P H Ạ M T H A N H Q U A N G BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI PHẠM THANH QUANG L Ý L U Ậ N V À P H Ư Ơ N G P H Á P D Ạ Y H Ọ C X¢Y DùNG CH¦¥NG TR×NH §µO T¹O THEO MODULE NGµNH §IÖN[.]
PHẠM THANH QUANG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - PHẠM THANH QUANG LÝ LUN V PHNG PHP DY HC XÂY DựNG CHƯƠNG TRìNH ĐàO TạO THEO MODULE NGàNH ĐIệN Tử CÔNG NGHIệP TạI TRƯờNG CAO ĐẳNG NGHề KINH Tế - Kỹ THUậT VINATEX LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CH2010A Hà Nội - 2011 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131365781000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI PHM THANH QUANG XÂY DựNG CHƯƠNG TRìNH ĐàO TạO THEO MODULE NGàNH ĐIệN Tử CÔNG NGHIệP TạI TRƯờNG CAO ĐẳNG NGHề KINH Tế - Kỹ THUậT VINATEX CHUYấN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - SPKT KỸ THUẬT ĐIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS TS TRẦN VIỆT DŨNG Hà Nội - 2011 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Viện đào tạo sau đại học, Khoa sư phạm kỹ Thuật - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội; Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Đặc biệt , với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin cảm ơn Phó Giáo sư , Tiến sĩ Trần Việt Dũng Trưởng khoa khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, người trực tiếp hướng dẫn tác giả làm luận văn Và tác giả xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Lê Thị Thanh Nhu , thầy cô giáo Khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội đóng góp ý kiến để tác giả hồn thiện luận văn Xin cảm ơn cán giáo viên Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX bạn học viên lớp Cao học sư phạm kỹ thuật khóa 2010 – 2012 cung cấp thêm tư liệu, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình làm luận văn Mặc dù tác giả cố gắng , song chắn khơng tránh khỏi thiếu sót định Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp bạn đọc quan tâm đến đề tài luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn / Nam Định, ngày 06 tháng 11 năm 2011 Tác giả Phạm Thanh Quang -1- LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sỹ: “ Xây dựng chương trình đào tạo theo Module ngành Điện tử công nghiệp Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX ” hoàn thành tác giả: Phạm Thanh Quang, học viên Cao học khóa 2010A Khoa Sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Tơi xin cam đoan chương trình nghiên cứu riêng Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác, có trích dẫn cụ thể Đề tài luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ toàn quốc nước chưa công bố phương tiện thông tin truyền thơng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Nam Định, ngày 06 tháng 11 năm 2011 Tác giả luận văn Phạm Thanh Quang -2- DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNKT Cơng nhân kỹ thuật CTM Chương trình đào tạo nghề theo Module CĐN Cao đẳng nghề DACUM Develop A Curriculum ĐTCN Điện tử công nghiệp ĐTN Đào tạo nghề GD - ĐT Giáo dục đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp KNTH Kỹ thực hành KN Kỹ KT Kỹ thuật KTV Kỹ thuật viên MKH Module kỹ hành nghề LT Lý thuyết LTCM Lý thuyết chuyên môn LTCS Lý thuyết sở NLTH Năng lực thực TCN Trung cấp nghề TĐH Tự động hóa THN Thực hành nghề THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TCKHĐT Tiêu chuẩn kỹ nghề đào tạo -3- DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 2.1 Danh mục phòng thực hành 42 Bảng 2.2 Danh mục thiết bị 43 Bảng 2.3 : Bảng phân phối thời gian Hệ Cao đẳng nghề 44 Bảng 2.4 Danh mục môn học phân bổ thời gian 44 Bảng 2.5 Cấu trúc chương trình ngành điện tử cơng nghiệp 57 Bảng 2.6 Khung Module kỹ ngành điện tử cơng nghiệp 60 -4- DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Tên hình Trang Hình 1.1 : Mối quan hệ mục tiêu 13 Hình 1.2 Mối quan hệ lĩnh vực hoạt động, lĩnh vực học tập tình 14 học tập Hình 1.3 Mơ hình phát triển chương trình 23 Hình 1.4 Cấu