Đang tải... (xem toàn văn)
THỰC TRẠNG CÁC VẤN ĐỀ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GẶP PHẢI TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM ĐỢT 1 THEO HÌNH THỨC GỬI THẲNG HUỲNH VĂN SƠN* TÓM TẮT Bài báo đề cập đến những vấn đề sinh[.]
Số 37 năm 2012 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM THỰC TRẠNG CÁC VẤN ĐỀ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GẶP PHẢI TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM ĐỢT THEO HÌNH THỨC GỬI THẲNG HUỲNH VĂN SƠN* TÓM TẮT Bài báo đề cập đến vấn đề sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) gặp phải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng Kết khảo sát cho thấy có hai vấn đề sinh viên thường xuyên gặp phải, là: vấn đề liên quan đến chuyên môn giao tiếp ứng xử sư phạm với học sinh Các vấn đề lại gặp mức như: vấn đề liên quan đến giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với giáo viên hướng dẫn, vấn đề thích ứng với nhà trường, vấn đề liên quan đến hoạt động phong trào nhà trường học sinh, vấn đề liên quan đến điều kiện vật chất Từ khóa: sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thực tập sư phạm, thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng ABSTRACT Issues students of Ho Chi Minh City University of Education encounter in their first-phase straight-form practicum The article discusses the problems students of Ho Chi Minh City University of Education often encounter in their first-phase straight-form practicum Results of the survey show that there are two groups of issues that students encounter frequently: The first group is related to profession and communication with students The other group includes issues related to communication and establishing relationships with instructors, adapting to school’s policy, issues related to extra activities with both schools and students, issues related to facilities Keywords: students of Ho Chi Minh City University of Education, practicum, firstphase straight-form practicum Đặt vấn đề Sinh viên sư phạm lực lượng gây nên “hiệu ứng lan tỏa” khắp lĩnh vực ngành nghề khác, lực lượng lao động ngành nghề thụ hưởng từ thành tựu giáo dục quốc gia Thực tập sư phạm hoạt động quan trọng trình * TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM đào tạo trường sư phạm Đây xem chặng hành trình chuyên biệt để rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm Thực tập sư phạm theo hình thức gửi thẳng hình thức Huỳnh Văn trường đại học quan tâm áp Sơn dụng, có Trường ĐHSP TPHCM Tương tự trường đại học, cao đẳng khác, sinh viên Trường ĐHSP TPHCM yêu cầu phải hồn thành đợt thực tập Thực tế, có nhiều vấn đề sinh viên gặp phải đợt thực tập sư phạm theo hình thức gửi thẳng Thế nhưng, vấn đề mà sinh viên thường gặp gì? Trả lời câu hỏi cần thiết, sở nhằm chuẩn bị mặt tâm lí kĩ để sinh viên năm thứ ba Trường ĐHSP TPHCM sẵn sàng đối mặt với vấn đề gặp thực tập sư phạm Giải vấn đề Trước hết, cần đề cập đến thuật ngữ có liên quan Vấn đề phản ánh mâu thuẫn trình nhận thức khách thể chủ thể thể tình cụ thể” Cịn “Kĩ giải vấn đề giải có kết vấn đề nảy sinh hoạt động hàng ngày người cách tiến hành đắn thao tác, hành động sở vận dụng tri thức kinh nghiệm chủ thể” [2] Trong năm gần