích, phân tích, khái qt, biện luận sai logic, nghĩa kết hợp với lực tư biểu đạt; hoạt động người dùng mắt để nhận biết ký hiệu chữ viết, sử dụng máy phát âm phát âm nhằm truyền đạt đến người nghe, dùng trí óc để tư lưu giữ nội dung mà đọc Đọc hiểu cịn bao qt nội dung vận dụng vào đời sống ( Trích nguồn Tổng quan kỹ đọc hiểu ) Vì vậy, đọc hiểu phần thi khó, quan trọng học phần THNLTNNC đề JLPT N3 Cơ sở thực tiễn Trước bắt đầu giảng dạy lớp học phần TNC13003002 tác giả giới thiệu chương trình chi tiết học phần THNLTNNC Tiếp theo, tác giả lựa chọn ngẫu nhiên thực khảo sát lớp học phần TNC13003002 nội dung phần thi đọc hiểu đề JLPT N3 Câu hỏi đặt sau: Câu 1: Phần đề đọc hiểu JLPT N3 có câu? -7- Câu 2: Tổng thời gian làm phần đọc hiểu bao lâu? Câu 3: Mức độ hiểu cách làm theo dạng đọc nào? Kết thu sau khảo sát thể qua biểu đồ sau: 40 35 30 25 16 câu 15 câu câu 20 15 10 Hình 1: Phần đề đọc hiểu JLPT N3 có câu? Trong cấu trúc đề đọc hiểu N3 gồm có 16 câu hỏi nhỏ Thơng qua bảng khảo sát ta thấy có 35 SV trả lời chiếm tỷ lệ 89,7% Còn lại 10,3% SV không trả lời 16 14 12 10 35 phút 50 phút 60 phút -8- Hình 2: Tổng thời gian làm phần đọc hiểu bao lâu? Tổng thời gian làm đọc hiểu N3 khoảng từ 45 phút - 50 phút Thông qua bảng khảo sát ta thấy có 14 SV trả lời chiếm tỷ lệ 35,8% Còn lại 64,2% SV trả lời không 30 25 20 Lý giải nội dung đoạn văn ngắn 15 Lý giải nội dung đoạn trung 10 Đọc bảng thông báo Hiểu rõ Hiểu đại khái Khơng hiểu Hình 3: Mức độ hiểu cách làm theo dạng đọc nào? Dựa biểu đồ trên, dạng câu hỏi ta thấy SV hiểu rõ cách làm có SV chiếm 17,9% Số lượng SV hiểu đại khái cách làm 27 SV chiếm 69,2% Còn lại SV không hiểu chiếm 12,8% Ở dạng câu hỏi khơng có SV tự tin nắm rõ phương pháp đọc hiểu SV hiểu đại khái cách làm có 23 SV chiếm tỷ lệ 58,9% Có 16 SV không hiểu cách thức đọc phần chiếm 41,1% Ở dạng câu hỏi có SV hiểu kỹ cách đọc chiếm 20,5% SV hiểu đại khái cách làm có 23 SV chiếm tỷ lệ 58,9% SV không hiểu cách thức đọc phần chiếm 17,9% Vào tuần thứ (15/10/2021) học phần tác giả thực đánh giá lực đọc SV kiểm tra đọc hiểu gồm với thang điểm 10 Kết kiểm tra thể qua bảng sau: -9- 30 25 20 trung bình trung bình 15 10 Hình 4: Kết kiểm tra lực đọc hiểu N3 Lớp học phần Số SV đạt điểm từ trung bình trở lên Số SV đạt điểm trung bình TNC13003002 15 (36,5%) 26 (63,4%) Chính thực trạng trên, tác giả muốn đưa phương pháp cụ thể giúp SV hiểu môn học THNLTNNC ứng dụng phương pháp đọc hiểu luyện thi giúp SV đạt kết cao Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Tác giả đưa cụ thể cấu trúc đề phương pháp giảng dạy với dạng đọc hiểu đề JLPT N3 3.1 Cấu trúc đề thời gian làm đọc hiểu N3 Trong cấu trúc đề JLPT N3 có đánh số thứ tự dạng từ đến Phần thi ngữ pháp từ mondai đến mondai Phần đọc hiểu mondai đến mondai - 10 - スーさんは、来年3月に専門学校を卒業の予定です。日本で医療(※1)関係の仕事をした いと希望しています。