Vận dụng lý luận và ông nghệ dạy họ tương tá trong dạy họ môn động ơ đốt trong ở trường ao đẳng ông nghiệp phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI PHÙNG VĂN DŨNG VẬN DỤNG LÝ LUẬN VÀ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ Hà Nội - Năm 2014 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131884191000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI PHÙNG VĂN DŨNG VẬN DỤNG LÝ LUẬN VÀ CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN : GS.TS NGUYỄN XUÂN LẠC Hà Nội - Năm 2014 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới dẫn GS.TS Nguyễn Xuân Lạc tận tình hướng dẫn suốt trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn Tác giả trân trọng cảm ơn thầy, cô Viện sư phạm kỹ thuật Viện đào tạo sau đại học Trường Đại học Bách khoa hà nội tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả q trình học tập, thực hồn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu đồng nghiệp Trường CĐCN Phúc n, Trường CĐ nghề Việt Xơ gia đình, bạn bè động viên tơi suốt q trình học tập làm luận văn Tác giả luận văn Phùng Văn Dũng LỜI CAM ĐOAN - Tôi xin cam đoan luận văn tìm hiểu nghiên cứu từ thân - Mọi ý tưởng tác giả khác có dựa trích dẫn cụ thể - Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ toàn quốc nước ngồi chưa cơng bố phương tiện thông tin - Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Hà nội ngày 20 tháng năm 2014 Tác giả Phùng Văn Dũng MỤC L ỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LU ẬN 1.1 Quan điểm sư phạm tương tác .9 1.1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề .9 1.1.2 Cơ sở khoa học quan điểm sư phạm tương tác .10 1.1.3 Tiếp cận sư phạm tương tác .18 1.2 Quá trình dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác 32 1.2.1 Mơ hình dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác 32 1.2.2 Quy trình dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác 37 1.2.3 Ưu, nhược điểm quan điểm sư phạm tương tác .44 CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀO TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC PHẦN “ THỰC HÀNH THÁO, LẮP, KIỂM TRA, SỬA CHỮA CÁC BỘ PHẬN CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG 46 2.1 Đề cương chi tiết học phần THỰC TẬP ĐỘNG CƠ 46 2.1.1 Khả vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học học phần thực hành động .47 2.1.2 Vận dụng quan điểm SPTT vào thiết kế số Giáo án chương “Thực hành động trường ” 48 2.2 Một số Giáo án chương “ Thực hành động ” theo quan điểm sư phạm tương tác 50 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 66 3.1 Mục đích thực nghiệm .66 3.2 Học phần thực nghiệm 66 3.3 Tổ chức t hực nghiệm .66 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 66 3.5 Kết luận chung thực nghiệm .69 KẾT LUẬN 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 DANH MỤC CÁC BẢNG Chương Chương Bảng 1.1 Bảng 2.2 28 67 DANH MỤC CÁC HÌNH Chương Chương Chương Chương Chương Hình 1.1 Các thành tố trình dạy học Hình 1.2 Cấu trúc nhân cách Berne Hình 1.3 Sơ đồ máy học Hình 1.4 Mơ hình não người Hình 1.5 Tác động mơi trường đến hoạt động dạy học Chương Hình 1.6 Mối liên hệ ba tác nhân QDSPTT Chương Hình 1.7 Mơ hình dạy học tương tác 10 11 14 15 26 30 36 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CH Câu hỏi tập kiể m tra ND Người dạy HĐ Hoạt động CĐCN - PY Cao đẳng công nghiệp – Phúc Yên NH Người học NXB Nhà xuất QĐSPTT Quan điểm sư phạ m tương tác SGK CĐ MT THCS THPT Sách giáo khoa Cao đẳng Môi trường Trung học sở Trung học phổ thơng MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài a Theo đường lối đảng giáo dục Việt Nam tập trung đổi mới, hướng tới giáo dục tiến bộ, đại ngang tầm với nước khu vực giới Vì việc thay đổi phương pháp dạy học quan trọng b V ề Mục tiêu Giáo dục – Đào tạo “Phải đổi phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học” Khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho Người học” c Học phần thực tập sửa chữa, bảo dưỡng động đốt Học phần khác trường cao đẳng công nghiệp phúc yên mong muốn tất giáo viên, giảng viên biết vận dụng phương pháp dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác Vì vậy, sở lý luận thực tiễn nêu, tác giả chọn đề tài là: ''Vận dụng lý luận công nghệ dạy học tương tác dạy học môn động đốt trường CĐCN – Phúc Yên” làm đề tài nghiên cứu 2.Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận Q ĐSPTT, từ đề xuất hướng tổ chức dạy học Học phần Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt trong, học phần Thực tập động trường CĐCN – Phúc Yên theo QĐSPTT nhằm đáp ứng toàn diện mục tiêu Giáo dục Đào tạo 3.Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn nghiên cứu vấn đề sau: - Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài - Lý luận công nghệ dạy học tương tác - Vận dụng QĐSPTT vào dạy học Học phần Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt Giả thuyết khoa học Nếu biết tổ chức dạy học Học phần Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt theo QĐSPTT cách hợp lí vừa đạt mục tiêu truyền thụ kiến thức, kỹ năng, phát huy tính chủ động, tích cực NH, vừa góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo xây dựng người Đối tư ợ n g nghiên cứu Lý luận công nghệ dạy học tương tác dạy học Học phần “Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt trường CĐ nghề, CĐ chuyên nghiệp Phạm vi nghiên cứu Dạy học Học phần “Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt trong” Thực tập động -Trường CĐCN – Phúc Yên theo QĐSPTT Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu tài liệu lý luậ n (triết học, giáo dục học, tâ m lí học, lí luận dạy học Thực tập động cơ) có liên quan tới luận văn; Lí luận QĐSPTT - Nghiên cứu SGK, phân phối chương trình, sách tham khảo, Tạp chí, tài liệu có liên quan đến Học phần thực hành tháo , kiểm tra, sửa chữa chi Giáo án động đốt 7.2 Điều tra, quan sát Dự giờ, vấn, thu thập ý kiến ND NH thực trạng dạy học Học phần “Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt trong” (Thực tập động -Trường CĐCN – Phúc Yên ) 7.3 Thực nghiệm sư phạm Nhằm kiểm nghiệm thực tiễn phần tính khả thi hiệu đề tài nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngoài phần “Mở đầu”, “Kết luận”, “Danh mục tài liệu tham khảo” “phụ lục”, Luận văn gồm ba chương : Chương Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Vận dụng QĐSPTT vào tổ chức dạy học học phần “Thực hành tháo, lắp, kiểm tra, sửa chữa phận động đốt trong” Thực tập động Trường CĐCN – Phúc Yên theo QĐSPTT Chương Thực nghiệm sư phạm