đây, Trường ĐHSP TPHCM có khuynh hướng tổ chức thực tập theo hình thức gửi thẳng “Thực tập theo hình thức gửi thẳng tất khâu thực tập Ban đạo thực tập sở đạo, quản lí, điều hành, định trưởng đồn thực tập 2.1 sinh viên khơng phải giảng viên Trường Đại học Sư phạm” [2] Các kiểu vấn đề thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng đa dạng phong phú Lần đầu thực tập sinh viên đối diện với nhiều thách thức khó khăn Dưới hình thức thực tập gửi thẳng, sinh viên gặp nhiều trở ngại so với hình thức thực tập có giảng viên sư phạm đạo Căn vào đó, phân chia cách tương đối vấn đề sau: vấn đề liên quan đến chuyên môn, nghiệp vụ quy chế, vấn đề liên quan đến giao tiếp ứng xử - thiết lập mối quan hệ, vấn đề liên quan đến thích ứng, vấn đề liên quan đến tập thể đồn thực tập, vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần điều kiện vật chất Để tìm hiểu vấn đề mà sinh viên Trường ĐHSP TPHCM gặp phải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng, sử dụng phương pháp nghiên cứu phương pháp điều tra bảng hỏi lượng mẫu 450 (dựa số phiếu điều tra hợp lệ) Nhìn chung, mẫu nghiên cứu mang tính đại diện tương đối cho sinh viên năm thứ ba Trường ĐHSP TPHCM tham gia thực tập sư phạm đợt năm học 2011 - 2012 Bên cạnh đó, chúng tơi cịn thực khảo sát với 120 giáo viên THPT có hướng dẫn thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng để bổ sung liệu nghiên cứu Mức độ sinh viên gặp phải vấn đề cần giải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng (xem bảng 1) Bảng Mức độ sinh viên gặp phải vấn đề cần giải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng Mức độ Thứ tự 10 Điểm trung bình Vấn đề Vấn đề liên quan đến chuyên môn Vấn đề liên quan đến việc giao tiếp, ứng xử sư phạm với học sinh Vấn đề liên quan đến giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với giáo viên hướng dẫn Vấn đề liên quan đến việc giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với Ban giám hiệu Vấn đề liên quan đến hoạt động phong trào nhà trường học sinh Vấn đề thích ứng với nhà trường Vấn đề liên quan đến thời gian, kỉ luật, quy chế thực tập Vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần cá nhân Vấn đề liên quan đến điều kiện vật chất Vấn đề liên quan đến tập thể sinh viên Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên (1,6) 26 (5,8) 120 (26,7) 210 (46,7) Rất thường xuyên 87 (19,3) 10 (2,2) 53 (11,8) 133 (29,6) 193 (42,9) 61 (13,6) 3,54 17 (3,8) 74 (16,4) 147 (32,7) 168 (37,3) 44 (9,8) 3,33 56 (12,4) 115 (25,6) 153 (34,0) 85 (34,0) 85 (18,9) 2,87 38 (8,4) 96 (21,3) 157 (34,9) 128 (28,4) 31 (6,9) 3,04 47 (10,4) 95 (21,1) 142 (31,6) 121 (26,9) 45 (10,0) 3,05 84 (18,7) 92 (20,4) 99 (22,0) 104 (23,1) 71 (15,8) 2,97 62 (13,8) 90 (20,0) 153 (34,0) 115 (25,6) 30 (6,7) 2,91 65 (14,4) 80 (17,8) 82 (18,2) 92 (20,4) 138 (30,7) 111 (24,7) 111 (24,7) 130 (28,9) 54 (12,0) 37 (8,2) Ghi chú: ( ): Tỉ lệ phần trăm (%) 3,76 3,02 2,89 Bảng cho thấy khơng có vấn đề có ĐTB 2,51 Điều chứng tỏ vấn đề liệt kê sinh viên sư phạm gặp phải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng mức “thỉnh thoảng” trở lên Trong mười vấn đề nêu trên, có hai vấn đề đạt ĐTB 3,51 (mức thường xuyên), vấn đề sinh viên gặp thường xuyên vấn đề liên quan đến chuyên môn với