新聞で、つぎのような合同企業説明会の案内を見ました。 当日の用意について、正しいのはどれか。 服そうについては特に決まりはない。 お金はまったく必要ない。 希望する企業の担当者と話をするには、予約が必要である。 履歴書は持っていかなくてもよい。 説明会について、間違っているのはどれか。 福祉関係の仕事については、今回は情報を得ることができない。 すべての専門学校生が参加できるというわけではない。 いろいろな企業の担当者が順番に会社の紹介や説明をする。 面接や仕事の内容について、会社の人に聞くことができる。 - 22 - 毎朝就職説明会 【日時】10月5日(火)・6日(水) 午前10時~午後4時 【場所】さくら生命会館 (大阪市中央区○町、さくら生命ビル5階) 【対象】大学、短大、専門学校を来年3月卒業予定の方 【費用】入場無料 *ただし、資料代300円が必要 きぎょう 【内容】興味のある企業の担当者と直接話をして、就職試験や仕事について説明を 受け、質問をするための会です。 *予約をすることはできません。当日の受付順のご案内になります。 いりょう ふくし ◎医療や福祉(※2)などの分野については、別の機会を予定しています。 じさん ◎履歴書(※3)は、当日必ずご持参(※4)ください。 毎朝新聞社 いりょう (※1) 医療 : 病気やけがを治すこと、また、そのための技術や薬など ふくし こうてき (※2) 福祉:人が幸せな暮らしができるように公的なサービスをすること りれきしょ (※3) 履歴書:これまでどういう勉強や仕事をしてきたか、などを書いた書類 (※4) じさん 持参 : 持ってくるこ毎朝就職説明会 - 23 - Câu trả lời Thời gian Phƣơng pháp Hoạt động giáo viên Hoạt động sinh viên Câu trả lời 12 phút với nội ● Luyện ● Yêu cầu SV đọc tập khả ● Yêu cầu SV tập trung nhân dung đọc đọc đọc trước yêu cầu câu hỏi : lướt yêu ● Hướng dẫn SV vừa đọc ● Suy nghĩ phán câu - cầu câu vừa tìm nội dung câu - ● Làm cá  Đọc câu hỏi đoán nội dung tác hỏi, xác giả muốn truyền nhận từ đạt khóa tìm ● Đưa đáp án thông tin ● Hướng dẫn SV gặp từ bảng vựng chưa biết đốn nghĩa thông báo bỏ qua Để đạt kết tốt kỳ thi SV cần cố gắng dành thời gian để tự luyện tập làm đề thi nhiều, trao dồi kiến thức qua đề thi đọc hiểu GV ln nỗ lực tìm kiếm phương pháp giảng dạy hiệu Hiệu SKKN: Kết đạt qua trình thực nghiệm lớp học phần TNC13003002 sau: 40 35 30 25 20 trung bình trung bình 15 10 - 24 - Lớp học phần Số SV đạt điểm từ trung bình trở lên Số SV đạt điểm trung bình TNC13003002 39 (95,1%) (4,9%) Trong trình dạy tác giả áp dụng phương pháp giảng dạy nêu trên, hầu hết SV có tiến rõ rệt SV tự tin việc giải đề, tóm tắt, tìm thơng tin nội dung phù hợp với yêu cầu câu hỏi SV phát âm đúng, trình bày mạch lạc ý kiến cá nhân trước tập thể, tự tin, mạnh dạn đưa ý kiến thảo luận nhóm Những học kinh nghiệm đƣợc rút từ trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp thân Sau hoàn thành SKKN này, tác giả rút số học kinh nghiệm cho việc ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu luyện N3 cho SV Khi ứng dụng phương pháp đọc vào hoạt động giảng dạy, GV cần ý chọn lựa phương pháp đọc thích hợp với dạng đọc GV cần có chuẩn bị, ln ln hỗ trợ SV q trình học, thường xuyên nhắc nhở SV luyện tập theo phương pháp đọc phù hợp mang lại hiệu tốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Với phát triển thời đại công nghệ 4.0 nay, tri thức người ngày đổi không ngừng Nhiều nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm ngành giáo dục đưa nhằm nâng cao chất lượng dạy học Với sáng kiến kinh nghiệm nêu lên việc ứng dụng phương pháp giảng dạy đọc hiểu luyện thi N3 phần giúp bạn SV nâng cao hiệu đọc, mang lại kết cao với phần thi đọc hiểu luyện thi JLPT N3 học phần THNLTNNC Kiến