Đề tài tìm HIỂU THỰC TRẠNG đi làm THÊM của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA CÔNG NGHỆ ĐIỆN TỬ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: DHDTVT15ATT MSHP: 422000362301 Nhóm: GVHD: Lưu Thế Vinh BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA CÔNG NGHỆ ĐIỆN TỬ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN HỌC: PHƯƠN N CỨU KHOA HỌC Đề tài: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH STT HỌ VÀ TÊN MSSV Nguyễn Hữu Phúc Hà Văn Quý Trần Ngọc Ý Nguyễn Trúc Đoan Hoàng Trần Thiện Hồ Thành Long ĐÁNH GIÁ CHỮ KÝ 19536091 19534881 20090011 20095721 19519351 19502091 Thành phố Hồ Chí Minh, 20 tháng 04 năm 2021 KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TỔ GIÁO DỤC HỌC BẢNG CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KỲ - Học kỳ II năm học 2020 - 2021 (ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU) Lớp học phần: DHDTVT15ATT Đề tài: Tìm hiểu thực trạng làm thêm sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh CLO s NỘI DUNG NHẬN XÉT CLO2 Phần Lý chọn đề tài mở đầu Mục tiêu nghiên cứu (2) Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng/phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học Ý nghĩa thực tiễn Dàn ý Tổng quan Nội dung tài liệu (1.5) Phươn Thiết kế nghiên cứu g pháp Phương pháp nghiên cứu nghiên Chọn mẫu cứu (3) Bảng khảo sát Diễn đạt/chính tả Hình thức Hình thức trình bày (0.5) Para CLO4 Trích dẫn Ghi nguồn đầy đủ tài liệu cho tham trích dẫn khảo (2) Trình bày trích dẫn Số lượng/ chất lượng tài liệu tham khảo Trình bày danh mục tài liệu tham khảo ĐIỂM Tổng điểm (a) Điểm thành viên nhóm CLO s ST T CLO 4 Xế p loạ i Họ tên Điểm quy đổi (b) Điểm tổng kết (a+b) Nguyễn Hữu Phúc Hà Văn Quý Trần Ngọc Ý Nguyễn Trúc Đoan Hoàng Trần Thiện Hồ Thành Long GV chấm GV chấm 2 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu 2.2 Mục tiêu cụ thể Câu hỏi nghiên cứu .2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu II 4.1 Đối tượng .3 4.2 Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 5.1 Ý nghĩa khoa học 5.2 Ý nghĩa thực tiễn TỔNG QUAN TÀI LIỆU Các khái niệm .4 1.1 Khái niệm “Sinh viên” 1.2 Khái niệm “Trường Đại học” .4 1.3 Khái niệm “làm thêm” .4 1.4 Trường Đại học Thành phố Hồ Chí Minh Tình hình nghiên cứu nước Tình hình nghiên cứu nước Tổng hợp nhân tố sử dụng nghiên cứu liên quan Những khía cạnh đề tài III NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP Thiết kế nghiên cứu: Định lượng cắt ngang, chọn mẫu xác xuất .8 Chọn mẫu Thiết kế bảng câu hỏi .10 Phương pháp nghiên cứu 10 4.1 Quy trình thu thập liệu .11 4.2 Xử lý liệu 11 IV CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 12 V KẾT QUẢ THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU .14 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHỤ LỤC A 17 PHỤ LỤC B 20 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề làm thêm sinh viên ln chủ đề có sức ảnh hưởng nhắc đến, chúng tồn từ thời lâu kéo dài tới thời điểm Sinh viên ln có suy nghĩ việc kiếm tiền thêm để có thêm phí sinh hoạt bổ sung thêm tiền để học đại học Nhưng có sinh viên tiền mà làm ảnh hưởng tới trình học thân họ, dẫn đến việc bỏ học chừng đam mê cơng việc làm thêm Sinh viên làm thêm ngồi thu nhập, họ cịn mong muốn tích luỹ nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều Và việc làm thêm trở thành xu sinh viên, đặc biệt sống xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp Tuy nhiên, thực tế tồn nhiều vấn đề nan giải xung quanh định làm thêm sinh viên Sinh viên dành thời gian để làm thêm partime công việc như: Làm phục vụ quán ăn, quán nước hay cửa hàng, nhà hàng lương tính theo giờ, giao động từ 14k-30k/tiếng tùy theo quán Làm gia sư tự hợp tác với trung tâm gia sư chia lợi nhuận cho họ Tùy theo trình độ mà mức lương giao động từ 100-200k/tiếng.Công việc mà đa số bạn sinh viên chọn làm lương ổn từ 25k/ tiếng thường làm vào thứ 6, 7, chủ nhật phù hợp giấc sinh viên cơng việc tiếp thị, làm siêu thị, cửa hàng, nhà thuốc Bán hàng online công việc hot nay, mức lương phụ thuộc vào hoa hồng từ sản phẩm bán, từ cộng tác viên Nếu biết cách khai thác mức thu nhập cao Tuy nhiên, việc làm thêm dao hai lưỡi Bên cạnh mặt lợi có vấn đề tiêu cực Thứ nhất, nhiều sinh viên kiếm đồng tiền lại sa vào mải mê kiến tiền mà quên nhiệm vụ học tập Sinh viên hay nói với rằng, làm kiếm tiền học lại Thứ hai, nều sinh viên khơng cân thời gian thời gian để học tham gia hoạt động ngoại khóa khác bị việc làm thêm lấn chiếm Nhiều sinh viên phải lên lớp ngủ bù cho đêm làm khuya Cường độ làm việc cao hiệu học tập thấp Thứ ba, làm thêm ảnh hưởng đến sức khỏe sinh viên Thứ tư, sinh viên bắt đầu làm thêm thiếu kinh nghiệm nên dễ bị lừa gạt, quỵt tiền Hơn nữa, có cơng việc làm thêm chứa nhiều cám dỗ sinh viên không đủ tỉnh táo để vượt qua rơi vào hậu nặng nề khác.[1] Từ lý trên, nhóm định lựa chọn đề tài “Tìm hiểu thực trạng làm thêm sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh từ tháng 9/2021 - 6/2022” Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu Khảo sát thực trạng làm thêm sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu cụ thể - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới thực trạng sinh viên trường đại học Công Nghiệp làm thêm - Chỉ ảnh hưởng việc làm thêm sinh viên đại học trường Công Nghiệp - Đề xuất giải pháp giúp sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cân học tập làm thêm Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng việc sinh viên làm thêm trường đại học Công Nghiệp TPHCM nào? 2 - Các nguyên nhân dẫn đến việc sinh viên trường đại học Công Nghiệp TPHCM phải làm thêm gì? - Biện pháp giúp cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cân lại việc học việc làm thêm ngồi gì? Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng - Thực trạng làm thêm sinh viên trường đại học Công Nghiệp TPHCM 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Thời gian khảo sát nghiên cứu thực vào tháng 9/2021 - 4/2022 - Vì nghiên cứu thực với thời gian ngắn điều kiện quy mơ nghiên cứu có giới hạn, nên nhóm thực khảo sát bạn sinh viên K15, K16, K17 Trường Đại học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 5.1 Ý nghĩa khoa học Việc nghiên cứu thuận lợi khó khăn, tìm hiểu thực trạng nguyên nhân việc làm thêm Giúp thân sinh viên góc nhìn từ phía nhà trường nhận nguyên nhân dẫn đến việc học chưa tốt hay hạn chế mắc phải Từ đó, đề xuất giải pháp khắc phục, điều chỉnh phương pháp học tập làm cho phù hợp hiệu để cân việc học với việc làm thêm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu góp phần cho thấy ảnh hưởng việc làm thêm, giúp thân sinh viên định hướng có giải giáp cụ thể để việc làm thêm sau học mang lại hiệu Cân việc học làm không ảnh hưởng nhiều tới việc học 5.2 Ý nghĩa thực tiễn Việc nghiên cứu giúp tìm hiểu được: Bản chất, yếu tố ảnh hưởng, tác động đến khó khăn, thuận lợi sinh viên việc làm thêm tìm giải pháp khả thi nhằm hạn chế khó khăn, đồng thời cải thiện, nâng cao chất lượng học cho sinh viên Trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh II TỔNG QUAN TÀI LIỆU Các khái niệm 1.1 Khái niệm “Sinh viên” “Sinh viên” chủ yếu người đăng ký vào trường sở giáo dục khác tham gia lớp học khóa học để đạt mức độ thành thạo môn học theo hướng dẫn người hướng dẫn, dành thời gian bên lớp để thực hoạt động mà giảng viên định cần thiết cho việc chuẩn bị lớp học để gửi chứng tiến thành thạo Theo nghĩa rộng hơn, sinh viên đăng ký để tham gia khóa học trí tuệ chuyên sâu với số chủ đề cần thiết để làm chủ phần số vấn đề ngồi thực tế việc làm chủ kiến thức đóng vai trị định.[2](Theo Wikipedia, ngày truy cập 02.11.2021) 1.2 Khái niệm “Trường Đại học” “Trường đại học” (tiếng Anh: University) sở giáo dục bậc cao bậc trung học dành cho học sinh có khả nguyện vọng học tập tiếp lên Trường đại học cung cấp cho sinh viên học vấn cao cấp cấp khoa học nhiều lĩnh vực ngành nghề Các trường đại học cung cấp chương trình bậc đại học sau đại học.[3](Theo Wikipedia, ngày truy cập 18.08.2021) 1.3 Khái niệm “làm thêm” Thực chất việc làm thêm định nghĩa nhằm mô tả hay diễn đạt công việc mang tính chất chất khơng thức, khơng thường xun, không cố định, không ổn định bên cạnh công việc thức Việc làm thêm cịn có khái niệm khác việc làm part time hay gọi bán thời gian Các công việc làm thêm, bán thời gian, part time thường kéo dài khoảng thời gian từ đến ngày tùy vào tính chất công việc.[4] Chị Phạm Thị Thùy Miên, bloger quản trị doanh nghiệp cho rằng: “Việc làm thêm nói "hơi thở" thiếu đời sống sinh viên Mỗi sinh viên cần biết rõ lực thân đủ "tỉnh táo" để tìm kiếm cơng việc phù hợp cho riêng Dù có làm cơng việc phải nhớ nhiệm vụ ưu tiên sinh viên Nếu sử dụng phương pháp thu thập thông tin định tính (phỏng vấn, quan sát, thảo luận nhóm…) nhiều thời gian, chi phí, kết nghiên cứu mang tính chất cá nhân Ngược lại, thu thập thông tin phương pháp định lượng (khảo sát bảng câu hỏi) thu thập lượng thông tin lớn không nhiều thời gian chi phí cho q trình thực khảo sát, thơng tin mang tính khái qt cho tồn người dân Vì vậy, nhóm định chọn phương pháp thu thập liệu khảo sát bảng câu hỏi Nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu xác suất, đại diện cho tồn dân số chọn mẫu, nên kết luận rút khái qt hố cho tồn dân số chọn mẫu Chọn mẫu Nghiên cứu tiến hành trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố TP Hồ Chí Minh Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trường thuộc top có số sinh viên đơng nhất nước ta với chương trình đạo tạo chất lượng ngành học đa dạng bao gồm 34 ngành thuộc chương trình đại trà, 19 ngành thuộc hệ đào tạo chất lượng cao, ngành thuộc chương trình liên kết quốc tế Đa số sinh viên học tập đến từ tỉnh thành khác nước Mỗi sinh viên có ngành học đa dạng nên cung cấp nhiều thông tin việc làm thêm cho vấn đề cần nghiên cứu Đây lý mà nhóm chọn sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh để làm đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu định dùng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo khoa nghành học để chọn mẫu khảo sát Đầu tiên, số sinh viên nghiên cứu chia thành khoa khác nhau: khoa Quản trị kinh doanh, khoa Kế toán kiểm toán, khoa Khoa học bản, khoa Công nghệ thông tin,… Tiếp theo chọn