Ứng dụng phương pháp mô phỏng vào xây dựng bài giảng một số mô đun trong chương trình đào tạo cao đẳng nghề hàn ở trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật vinatex

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BÙI MINH THÀNH ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG VÀO XÂY DỰNG BÀI GIẢNG MỘT SỐ MÔĐUN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG NGHỀ HÀN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên sâu: SPKT-TỔ CHỨC VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN KHANG HÀ NỘI- 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác, có trích dẫn cụ thể Đề tài luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ toàn quốc nước ngồi chưa cơng bố phương tiện thông tin truyền thông Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Hà Nội, ngày 30 tháng 09 năm 2012 Người cam đoan Bùi Minh Thành LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Viện sư phạm kỹ thuật, Viện đào tạo sau đại học - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Đặc biệt, với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin cảm ơn Thầy giáo PGS, TS Nguyễn Khang, người trực tiếp hướng dẫn tác giả làm luận văn Xin cảm ơn Ban Giám hiệu đồng nghiệp, SV Trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập làm luận văn Mặc dù thân cố gắng, hạn chế trình độ nên chắn tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong đóng góp ý kiến hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp bạn đọc luận văn hoàn thiện Hà Nội, tháng 12 năm 2012 Tác giả Bùi Minh Thành MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .1 LỜI CẢM ƠN .2 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ 10 MỞ ĐẦU 12 Lý chọn đề tài .12 1.1 Định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 12 1.2 Ứng dụng phương pháp mơ máy tính vào thiết kế học số mô đun nghề hàn 12 Mục đích nghiên cứu 14 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .14 Nhiệm vụ nghiên cứu 14 Giả thiết khoa học .15 Phương pháp nghiên cứu 15 Cấu trúc luận văn 15 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VỀ ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG VÀO DẠY HỌC NGHỀ HÀN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX .16 1.1 Lý thuyết phương pháp dạy học 16 1.1.1 Khái niệm 16 1.1.2 Một số quy luật chi phối phương pháp .16 1.2 Tổng quan phương pháp mô 19 1.2.1 Mô .19 1.2.2 Mơ hình 20 1.2.3 Tính chất mơ hình .21 1.2.4 Phân loại mơ hình 22 1.2.5 Phương pháp mô 27 1.2.6 Cơ sở lý luận việc ứng dụng PPMP vào dạy số mô đun nghề hàn trường CĐNKTKT Vinatex 31 1.3 Phương tiện dạy học .37 1.3.1 Khái niệm phương tiện dạy học 37 1.3.2 Vai trò phương tiện dạy học .37 1.3.3 Chức phương tiện học 39 1.3.4 Một số yêu cầu nguyên tắc sư phạm việc tạo sử dụng phương tiện dạy học 41 1.4 Thực trạng q trình dạy học Khoa Cơ khí Trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex 44 1.4.1.Giới thiệu trường cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex .44 1.4.2 Một vài nét Khoa Cơ khí Trường CĐN KTKT Vinatex 45 1.4.3 Thực trạng sở vật chất khoa Cơ khí 45 1.4.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên .47 1.4.5 Khảo sát thực trạng PPDH cải tiến PPDH qua ý kiến giáo viên 48 1.4.6 Khảo sát hoạt động học sinh, sinh viên lớp .52 1.5 Kết luận chương I 55 CHƯƠNG II: ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG VÀO XÂY DỰNG BÀI GIẢNG MỘT SỐ MÔĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ HÀN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX 56 2.1 Các yêu cầu mô .56 2.1.1 Chọn nội dung mô 56 2.1.2 Chọn phương pháp mô 56 2.1.3 Chọn phần mềm mô .58 2.2 Ứng dựng phương pháp mô để thiết kế xây dựng hoạt cảnh hàn 61 2.2.1 Thiết kế xây dựng hoạt cảnh mô cho môđun hàn điện .61 2.2.2 Thiết kế, xây dựng hoạt cảnh mô cho môđun hàn MIG,MAG .67 2.2.3 Thiết kế xây dựng hoạt cảnh mô cho môđun hàn TIG .71 2.3 Thiết kế giảng có sử dụng phương pháp mơ 72 2.3.1 Nguyên tắc thiết kế giảng 72 2.3.2 Thiết kế giảng trình chiếu có ứng dụng phương pháp mô .73 CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐÁNH GIÁ 83 3.1 Tính ưu việt cuả dạy học có ứng dụng phương pháp mô 83 3.1.1 So sánh dạy học có ứng