Nghiên ứu quá trình liên kết với doanh nghiệp trong đào tạo nghề dệt tại trƣờng cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật vinatex

Liên kết giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp trong đào tạo nghề 1.4.1.. Một số mô hình liên kết giữa trường dạy nghề và doanh nghiệp trên thế giới.. Tăng cường iên kết giữa trường và doanh

LỜI CẢM ƠN

Qua th gian h t chuyên ngành S     ph k thu , chuyên sâu Qu lý     ào

t  ngh   ác  ; c V , Vi c B    Giáo  ào   d - t ; B Lao 

Th ng binh và Xã h - T      c D ngh ; Vi   h ; Vi S   ph  k thu 

-   h B khoa Hà N ách  ;  bi là s h     d t tình c PGS TS V   Th

H  Khanh, h ê ã  vi n  hoàn th ành c b   L 

Lu v nghiên c c s  n    lu  qu tr v á ình ên k v Doanh nghi trong li     ào

t  ngh ; xem x ét  th tr li ên k   ào  ngh t Công ngh d v doanh nghi    

t  tr Cao  ngh Kinh t - K    thu Vinat ; t ó t ra m s ex   ìm   gi pháp 

t  ng c  li m ên k v Doanh nghi    nh nâng cao ch l   ào t ngh 

 l s àm áng  n dung trên, xin trân trg t   TS 

      h ên vi      C n c trang  ác

m     T c D ngh , T o D May Vi Nam; B Lao    àn      Th ng binh

và Xã h    h ê tra c c v n b vi n  ác   pháp lu ác  li , c t chuyên ngành l àm

c s cho lu v C n c b b , s chuyên ng     n   ác ài áo ách ành - ngu t  ài li qu gi  ý á t

c ác th cô ã trao gi   trong quá trình    n ác phòng h t C c , khoa ch n ng t   

tr Cao  ngh Kinh t - K thu Vinat    ex ã  giúp  ê h vi n  ,

c  nh ác  li àm minh ch c s l  cho lu v n   Q   nh , kính mong

LỜI CAM ĐOAN

 cho cán b áo  gi viên phù h v th c ti n s n xu c a        

 1

 2

 3

 6

DANH M C HÌNH  ÁC   7

 8

Cơ sở lý luận về liên kết giữa trường  và doanh nghiệp trong đào tạo  1.1 Đào tạo nghề và các hình thức đào tạo nghề

1.1.1 Đào tạo nghề………

1.1.2 Các hình thức đào tạo nghề………

1.1.2.1 Phân loại………

1.1.2.2 Các hình thức đào tạo nghề phổ biến………

1.2 Đào tạo nghề Công nghệ dệt………

1.2.1 Nghề Công nghệ dệt………

1.2.2 Đào tạo nghề Công nghệ dệt………

1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đào tạo nghề

1.3.1.Yếu tố bên trong

1.3.2 Các yếu tố bên ngoài

1.4 Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nghề

1.4.1 Các nội dung và hình thức liên kết

1.4.1.1 Liên kết về tổ chức đào tạo

1.4.1.2 Liên kết về tài chính và cơ sở vật chất

1.4.1.4 Liên kết về thiết kế và xây dựng chương trình đào tạo

1.4.1.5 Liên kết về thông tin

1.4.2 Thiết lập mối liên kết giữa trường và doanh nghiệp

1.4.2.1 Thiết lập quan hệ về tổ chức

1.4.2.2 Thiết lập mức độ liên kết

1.4.3 Một số mô hình liên kết giữa trường dạy nghề và doanh nghiệp trên thế giới

1.4.3.1 Đào tạo kết hợp theo mô hình “alternation”

1.4.3.2 Đào tạo kết hợp theo mô hình “dual system”

tạo nghề

Chương 2: Phân tích thực trạng quá ình tr liên kết giữa trường và doanh nghiệp

trong đào tạo nghề

2.1 Thực trạng hệ thống đào tạo nghề của Việt Na m

Formatted: Font: Bold

Formatted: Left

2.1.1 Lịch sử phát triển các cơ sở đào tạo nghề tại Việt Nam

2.1.3 Đội ngũ giáo viên dạy nghề

2.1.4 Chương trình, giáo trình dạy nghề

2.1.5 Cơ sở vật chất và thiết bị dạy nghề

2.1.6 Tài chính cho đào tạo nghề

2.2 Thực trạng công tác đào tạo nghề tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật -

Vinatex

2.3 Thực trạng quá ình tr liên kết đào tạo nghề dệt với doanh nghiệp tại trường

Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex -

2.3.2 Đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo nghề Dệt

2.3.3 Đánh giá theo các chỉ số trong quá trình liên kết đào tạo nghề dệt

2.3.4 Đánh giá chung về hình thức liên kết đào tạo nghề dệt tại trường

2.4 Một số nguyên nhân hạn chế sự liên kết giữa trường với doanh nghiệp.

2.4.1 Nhóm nguyên nhân vĩ mô

2.4.2 Nhóm nguyên nhân vi mô

Chương 3: Các giải pháp liên kết đào tạo nghề dệt giữa trường và doanh nghiệp

3.1 B ối cảnh, định hướng phát triển đào tạo nghề

3.1.1 Thị trường lao động nghề dệt

3.1.2 Quan điểm, mục tiêu và giải pháp phát triển đào tạo nghề đến năm 2015

3.2 Các giải pháp liên kết giữa trường với doanh nghiệp

3.2.1 Nhóm giải pháp áp dụng cho cấp cơ sở (trường, doanh nghiệp và người học

nghề).