khoa, cuối từ khoa chọn khóa K15, K16 K17 nằm khoa để tham gia khảo sát Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm cho phép khái quát hóa kết nghiên cứu cho toàn dân số nghiên cứu Do khơng có khung mẫu nghiên cứu nên chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm phương pháp chọn mẫu khả thi Đồng thời giúp nhà nghiên cứu tiết kiệm chi phí, thời gian dễ dàng tiếp cận đối tượng Kích cỡ mẫu xác định theo công thức Cochran (1977): �2∗ � ∗ (1−�) Cơng thức: n= �2 Trong đó: z = 1.96, p = 0.5, e = 0.05, n = 384 Dựa nguyên tắc chọn mẫu, kích cỡ mẫu lớn kết nghiên cứu xác có độ tin cậy Đồng thời dựa điều kiện thời gian kinh phí nhóm nghiên cứu định chọn 500 sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh để tham gia khảo sát Với số lượng mẫu cần khảo sát, nhà nghiên cứu chọn ngẫu nhiên khóa K15, K16 K17 nằm khoa Quy trình chọn lựa kết thúc nhà nghiên cứu có đủ số lượng mẫu Thiết kế bảng câu hỏi Bảng câu hỏi có 25 câu hỏi, bao gồm 72 mục hỏi Ngồi mục hỏi thơng tin cá nhân, bảng hỏi chủ yếu hỏi khó khăn thuận lợi làm thêm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Các câu hỏi dạng câu hỏi đóng Bảng câu hỏi tự nhóm thiết kế dựa mục tiêu đề thành viên nhóm kiểm tra thử lần Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu có mục tiêu cụ thể Để đạt mục tiêu này, nhà nghiên cứu sử dụng số phương pháp nghiên cứu khác Phương pháp sử dụng cho mục tiêu trình bày cụ thể bảng đây: Bảng 1: Phương pháp nghiên cứu theo mục tiêu Mục tiêu Phương pháp thu thập Phương pháp xử lý liệu liệu Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới Khảo sát bảng câu Sử dụng thống kê mô thực trạng sinh viên trường đại hỏi sinh viên trường tả, sử dụng t-test học Công Nghiệp làm thêm Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 10 Chỉ ảnh hưởng việc Khảo sát bảng câu Sử dụng thống kê mô làm thêm sinh viên đại học hỏi sinh viên trường tả trường Công Nghiệp Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất giải pháp giúp Nghiên cứu lý thuyết Suy luận logic sinh viên Trường Đại học Công kết khảo sát nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cân học tập làm thêm 4.1 Quy trình thu thập liệu Khảo sát phiếu câu hỏi phương pháp tốn kém, dễ thực hiện, thu lượng lớn thông tin khoảng thời gian ngắn - Thời gian tiến hành thu thập liệu từ tháng 9/2021 đến tháng 6/2022 - Người khảo sát đến lớp học sinh viên chọn làm mẫu nghiên cứu, xin phép họ cho thời gian phát phiếu cho họ - Một người khoảng phút để điền phiếu nộp lại cho người khảo sát - Sau đó, người khảo sát thu thập lại phiếu Quy trình lặp lại người khảo sát thu thập đủ số lượng đặt 4.2 Xử lý liệu Mục tiêu 1: Sử dụng phép tính thống kê mơ tả: tính trung bình tuổi mẫu nghiên cứu, tính phần trăm, tính số lượng số người chọn làm mẫu có nam, nữ Sử dụng phép tính so sánh trung bình đám đơng t – test để so sánh nhóm mẫu ( sinh viên K15/K16/K17; nam/nữ; học/đi làm) Mục tiêu 2: 11 Sử dụng thống kê mô tả để xác định ảnh hưởng việc làm thêm sinh viên đại học trường Công Nghiệp Mục tiêu 3: Sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết phép suy luận logic rút nguyên nhân dẫn tới thực trạng sinh viên trường đại học Công Nghiệp làm thêm Từ đưa giải pháp thích hợp giúp sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cân học tập làm thêm IV CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu có chương với nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận khó khăn thuận lợi làm thêm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương tổng quan tài liệu thực trạng việc làm thêm, yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề làm thêm sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương 2: Nội dung – Phương pháp Chương mô tả quy trình nghiên cứu thiết kế phương pháp thu thập, phân tích liệu sử dụng để hồn thiện cụ thể mục tiêu nghiên cứu Chương 3: Kết thảo luận Chương trình bày kết nghiên cứu, phân tích liệu thu thập thảo luận kết nghiên cứu Từ việc so sách kết nghiên cứu với kết nghiên cứu trước đó, nhóm nghiên cứu qua xác định, nhìn thấy điểm, yếu tố tương đồng thấy điểm với nghiên cứu, góp phần vào vấn đề nghiên cứu Chương 4: Đề xuất giải pháp để cân việc học việc làm thêm sinh viên Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 12 Chương đề xuất giải pháp để hạn chế ảnh hưởng nhằm cân việc học làm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương 5: Kết luận kiến nghị Chương nêu kết nghiên cứu chính, từ đưa kiến nghị nhằm giảm thiểu rủi ro việc làm sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 13 V KẾT QUẢ THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tiến hành từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022 Thời gian (10 tháng) STT Công việc 9/21 10/21 11/21 12/21 1/22 2/22 3/22 4/22 5/22 6/2 Chọn đề tài tìm tài liệu có liên quan Tổng quan tài liệu Thiết kế nghiên cứu Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát Tiến hành khảo sát Xử lý phân tích số liệu Viết luận văn Bảo vệ luận văn trước hội đồng 14 VI [1] TÀI LIỆU THAM KHẢO “Tiểu luận đề tài Quan điểm sinh viên ĐH KHXHNV TP.HCM việc làm thêm.” https://123docz.net/document/2518386-tieu-luan-de-tai-quan-diem-cua-sinh-vien-dhkhxhnv-tp-hcm-ve-viec-lam-them.htm (accessed May 06, 2022) [2] “Sinh viên – Wikipedia tiếng Việt.” https://vi.wikipedia.org/wiki/Sinh_viên (accessed May 06, 2022) [3] “Trường đại học – Wikipedia tiếng Việt.” https://vi.wikipedia.org/w/index.php? title=Trường_đại_học&rdfrom=Trường_Đại_Học (accessed May 06, 2022) [4] “Việc làm thêm gì? Những lợi ích việc làm thêm mang lại.” https://vieclamthemtot.vn/viec-lam-them-la-gi-nhung-loi-ich-viec-lam-them-manglai.html (accessed May 06, 2022) [5] “SINH VIÊN VÀ VẤN ĐÈ LÀM THÊM - Góc học tập - Khoa Đào Tạo Quốc Tế-Đại học Duy Tân.” https://kdtqt.duytan.edu.vn/Home/ArticleDetail/vn/33/338/sinh-vienva-van-de-lamthem (accessed May 06, 2022) [6] “Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh – Wikipedia tiếng Việt.” https://vi.wikipedia.org/wiki/Trường_Đại_học_Cơng_nghiệp_Thành_phố_Hồ_Chí_Mi nh (accessed May 06, 2022) [7] “Sinh viên nhu cầu việc làm thêm - Tuổi Tr› Online.” https://tuoitre.vn/sinh-vienva-nhu-cau-viec-lam-them-68235.htm (accessed May 06, 2022) [8] “TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC ĐI LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ.” https://sj.ctu.edu.vn/ql/docgia/tacgia5600/baibao-565/doi-ctu.jvn.2013.127.html (accessed May 06, 2022) [9] N Dang Qgang, “Tac dong cua viec lam them den ket qua hoc tap cua sinh vien Khoa Van tai-Kinh te, Tru’dng Dai hoc Giao thong Van tai^” [10] T S Lê, T Hùng, C N Dương, T Hiền, T S Phùng, and M Cường, “ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CÂN ĐỐI VIỆC HỌC VÀ LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG” [11] R Murziqin et al., “Part-Time Job and Students’ Academic Achievement,” J Ilm Peuradeun, vol 5, no 3, pp 361–372, Sep 2017, doi: 10.26811/PEURADEUN.V5I3.154 [12] A Di Paolo and A Matano, “The Impact of Working while Studying on the Academic 15 and Labour Market Performance of Graduates: the Joint Role of Work Intensity and Job-Field Match,” 2016 16 PHỤ LỤC A BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT VỀ NHỮNG ẢNH HƯỞNG KHI ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TPHCM Phần 1: Thông tin cá nhân anh/chị Họ tên: Giới tính anh chị là:  Nam  Nữ  Khác  K16  K17 Thuộc khoa/viện:  K15 Năm sinh: Phần 2: Nội dung khảo sát I Những ảnh hưởng làm thêm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh : Anh/Chị thường làm thời gian rảnh?  Giải trí  Tham gia câu lạc  Đi làm thêm  Khác Anh/Chị có thường xun làm thêm khơng?  Không  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Rất thường xuyên Anh/Chị cảm thấy kết học tập trước sau làm thêm nào?  Giảm xuống  Bình thường Anh/Chị có thấy việc học trường cịn bị hạn chế khơng?  Có  Khơng Anh/Chị chán nản với việc học chưa?  Đã  Chưa Anh/Chị có thấy việc làm thêm mang lại cho anh chị nhiều kinh nghiệm không?  Có  Tăng lên  Khơng Anh/Chị nghỉ học để làm thêm chưa ? 17  Có  Khơng Khi thời gian làm trùng với thời gian học anh/chị xử lý nào?  Đi học  Nghỉ học làm  Khác Anh/Chị nghĩ thu nhập kiếm làm thêm?  Hài lịng  Phân vân  Khơng hài lịng II Thực trạng sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh làm thêm : Anh chị thấy việc làm thêm có quan trọng khơng?  Có  Khơng Anh chị bắt đầu làm thêm từ nào?  Lớp  THPT  Trung học  Đại học, Cao đẳng Tại anh (chị) lại làm thêm?  u thích trải nghiệm  Mua đồ thích  Không đủ chi phi sinh hoạt  Để tăng mối quan hệ  Hồn cảnh gia đình Thời gian anh/ chị dùng để làm?  Khơng có    Anh/ chị thấy việc làm thêm có đem lại lợi ích khơng?  Có  Khơng Anh/ chị cảm thấy chán học hay khơng?  Có  Khơng Anh/ chị có cân việc học với việc làm thêm khơng?  Có  Khơng Anh/ chị chọn cơng việc làm thêm?  Gia sư  Giao hàng  Phục vụ, bán hàng  Khác  Phát tờ rơi Anh/ chị chọn công việc trả theo thời gian hay theo kết quả?  Thời gian  Kết 18 10 Anh/ chị thấy điều kiện mội trường làm thêm nào?  Không tốt  Bình thường  Tốt  Rất tốt III Giải pháp để cân việc học làm thêm sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh: Ln theo dõi giúp đỡ sinh viên gặp khó khăn việc học làm thêm?  Hoàn toàn đồng ý  Đồng ý  Khơng ý kiến  Khơng đồng ý  Hồn tồn khơng đồng ý Anh/ chị có ý kiến việc cân việc học làm thêm trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM?  Có  Khơng Theo Anh/ chị vấn đề làm thêm nguyên nhân ảnh hưởng đến việc học sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM?  Có  Khơng 19 PHỤ LỤC B TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP TPHCM CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lớp: DHDTVT15ATT Nhóm: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ Vai trị STT Họ tên MSSV Cơng việc phân cơng nhóm Làm phần “Mở đầu”, viết paraphrasing cho phần Ý nghĩa thực tiễn, góp ý cho phần Ý nghĩa khoa học, nhận xét, góp ý cho phần chọn mục tiêu câu hỏi nghiên cứu đề tài Làm phần “ tổng Nguyễn Hữu Phúc 19536091 Thành quan tài liệu ”, viết paraphrasing cho phần tổng viên hợp nhân tố sử dụng nghiên cứu liên quan Đóng góp ý kiến cho phần “Nội dung – Phương pháp” cho phần Chọn mẫu, thực tham gia lập bảng khảo sát câu hỏi phục lục A Làm phần “Mở