nghị Ngành Tiếng Nhật TDC nên tạo điều kiện cho GV tham gia lớp kỹ chuyên môn tiếng Nhật, giúp cho đội ngũ GV tiếng Nhật nâng cao tinh thần học hỏi, có hội nắm bắt với nhiều phương pháp dạy - 25 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách luyện thi đọc hiểu 日本語能力試験問題集Ｎ３読解スピードマス Sách luyện đề thi 日本語能力試験Ｎ３ SKKN 2020-2021 ”Những khó khăn phương pháp cải thiện kỹ đọc hiểu học phần đọc hiểu tiếng Nhật ” tác giả Dương Thị Thu Sương https://huongminh.edu.vn/meo-thi-tieng-nhat-doc-hieu-jlpt-n3/ https://hoctiengnhat365.com/speed-master-of-reading-n3-pdf/ Chương trình chi tiết học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao https://cth.edu.vn/tong-quan-ve-ky-nang-doc-hieu/) - 26 - PHỤ LỤC Phụ lục 1: Chương trình chi tiết học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao UỶ BAN NHÂN DÂN TP.HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG CĐCN THỦ ĐỨC Độc lập – Tự – Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH MÔN HỌC/HỌC PHẦN NGÀNH TIẾNG NHẬT Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao THÔNG TIN CHUNG: - Tên môn học/học phần: Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao - Mã mơn học/học phần: CSK130030 - Trình độ: Cao đẳng - Áp dụng cho chuyên ngành: Tếng Nhật - Số tín chỉ: 02 (Lý thuyết: 01 ; Thực hành: 01) - Số giờ: 45 (Lý thuyết: 15 ; Thực hành: 30) - Loại môn học/học phần: Bắt buộc - Môn học trước: Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật - Điều kiện tiên quyết: Không PHÂN BỐ THỜI LƢỢNG: - Lý thuyết: 15 - Thực hành, Thảo luận, thí nghiệm, Bài tập: 29 - Kiểm tra: 01 - Tự học, tự nghiên cứu: 60 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠN HỌC/HỌC PHẦN: 3.1 Vị trí: Học phần Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao tổ chức giảng dạy vào học kỳ thứ chương trình - 27 - 3.2 Tính chất: - Học phần Thực Hành Năng Lực Tiếng Nhật Nâng Cao thiết kế đặc biệt nhằm cung cấp cho học viên kiến thức tổng quát tiếng Nhật Học sinh trau dồi hoàn thiện kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết liên tục Đặc Biệt kỹ nghe đọc hiểu, với cường độ tăng dần giúp học sinh đạt mục tiêu thi đỗ kỳ thi tiếng Nhật quốc tế JLPT Nat-test cấp độ sơ trung cấp (N3) MỤC TIÊU MÔN HỌC/HỌC PHẦN: 4.1 Kiến thức: Khi kết thúc mơn học/học phần, học sinh sinh viên có thể: 4.1.1 – Nhận biết đọc hiểu có nội dung đơn giản 内容理解 (短文―bài ngắn) Nhận biết nội dung đọc, từ có câu trả lời xác Nhận biết liên từ, từ nối, từ trình tự thời gian : まず、それから、あとで、最後、最初、結果 4.1.2 Nhận biết đọc hiểu có nội dung dài 内容理解 (中文―bài trung) Nhận biết sống sinh hoạt Người Nhật thông qua đọc hiểu số hoạt động nơi công sở, ngân hàng, trường học , thư viện, cửa hàng tiện lợi… 4.1.3 Nhận biết đọc hiểu nội dung dài 内容理解(長文―bài dài), dạng thường nói lĩnh vực khoa học, sức khỏe, phát minh, cách xử lý tình động đất, hỏa