ĐTB 3,76, có đến 66% chọn mức thường xuyên thường xuyên (46,7% 19,3%) Điều giải thích chưa có đồng tương thích việc đào tạo Trường ĐHSP TPHCM thực tế trường phổ thông Mỗi trường thực tập lại có đội ngũ giáo viên khác với quan điểm nghề nghiệp riêng, điều kiện nhà trường khác nhau, lí thuyết thực hành trường đại học nhiều khơng “ăn khớp” với quan điểm thực tế trường thực tập Số liệu thống kê giáo viên cho thấy vấn đề liên quan đến chuyên môn, như: soạn giáo án, đứng lớp, làm chủ nhiệm… vấn đề sinh viên gặp phải nhiều với ĐTB 3,55 tương ứng với mức thường xuyên; có đến 45,2 % giáo viên đánh giá vấn đề mức thường xuyên thường xuyên Vấn đề liên quan đến việc giao tiếp ứng xử sư phạm với học sinh xếp thứ hai, sinh viên đánh giá gặp mức độ thường xuyên có tỉ lệ cao vấn đề khác với ĐTB 3,54 Đồng thời, có đến 56,5% sinh viên chọn mức thường xuyên thường xuyên (42,9% 13,6%) Nội dung thực tập sư phạm đợt chủ yếu thực tập giáo dục, cụ thể sinh viên thực công tác chủ nhiệm (bao gồm giáo dục đạo đức, tổ chức chăm lo cho hoạt động phong trào lớp) Vì vậy, việc giao tiếp ứng xử, xử lí tình thường báo cáo vào sinh hoạt chủ nhiệm vấn đề không đơn giản lần đầu tiếp xúc thực tiễn cách trọn vẹn Giáo viên đánh giá sinh viên gặp vấn đề cao vấn đề khác ĐTB đứng thứ hai với 3,32, có 38,8% giáo viên chọn mức thường xuyên thường xuyên Tiếp đến, bốn vấn đề có điểm ĐTB 3,00, mức độ gặp phải “thỉnh thoảng”, có tổng mức độ thường xuyên thường xuyên 35%, mức 30%; vấn đề liên quan đến giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với giáo viên hướng dẫn (ĐTB 3,33) với 47,1% sinh viên chọn mức thường xuyên thường xuyên (37,3% 9,8%) Vấn đề giao tiếp với giáo viên hướng dẫn xem vấn đề then chốt giúp sinh viên thành công đợt thực tập, giáo viên hướng dẫn người truyền đạt kinh nghiệm thực tiễn quý báu giảng dạy giáo dục Nếu khơng giải tốt tình phát sinh từ giao tiếp với giáo viên hướng dẫn rào cản tâm lí lớn để sinh viên thể đợt thực tập Bên cạnh đó, tâm lí quan hệ thứ bậc thầy - trò yếu tố khiến họ e dè giao tiếp với giáo viên hướng dẫn Mặt khác, khơng giáo viên hướng dẫn khơng thích sinh viên giao kiểu đồng nghiệp - đồng nghiệp, với nghiêm khắc thái độ, phong cách khiến sinh viên e dè trao đổi cơng tác thực tập Ba vấn đề cịn lại có ĐTB 3,00 xếp thứ tự từ cao đến thấp sau: - Vấn đề thích ứng với nhà trường (ĐTB = 3,05, 31,6 %, mức độ thỉnh thoảng); - Vấn đề liên quan đến hoạt động phong trào nhà trường học sinh (ĐTB = 3,04; 34,9%, mức độ thỉnh thoảng); - Vấn đề liên quan đến điều kiện vật chất (ĐTB = 3,02, 30,7%, mức độ thỉnh thoảng) Sinh viên trải nghiệm nhiều hoạt động khác - phong cách làm việc đặc trưng trường phổ thông thực tập sư phạm đợt Điều buộc sinh viên phải hịa nhập nhanh 2.2 chóng vào mơi trường thực tập để nắm bắt kịp thời kiến thức kĩ từ thực tế Phần lớn sinh viên sư phạm tỉnh, việc di chuyển, ăn hay sinh hoạt thực tập vấn đề khó khăn nảy sinh Hiện nay, thực chế mở (tức sinh viên có quyền lựa chọn trường thực tập) tình hình chung cịn tồn số khó khăn Vì vậy, khơng sinh viên phải chịu 2.2.1 xếp từ Phòng đào tạo Khoa đào tạo Cuối cùng, có ba vấn đề có ĐTB 2,51 - ứng với mức Đó vấn đề liên quan đến thời gian, kỉ luật, quy chế thực tập (ĐTB = 