đầu”, viết paraphrasing cho phần Đối tượng phạm vi nghiên cứu, nhận xét, góp ý cho phần chọn mục tiêu câu hỏi nghiên cứu Hà Văn Quý 19534881 Thành viên đề tài Làm phần “Tổng quan tài liệu”, viết paraphrasing cho phần Tình hình nghiên cứu nước Đóng góp ý cho phần “Nội dung – Phương pháp” cho phần Thiết kế nghiên cứu, thực tham gia lập bảng khảo sát câu hỏi phục lục A Làm phần “Mở đầu”, viết paraphrasing cho phần Lý chọn đề tài, nhận xét, góp ý cho phần chọn mục tiêu câu hỏi nghiên cứu đề tài Làm phần Trần Ngọc Ý 20090011 Thành “Tổng quan tài liệu”, viết paraphrasing cho phần viên Khái niệm khía cạnh đề tài Đóng góp ý cho phần “Nội dung – Phương pháp” cho phần Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát, thực tham gia lập bảng khảo sát câu hỏi phục lục A Làm phần “Mở đầu”, viết paraphrashing cho phần Lý chọn đề tài, nhận xét, góp ý cho phần chọn mục tiêu câu hỏi nghiên cứu đề tài Làm Nguyễn Trúc Đoan 20095721 Thành phần “Tổng quan tài liệu”, viết paraphrashing viên cho phần Tình hình nghiên cứu nước Đóng góp ý cho phần “Nội dung – Phương pháp” cho phần Kết thực nghiên cứu, thực tham gia lập bảng khảo sát câu hỏi phục lục A Làm phần “Mở đầu”, viết paraphrasing cho phần Ý nghĩa thực tiễn, góp ý cho phần Ý nghĩa khoa học, nhận xét, góp ý cho phần chọn mục tiêu Hoàng Trần Thiện 19519351 Nhóm trưởng câu hỏi nghiên cứu đề tài Làm phần “Tổng quan tài liệu”, viết paraphrasing cho phần Khái niệm thiết kế nghiên cứu Làm phần “Nội dungPhương pháp”, làm phục lục B Phân chia công việc cho thành viên đánh giá lực làm việc cùa thành viên Làm phần “Mở đầu”, viết paraphrasing cho phần Hồ Thành Long 19502031 Thành viên Lý chọn đề tài, nhận xét, góp ý cho phần chọn mục tiêu câu hỏi nghiên cứu đề tài Làm phần “Tổng quan tài liệu”, viết paraphrasing cho phần Tình hình nghiên cứu nước ngồi Đóng góp ý cho phần “Nội dung – Phương pháp” cho phần Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát, thực tham gia lập bảng khảo sát câu hỏi phục lục A KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ STT Họ tên Mức độ Mức độ tham gia đóng góp Chất Nhận Mức lượng xét, đánh đóng góp góp ý nhóm giá Nguyễn Hữu Phúc A A A Hà Văn Quý A A A Trần Ngọc Ý A A A Nguyễn Trúc Đoan A A A Hoàng Trần Thiện A A A Hồ Thành Long A A A Đóng góp đầy đủ nhiệt tình Đóng góp đầy đủ nhiệt tình Đóng góp đầy đủ nhiệt tình Đóng góp đầy đủ nhiệt tình Đóng góp đầy đủ nhiệt tình Đóng góp đầy đủ nhiệt tình Các thành viên nhóm đồng ý với kết STT Họ tên MSSV Chức vụ Chữ ký A A A A A A Hoàng Trần Thiện 19519351 Nguyễn Hữu Phúc 19536091 Hà Văn Quý 19534881 Trần Ngọc Ý 20090011 Nguyễn Trúc Đoan 20095721 Hồ Thành Long 19502091 Nhóm trưởng Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên ... lợi làm thêm sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương tổng quan tài liệu thực trạng việc làm thêm, yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề làm thêm sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp. .. - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới thực trạng sinh viên trường đại học Công Nghiệp làm thêm - Chỉ ảnh hưởng việc làm thêm sinh viên đại học trường Công Nghiệp - Đề xuất giải pháp giúp sinh viên Trường. ..BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA CÔNG NGHỆ ĐI? ??N TỬ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN HỌC: PHƯƠN N CỨU KHOA HỌC Đề tài: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC