Phải đến khi tác phẩm [1] mới trình bày cách tiếp cận khoa học thần kinh về học và dạy dựa trên sự vận hành năng động của hệ thần kinh trong quá trình tiếp thu và xử lý thông tin.Lý luận
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TẠ KIM ĐƯỜNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC VÀ ỨNG DỤNG DẠY HỌC MÔN LẮP RÁP VÀ CÀI ĐẶT MÁY TÍNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HÀ NỘI – 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131857491000000 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, cho phép gửi lời cảm ơn đến Thầy giáo TS Lê Anh Ngọc, người tận tình dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, thầy, giáo khoa Sư phạm kỹ thuật - trường Đại học Bách Khoa Hà Nội cán Viện đào tạo sau đại học - trường Đại học Bách khoa Hà Nội tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, đồng nghiệp em học sinh khoa Công nghệ thông tin trường Cao đẳng nghề Kinh tế, Kỹ thuật Vinatex tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ trình thực nghiệm sư phạm trường Đồng thời xin chân thành cảm ơn tất bạn bè người thân gia đình quan tâm, động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Trong trình nghiên cứu, cố gắng luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận dẫn góp ý để đề tài hồn thiện Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2013 Tác giả Tạ Kim Đường LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan mà tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn đầy đủ Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ toàn quốc nước chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2013 Tác giả Tạ Kim Đường MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN……………………………………………………………… DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT…………………………………………… DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU……………………………………….……… DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ…………………………….……… LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… 10 Lý chọn đề tài……………………………………………………………… 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………… 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu…………………………………………… 11 3.1 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… 11 3.2 Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………… 11 Giả thiết khoa học………………………………………………….………… 11 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… 12 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DHTT…………… 13 1.1 Cơ sở lý luận dạy học tương tác……………………………………… 13 1.1.1 Tương tác…………………………………………………………….… 13 1.1.2 Dạy học tương tác……………………………………………………… 13 1.1.3 Lý luận dạy học tương tác……………………………………………… 14 1.1.4 Các tác nhân……………………………………………………….…… 14 1.1.4.1 Người học……………………………………………………….…… 14 1.1.4.2 Người dạy…………………………………………………………… 15 1.1.4.3 Môi trường…………………………………………………………… 15 1.1.4.4 Phương tiện…………………………………………………………… 16 1.1.5 Các thao tác…………………………………………………………… 16 1.1.5.1 Phương pháp học…………………………………………………… 1.1.5.2 Phương pháp sư phạm……………………………………………… 16 18 1.1.5.3 Tác động môi trường…………………………………………… 18 1.1.5.4 Tác động phương tiện…………………………………………… 19 1.1.6 Các tương tác…………………………………………………………… 21 1.1.6.1 Các tác nhân………………………………………………………… 21 1.1.6.2 Tương tác phần tử nội