dụng mơ dạy học thơng thường .83 3.1.2 So sánh với thiết bị dạy học mô (thiết bị hàn ảo) 84 3.2 Thử nghiệm sử dụng phương pháp mô .85 3.2.1 Mục đích 85 3.2.2 Kế hoạch thử nghiệm 85 3.3 Kết thực nghiệm 85 3.3.1 Kết kiểm tra thứ 87 3.3.2 Kết kiểm tra thứ hai 91 3.4 Kết luận chương III 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC .100 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nghĩa đầy đủ STT Nội dung viết tắt AWS BLĐTBXH Bộ Lao động – Thương binh Xã hội CĐNKTKT Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật American Welding Society (Hiệp hội hàn Hoa Kỳ) CNH Công nghệ hàn CNTT Công nghệ thông tin ĐC Đối chứng ĐG Đánh giá GV Giáo viên HS Học sinh 10 MP Mô 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 PPMP Phương pháp mô 13 QĐ Quyết định 14 SV Sinh viên 15 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 16 TN Thử nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Bảng 1.1 Danh mục môn học mô đun đào tạo trình độ cao đẳng nghề hàn Trang 32 Bảng 1.2 Các học mô đun hàn điện hồ quang tay 34 Bảng 1.3 Các học mô đun hàn TIG 35 Bảng 1.4 Các học mô đun hàn MIG,MAG 35 Bảng 1.5 Kết khảo sát điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy nghề CNH nói chung 46 Bảng 1.6 Mặt trình độ giáo viên khoa khí 47 Bảng1.7 Kết điều tra giáo viên nhận thức cải tiến PPDH 48 Bảng 1.8 Kết điều tra giáo viên thực trạng PPDH khoa Cơ khí 49 Bảng 1.9 Bảng kết điều tra nguyên nhân thực trạng 50 10 Bảng 1.10 Bảng kết điều tra điều kiện để cải tiến PPDH 50 11 Bảng 1.11 Bảng đối tượng khảo sát 52 12 13 Bảng 1.12 Kết điều tra, khảo sát qua phiếu câu hỏi dành cho HS SV 53 Bảng 1.13 Ứng dụng phương pháp mô 3D vào công tác xây dựng giảng dạy số mô dun nghề hàn 54 14 Bảng 3.1 Bảng phân phối số HS (Fi) đạt điểm (Xi) 87 15 Bảng 3.2 Bảng tần suất (Fi%) 87 16 Bảng 3.3 Bảng tần suất hội tụ tiến (Fi↑) 88 17 Bảng 3.4 Lập cho lớp đối chứng 88 18 Bảng 3.5 Bảng cho lớp thử nghiệm 89 19 Bảng 3.6 Bảng so sánh 89 20 Bảng 3.7 Bảng phân phối cho sinh viên (Fi) đạt điểm (Xi) 91 21 Bảng 3.8 Bảng tần suất (Fi%) 91 22 Bảng 3.9 Bảng tần suất hội tụ (Fi ↑) 92 23 Bảng 3.10 Bảng cho lớp đối chứng 92 24 Bảng 3.11 Bảng cho lớp thử nghiệm 93 25 Bảng 3.12 Bảng so sánh 93 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình đào đạo nghề hàn trường cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex, Năm 2010 Nguyễn Tiến Đạt- Đề cương giảng Giáo dục học so sánh, Viện ngiên cứu phát triển giáo dục Năm 2002 Đỗ Ngọc Đạt -Tiếp cận đại hoạt động dạy học, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà nội Năm 1997 Trần Khánh Đức - Sư phạm kỹ thuật, Nhà xuất Giáo dục Năm 2002 Trần Khánh Đức - Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, Nhà xuất Giáo dục Năm 2002 Tô Văn Giáp - Phương tiện dạy học NXB Giáo dục, 1997 Vũ Ngọc Hải - Trần Khánh Đức - Lê Thạc Cán - Vũ Văn Tảo - Nguyễn Khánh Đạt - Phan Chính Thức - Nguyễn Đăng Trụ Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ XXI (Việt nam giới), Nhà xuất Giáo dục- Năm 2003 Lê Thị Thanh Nhu - Vận dụng phương pháp mô vào dạy học môn Kỹ thuật công nghiệp trung học phổ thông Luận án tiến sĩ giáo dục học- 2001 Vũ Văn Tảo - Võ Thị Ánh Tuyết – Trần Thị Bích Trà - Nguyễn Đức trí -Tài liệu giảng dạy Giáo dục học đại học, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục – Bộ giáo dục đào tạo Năm 1999 100 PHỤ LỤC Các slides giảng hàn góc khơng vát mép vị trí hàn 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 ... .52 1.5 Kết luận chương I 55 CHƯƠNG II: ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG VÀO XÂY DỰNG BÀI GIẢNG MỘT SỐ M? ?ĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ HÀN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX 56... trạng trình dạy học Khoa Cơ khí Trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex 1.4.1.Giới thiệu trường cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex -Tên trường: Trường Cao đẳng nghề Kinh tế- Kỹ thuật. .. thành chương với nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận thực trạng ứng dụng phương pháp mô vào dạy học nghề hàn trường cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Chương 2: Ứng dụng phương pháp mô