hoạn Các dạng đọc này, sinh viên nhận dạng nhiều từ vựng lạ, giúp ích cho việc trao dồi kiến thức từ vựng, nâng cao khả đọc hiểu 4.1.4 – Nhận biết dạng đọc hiểu tìm kiếm thơng tin Nhận dạng thơng tin chính, đọc nhanh, đọc ý cung cấp câu trả lời xác mà không đầu tư nhiều thời gian Nhận biết thơng tin qua việc đọc câu hỏi trước, ý câu hỏi gì, trả lời thơng tin cần thiết 4.1.5 - Nhận biết tồn hình thức nội dung đề thi lực tiếng Nhật dành cho phần đọc hiểu gồm phần, câu? Trong thời gian bao lâu, từ sinh viên phân biệt câu hỏi khó – dễ để phân bố thời gian phù hợp Nhận biết việc điều chỉnh thời gian cho câu hỏi từ mondai, giúp sinh viên rèn luyện tốt hơn, phản xạ nhanh cho kỳ thi lực đạt kết tốt 4.1.6 -.Nhận biết vấn đề liên quan đến kỳ thi lực tiếng Nhật qua phần nghe hiểu, cách bố trí đề nghe hiểu bao gồm phần, phần cần ý đặc điểm : 日本語 の能力試験と聴解問題 Nhận biết thơng tin nghe ウォーミングアップ ー会話を聞き取るためのポイント, nhận diện từ vựng định nội dung nghe - 28 - 4.1.7 – Nhận biết nhiều thông tin lúc hội thoại qua phẩn 問題１ （実戦練習）, phân biệt thông tin cần thiết cho câu trả lời Nhớ nhiều từ vựng quan trọng cung cấp thơng tin chính, chi tiết nghe Nhận biết phần nghe ý chính, xác định thơng tin cần phần 問題２（ポイと理解）, 4.1.8 – Nhận biết mondai nghe hiểu nội dung liên quan đến văn hóa Nhật Bản, câu trả lời, cách xử lý tình người Nhật đối ứng với đối phương Phân biệt câu trả lời đáp án, nhận diện câu hỏi, cấu trúc ngữ pháp học qua nghe 問題３（概要理解）,問題４（発話表現）, 問題５（即時応答） 4.1.9 – Khái quát toàn nội dung kiến thức học Nhớ tình đọc hiểu , nghe hiểu, nhận diện cấu trúc ngữ pháp qua phần nghe đọc đề thi kỳ thi lực tiếng Nhật Hệ thống lượng từ vựng cung cấp đọc hiểu Hiểu nghĩa từ cách xác Khái quát nội dung đọc hiểu , nghe hiểu kỳ thi lực tiếng Nhật 4.2 Kỹ năng: Môn học/học phần cung cấp cho học sinh sinh viên kỹ sau đây: 4.2.1 – Đọc đọc hiểu có nội dung đơn giản 内容理解 (短文―bài ngắn) Hiểu nội dung đọc, từ có câu trả lời xác Đọc hiểu liên từ, từ nối, từ trình tự thời gian : まず、それから、あとで、最後、最初、結果 4.1.2 Đọc hiểu đọc hiểu có nội dung dài 内容理解 (中文―bài trung) Nắm bắt thông tin sinh hoạt ngày Người Nhật thông qua đọc hiểu số hoạt động nơi công sở, ngân hàng, trường học , thư viện, cửa hàng tiện lợi… 4.1.3 Đọc hiểu đọc hiểu nội dung dài 内容理解(長文―bài dài), dạng thường nói lĩnh vực khoa học, sức khỏe, phát minh, cách xử lý tình động đất, hỏa hoạn Các dạng đọc này, giúp sinh viên hiểu nhiều từ vựng lạ, giúp ích cho kỹ đọc hiểu 4.1.4 – Đọc hiểu dạng đọc hiểu tìm kiếm thơng tin Đọc thơng tin chính, đọc nhanh, đọc ý chính, cung cấp câu trả lời xác mà không đầu tư nhiều thời gian Nhớ thông tin qua việc đọc câu hỏi trước, ý câu hỏi gì, trả lời thơng tin cần thiết 4.1.5 – Tóm tắt tồn hình thức nội dung đề thi lực tiếng Nhật dành cho phần đọc hiểu gồm phần, câu? Trong thời gian bao - 29 - lâu, từ sinh viên hiểu câu hỏi