Những nghiên cứu liên quan được xem xét trong các mối quan hệ giữa cá nhân với gia đình phong cách cha mẹ và ảnh hưởng thứ tự sinh đến giá trị bản thân, nhà trường năng lực nhận thức, bạ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN MINH QUÂN KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Khóa luận giáo dục học GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Tâm lí học Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN MINH QUÂN KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Khóa luận giáo dục học GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Tâm lí học Người hướng dẫn khoa học: TS Kiều Thị Thanh Trà Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các liệu kết trình bày khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả khóa luận Nguyễn Minh Quân Khóa luận giáo dục học MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu giá trị thân sinh viên 1.2 Một số khái niệm 20 1.3 Đặc điểm tâm lí niên sinh viên 30 Khóa luận giáo dục học 1.4 Giá trị thân sinh viên 44 TIỂU KẾT CHƯƠNG 57 CHƯƠNG 58 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 58 2.1 Thể thức nghiên cứu 58 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng giá trị thân sinh viên Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 61 TIỂU KẾT CHƯƠNG 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Kiến nghị 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT 114 PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ KẾT QUẢ THỐNG KÊ 121 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình Khóa luận giáo dục học DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố mẫu nghiên cứu 58 Bảng 2.2 Phân chia mức độ dựa giá trị trung bình 61 Bảng 2.3 Hệ số tin cậy thang đo giá trị thân 61 Bảng 2.4 Những lĩnh vực xác định giá trị thân 61 Bảng 2.5 Mức độ giá trị thân tổng quát sinh viên Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 63 Bảng 2.6 Mức độ giá trị thân tổng quát học tập 65 Bảng 2.7 Một số biểu bật học tập 65 Bảng 2.8 Mức độ giá trị thân tổng quát hoạt động kinh tế - văn hóa – xã hội 66 Bảng 2.9 Một số biểu bật hoạt động kinh tế - văn hóa - xã hội 67 Bảng 2.10 Mức độ giá trị thân tổng quát giao tiếp 68 Bảng 2.11 Một số biểu bật giao tiếp 68 Khóa luận giáo dục học Bảng 2.12 Mức độ giá trị thân tạm thời sinh viên Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 70 Bảng 2.13 Mức độ giá trị thân tạm thời học tập 71 Bảng 2.14 Một số biểu bật học tập 72 Bảng 2.15 Mức độ giá trị thân tạm thời hoạt động kinh tế - văn hóa – xã hội 73 Bảng 2.16 Một số biểu bật hoạt động kinh tế - văn hóa – xã hội 73 Bảng 2.17 Mức độ giá trị thân tạm thời giao tiếp 74 Bảng 2.18 Một số biểu bật giao tiếp 75 Bảng 2.19 Kiểm định tương quan Pearson giá trị thân tổng quát giá trị thân tạm thời 76 Bảng 2.20 Kiểm định tương quan Pearson giá trị thân tổng quát giá trị thân tạm thời lĩnh vực 77 Bảng 2.21 Kiểm định Chi- Square mức độ giá trị thân tổng quát giá trị thân tạm thời 78 Bảng 2.22 Mức độ lòng tự trọng sinh viên Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 79 Bảng 2.23 Kiểm định tương quan Pearson lòng tự trọng với giá trị thân tổng quát giá trị thân tạm thời 79 Bảng 2.24 Kiểm định Chi-Square mức độ lòng tự trọng mức độ giá trị thân tổng quát 80 Bảng 2.25 Kiểm định Chi-Square mức độ lòng tự trọng mức độ giá trị thân tạm thời 81 Bảng 2.26 Kiểm định T – Test lĩnh vực xác định giá trị thân khối ngành 82 Bảng 2.27 Kiểm định T – Test giá trị thân khối ngành 83 Bảng 2.28 Kiểm định T – Test lĩnh vực xác định giá trị thân giới tính 84 Bảng 2.29 Kiểm định T – Test giá trị thân giới tính 85 Khóa luận giáo dục học năm học 86 Bảng 2.30 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân Bảng 2.31 Kiểm định ANOVA giá trị thân năm học 88 Bảng 2.32 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân học lực 89 Bảng 2.33 Kiểm định ANOVA giá trị thân học lực 89 Bảng 2.34 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân kết rèn luyện 91 Bảng 2.35 Kiểm định ANOVA giá trị thân kết rèn luyện 92 Bảng 2.36 Kiểm định T-Test lĩnh vực xác định giá trị thân thành tích đạt 94 Bảng 2.37 Kiểm định T-Test giá trị thân thành tích đạt 95 Bảng 2.38 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân điều kiện kinh tế 96 Bảng 2.39 Kiểm định ANOVA giá trị thân điều kiện kinh tế 97 Bảng 2.40 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân vị trí gia đình 98 Bảng 2.41 Kiểm định ANOVA giá trị thân vị trí gia đình 99 Bảng 2.42 Kiểm định T-Test lĩnh vực xác định giá trị thân nhóm có khơng có tơn giáo 100 Bảng 2.43 Kiểm định T-Test giá trị thân nhóm có khơng có tơn giáo 101 Khóa luận giáo dục học DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Phân bố tổng điểm giá trị thân tổng quát 64 Biểu đồ 2.2 Phân bố tổng điểm giá trị thân tạm thời 71 Khóa luận giáo dục học MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Những biến động tình hình văn hóa - xã hội tác động mạnh mẽ đến phát triển người, xuất nhiều vấn đề liên quan đến nhân cách cá nhân Một số tượng dần trở nên phổ biến hành vi thể thân mạng xã hội, thay đổi phong cách sống theo thần tượng, lạm dụng chất kích thích, bạo lực học đường, quan hệ tình dục khơng kiểm sốt,… Những hành vi đối tượng độ tuổi vị thành niên niên nhìn nhận với mục đích khẳng định giá trị thân Câu hỏi đặt liệu nhìn nhận có phù hợp hay khơng? Là thành tố lịng tự trọng, giá trị thân cách cá nhân xác định giá trị tương ứng với mức độ định thể điều thơng qua việc lựa chọn xây dựng chiến lược hành động Giá trị thân đóng vai trị quan trọng phát triển tâm lí người Việc xác định giá trị thân phù Khóa luận giáo dục học hiệu Bên cạnh đó, số nghiên cứu cho thấy việc giá trị thân hợp với lực phẩm chất giúp cá nhân định hướng mục đích hoạt động hình thành dựa vào yếu tố “bên trong” phẩm chất đạo đức hay niềm tin vào tình yêu thương từ tôn giáo định không giúp cá nhân cảm nhận tốt thân mà hạn chế nguy gây tổn hại đến sinh lí hay tâm lí cá nhân (Crocker, 2002) Với vai trị quan trọng mình, giá trị thân quan tâm nghiên cứu giới Những nghiên cứu liên quan xem xét mối quan hệ cá nhân với gia đình (phong cách cha mẹ ảnh hưởng thứ tự sinh đến giá trị thân), nhà trường (năng lực nhận thức, bạo lực học đường tác động giá trị thân) xã hội (động kết nối xã hội thể thân qua hình ảnh trực tuyến) Bên cạnh đó, giá trị thân nghiên cứu vấn đề liên quan đến sức khỏe tinh thần (rối loạn phát triển phối hợp, biến dạng hình ảnh thể, trầm cảm) sức khỏe thể chất (những trở ngại thể chất bại não, chấn thương tủy sống, thừa cân với ảnh hưởng từ giá trị thân) Đặc biệt, cấu trúc giá 1