2,97), vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần cá nhân (ĐTB = 2,91), vấn đề liên quan đến tập thể sinh viên thực tập (ĐTB = 2,89) Do lần thực tập đầu tiên, nên có lẽ sinh viên chưa quen với quy định chuẩn mực trường thực tập Tóm lại, mười vấn đề liên quan đến thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng có hai vấn đề sinh viên gặp phải mức thường xuyên, là: vấn đề liên quan đến chuyên môn giao tiếp, ứng xử sư phạm với học sinh Các vấn đề lại mức Kết tương đồng với đánh giá giáo viên Một số vấn đề cụ thể sinh viên cần phải giải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng Để tìm hiểu kĩ vấn đề sinh viên cần giải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng, mười vấn đề trên, chúng tơi nhóm lại thành năm vấn đề trọng yếu, vấn đề trọng yếu lại bao gồm số vấn đề cụ thể, chi tiết Vấn đề liên quan đến chuyên môn, nghiệp vụ quy chế (xem bảng 2) Bảng Một số vấn đề liên quan đến chuyên môn, nghiệp vụ quy chế Thứ tự 10 Vấn đề cụ thể Sự khác biệt việc soạn giáo án theo hướng dẫn học Trường ĐHSP TPHCM so với yêu cầu giáo viên hướng dẫn Giáo viên hướng dẫn khơng khuyến khích sinh viên triển khai phương pháp giảng dạy tích cực Giáo viên hướng dẫn hạn chế cho thể sáng tạo động chủ nhiệm, phải thực trình tự bước theo yêu cầu Được phân công thực tập nhiều số tiết quy định Bị gò ép theo phong cách làm việc giảng dạy giáo viên hướng dẫn Khơng hỗ trợ phịng tập giảng Khơng tạo điều kiện sử dụng máy chiếu phương tiện giảng dạy khác Bị ép buộc giảng dạy máy chiếu dù giảng không cần thiết (hoặc thân thiếu kĩ năng) “Cháy” “ướt” giáo án giảng dạy Giáo viên hướng dẫn Ban giám hiệu không nắm rõ quy chế thực tập nên gây khó khăn hoàn tất hồ sơ thực tập Bảng cho thấy vấn đề cụ thể liên quan đến chuyên mơn, nghiệp vụ quy chế có hai vấn đề sinh viên chọn “có” chiếm tỉ lệ 50%, cao khác biệt việc soạn giáo án theo hướng dẫn học Trường ĐHSP TPHCM so với yêu cầu giáo viên hướng dẫn với tỉ lệ 66,9% Ở Trường ĐHSP TPHCM, giảng viên mơn Lí luận dạy học mơn (Phương pháp giảng dạy) hướng dẫn cho sinh viên việc soạn giáo án, giáo án có nhiều mẫu khác nên xảy khác biệt điều bình thường Thế nhưng, sinh viên lúng túng, căng thẳng gặp vấn đề Kết cho thấy có đến Có Tần số Tỉ lệ (%) 301 66,9 131 29,1 146 32,4 121 26,9 126 28,0 109 24,2 108 24,0 38 8,4 254 56,4 106 23,6 74,2% giáo viên đồng ý vấn đề mà sinh viên thường gặp (vị trí thứ hai) Kế tiếp, có đến 56,4% sinh viên gặp phải vấn đề “ướt” “cháy” giáo án giảng dạy, Trường ĐHSP TPHCM, sinh viên tập giảng thông qua thực hành giảng dạy Nhưng thực tế, tiết học phải đối diện với nhiều tình sư phạm phát sinh; thêm vào đó, lo âu hồi hộp có giáo viên sinh viên dự khiến cho khơng sinh viên sư phạm lúng túng không làm chủ thời gian Giáo viên đồng ý sinh viên gặp phải vấn đề với tỉ lệ 77,4% (cao nhất) Đứng thứ ba vấn đề giáo viên hướng dẫn hạn chế cho thể sáng tạo động chủ nhiệm, phải thực trình tự bước theo yêu cầu, có đến 32,4% sinh viên gặp phải, khó khăn khiến sinh viên cảm thấy ức chế tâm lí Điều xảy với cơng tác giảng dạy có đến 29,1% gặp vấn đề giáo viên hướng dẫn khơng khuyến khích sinh viên triển khai phương pháp giảng dạy tích cực 28,0% sinh viên bị gò ép theo phong cách giảng dạy giáo viên hướng dẫn Các vấn đề cụ thể cịn lại, tỉ lệ sinh viên gặp phải khơng chênh lệch nhiều, cụ thể là: - Được phân công thực tập nhiều số tiết quy định, 26,9%; - Khơng hỗ trợ phịng tập giảng, 2.2.2 24,2%; Khơng tạo điều kiện sử dụng máy chiếu, phương tiện dạy học khác, 24,0%; Giáo viên hướng dẫn Ban giám hiệu không thực nắm rõ quy chế thực tập nên gây khó khăn hồn tất hồ sơ thực tập, 23,6% Duy vấn đề chọn mức thấp hẳn so với vấn đề cụ thể khác, vấn đề bị ép buộc giảng dạy máy chiếu dù giảng không cần thiết (hoặc thân thiếu kĩ năng), có 8,4% sinh viên lựa chọn Giáo viên đánh giá sinh viên gặp vấn đề (3,2%) Như vậy, vấn đề liên quan đến chun mơn soạn giáo án làm chủ thời gian giảng dạy vấn đề sinh viên thường gặp vấn đề khác Vấn đề liên quan đến giao tiếp ứng xử - thiết lập mối quan hệ (xem bảng 3) Bảng Một số vấn đề liên quan đến giao tiếp - ứng xử - thiết lập mối quan hệ Thứ tự Vấn đề cụ thể Giáo viên hướng dẫn khơng nhiệt tình, tích cực Giáo viên hướng dẫn cán trường mời liên hoan nhậu Muốn phản hồi góp ý kiến với giáo viên hướng dẫn e ngại, lo sợ Lúng túng, khó khăn tiếp xúc với Ban giám hiệu nhà trường Không dám bộc lộ sợ thất thố, sai sót hay phơ trương… Khơng cán bộ, nhân viên khác như: giám thị, bảo vệ… tôn trọng Không chủ động việc thiết lập quan hệ với lực lượng giáo dục khác Một số học sinh khơng hợp tác, chọc ghẹo sinh viên cịn q trẻ Có Tần số 123 Tỉ lệ (%) 27,3 85 18,9 157 34,9 173 38,4 159 35,3 71 15,8 167 37,1 166 36,9 10 11 12 Học sinh mời sinh viên chơi riêng Bối rối, lo lắng học sinh có rung cảm giới tính với sinh viên bày tỏ Tình sư phạm bất ngờ xảy giảng dạy không xử lí kịp thời Tình việc tổ chức phong trào cho học sinh Bảng cho thấy mười hai vấn đề cụ thể liên quan đến giao tiếp - ứng xử - thiết lập mối quan hệ có bốn vấn đề sinh viên gặp phải chiếm tỉ lệ 35%, cụ thể sau: Sinh viên lúng túng, khó khăn tiếp xúc với Ban giám hiệu chiếm tỉ lệ lên đến 38,4% Thông thường, sinh viên giao tiếp chủ yếu với giáo viên hướng dẫn học sinh, vấn đề liên quan đến Ban giám hiệu thường trưởng đoàn chịu trách nhiệm Nhưng trưởng đồn sinh viên, nên đồn thực tập có vấn đề cần giao tiếp với Ban giám hiệu với vị sinh viên, trưởng đoàn gặp rào cản lớn tâm tơn trọng từ phía Ban giám hiệu Bên cạnh việc giao tiếp với Ban giám hiệu, sinh viên gặp vấn đề không chủ động việc thiết lập quan hệ với lực lượng giáo dục khác, chiếm tỉ lệ 37,1% (xếp thứ hai) Đây vấn đề giáo viên đánh giá sinh viên gặp mức độ nhiều vấn đề khác với tỉ lệ 51,6% (đứng vị trí thứ tư) Tiếp đến vấn đề số học sinh khơng hợp tác, chọc ghẹo sinh viên 2.2.3 trẻ (36,9%) Đây vấn đề thường gặp trường 10 2,38 20 4,44 148 32,9 90 20,0 trung học phổ thơng đặc trưng tuổi thích thể hiện, mong muốn ý Nhưng có lẽ giáo viên hướng dẫn quan sát cách sâu sát thực tế thực tập, tỉ lệ đánh giá giáo viên vấn đề lên đến 67,7% Đứng thứ tư vấn đề đặc biệt, liên quan đến tâm lí sinh viên thực tập, khơng dám bộc lộ sợ thất thố, sai sót hay phơ trương… với tỉ lệ cao (35,3%) Bên cạnh đó, có 51,6% giáo viên ý kiến với sinh viên Lí giải lần thực tập sư phạm, chế tự vệ khiến nhiều sinh viên bộc lộ Đối với vấn đề lại, tỉ lệ sinh viên gặp phải 15%, như: giáo viên hướng dẫn khơng nhiệt tình, tích cực (27,3%); giáo viên hướng dẫn cán trường mời liên hoan nhậu (18,9%); không cán