3.2.1.1 Giải pháp liên kết xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, đổi mới phương

pháp đào tạo

3.2.1.2 Giải pháp tăng cường nguồn lực cho đào tạo nghề

3.2.1.3 Giải pháp liên kết tổ chức quá trình đào tạo

3.2.1.4 Giải pháp liên kết về thông tin – dịch vụ

3.2.2 Nhóm giải pháp hoàn thiện thể chế, chính sách khuyến khích liên kết giữa trường

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ

-  uan i m ti p c n th tr       ng : ào t o ph i áp ng       c yêu c c a  u 

th c ti n s n    xu  t, ào t o  nhân l c ph i g n v i u c u lao ng c a     nh    

-  uan i m h th     ng  - c u trúc quan i m l ch s - th c ti n: V n d và        

tro vi c ng      m s pháp c  y u nh m t n c    g ng  tác gia tr h p  ng  d y

ngh v i    tro quá tr ào h ng ình   ng 

5.2 Phương pháp nghiên cứu:

Formatted: Bullets and Numbering

Formatted: Space Before: 0 pt, Line spacin Multiple 1.15 li

Formatted Formatted: Indent: Left: 0", First line: 0", Right: 0", Line spacing: Multiple 1.15 li

Formatted Formatted Formatted: Left, No widow/orphan control, Don't adjust space between Latin and Asian text, Don't adjust space between Asian text a numbers

- Ph ng ph nghiên c lý thuy : s d g c áp     ác ph ng ph â ích áp ph n t , t

h , h   th , kh ái quát x  ác  c ác ái kh ni c b l c s lý thuy   àm    cho 

t ; ài

- Ph ng ph áp nghi ên c  th ti   ánh á gi th tr  li m ên k   ào  t

gi tr Cao  ngh  Kinh t - K   thu và doanh nghi  , g:

+ Ph  ng pháp   i tra;

+ Ph  ng pháp trao l ông tin;   th

+ Ph  ng pháp quan s ; át

+ Ph  ng pháp th kê án h to 

5.6 K ết cấu luận văn:

- T  qu trình   á v doanh nghi trong  

Formatted: Indent: Left: 0", First line: 0.38 Right: 0", Line spacing: Multiple 1.15 li, Widow/Orphan control, Adjust space between Latin and Asian text, Adjust space between Asian text and numbers

Formatted: Font: 13 pt

Formatted: Numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2, 3, + Start at: 6 + … Alignment: Left + Aligned at: -0.38" + Tab after: -0.13" + Indent at: -0.13"

Formatted: Bullets and Numbering

Chương 1: Cơ sở lý luận về quá ình tr liên kết giữa trường

và doanh nghiệp trong đào tạo nghề

1.1 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

  gi a các tr  ng ng h v i     lâu   i u n nh  

quan tâm n iên c u và gh   ng  m d nh làm cho quá trình 



  gi a th  XIX (1894) s  , phát tri n c a     cô ng nghi p ã làm xu t   

hi n   nh  i u cu n s h vi t v  ác     d ng hoá ng  h nghi p   Loài

ng   th c ý    c r ng h th   ng ng h tro  ng xã h i r t d     ng và ph  

s c yên môn hó trong ngh  hu a  c c tr ng Vì v y, n i d hú    ung cá c cu n sách 

Formatted: Font: Bold

Formatted: Font: 13 pt, Italic

Formatted: Justified, Level Space Before: 1,

pt, Line spacing: Multiple 1.15 li, Widow/Orphan control, Adjust space between Latin and Asian text, Adjust space between Asian text and numbers

Formatted

Formatted Formatted

  kh ng  tính c p thi t ph i h ng nghi p c th        ho  htr có h ng   p h hù p 

v i n   ng   l c c a mình và p hù h p v yêu c u c a xã h   i    i [17]

 ác n c phát tri n trên th    gi luôn  ca ôn i o c g tác ào t o ngh    , c

s h in   c h h ng  ngh nghi p ngay khi c h c ph thông C Mác  òn     c ra

nhi m   c  "m là giáo d c trí tu ; hai là giáo d c th  t    

ch l d y k thu t nh m gi h sinh n  t; ba à     úp   m  nhng c nguyên c b n c a lý    

c c quy trình s n xu  cá   th i bi t s     cô c s n ng   xu  t n gi n nh t" [4]  