khó – dễ để phân bố thời gian phù hợp Xử lý việc điều chỉnh thời gian cho câu hỏi từ mondai, giúp sinh viên rèn luyện tốt hơn, phản xạ nhanh cho kỳ thi lực đạt kết tốt 4.1.6 -.Nghe hiểu vấn đề liên quan đến kỳ thi lực tiếng Nhật, cách bố trí đề nghe hiểu bao gồm phần, phần cần ý đặc điểm : 日本語の能力試験と聴 解問題 Nghe thơng tin nghe ウォーミングアップー会話を聞き取るた めのポイント, hiểu từ vựng định nội dung nghe 4.1.7 – Nghe hiểu nhiều thông tin lúc hội thoại qua phẩn 問題１ （実戦練習）, so sánh thông tin cần thiết cho câu trả lời Nhớ nhiều từ vựng quan trọng cung cấp thơng tin chính, chi tiết nghe Nghe hiểu ý chính, xác định thơng tin cần phần 問題２（ポイと理解）, 4.1.8 – Nghe hiểu mondai có nội dung liên quan đến văn hóa Nhật Bản, câu trả lời, cách xử lý tình người Nhật đối ứng với đối phương Trả lời đáp án nghe, nhận diện câu hỏi, cấu trúc ngữ pháp học qua nghe 問題 ３（概要理解）,問題４（発話表現）, 問題５（即時応答） 4.1.9 –Tóm lược tồn nội dung kiến thức học Nhớ tình đọc hiểu , nghe hiểu, hiểu công dụng cấu trúc ngữ pháp qua phần nghe đọc đề thi kỳ thi lực tiếng Nhật Nhớ lượng từ vựng cung cấp đọc hiểu Hiểu nghĩa từ cách xác Tóm tắt nội dung đọc hiểu , nghe hiểu kỳ thi lực tiếng Nhật 4.3 Năng lực tự chủ trách nhiệm: 4.3.1 Có ý thức tự học, có trách nhiệm, ln phấn đấu hồn thành nhiệm vụ; 4.3.2 Làm việc khoa học, có tính tổ chức kỷ luật 4.3.3 Thực độc lập làm việc nhóm q trình học tập 4.3.4 Hướng dẫn, giúp đỡ người nhóm – lớp – ngành 4.3.5 Có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi; Có ý thức tự nghiên cứu, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên mơn để nâng cao trình độ; - 30 - 4.3.6 Sáng tạo, ứng dụng kỹ thuật công nghệ thành cách mạng công nghiệp 4.0 vào việc học xử lý vấn đề phức tạp nảy sinh trình học tập NỘI DUNG MÔN HỌC/HỌC PHẦN: Thời lƣợng (giờ) Mục tiêu Nội dung TT TS LT TH KT 読解―内容理解（短文）  問題 １  問題 ２  問題 ３  問題 ４  問題 ５  問題 ６  問題 ７  問題 ８  問題 ９  問題 １０  問題 １１  問題 １２  問題 １３  問題 １４  問題 １５  問題 １６ 読解―内容理解（中文）  問題 １  問題 ２  問題 ３  問題 ４  問題 ５  問題 ６  問題 ７  問題 ８ 4.1.1 4.2.1 4 0 4.3.1-4.3.6 4.1.2 4.2.2 4.3.2-4.3.6 - 31 -  問題 ９  問題 １０  問題 １１  問題 １２ 読解―内容理解（長文）  問題 １  問題 ２  問題 ３  問題 ４  問題 ５  問題 ６  問題 ７  問題 ８  問題 ９  問題 １０  問題 １１  問題 １２  問題 １３  問題 １４ １  問題 ２  問題 ３  問題 ４  問題 ５  問題 ６  問題 ７  問題 ８  問題 ９  問題 １０  問題 １１  問題 １２  問題 １３ 4.1.3 4.2.3 4.3.3-4.3.5 読解―情報（検索）  問題 4 4.1.4 4.2.4 4.3.2-4.3.4 - 32 -  問題 １４ 読解―模擬試験  問題 １ 4.1.5 4.2.5  問題 ２ 4.3.1-4.3.6  問題 ３  問題 ４  問題 ５  問題 ６  問題 ７  問題 ８ 聴解 4.1.6 4.2.6  日本語の能力試験と聴解問 題  ウォーミングアップー会話 を聞き取るためのポイント 4.3.1-4.3.6 話言葉の音の変化 会話表現の文末イン トネーション 決まり文句 聴解  問題１（実戦練習） 4.1.7 4.2.7  問題２（ポイと理解） 4.3.1-4.3.7 聴解 4.1.8 4.2.8  問題３（概要理解）  問題４（発話表現） 4.3.1-4.3.7  問題５（即時応答） 聴解―模擬試験  第１回―模擬試験 4.1.8 4.2.8 4.3.1-4.3.6  第２回―模擬試験 Cộng: 45 15 29 01 Lƣu ý: TS: Tổng số:45 ; LT: Lý thuyết :15 giờ; TH: Thực hành:29 giờ, thí nghiệm, thảo luận, tập; KT: Kiểm tra: - 33 - Ghi chú: liệu cột “Mục tiêu” thể