Nâng cao hiệu quả hợp tác nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nghề cơ điện tử tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thuộc bộ xây dựng

VAÄN DUÏNG TÖ TÖÔÛNG HOÀ CHÍ MINH VEÀ COÂNG TAÙC SÖÛ DUÏNG CAÙN BOÄ, COÂNG CHÖÙC TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Văn Cường và các tgk 118 NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỢP TÁC NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TR[.]

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Văn Cường tgk NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỢP TÁC NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ CƠ ĐIỆN TỬ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP THUỘC BỘ XÂY DỰNG ENHANCING THE EFFICIENCY OF THE SCHOOL AND ENTERPRISES COOPERATION IN THE TRAINING OF MECHATRONICS AT VOCATIONAL EDUCATION ESTABLISHMENTS IN THE MINISTRY OF CONSTRUCTION TRẦN VĂN CƯỜNG, TRẦN ĐỨC TIỆP, NGUYỂN THỊ GIANG VÕ VĂN HOÀNG LONG TÓM TẮT: Hiện giới Việt Nam đào tạo nghề có vai trị quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực lao động kỹ thuật cao cho thị trường lao động Việt Nam giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước trước bối cảnh cách mạng 4.0 nghề điện tử phận khơng thể thiếu cách mạng cơng nghiệp Hình thức đào tạo giúp người học tiếp cận công nghệ mới, nội quy quy chế doanh nghiệp cịn hưởng lương q trình học tập doanh nghiệp Bên cạnh đó, doanh nghiệp cịn giải toán nhân lực thiếu hụt phát nhân tố tốt lựa chọn làm việc lâu dài cho đơn vị Điều làm sở cho sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp Việt Nam nghiên cứu tổ chức hợp tác nhà trường - doanh nghiệp Bài viết đề cập đến tranh thực trạng hợp tác nhà trường - doanh nghiệp đào tạo nghề điện tử trường cao đẳng trung cấp thuộc Bộ Xây dựng thông qua việc khảo sát trực tiếp đề xuất giải pháp cụ thể cho nhà trường doanh nghiệp thời gian tới hướng tới có lợi nhà trường doanh nghiệp nâng cao trình độ kỹ năng, kiến thức thái độ sinh viên bối cảnh cách mạng 4.0 Từ khóa: giáo dục nghề nghiệp; nhà trường - doanh nghiệp; điện tử ABSTRACT: In the world, as well as Vietnam, vocational training has an important role in providing high - tech labour resources for the labor market Vietnam is in a phase of promoting the industrialization, modernization of the country before the 4.0 revolution, which is an integral part of the industrial revolution This form of training helps learners get access to new technologies, rules of the enterprise and also enjoy salaries during the study of enterprises In addition, the enterprise also solves the lack of a shortage of human resources and found good factors for long term work for the unit Pursuant to the ministry of labour, invalids and social affairs's circular no This makes the basis for vocational education institutions and Vietnamese enterprises studying the organization of school - enterprises This article refers to the realistic picture of the school of – enterprises in the training of electronic điện at the university and the ministry of construction, and improving the skills and attitudes of hssv in the current 4.0 revolution, and improving the skills and attitudes of the student in the 4.0 current reform context Key words: vocational education; school - business; mechatronics  TS Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số 1, lapcuongcgckxd1@gmail.com, Mã số: TCKH27-19-2021 ThS Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số  CN Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số  ThS Trường Cao đẳng Quốc tế Lilama II  118 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 25, Tháng - 2021 Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu phân tích đánh giá thực trạng đào tạo, hợp tác nhà trường doanh nghiệp nghề điện tử sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề điện tử, số khuyến nghị cho sở giáo dục nghề nghiệp Phương pháp thu thập số liệu: nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát, lựa chọn hình thức vấn gặp mặt trực tiếp để triển khai điền phiếu khảo sát gửi phiếu khảo sát qua thư điện tử đến sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng số doanh nghiệp sử dụng lao động nghề điện tử Phương pháp phân tích: Phương pháp tổng hợp, phân tích, so sánh liệu thơng tin phiếu điều tra, khảo sát Chúng vào kết khảo sát chia thành thực trạng đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp để đánh giá thực trạng làm sở đề xuất giải pháp 2.2 Kết nghiên cứu thảo luận 2.2.1 Thực trạng đào tạo nghề điện tử trường thuộc Bộ Xây dựng Theo kết khảo sát sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng có 15 trường, có 11 trường cao đẳng trường trung cấp trường phân bổ miền bắc, trung nam Tuy nhiên, có trường tổ chức đào tạo nghề điện tử trình độ cao đẳng trung cấp Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số 1, Cao đẳng Xây dựng Công trình Đơ thị Trường Cao đẳng Quốc tế Lilama II Nghề điện tử gồm đào tạo khí chế tạo, điện - điện tử công nghệ thông tin tạo thành hệ thống điện tử thống Qua kết khảo sát cho thấy trường đào tạo nghề điện tử có hai trường Bộ Lao động Thương binh Xã hội phê duyệt nghề trọng điểm quốc tế, nên nhà nước đầu tư đồng đảm bảo đạt yêu ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo nghề phận hệ thống giáo dục quốc dân, dạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực trực tiếp sản xuất, kinh doanh dịch vụ Nâng cao chất lượng đào tạo nói chung đào tạo nghề nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội ln mục tiêu Chính phủ giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa [5], [8] Cùng với phát triển đất nước, nhu cầu nhân lực tăng theo giai đoạn, lĩnh vực [4] Trên giới có nhiều mơ hình hợp tác trường đại học doanh nghiệp mang lại hiệu thiết thực hai bên Hợp tác tất tương tác trực tiếp hay gián tiếp sở giáo dục đại học doanh nghiệp, bao gồm: hợp tác nghiên cứu phát triển, trao đổi nhân sự, thương mại hóa kết nghiên cứu, tham gia xây dựng chương trình đào tạo, học tập suốt đời, phát triển doanh nghiệp quản trị [9] Hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề giới phát triển mạnh đem lại hiệu thiết thực, điển hình đào tạo nghề kép Đức, Thụy Điển, hay Trung Quốc Hình thức đào tạo giúp người học tiếp cận công nghệ mới, nội quy quy chế doanh nghiệp cịn hưởng lương q trình học tập doanh nghiệp Bên cạnh đó, doanh nghiệp cịn giải toán nhân lực thiếu hụt phát nhân tố tốt lựa chọn làm việc lâu dài cho đơn vị Theo nội dung thông tư 29/2017/TTBLĐTBXH ngày 15-12-2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội ban hành quy định sở giáo dục nghề nghiệp hợp tác đào tạo doanh nghiệp đến 40% tổng thời lượng đào tạo nghề [2] Điều làm sở cho sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp Việt Nam nghiên cứu tổ chức hợp tác nhà trường doanh nghiệp NỘI DUNG 2.1 Mục tiêu, phương pháp thu thập số liệu 119 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Văn Cường tgk cầu theo danh mục thiết bị tối thiểu quy định thông tư số 26/2019/TT-BLĐTBXH ngày 2512-2019 [3] gồm Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số Trường Cao đẳng Quốc tế Lilama II, Trường Cao đẳng Xây dựng Cơng trình Đơ thị mở nghề đào tạo điện tử năm lại đây, nhiên trang thiết bị đào tạo nhà trường đầu tư đạt đến 80% Nhà giáo dạy nghề điện tử theo kết khảo sát cho thấy trường bố trí nhà giáo giảng dạy gồm nhà giáo chuyên ngành điện tử, điện nhà giáo giảng dạy nghề khí chế tạo, 100% nhà giáo đạt tiêu chuẩn trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tin học ngoại ngữ Về kết tuyển sinh cho thấy có hai trường Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số