tác nhân………………… 22 1.1.7 Các liên đới…………………………………………………………… 26 1.1.7.1 Các liên đới người học……………………………………… 26 1.1.7.2 Các liên đới người dạy……………………………………… 28 1.1.7.3 Các liên đới liên quan đến môi trường……………………………… 29 1.1.7.4 Các liên đới liên quan đến phương tiện…………………………… 30 1.2 Xây dựng kế hoạch dạy học……………………………………………… 30 1.2.1 Xây dựng kế hoạch dạy học…………………………………………… 30 1.2.1.1 Chương trình học…………………………………………………… 30 1.2.1.2 Kế hoạch dạy học…………………………………………………… 30 1.2.2 Xây dựng mục tiêu học………………………………………………… 31 1.2.2.1 Mô tả mục tiêu học……………………………………………… 31 1.2.2.2 Các lĩnh vực mục tiêu học……………………………………… 31 1.2.2.3 Vai trò mục tiêu………………………………………………… 31 1.2.2.4 Xây dựng mục tiêu…………………………………………………… 32 1.2.3 Các phương pháp giảng dạy…………………………………………… 33 1.2.4 Kiểm tra đánh giá kết quả………………………………………… 34 1.2.4.1 Xác định đánh giá sư phạm………………………………………… 34 1.2.4.2 Các chức đánh giá………………………………… 35 1.2.4.3 Các loại hình đánh giá……………………………………………… 35 1.3 Dẫn dắt hoạt động giao tiếp PPDHTT………………………… 36 1.3.1 Dẫn dắt hoạt động……………………………………………………… 36 1.3.1.1 Cấu trúc nhân cách……………………………………………… 37 1.3.1.2 Các tập tính việc dẫn dắt hoạt động sư phạm………………… 37 1.3.1.3 Những vấn đề cần quan tâm người dạy–người dẫn dắt hoạt động… 1.3.2 Giao tiếp………………………………………………………………… 38 39 1.3.2.1 Các đặc tính giao tiếp…………………………………………… 39 1.3.2.2 Những phương tiện truyền giao tiếp………………………………… 40 1.3.2.3 Hiệu giao tiếp……………………………………………… 40 1.4 Môi trường sư phạm tương tác …………………………………… 40 1.4.1 Môi trường đời sống sư phạm……………………………………… 40 1.4.2 Các yếu tố môi trường hoạt động sư phạm………………………… 41 1.5 Phương tiện phương pháp sư phạm tương tác…………………… 41 1.5.1 Với hình thức dạy học truyền thống…………………………………… 41 1.5.2 Với hình thức dạy học đại………………………………………… 41 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN LẮP RÁP, CÀI ĐẶT MÁY TÍNH TẠI KHOA CƠNG – TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX…………………………………………………… 42 2.1 Giới thiệu trường Cao đẳng nghề Kinh tế, Kỹ thuật Vinatex……… 42 2.2 Thực trạng sở vật chất đội ngũ giáo viên khoa CNTT……… 45 2.3 Thực trạng dạy học môn Lắp ráp cài đặt máy tính…………… 46 2.3.1 Chương trình mơn học………………………………………………… 46 2.3.2 Mục tiêu môn học………………………………………………… 47 2.3.3 Đặc điểm môn Láp ráp cài đặt máy tính……………………… 47 2.3.4 Thực trạng dạy học mơn Lắp ráp cài đặt máy tính khoa CNTT 49 2.4 Khảo sát thực trạng áp dụng phương pháp giảng dạy khoa CNTT 50 CHƯƠNG III: VẬN DỤNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC VÀO MÔN LẮP RÁP VÀ CÀI ĐẶT MÁY TÍNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX…………………………………………………… 52 3.1 Xây dựng quy trình tổ chức dạy học tương tác………………………… 52 3.2 Xây dựng giảng mơn Lắp ráp cài đặt máy tính theo CNDHTT… 59 3.2.1 Yêu cầu giảng……………………………………………………… 59 3.2.2 Lựa chọn phần mềm để xây dựng giảng……………………….… 59 3.2.3 Quy trình xây dựng giảng…………………………………….…… 66 3.3 Sản phẩm…………………………………………………………………… 67 3.3.1 Phần nội dung lý thuyết………………………………………… …… 67 3.3.2 Phần thực hành…………………………………………… ………… 67 3.3.3 Phần ôn tập, kiểm tra………………………………………………… 68 CHƯƠNG IV: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM………………………………… 70 4.1 Mục đích việc thực nghiệm…………………………………………… 70 4.2 Đối tượng thời gian tiến hành thực nghiệm…………………………… 70 4.3 Cách thức tiến hành thực nghiệm………………………………………… 71 4.4 Các thực nghiệm……………………………………………………… 71 4.5 Kết thực nghiệm……………………………………………………… 72 4.5.1 Kết điều tra giáo viên………………………………….