bộ, nhân viên khác: giám thị, bảo vệ… tơn trọng (15,8%) Cịn lại hai vấn đề mà sinh viên gặp phải bối rối, lo lắng học sinh có rung cảm giới tính với bày tỏ (4,44%), học sinh mời sinh viên chơi riêng (2,38%) Vấn đề liên quan đến thích ứng (xem bảng 4) Bảng Một số vấn đề liên quan đến thích ứng Thứ tự Vấn đề cụ thể Khơng hịa vào phong trào giáo viên trường thực tập Khơng đồn kết với tổ khác đồn thực tập Khơng quen với công tác họp hành, sinh hoạt chuyên môn Không quen với yêu cầu bổ trợ thực tập: đăng kí điều kiện phục vụ giảng dạy (máy chiếu, phòng nghe - nhìn…) Khơng thoải mái với trang phục giảng dạy theo quy định Không quen với kiểu giao tiếp, xưng hô tiếp xúc với học sinh, giáo viên Có Tần số Tỉ lệ (%) 96 21,3 136 107 30,2 23,8 147 32,7 124 101 27,6 22,4 Bảng cho thấy vấn đề liên phục giảng dạy theo quy định (27,6%); quan đến thích ứng mà sinh viên gặp khơng quen với cơng tác họp hành, phải có tỉ lệ dao động từ 20% đến 30% sinh hoạt chuyên môn (23,8%); không Vấn đề gặp nhiều không quen với quen với kiểu giao tiếp, xưng hô tiếp yêu cầu bổ trợ công tác thực tập xúc với học sinh, giáo viên (22,4%) Điều việc đăng kí điều kiện phục vụ giảng đáng ý vấn đề khơng hịa dạy (việc mượn phịng máy chiếu, phòng vào phong trào giáo nghe - nhìn…) với tỉ lệ 32,7% Đây viên trường thực tập sinh viên vấn đề giáo viên chọn cao thứ hai chọn với tỉ lệ 21,3% (ít gặp nhất), với tỉ lệ 35,5% Kế tiếp vấn đề phía giáo viên 45% (chiếm khơng đồn kết với tổ khác tỉ lệ cao nhất) cho vấn đề mà đoàn thực tập với tỉ lệ 30,2% Điều sinh viên gặp phải nhiều lí giải đồn thực tập bao Như vậy, liên quan đến thích gồm nhiều sinh viên khoa, chia thành ứng vấn đề cụ thể mà sinh viên tổ khác tương ứng với môn thường gặp liên quan đến công tác bổ trợ giảng dạy, thời gian thực tập lại không thực tập, dung hòa với tổ thực tập dài, áp lực công việc cao lần đầu thực khác vấn đề tham gia hoạt động tập phong trào giáo viên trường thực Các vấn đề lại mà sinh viên gặp tập phải có tỉ lệ đồng (trên 2.2.4 Vấn đề liên quan đến tập thể đồn thực 20%), là: khơng thoải mái với tập (xem bảng 5) trang Bảng Một số vấn đề liên quan đến tập thể đoàn thực tập Thứ tự Vấn đề cụ thể Một số sinh viên không nắm rõ quy chế ảnh hưởng đến đồn thực tập Trưởng đồn khơng cập nhật thơng tin kịp thời đến thành viên đoàn Tần số Có Tỉ lệ (%) 167 37,1 107 23,8 Trưởng đồn khơng giải đáp giải kịp thời vấn đề nảy sinh đoàn Mâu thuẫn trưởng đoàn thành viên cơng việc chung đồn Mâu thuẫn với cá nhân khác đoàn thực tập giao tiếp, ứng xử, phân công việc, kỉ luật… Không an tâm, tin tưởng phong cách làm việc trưởng đoàn Bảng cho thấy sáu vấn đề cụ thể, có vấn đề số sinh viên không nắm rõ quy chế ảnh hưởng đến đồn thực tập có tỉ lệ vượt trội vấn đề khác xếp vị trí cao (37,1%) Đáng ý giáo viên chọn vấn đề chiếm tỉ lệ cao với 51,6% Trên thực tế, trước sinh viên thực tập Trường ĐHSP TPHCM tổ chức tập huấn quy chế thực tập sư phạm Nhưng có lẽ thời lượng tập huấn có hạn nên khơng thể trình bày chi tiết giải đáp hết thắc mắc sinh viên; thêm vào đó, sinh viên chưa hiểu rõ vai trò buổi phổ biến quy chế thực tập nên tỏ lơ vắng mặt Đó nguyên nhân dẫn đến vấn đề số sinh viên không nắm rõ quy chế làm ảnh hưởng đến đoàn thực tập Tiếp theo, vấn đề liên quan đến trưởng