Trường Cao đẳng Quốc tế Lilama II đào tạo trình độ Cao đẳng, Trường Cao đẳng Quốc tế Lilama II tuyển sinh đào đạt 100% tiêu giao, Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số tuyển sinh đạt 76%, tuyển sinh đào tạo trình độ trung cấp trường tuyển sinh đào tạo vượt tiêu tuyển sinh cao Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số đến 108% tiêu cấp, nhiên có đến 86% học sinh hệ trung cấp có đầu vào tốt nghiệp trung học sở vừa học trung cấp vừa học trung học phổ thông Kết cho thấy trường có chất lượng nhà giáo cao trang thiết bị đại tuyển sinh đào tạo trình độ cao đẳng trung cấp tốt nghiệp trung học phổ thông hạn chế gặp nhiều khó khăn trường khu vực miền bắc 2.2.2 Thực trạng hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề điện tử Hợp tác xây dựng chương trình đào tạo: Năm 2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội ban hành thông tư số 03/2017/TTBLĐTBXH ngày 01-3-2017 quy định xây dựng chương trình đào tạo, sở giáo dục nghề nghiệp tự chủ tổ chức xây dựng chương trình đào tạo theo cấu trúc biểu mẫu, thời lượng đào tạo [1], sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề điện tử mời chuyên gia từ doanh nghiệp tham gia Ban chủ nhiệm xây dựng chương trình đào tạo nên chương trình đào tạo nghề điện tử tiếp cận công nghệ tiên tiến đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Hợp tác đầu tư trang thiết bị đào tạo nghề điện tử: Theo kết khảo sát trường đào tạo nghề điện tử chưa có hợp tác hai bên đầu tư trang thiết bị đào tạo, có số thiết bị doanh nghiệp hợp tác với nhà trường tiếp nhận học sinh sinh viên đến thực tập làm việc tài trợ trao tặng, nhiên số lượng không nhiều Trang thiết bị đào tạo nghề điện tử chủ yếu nhà nước đầu tư mua sắm theo chương trình mục tiêu hàng năm cho nghề trọng điểm Hợp tác cấp học bổng học sinh sinh viên: Theo kết khảo sát doanh nghiệp hợp tác với nhà trường thuộc Bộ Xây dựng cấp học bổng cho học sinh sinh viên nghề điện tử ít, doanh nghiệp cấp học bổng cho số lượng sinh viên chiếm 2% học sinh sinh viên nghề điện tử sinh viên đạt giải kỳ thi tay nghề cấp tỉnh, cấp Bộ quốc gia có cam kết sau tốt nghiệp đến làm việc doanh nghiệp Đây điểm yếu đào tạo nghề so với đào tạo đại học Việt Nam Hợp tác tổ chức thực đào tạo: Thông tư số 29/2017/TT-BLĐTBXH ngày 1512-2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội quy định liên kết tổ chức thực chương trình đào tạo quy định nhà trường phép hợp tác với doanh nghiệp đơn vị liên kết đào tạo tổ chức đào tạo đơn vị liên kết tối đa 40% tổng thời gian chương trình đào tạo [2] Theo kết khảo sát trường đào tạo nghề điện tử chưa hợp tác với doanh nghiệp tổ chức đào tạo doanh nghiệp, dừng lại nội dung hợp tác tiếp 120 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 25, Tháng - 2021 nhận học sinh sinh viên đến thực tập sản xuất thực tập tốt nghiệp với thời gian 28% chương trình đào tạo Đây mặt hạn chế trường đào tạo nghề điện tử thuộc Bộ Xây dựng, Việt Nam có số trường hợp tác với doanh nghiệp tổ chức đào tạo doanh nghiệp đến 40% chương trình đào tạo Hợp tác tiếp nhận học sinh sinh viên tốt nghiệp sau trường: Theo kết khảo sát năm trường tổ chức hội nghị việc làm có nhiều doanh nghiệp tuyển dụng, theo báo cáo học sinh sinh viên nghề điện tử có đến 92% học sinh sinh viên doanh nghiệp tuyển dụng sau tốt nghiệp trường Kết cho thấy nhu cầu sử dụng lao động nghề điện tử lớn, nhiên doanh nghiệp lại cấp học bổng cho học sinh sinh viên thời gian học thấp, chủ yếu chờ học sinh sinh viên tốt nghiệp đến tuyển dụng 2.2.3 Giải pháp nâng cao hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề điện tử sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng Các sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề điện tử thuộc Bộ Xây dựng phải doanh nghiệp sử dụng lao động nghề điện tử tất khâu từ xây dựng