……… 72 4.5.2 Kết điều tra học sinh………………………………………… 76 4.5.3 Kết kiểm tra trình thực nghiệm…….…………… 77 4.6 Xử lý kết thực nghiệm………………………………………………… 78 4.7 Phân tích kết thực nghiệm…………………………………………… 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………………… 84 A Kết luận……………………………………………………………………… 84 B Kiến nghị……………………………………………………………………… 85 C Hướng phát triển đề tài………………………………………………… 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………… 87 PHỤ LỤC……………………………………………………………………… 89 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGĐT Bài giảng điện tử CĐN Cao đẳng nghề CNTT Công nghệ thông tin CNDH Công nghệ dạy học CNDHTT Công nghệ dạy học tương tác ĐHBK Đại học bách khoa ĐHSP Đại học sư phạm ĐC Đối chứng HCTC Học chế tín LLDH Lý luận dạy học LLDHTT Lý luận dạy học tương tác PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SP Sư phạm SPTT Sư phạm tương tác TN Thực nghiệm QTDH Quá trình dạy học GV Giáo viên SV Sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Danh mục bảng Trang Bảng 2.1 Chương trình mơn học Lắp ráp cài đặt máy tính……… 46 Bảng 4.1: Cặp lớp thực nghiệm - đối chứng………………………… 70 Bảng 4.2: Các dạy thực nghiệm đánh giá………………………… 71 Bảng 4.3: Kết câu 1.1……………………………………………… 72 Bảng 4.4: Kết câu 1.2……………………………………………… 72 Bảng 4.5: Kết câu 1.3……………………………………………… 73 Bảng 4.6: Kết câu 1.4……………………………………………… 73 Bảng 4.7: Kết câu 1.5……………………………………………… 73 Bảng 4.8: Kết câu 2.1……………………………………………… 74 Bảng 4.9: Kết câu 2.2……………………………………………… 74 Bảng 4.10: Kết câu 2.3……………………………………………… 74 Bảng 4.11: Kết câu 2.4……………………………………………… 74 Bảng 4.12: Kết câu 2.5……………………………………………… 75 Bảng 4.13: Kết câu 2.6……………………………………………… 75 Bảng 4.14: Kết câu 1………………………………………………… 76 Bảng 4.15: Kết câu 2………………………………………………… 76 Bảng 4.16 : Kết kiểm tra………………………………… 77 Bảng 4.17: Bảng phân phối tần số, tần suất kiểm tra… 80 Bảng 4.18: Bảng tổng hợp phân loại học sinh………………………… 80 Bảng 4.19: Bảng tổng hợp tham số đặc trưng…………………… 81 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Danh mục hình vẽ, đồ thị Trang Hình 1.1: Tác động môi trường hoạt động dạy học………… 20 Hình 1.2: Bộ bốn tác nhân hoạt động nó……………………… 21 Hình 1.3: Sơ đồ tương tác tương hỗ tác nhân… 22 Hình 1.4: Các tương tác tương hỗ chúng………………… 23 Hình 1.5: Các giai đoạn hình thành mục tiêu………………………… 33 Hình 3.1: Mơ hình dạy học tương tác………………………………… 52 Hình 3.2: Quy trình tổ chức dạy học tương tác……………………… 53 Hình 3.3 : Phần mềm Macromedia Dreamweaver…………………… 60 Hình 3.4: Phần mềm Snagit……………………………………………… 61 Hình 3.5 : Phần mềm VMware……………………………….………… 62 Hình 3.6: Phần mềm Adobe Captivate………………………………… 63 Hình 3.7 : Phần mềm Wondershare QuizCreator…………………… 65 Hình 3.8 : Quy trình xây dựng giảng theo CNDHTT…………… 66 Hình 3.9 : Giao diện phần nội dung lý thuyết………………………… 67 Hình 3.10: Giao diện phần thực hành………………………………… 68 Hình 3.11: Màn hình tự kiểm tra đánh giá học sinh…………… 69 Hình 3.12: Màn hình kết làm học sinh………………… 69 Hình 4.1: Đồ thị phân loại kết học tập học sinh…………… 81 Hình 4.2: Đồ thị tham số thống kê………………………………… 82