trúc Module đào tạo 23 Hình 1.5 Mơ hình cấu trúc Module đào tạo 24 Hình 1.6 Kiểu chương trình đào tạo theo cấu trúc mơn học 25 Hình 1.7 Kiểu chương trình đào tạo theo MKH 26 Hình 1.8 Mơ hình kiểu chương trình đào tạo kết hợp 28 Hình 1.9 Mối quan hệ thành phần CTM 31 Hình 1.10 Các giai đoạn xây dựng chương trình đào tạo 31 Hình 2.1 Sơ đồ tổ chức trường cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex 41 -5- MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu đề tài U Định hướng Nghị kỳ họp thứ Quốc Hội giáo dục khóa XI đề : “ Đổi nội dung, chương trình, phương pháp, phương thức đào tạo … đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng, hội nhập quốc tế, trọng vào nhiệm vụ đào tạo nhân lực có trình độ cao bồi dưỡng nhân tài ” Việt Nam đứng trước ngưỡng cửa hội nhập, trước phát triển mạnh mẽ không ngừng khoa học giới, với xu nhịp độ phát triển nhanh chóng kinh tế xã hội, đòi hỏi giáo dục phải đổi toàn diện để đáp ứng nhu cầu phát triển Với yêu cầu ngày cao mặt số lượng chất lượng nguồn nhân lực thị trường lao động, trường dạy nghề nước cần có điều chỉnh để cho chương trình đào tạo mềm dẻo, linh hoạt, có khả chuyển đổi, học suốt đời … Những vấn đề gắn liền với quan điểm đào tạo, dạy học theo lực thực (NLTH) Cách tổ chức trình đào tạo dựa NLTH thể phương thức đào tạo mang tính đại, mềm dẻo, linh hoạt, đào tạo theo kiểu tích lũy dần kiến thức Các kiến thức bố trí thành giai đoạn có tính bản, phân thành Module lắp ghép với Học đến đâu người học công nhận trình độ đến theo chế đánh giá đủ tin cậy Những ưu việt đào tạo theo Module nhà đào tạo giới khai thác giáo dục, đào tạo tất cấp học, đối tượng mang lại nhiều kết cao Là giáo viên đã, tham gia vào giảng dạy (lý thuyết, thực hành, tích hợp) quản lý đào tạo Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX , tác giả nhận thấy chương trình đào tạo trường phần lớn áp dụng theo kiểu truyền thống - đào tạo theo niên chế Với kế hoạch đào tạo cứng nhắc, chương trình đào tạo nhà trường trở nên linh hoạt hiệu làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học tác giả nghiên cứu đề tài : “ Xây dựng -6- chương trình đào tạo theo Module ngành Điện Tử Công Nghiệp Trường Cao Đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX” Mục đích nghiên cứu Tiến hành xây dựng chương trình đào tạo ngành Điện Tử Công Nghiệp Trường Cao Đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX nhằm nâng cao chất lượng dạy học Giả thuyết khoa học Nếu ngành Điện Tử Công Nghiệp thực chương trình đào tạo theo Module giúp người học cá nhân hóa việc học tập, hình thành động cơ, hứng thú học tập, sở nâng cao chất lượng dạy học Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nội dung chương trình đào tạo ngành Điện Tử Công Nghiệp Trường Cao Đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc xây dựng chương trình đào tạo theo Module số học phần điển hình ngành Điện Tử Công Nghiệp Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc xây dựng chương trình đào tạo theo Module - Đánh giá thực trạng chương trình dạy học Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX - Xây dựng chương trình đào tạo ngành Điện Tử Cơng Nghiệp Trường Cao Đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu sách, tài liệu, văn pháp quy có liên quan đến đề tài, sở phân tích , tổng hợp, khái qt sở lý luận kế thừa kết nghiên cứu cơng trình có liên quan để có liệu giải vấn đề lý luận mà đề tài đặt -7- 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp chuyên gia : tổ chức khảo sát, trao đổi lấy ý kiến người có kinh nghiệm thực tiễn đào tạo, sản xuất, ý kiến chuyên gia có kinh nghiệm việc xây dựng chương trình Cấu trúc luận văn Luận văn gồm chương : Chương : Cơ sở lý luận việc xây dựng chương trình đào tạo theo Module Chương : Đánh giá thực trạng chương trình đào tạo Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật VINATEX Chương : Xây dựng chương trình đào tạo theo Module cho ngành Điện tử công nghiệp -8-