chương trình đào tạo, tuyển sinh, tổ chức đào tạo doanh nghiệp, cấp học bổng, tài trợ trang thiết bị tiếp nhận học sinh sinh viên đến làm việc sau tốt nghiệp thông qua hợp đồng nguyên tắc hợp đồng chi tiết nội dung Đối với nhà trường: Các trường đào tạo nghề điện tử thuộc Bộ Xây dựng cần phải thành lập nhóm nghiên cứu quan hệ doanh nghiệp, điều tra khảo sát thu thập thông tin nhu cầu lao động nghề điện tử doanh nghiệp, cần nâng cao tính chủ động việc thúc đẩy mối quan hệ đóng góp doanh nghiệp q trình đào tạo, cụ thể: Thay đổi nhận thức, xem doanh nghiệp chủ thể quan trọng tiến trình đào tạo không đơn đơn vị tài trợ học bổng hay tiếp nhận sinh viên thực tập Liên kết với doanh nghiệp, nhà trường nắm bắt yêu cầu kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ, phẩm chất sản phẩm đào tạo Các thơng tin có vai trị quan trọng việc thiết kế nội dung, chương trình đào tạo đổi phương pháp đào tạo nhà trường Bắt buộc xây dựng chương trình đào tạo chuẩn đầu phải có đóng góp thực chất doanh nghiệp từ vị trí kỹ thuật nhân doanh nghiệp, chương trình đào tạo phải đáp ứng yêu cầu kiến thức, thái độ, kỹ năng, phẩm chất nghề nghiệp mà doanh nghiệp yêu cầu Hằng năm phải thỏa thuận với doanh nghiệp sử dụng lao động nghề điện tử, cử nhà giáo học tập thực tế doanh nghiệp để tiếp cận công nghệ mới, trang thiết bị từ doanh nghiệp để đủ điều kiện đào tạo học sinh sinh viên đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp sử dụng lao động ngày địi hỏi cao Tìm kiếm doanh nghiệp có nhu cầu lao động điện tử để đàm phán ký kết hợp đồng tổ chức đào tạo doanh nghiệp theo nội dung quy định thông tư số 29/2017/TTBLĐTBXH ngày 15-12-2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội Để học sinh sinh viên tiếp cận công nghệ mới, trang thiết bị thái độ làm việc phần hỗ trợ kinh phí từ doanh nghiệp Đây yếu tố quan trọng góp phần vào nâng cao hiệu công tác tuyển sinh nghề điện tử trường Chủ động liên kết với doanh nghiệp để nhà trường có nhiều hội tăng cường thêm sở vật chất Các doanh nghiệp hỗ trợ giải phần khó khăn cho nhà trường phịng thí nghiệm, thiết bị dạy học đào tạo doanh nghiệp Đặc biệt cần chủ động việc thực hợp đồng nghiên cứu, tư vấn cho doanh nghiệp Đối với doanh nghiệp: Để có người lao động làm việc lâu dài, có trình độ chun mơn 121 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Văn Cường tgk cao thái độ, tác phong doanh nghiệp phù hợp với đơn vị mình, doanh nghiệp cần tham gia vào hoạt động đào tạo nhà trường cần nâng cao hỗ trợ, hợp tác trách nhiệm trình đào tạo, tham gia trình xây dựng chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra, cấp học bổng cho học sinh sinh viên, tổ chức đào tạo doanh nghiệp tiếp nhận nhà giáo đến học tập doanh nghiệp Sự hỗ trợ, hợp tác trách nhiệm thể qua: Bên cạnh nhà trường, doanh nghiệp cần xem chủ thể quan trọng trình đào tạo nguồn nhân lực Với nhận thức đó, chắn, doanh nghiệp có thay đổi tích cực việc đồng hành nhà trường Cùng nhà trường tổ chức đào tạo doanh nghiệp để học sinh sinh viên đến học tập kết hợp sản xuất doanh nghiệp, có phận đào tạo doanh nghiệp theo quy định, có thêm nguồn lao động tiền đề để lao động làm việc lâu dài Tuy nhiên, cần xem xét mức hỗ trợ cho sinh viên nhà trường phù hợp với thời gian học sinh sinh viên làm việc doanh nghiệp Doanh nghiệp cần nghiên cứu gắn kết với nhà trường thông qua viện trợ trang thiết bị, hỗ trợ công nghệ cho trường Cần nghiên cứu việc đặt hàng nhà trường làm đề tài nghiên cứu khoa học vấn đề khó khăn mà doanh nghiệp gặp phải Từ đó, doanh nghiệp áp dụng nghiên cứu vào thực tế để giải khó khăn Chủ động đặt hàng nhà trường nguồn nhân lực, nhà trường xây dựng chuẩn đầu ra, chương trình, đồng thời phải giám sát trình đào tạo nhà trường nhằm đảm bảo cuối tuyển dụng nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu Sẵn sàng cung