V i   áo d c không ch phát tri n trí tu t gi     hu n túy mà c h òn 

h ng cho h c s h v ngh nghi p ù h p v i n ng l c b n thân và trang cho c   in    ph       

s h n ng làm c thích ng v i xã h i Theo E.A.Climov [2 thì "trình ào in   vi     ]  

 công nhân là h nh ng c n   cá  c xã h i c ngh a   ph  r t nhi u vào s k t h p    

 úng n gi a d y tro tr    ng  ng v i th c t p s n xu t       xí ngh p N i  u thi u nguyên t c   

k t h p d y h v i lao       ng n  hì  ng  ng  s xu t t h th d y h khô th ào c ng   ông

nhân là h nh ng     c" n m 1969, l n u tiên tro l ch s , tr   ng    ng  i

h Cambridge v i 700 n m l ch s       "công t   i h c"

Ngày nay, t xu cá ng   c tr i h liên k t v i c nghi p ngày cà i u M   cá xí  ng nh    và

m t s   c Châu Âu, Cô ty i h a tr thà m t th phát tri n y u  ng    ng  nh  xu     

Tro th toàn u và h i nh p ng xu     hi  n nay, vi c t   ng k t k nghi  inh  m 

 ào h  ng c a c n   cá  c trê th n gi i nh m v n d      vào th c ti   ào h  ng  

Vi t Nam là th c s c n t      v à  p bách    C t ch H C M d  hí inh  y:

"Th c ti n khô có lu n h   ng lý  ng  d n thì thà th c ti n quáng, lu n mà khô nh   mù lý  ng

liên h v i th c ti n là     lý lun suô " [3] T t ng   ng này  c c th h tro   óa ng ngu yên

lý giáo d c Vi t Nam tro su l ch s giáo d c c a n c nhà    ng        am th c 

tr  ng  gi ng   ng   ng  a tr v i tro ào h còn i u nh  

 cô trình nghiê c u v v n ng n     này nh  : n m 1993, PGS - TS Tr n Khá c có  nh 

 tài p b "Hoà t n ào  n hi     t i xí  p" nghiên c u  

1 2 Đào tạo nghề và các hình thức đào tạo nghề

1.2.1 Đào tạo nghề



 , quá ình tr  ào t ngh t Vi Nam ã  ph h  

sau m  th gian d b suy gi , t ài        b m và phát , áp  nhu tri

c â  nh n l cung c cho c doanh nghi  ác   s xu kinh doanh

 , thi b gi   d M khác  lo hình ào v 

t n  ày,   ki  ki th    th ph th i v c s , ki ông c  ng tham gia h t  

kh ng ô òi h cao Quy   v mô hình h  th d ngh trong Lu D ngh      , ào

Formatted: Font color: Auto

t  ng  h thu c ình S c   tr    ngh và là m trong c  ác lo ình ào  ph h t

bi  cung c  tr ti ngu  nh ân l cho th   tr lao  H c viên qua   ào  t

S c   ngh    s ánh á theo n m tiêu chu k n ng ngh và gi        c ch ch theo quy  .[11 ]

- Đào tạo dài hạn:



   , , k thu ên V vi  ào 

  , òi h ng   h ph có ki th ph ông cao h  th  n h c l ác 

ng  h và á ình h  qu tr   trang b   ki th sâu và r    h n ào t ng

h Theo quy    c Lu  ngh th ào  ài  ào  tr D ì t d h là t ình Trung c   ngh và Cao   ngh [  11]

Chng - V Lu  D ngh  2006 c   ã quy  r rõ v   quy  và ngh  v c  

c Doanh nghi trong ác   ào  t ngh , tuy nhiên vi tri khai th     hi và s  ph  k

h c c   ác tr  ngh d và Doanh nghi c r nhi b c  òn    

1.3 Đào tạo nghề Công nghệ dệt

Người tiêu dùng

M c - ặ Chăm sóc quầ n áo

Thương ạm i Bán lô - bán đơn chi c ế

S nả xuấ quầt n áo May đo - May công nghiệ p

Từ xơ t ới người tiêu dù ng

Hình 1.1 Mô tả quá trình từ xơ tạo vải đến người tiêu dùng

 





 Hình (1.1) 

Hình 2.1 Máy dệt vải bằng phương pháp thổi khí

1.3.2 Đào tạo nghề Công nghệ dệt

Bảng 1.1 Thống kê số trường có đào tạo nghề dệt và loại hình đào tạo

  ào t lý thuy và th hành 

Thông tin phản hồi

S 2.1 ơ đồ Các yếu tố tác động đến đào tạo nghề

1.5 Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nghề

1.5.1 Các nội dung và hình thức liên kết

Chất lượng đào tạo

- M



-  nh, giáo trình

 

 trình, cán 

- 



- 





Chương 2:

Phân tích thực trạng quá ình tr liên kết giữa trường và doanh nghiệp trong đào tạo nghề dệt 2.1 Thực trạng hệ thống đào tạo nghề của Việt Nam

2.1.1 Lịch sử phát triển các cơ sở đào tạo nghề tại Việt Nam

  h



Thống kê các loại hình đào tạo nghề đến 2012

Thống kê lao động qua đào tạo tại các vùng, miền







Biểu 5 đồ 2 Thống kê cơ cấu cấp trình độ đào tạo

2.1.3 Đội ngũ giáo viên dạy nghề

Theo  -TB&XH) 2004 có 20.342 giáo viên