theo thứ tự mục tiêu môn học/học phần mà nội dung đề mục môn học/học phần cung cấp, trang bị ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MƠN HỌC/HỌC PHẦN: Phịng học chun mơn/nhà xƣởng: - Phịng học - Phịng thực hành nghe nhìn Trang thiết bị máy móc: - Hệ thống loa, máy chiếu Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu: - Tài liệu bắt buộc, tài liệu tham khảo - Bút, viết, tập ghi chép - Các dụng cụ khác hỗ trợ cho loại tập Các điều kiện khác: - Yêu cầu sinh viên: Chuẩn bị học nhà theo yêu cầu giảng viên; Tích cực, chủ động tham gia q trình dạy học lớp; Làm tập nhà giảng viên định; Tự rèn luyện, phát huy lực tự học - Sinh viên phải tham dự tối thiểu 80% số tiết, nghỉ học phải xin phép có lý đáng Sinh viên vắng mặt 20% số tiết bị cấm thi nhận điểm cho kỳ thi cuối kỳ NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC/HỌC PHẦN: Đánh giá trình : Sinh viên kiểm tra, đánh giá trình dựa điểm thành phần sau: Điểm thành phần Chuyên cần Hình thức Điểm danh Số lần Trọng số (%) Mỗi buổi 10 Giữa kỳ Mục tiêu 4.1.1 - 4.1.5 Trắc nghiệm, tự luận 30 4.2.1 - 4.2.5 4.3.1 - 4.3.5 Ghi chú: Cột “Điểm thành phần”: gồm điểm chuyên cần/lý thuyết/bài tập/Thực hành/thực hành sản phẩm/báo cáo tiểu luận/đồ án/thực tập,… - 34 - Cột “hình thức”: trắc nghiệm, tự luận, vấn đáp, thực hành, viết, trình bày báo cáo… Cột “Mục tiêu”: liệu cột “Mục tiêu” thể theo thứ tự mục tiêu môn học/học phần mà nội dung đề kiểm tra/thi kiểm tra, đánh giá Thi kết thúc mơn học/học phần: Hình thức thi Thời lƣợng (phút) Trọng số (%) Mục tiêu (*) 4.1.1 - 4.1.8 Tự luận – Trắc nghiệm 60 phút 60 4.2.1 - 4.2.8 4.3.1 - 4.3.9 *Cột “Mục tiêu”: liệu cột “Mục tiêu” thể theo thứ tự mục tiêu môn học/học phần mà nội dung đề kiểm tra/thi kiểm tra, đánh giá HƢỚNG DẪN THỰC HIỆN: Về phương pháp giảng dạy, học tập: Đối với giảng viên: -  Sử dụng phương pháp giảng dạy đại, lấy sinh viên làm trọng tâm, tổ chức hoạt động nhóm để sinh viên chủ động thảo luận chủ đề viết, suy luận xếp ý tưởng, tổ chức hoạt động dạy kỹ viết tích hợp với kỹ khác  Thường xuyên kiểm tra, đánh giá trình tiếp thu sinh viên Đối với người học: - - Chuẩn bị trước đến lớp - Ôn tập, làm tập sau buổi học Những trọng tâm cần ý: - Rèn luyện kỹ sinh viên theo định hướng kỳ thi JLPT Nat-test - Chú trọng phát triển cho sinh viên kỹ nghe, nói, đọc Tài liệu tham khảo STT Thông tin tài liệu Số ký hiệu xếp giá (*) 日本語能力試験問題集Ｎ３読解スピードマス https://www.fahasa.com/nihongo-nouryoku-shikenmondai-shuu-n3-dokkai-supiido-masu.html - 35 - ２ 日本語能力試験問題集Ｎ３聴解スピードマス https://www.fahasa.com/nihongo-nouryoku-shikenmondai-shuu-n3-dokkai-supiido-masu119976.html?fhs_campaign=RELATED_PRODUCT_2 Ghi giải thích (nếu có): Tp.HCM, ngày …… tháng năm 2021 HIỆU TRƢỞNG TRƢỞNG KHOA Phụ lục 2: Điểm ghi nhận lực cuối kỳ học phần Thực hành lực tiếng Nhật nâng cao ( đính kèm ) - 36 -