cấp chỗ làm thực tế ngắn hạn cho giảng viên để học tập truyền thụ lại cho sinh viên Bởi lẽ đề cập, trường chi trả để mời doanh nghiệp giảng dạy trường giải pháp khả thi Giảng viên đưa học tập thực tế doanh nghiệp thời gian ngắn hạn truyền đạt lại cho sinh viên [7] KẾT LUẬN Theo nội dung thông tư số 29/2017/TTBLĐTBXH ngày 15-12-2017 nhà trường phép hợp tác với doanh nghiệp tổ chức liên kết đào tạo doanh nghiệp Qua khảo sát cho thấy Bộ Xây dựng có trường đào tạo nghề điện tử, nhiên hợp tác nhà trường doanh nghiệp dừng lại việc cử thành viên tham gia xây dựng chương trình đào tạo, cấp số học bổng cho học sinh sinh viên, trao tặng số trang thiết bị đào tạo cho nhà trường, chủ yếu tiếp nhận học sinh sinh viên đến thực tập; chưa tham gia tổ chức đào tạo nghề điện tử doanh nghiệp theo thời gian cho phép Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện tử sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng nâng cao hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp, nghiên cứu đề xuất giải pháp cụ thể cho nhà trường doanh nghiệp thời gian tới có lợi nhà trường doanh nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017), Thơng tư số 03/2017/TT-BLĐTBXH quy định quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình; tổ chức biên soạn, lựa chọn, thẩm định giáo trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng, Hà Nội [2] Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017), Thông tư số 29/2017/TT-BLĐTBXH quy định liên kết tổ chức thực chương trình đào tạo, Hà Nội 122 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 27, Tháng 05 - 2021 [3] Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2019), Thông tư số 26/2019/TT-BLĐTBXH ban hành danh mục thiết bị đào tạo tối thiểu trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng cho số nghề thuộc nhóm nghề điện, điện tử; cơng nghệ thông tin; nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản; dịch vụ chế biến, Hà Nội [4] Chính phủ (2011), Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020, ban hành kèm theo định số 1216/QĐ-TTg ngày 22-7-2011 Thủ tướng Chính phủ [5] Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, ban hành kèm theo định số 711/QĐ-TTg ngày 13-6-2012 Thủ tướng Chính phủ [6] Chính phủ (2015), Nghị định số 86/2015/NĐ-CP Chính phủ quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021, Hà Nội [7] Đỗ Phú Trần Tình, Nguyễn Văn Nên (2019), Yêu cầu doanh nghiệp, nhà trường nhà nước hợp tác đào tạo nhân lực, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Liên kết nhà trường doanh nghiệp việc giải việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp, Nxb Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh [8] Miên Hạo (2017), Giải pháp nâng cao chất lượng lao động, Báo Hà Nội số 17270, ngày 20-3-2017 [9] Science-to-Business Marketing Research Centre (2011), The State of European UniversityBusiness Cooperation: Final Report - Study on the cooperation between Higher Education Institutions and public and private organisations in Europe, European Commission, http://bookshop.europa.eu/en/thestate-of-european-university-businesscooperation- pbNC0213081/ Ngày nhận bài: 05-5-2021 Ngày biên tập xong: 10-5-2021 Duyệt đăng: 20-5-2021 123 ... pháp nâng cao hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề điện tử sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng Các sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề điện tử thuộc Bộ Xây dựng phải doanh nghiệp. .. đào tạo, hợp tác nhà trường doanh nghiệp nghề điện tử sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề điện tử, ... chức đào tạo nghề điện tử doanh nghiệp theo thời gian cho phép Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện tử sở giáo dục nghề nghiệp thuộc Bộ Xây dựng nâng cao hiệu hợp tác nhà trường doanh nghiệp,