đoàn thực tập sinh viên lựa chọn với tỉ lệ dao động từ 18% đến 24% xếp từ cao đến thấp sau: - Không an tâm hay tin tưởng phong cách làm việc trưởng đoàn: 24,2%; - Trưởng đồn khơng cập nhật thơng tin đến thành viên đoàn: 23,8%; - Mâu thuẫn trưởng đoàn thành viên công việc chung: 18,7%; 81 18,0 84 18,7 107 23,8 109 24,2 - Trưởng đồn khơng giải đáp giải kịp thời vấn đề nảy sinh: 18,0% Các số không cao vấn đề cần lưu tâm, trưởng đồn đóng vai trị quan trọng thành cơng đồn thực tập Trong Điều 15, Quy chế thực tập sư phạm Trường ĐHSP TPHCM nêu rõ nhiệm vụ trưởng đoàn sinh viên: Liên hệ Ban đạo trường thực tập…, giúp Ban đạo tổ chức, quản lí hoạt động đồn thực tập, báo cáo cho Ban đạo thực tập sư phạm Trường ĐHSP TPHCM tình hình hoạt động đồn theo định kì [4] Điều khẳng định, trưởng đoàn sinh viên sinh viên đồn có tinh thần trách nhiệm cao, Hiệu trưởng Trường ĐHSP TPHCM định [4] Thực tế cho thấy cơng tác lựa chọn trưởng đồn chưa thật hiệu quả, chủ yếu vào thành tích học tập sinh viên mà chưa tiến hành vấn dựa khả để lựa chọn Hơn nữa, sinh viên chọn làm trưởng đoàn tập huấn kĩ cần thiết, kĩ quản lí thực thụ, khả giải vấn đề thực tế thực tập đợt nhiều thiếu sót Song song với vấn đề cụ thể liên quan đến trưởng đồn, vấn đề liên quan đến thành viên mâu thuẫn với cá nhân khác đoàn thực tập giao tiếp, ứng xử, phân công việc, kỉ luật… lựa chọn lên đến 23,8% Vấn đề tương ứng với vấn đề mang tính thích ứng gặp khó khăn việc đoàn 2.2.5 kết với tổ khác đoàn (30,2%) Tóm lại, vấn đề liên quan đến tập thể sinh viên thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng số sinh viên không nắm rõ quy chế làm ảnh hưởng đến đoàn thực tập vấn đề thuộc trách nhiệm, lực làm việc trưởng đoàn sinh viên thực tập sư phạm Vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần điều kiện vật chất thực tập (xem bảng 6) Bảng Một số vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần điều kiện vật chất Thứ tự Vấn đề cụ thể Không tìm người chia sẻ, tâm đồn thực tập thời gian thực tập Không dám chia sẻ khó khăn chun mơn, tinh thần với giáo viên hướng dẫn Trường thực tập nhiều quy định chi tiết gây sức ép tinh thần thực tập Bị đồ (laptop, tiền, đồ vật có giá trị…) trường thực tập phản ánh Bắt gặp hành vi quấy rối sinh viên từ học sinh, cán nhà trường thực tập Bảng cho thấy năm vấn đề cụ thể liên quan đến đời sống tinh thần điều kiện vật chất hai vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần chiếm tỉ lệ cao hẳn so với vấn đề khác, khơng dám chia sẻ khó khăn chuyên môn, tinh thần với giáo viên hướng dẫn với (32,0%) khơng tìm người chia sẻ, tâm đoàn thực tập thời gian thực tập (29,3%) Về phía giáo viên, có đến 58,1% đánh giá sinh viên gặp vấn đề không dám chia sẻ khó khăn chun mơn, tinh thần với giáo viên hướng dẫn Có thể lí giải cho vấn đề thời gian thực tập ngắn nên sinh viên chưa thiết lập mối quan hệ Có Tần số Tỉ lệ (%) 132 29,3 144 32,0 87 19,3 0,44 0,44 thân thiết để mạnh dạn chia sẻ giáo viên hướng dẫn Xếp thứ ba vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần: trường thực tập nhiều quy định chi tiết gây sức ép tinh thần thực tập với tỉ lệ 19,3% Những quy định tác phong, trang phục, dạy, họp hành, công tác chuyên môn… khác với trường đại học Vì vậy, nhiệm vụ đặt