Đang tải... (xem toàn văn)
Văn hóa xếp hàng là một hình ảnh đặc trưng khi nhắc đến HUTECH, chúng tôi thiết lập một bản câu hỏi và lập khảo sát để tìm hiểu xem nhà trường đã làm gì để có thế tạo nên một văn hóa nổi tiếng như vậy và phát hiện ra đó là một quá trình nỗ lực nghiêm túc của ban quản trị nhà trường, thông qua hàng loạt hoạt động tuyên truyền và quy định nghiêm khắc dần hình thành ý thức trong đại đa số sinh viên, sau đó ý thức này tự lan tỏa trong cộng đồng sinh viên và một số ít chưa có ý thúc cũng phải theo tâm lý số đông mà làm theo quy định.
KIẾN NGHỊ ÁP DỤNG CÁC PHƢƠNG PHÁP HÌNH THÀNH Ý THỨC XẾP HÀNG VÀO VIỆC HÌNH THÀNH Ý THỨC PHÂN LOẠI RÁC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đỗ Nhật Minh1,a, Nguyễn Thị Bích Vân2,b, Lê Quốc Bảo3,c, Phạm Thị Thanh Thảo4,d Lớp 16DQTQA2, 2Lớp 15DQTQ02, 3Lớp 16DQTQA2,4Lớp 15DQTQ02, Viện Đào tạo Quốc tế, Đại học Cơng nghệ Tp Hồ Chí Minh, Việt Nam Email: acl.nhatminh@gmail.com, b bichvan.lisa@gmail.com, c hongkilee91@gmail.com, d phamthithanhthao5306@gmail.com TĨM TẮT Văn hóa xếp hàng hình ảnh đặc trưng nhắc đến HUTECH, thiết lập câu hỏi lập khảo sát để tìm hiểu xem nhà trường làm để tạo nên văn hóa tiếng phát q trình nỗ lực nghiêm túc ban quản trị nhà trường, thông qua hàng loạt hoạt động tuyên truyền quy định nghiêm khắc dần hình thành ý thức đại đa số sinh viên, sau ý thức tự lan tỏa cộng đồng sinh viên số chưa có ý thúc phải theo tâm lý số đơng mà làm theo quy định Từ chúng tơi khẳng định sinh viên hiểu rõ lợi ích mang lại cho cộng với nỗ lực tâm liệt giai đoạn đầu nhà trường việc hình thành thêm nhiều hình ảnh mang tính đặc trưng cho trường nâng cao ý thức sinh viên dễ dàng cụ thể thiết lập tuyên truyền, quy định việc phân loại rác không sử dụng ống hút nhựa khuôn viên trường, trở thành người tiên phong phong trào bảo vệ môi trường diễn rộng khắp ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Hiện thực xã hội Cùng với việc kinh tế ngày phát triển, lượng rác thải khổng lồ phát sinh từ TP Hồ Chí Minh, vùng kinh tế đầu tàu nước Theo báo cáo Sở Tài Ngun – Mơi trường TP Hồ Chí Minh, địa bàn thành phố ngày phát sinh khoảng 8.700 chất thải rắn sinh hoạt Chất thải rắn thị có 14-16 thành phần, 75% rác thực ph m phân hủy 25% chất thải rắn tái chế nylon, thủy tinh, nhựa, giấy… Do việc phân loại rác có lợi ích lớn cho mơi trường kinh tế, cải thiện quy trình xử lý rác nước ta Thứ lợi ích kinh tế, tận thu rác thực ph m tạo nguồn nguyên liệu sản xuất phân compost, giảm thiểu chi phí diện tích chơn lắp rác, giảm tải công đoạn phân loại rác nhà máy xử lý, tái chế giúp trình diễn nhanh xử lý nhiều rác Thứ hai lợi ích mơi trường, giảm thiểu diện tích chơn lắp giảm lượng khí độc gây hiệu ứng nhà kính gồm CH4, CO2, NH3, theo báo cáo khu xử lý chất thải rắn Đa Phước, tương ứng chất thải rắn chơn lắp tạo lượng khí 266 m , chủ yếu CH4 có ảnh hưởng gấp 21 lần so với CO2 tầng Ozon 1.2 Thực trạng HUTECH Hiện trường HUTECH, cụ thể sở A Điện Biên Phủ tầng có hai chỗ để bỏ rác chỗ có hai thùng, lớp học có thùng rác Như thấy sinh viên 952 khơng có khả lựa chọn để tự phân loại rác thùng rác khơng có ký hiệu hình ảnh cụ thể, công việc phân loại rác đảm nhiệm cô lao công việc hiệu tốn thời gian Việc phân loại rác lao cơng mục đích lợi nhuận cá nhân khơng có ý nghĩa giá trị giáo dục nâng cao ý thức Hiện trường có hoạt động dọn dẹp vệ sinh chưa có chương trình đề cập tới việc phân loại rác hạn chế sử dụng sản ph m từ nhựa để tuyên truyền cho sinh viên Là đại học giáo dục hàng đầu TP Hồ Chí Minh, việc nâng cao ý thức nhận thức môi trường sinh viên nên mối quan tâm hàng đầu trường Hiện trường thành công việc áp dụng nghiêm túc khắt khe tạo nên văn hóa xếp hàng đeo thẻ sinh viên trường Tại không tạo thêm văn hóa đặc trưng HUTECH vừa có lợi cho trường cho xã hội? PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Nhằm đưa giải pháp, cách thức phong trào nhằm nâng cao ý thức hình thành thối quen phân loại rác hạn chế sử dụng sản ph m từ nhựa cụ thể ống hút Được nhắc nhở 10% Theo văn hố số đơng 15% Ý thức thân 75% 2.2 Công cụ nghiên cứu Lập bảng khảo sát gồm 12 câu hỏi Google Form thu thập thông tin 100 bạn sinh viên HUTECH Sau phân tích dựa vào biểu đồ từ Google Form kết hợp Miscrosoft Excel 2.3 Đối tƣợng nghiên cứu Sinh viên ĐH Cơng Nghệ TP.Hồ Chí Minh 2.4 Phạm vi khảo sát Sinh viên ĐH Cơng Nghệ TP.Hồ Chí Minh KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Nguồn gốc văn hóa xếp hàng Đầu tiên nhóm nghiên cứu thiết lập câu hỏi liên quan đến hữu ích việc xếp hàng thang máy bạn sinh viên tìm hiểu xem liệu bạn có hiểu mục đích việc xếp hàng hay khơng 953 100% 80% 60% 40% 20% 0% Sinh viên năm Sinh viên năm Sinh viên năm Sinh viên năm Biểu đồ Bảng 2: Lý xếp hàng thang máy? Câu hỏi Có Khơng Bạn có thường xun thang máy khơng 54% 46% Bạn có thấy việc thang máy cần thiết không? 78% 22% Xếp hàng có giúp việc thang máy nhanh hơn? 80% 20% Qua số liệu thu thấy rằng, nửa số bạn hỏi không thường xuyên thang máy 46%, hầu hết nhận thức lợi ích việc thang máy so với thang 78% Tuy nhiên số lượng bạn thấy lợi ích việc xếp hàng đ y nhanh q trình thang máy vào giở cao điểm trường 80% Rõ ràng việc hiểu rõ lợi ích việc thực mang lại lý lớn hình thành nên văn hóa xếp hàng bạn sinh viên Khi hỏi lý làm bạn phải xếp hàng thang máy có khoảng 75% bạn cho ý thức thân, 15% theo số đông mà xếp hàng lại 10% bị nhắc nhở Đáng ý đa sốc bạn sinh viên năm nằm nhóm bị nhắc nhở nhiều Chúng ta thấy rõ việc áp dụng nghiêm túc khắc khe nhà trường kết hợp với hiểu rõ lợi ích xếp hàng thang máy mang lại hình thành ý thức tốt cho đa số sinh viên trường, vào trường sinh viên chưa thấu hiểu lời nhắc nhở quan sát đám đông dần theo văn hóa chung trường Thậm chí cịn số bạn năm ba hay năm tư chưa hình thành ý thức tự giác xếp hàng tâm lý số đơng họ phải tn thủ quy định trường Từ văn hóa xếp hàng hình thành sinh viên thay đổi cách nhìn nhận hình thành ứng xử tốt việc xếp hàng Khi hỏi bạn cảm thấy có người chen hàng hầu hết tất người cảm thấy khó chịu Hay bạn sinh viên trao quyền lợi chen hàng bạn từ chối đồng ý xếp hàng Tính lan tỏa ý thức nhanh cộng đồng trở thành quy định, có 71% bạn sinh viên hỏi nhắc nhở thấy có chen hàng chí tung lên mạng để tuyên truyền hành vi xấu 10% 954 2% 7% Khơng quan tâm Bình thường Khó chịu 91% Bảng 3: Bạn cảm thấy có người chen ngang hàng? Qua khảo sát khẳng định một hành động tuyên truyền thấu hiểu lợi ích mang lại, cộng với biện pháp nghiêm khắc có tổ chức từ nhà trường ý thức sinh viên thay đổi, phát triển thành văn hóa, hình ảnh tiêu biểu trường Một có số lượng đủ lớn sinh viên nhận thức việc lang tỏa văn hóa dễ dàng, minh chứng có đội Văn minh Học đường để quản lý việc xếp hàng trường không cần đội quản lý Chụp hình bốc phốt Khơng quan tâm Nhắc nhở 10% 19% 71% Bảng 4: Bạn làm có người chen ngang hàng? Có Khơng 12% [PERCE NTAGE] Bảng 5: Nếu chen hàng mà không bị nhắc nhở bạn có làm khơng? 3.2 Cơ hội thách thức việc áp dụng phân loại rác khuôn viên trƣờng 3.2.1 Cơ hội Đối với Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh 955 Tạo nên văn hóa mang tính biểu trưng cho trường, bên cạnh văn hóa xếp hàng Nâng cao hình ảnh sinh viên HUTECH ý thức bảo vệ môi trường môi trường, danh tiếng trường HUTECH trội trở thành người đầu, lang tỏa phong trào bảo vệ môi trường thành tích đáng tự hào nhắc tới trường tham gia ngày hội tuyển sinh Như phân tích hình thành ý thức phần lớn phận sinh viên trường khơng cần nhiều chi phí để trì nhân lực để nhắc nhở tự động lan tỏa, bạn sinh viên tự nhắc nhở lẫn Đối với sinh viên Sinh viên tự hào nói tham gia bảo vệ mơi trường việc đơn giản phân loại rác, có người chưa hiểu tầm quan trọng việc bạn làm thân bạn hiểu rõ góp phần to lớn giúp ngăn cản khí hậu ngày nóng lên biến đổi khí hậu 3.2.2 Thách thức Đối với Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh Với việc bố trí thùng rác để áp dụng việc phân loại rác nhà trường cần nhiều chi phí phát sinh để mua thêm thùng rác nhân lực để tuyên truyền nhắc nhở thực Quy định phân loại rác chưa quan tâm triệt để xã hội Việc phân loại rác chưa thực cần thiết thời điểm TP Hồ Chí Minh chưa có nhà máy xử lý rác công suất lớn để tái chế hay đốt nên hầu hết bãi chôn lấp Lợi ích việc phân loại rác tác hại sản ph m nhựa gây cho môi trường chưa tuyên truyển cách đầy đủ đắn Đối với sinh viên Xuất phát từ tâm lý chủ quan sinh viên, nghĩ ống hút gây hại triệu sinh viên suy nghĩ môi trường phải chịu hậu nghiêm trọng Cũng chưa hiểu lợi ích mà phân loại rác mang lại cho môi trường, tâm lý lười nhác nghĩ đến mục đích có lợi trước mắt cho 3.3 Giải pháp Tuyên truyền Tuyên truyền công tác ưu tiên để hình thành ý thức, đề cập bạn sinh viên hiểu rõ lợi ích việc làm khơng cịn cảm thấy bị ép buộc vơ lý Hiện trường có đặc hình ảnh tun truyền khơng xả rác bừa bãi cịn chung chung, cần có hành động cụ thể phân loại rác không sử dụng ống hút Thực tuyên truyền lợi ích việc phân loại rác bảng hiệu đặt dưới sảnh, cầu thang, thang máy Đầu tiên nhà trường đặt bảng hiệu chứa thơng điệp nơi có nhiều sinh viên ý sân trường, cầu thang, tháng máy việc nhà trường tuyên truyền sinh viên đeo thẻ sinh viên cách đặt bảng hiệu chứa thông điệp “100% sinh viên HUTECH đeo thẻ sinh viên đến trường xây dựng nên hiệu lớn việc tuyên truyền kêu gọi sinh viên hưởng ứng tuân thủ Hay đặc biệt việc HUTECH đặc biệt biết đến với phong trào “Xếp hàng thang máy , cần sinh viên HUTECH nhắc đến, họ tự hào với “Văn hoá Xếp hàng việc tuyên truyền việc giúp sinh viên tiếp cận với phong trào Thường xun post hình ảnh, video clip mơi trường, phân loại rác, tác hại rác thải nhựa trang truyền thông trường Cộng đồng sinh viên Hutech, trang Đoàn khoa, viện Tổ chức phong trào hành động I can it - You can it Tôi không sử dụng ống hút nhựa bạn thế, làm bạn làm được, hội thi tái chế, Hội thi kiến thức môi trường, hành động nhỏ mục đích lớn… Cuộc thi tìm kiếm video sáng tạo khơi dậy, truyền cảm hứng cho cộng đồng sinh viên hưởng ứng phong trào nhằm giúp sinh viên nâng cao ý thức việc bảo vệ môi trường đồng thời truyền cảm hứng cho sinh viên sáng tạo sản ph m thay nhằm cải thiện mơi trường sống Các hoạt động 956 tình nguyện “Green Sunday , “Thứ tình nguyện ngồi việc thu dọn rác ban tổ chức nên đưa hướng dẫn bạn phân loại rác trước bỏ tuyệt đối không dung ống hút nhựa Các hành động cụ thể Đầu tiên việc phân loại rác, thực trạng nêu có thùng rác điểm bỏ rác hai đầu hành lang tầng không đủ, nhà trường phải bố trí thêm thùng cho điểm bỏ rác với ba màu khác Màu đỏ dùng để đựng rác thải rắn chai nhựa, nylon, hộp, vĩ nhựa loại , màu xanh dùng để đựng rác thải thực ph m, đồ ăn thức uống thừa, màu vàng để chứa giấy, carton, sách, báo Mỗi thùng dán tên loại rác bỏ bảo, thùng màu đỏ nên to thùng cịn lại đa số sinh viên sử dụng chai nhựa, bọc thực ph m Ngoài việc dán loại rác lên thùng nhà trường cần phải dán thêm kí hiệu lên tường bên loại thùng rác, to ngang tầm mắt sinh viên ý đầu tiên, hầu hết sinh viên cho biết có ý thức thân (bảng 2) đa số bỏ số cịn lại phải theo số đơng Nhà trường nên loại bỏ thùng rác lớp học cản trở mục đích phân loại rác cho sinh viên, làm mỹ quan lớp học, tình trạng lớp trước bỏ đầy thùng rác lớp sau vào học phải học chung với rác điều diễn thường xuyên, việc loại bỏ thùng rác lớp học phù hợp với quy định không mang đồ ăn thức uống vào lớp học nhà trường Thành lập đội chuyên quản lý việc nhắc nhở tuyền truyền việc phân loại rác không sử dụng ống hút nhựa giống đội “Văn minh học đường “An ninh trật tự mà trường thành cơng việc hình hành văn hóa xếp hàng, đeo bảng tên phân làng xe máy trường Đưa vào tiêu chí sinh viên tốt, điểm rèn luyện cho mục phân loại rác không sử dụng ống hút nhựa, thêm tiêu chí ưu tiên cho sinh viên đạt giải kỳ thi môi trường, đưa vào nội dung bắt buộc sinh hoạt lớp yêu cầu lớp trưởng thường xuyên nhắc nhở bạn thu dọn rác phân loại sau học, đưa điều kiện bắt buộc vào lớp học tiên tiến lớp bị phản ánh khơng đạt tiêu chí bắt buộc Trao quyền nhắc nhở khiển trách việc thực phân loại rác cho cô lao công bảo vệ trường, lao cơng người nắm rõ tình hình thực phân loại rác sinh viên trao thêm quyền hành cho cô phong trào hoàn toàn hợp lý KẾT LUẬN Áp dụng phân loại rác nói khơng với ống hút nhựa khn viên trường hồn tồn thực nhà trường thật tâm, trở thành văn hóa, hình ảnh trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh đơi với hình ảnh xếp hàng nghiêm túc chờ tới lượt để thang máy Hình ảnh thể hệ sinh viên nhà trường nói chung người thời đại vừa quan tâm tới phát triển ý thức người, kinh tế mà quan tâm tới sư phát triển bền vững nhận thức đắn tình hình mơi trường có hành động cụ thể để tham gia, hưởng ứng phong trào bảo vệ môi trường TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] https://moitruongcaogiaquy.vn/thuc-trang-rac-thai-o-khu-vuc-thanh-pho-ho-chi-minh-hien-nay/ [2] https://www.moitruongvadothi.vn/moi-truong/nhan-dinh-phan-tich/xu-ly-phan-loai-rac-thai-mang-lailoi-ich-o-nhieu-mat-a29065.html [3] https://thanhnien.vn/thoi-su/nang-nong-len-den-434-do-c-pha-vo-moi-ky-luc-trong-lich-su1075247.html [4] https://docs.google.com/forms/d/1fT8xbJEUDrVBQXmu-iXzGk4OBgI3xTiyjO_i9hAw6NQ/prefill [5] https://en.wikipedia.org/wiki/Crowd_psychology [6] https://www.hutech.edu.vn/homepage/tin-tuc/hoat-dong-sinh-vien/14566792-thoi-quen-xep-hangnet-van-hoa-dep-cua-sinh-vien-hutech 957 [7] http://kenh14.vn/nguoi-sai-gon-khong-phan-loai-rac-se-bi-phat-den-20-trieu-dong-phan-loai-nhuthe-nao-moi-dung-quy-dinh-20181122222848673.chn [8] https://luatvietnam.vn/tai-nguyen/quyet-dinh-44-2018-qd-ubnd-hcm-quy-dinh-ve-phan-loai-chat-thairan-sinh-hoat-168825-d2.html [9] https://baomoi.com/phan-loai-rac-kho-vi-sao/c/26917456.epi 958 ... truyền cho sinh viên Là đại học giáo dục hàng đầu TP Hồ Chí Minh, việc nâng cao ý thức nhận thức môi trường sinh viên nên mối quan tâm hàng đầu trường Hiện trường thành công việc áp dụng nghiêm túc... hợp lý KẾT LUẬN Áp dụng phân loại rác nói khơng với ống hút nhựa khn viên trường hồn tồn thực nhà trường thật tâm, trở thành văn hóa, hình ảnh trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh đơi với hình. .. thách thức việc áp dụng phân loại rác khuôn viên trƣờng 3.2.1 Cơ hội Đối với Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh 955 Tạo nên văn hóa mang tính biểu trưng cho trường, bên cạnh văn hóa xếp hàng Nâng