trình đào tạo, giảng viên cần trang bị cho sinh viên tảng để làm quen thích nghi, trước thực tập sư phạm theo hình thức gửi thẳng Hai vấn đề có tỉ lệ sinh viên chọn thấp (chỉ có sinh viên gặp phải) với tỉ lệ 0,44%, là: bị đồ (laptop, tiền, đồ vật có giá trị…) trường thực tập phản ánh vấn đề bắt gặp hành vi quấy rối sinh viên từ học sinh, cán nhà trường thực tập Đây vấn đề nhạy cảm nên cần kĩ giải vấn đề mức độ cao để xử lí tình cách khéo léo Mặc dù xảy (chưa đạt đến mức “thỉnh thoảng”) vấn đề cần quan tâm thực tiễn thực tập sư phạm Như vậy, vấn đề liên quan đến đời sống tinh thần, như: tìm người chia sẻ khó khăn, khơng dám chia sẻ với giáo viên hướng dẫn chuyên môn, tinh thần vấn đề sinh viên thường gặp khó khăn, cần có hỗ trợ chia sẻ bạn bè, thầy cô tham gia thực tập sư phạm Kết luận Tóm lại, mười vấn đề liên quan đến thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng có hai vấn đề sinh viên thường xuyên gặp phải, vấn đề liên quan đến chun mơn giao tiếp ứng xử sư phạm với học sinh Các vấn đề lại mức “thỉnh thoảng”, như: vấn đề liên quan đến giao tiếp, thiết lập mối quan hệ với giáo viên hướng dẫn, vấn đề thích ứng với nhà trường, vấn đề liên quan đến hoạt động phong trào nhà trường học sinh, vấn đề liên quan đến điều kiện vật chất… Mười vấn đề mà sinh viên thường gặp chia thành năm nhóm, nhóm có vấn đề cụ thể chi tiết Việc chia nhóm giúp cho sinh viên có nhìn thấu đáo hoạt động thực tập sư phạm, từ có chuẩn bị tâm lí, kĩ biện pháp để khắc phục gặp phải khó khăn tương tự thực tập sư phạm theo hình thức gửi thẳng 1 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đình Chỉnh (1997), Thực tập sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Huỳnh Văn Sơn (2011), Thực trạng kĩ sống sinh viên số trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh nay, Đề tài khoa học cấp Bộ năm 2010, mã số B2010.19.64, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Huỳnh Văn Sơn (2012), Thực trạng kĩ giải vấn đề sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng, Đề tài khoa học sở năm 2012, mã số CS.2012.19.56, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (2008), Quy chế thực tập sư phạm (lưu hành nội bộ) Arthur M, Nezu, Christine M, Nezu, Thomas J, D’Zurilla (2006), Solving life’s problem: a 5-step guide to enhanced well - being, London Gierl, Mark J, Wang, Changjiang and Zho, Jiawen (2008), Using the attribute hierarchy method to make Diagnostic Inferences about examine’s problem - solving skills in Algebra on SAT, technology and Assessment study collaborative, Boston college, American (Ngày Tòa soạn nhận bài: 23-02-2012; ngày chấp nhận đăng: 22-6-2012) ... Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng, Đề tài khoa học sở năm 2 012 , mã số CS.2 012 .19 .56, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại. .. giáo viên Một số vấn đề cụ thể sinh viên cần phải giải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng Để tìm hiểu kĩ vấn đề sinh viên cần giải thực tập sư phạm đợt theo hình thức gửi thẳng, mười vấn. .. đại học Thành phố Hồ Chí Minh nay, Đề tài khoa học cấp Bộ năm 2 010 , mã số B2 010 .19 .64, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Huỳnh Văn Sơn (2 012 ), Thực trạng kĩ giải vấn đề sinh viên Trường