Bài viết xem xét vấn đề nâng cao hiệu quả hợp tác, liên kết về các chương trình đào tạo của Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội với các tổ chức giáo dục đại học nước ngoài trong quá trình hội nhập và đổi mới giáo dục đại học hiện nay.
Văn hóa - Xã hội NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỢP TÁC, LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NCS ThS Nguyễn Văn Điệp * Tóm tắt: Bài viết xem xét vấn đề nâng cao hiệu hợp tác, liên kết chương trình đào tạo Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội với tổ chức giáo dục đại học nước trình hội nhập đổi giáo dục đại học Từ khoá: Hiệu hợp tác, chế sách, chương trình đào tạo, nhu cầu xã hội Abstract: The article examines the improvement of cooperation efficiency and the linkage of HUBT’s training programmes with higher education institutions of foreign countries in the integration and innovation of higher education nowadays Keywords: effectiveness of cooperation, policy mechanism, training programme, social needs Đặt vấn đề Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009-2020 cách mạng khoa học - công nghệ tiếp tục phát triển mạnh mẽ, làm tảng cho phát triển kinh tế tri thức Sự phát triển khoa học - công nghệ làm thay đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục trường, đồng thời đòi hỏi giáo dục phải cung cấp nguồn nhân lực có trình độ cao Trong bối cảnh cạnh tranh kinh tế quốc gia ngày trở nên liệt, đòi hỏi nước phải đổi công nghệ để tăng suất lao động, đặt yêu cầu giáo dục Các nước xem phát triển giáo dục nhiệm vụ trọng tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, dành cho giáo dục đầu tư ưu tiên, đẩy mạnh cải cách giáo dục nhằm giành ưu cạnh tranh trường quốc tế * Chuyên viên Viện hợp tác quốc tế, Trường ĐH KD&CN Hà Nội 1.1 Mơ hình nghiên cứu giả thuyết Tác giả phát triển giả thuyết sau: - Cơ chế sách có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu hợp tác đào tạo với nước ngoài; - Nhu cầu học viên có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu hợp tác đào tạo với nước ngoài; - Chương trình đào tạo có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu hợp tác đào tạo với nước ngoài; - Quốc gia cấp (nơi học tập) có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu hợp tác đào tạo với nước ngồi; - Chi phí đào tạo có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu hợp tác đào tạo với nước 1.2 Phương pháp nghiên cứu Trong viết, sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm khảo sát liệu sơ cấp định lượng để giải vấn đề đặt Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 04/2019 89 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI (i) Thiết kế bảng hỏi dựa sở lý luận hợp tác đào tạo quốc tế Sau thiết kế theo thang đo mức độ (từ 1: khơng đồng ý đến 5: hồn tồn đồng ý) (ii) Mẫu điều tra tiến hành lựa chọn số 200 sinh viên/học viên theo học chương trình liên kết đào tạo Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Trên sở đó, tác giả lựa chọn 150 mẫu để khảo sát, nghiên cứu (iii) Phân tích liệu theo nội dung sau: - Phân tích độ tin cậy - Phân tích nhân tố khám phá - Hồi quy tuyến tính Văn hóa - Xã hội Phân tích mẫu khảo sát Trong nghiên cứu, tác giả sử dụng câu hỏi dựa tài liệu phương pháp nghiên cứu trước Bảng câu hỏi bao gồm hai phần Phần thứ nhất, câu hỏi yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hợp tác đào tạo với nước Phần thứ hai, câu hỏi bao gồm thơng tin cá nhân, giới tính, tuổi tác, quốc gia liên kết đào tạo chương trình đào tạo Điều tra tiến hành với sinh viên theo học sinh viên/ học viên tốt nghiệp nước Sau đó, liệu thu thập phân tích phần mềm SPSS Bảng Thơng tin người học Đặc tính Nam Giới tính Nữ Tổng cộng 22 Độ tuổi 23-30 Trên 30 Tổng cộng Trung Quốc Nơi đến học Đài Loan Khác Tổng cộng 2+2 * Chương trình 1+3 * hợp tác đào tạo Khác Tổng cộng Tần số (lần) 62 88 150 20 66 64 150 47 69 34 150 113 18 19 150 Cơ cấu (%) 41.3 58.7 100.0 13.3 44.0 42.7 100.0 31.3 46.0 22.7 100.0 70.3 12 12.7 100.0 Nguồn : Phân tích SPSS * Ghi chú: năm học nước năm học nước (2+2) năm học nước năm học nước (1+3), lấy nước 2.1 Phân tích độ tin cậy Trong nghiên cứu, phương pháp nguyên tắc thành phần sử dụng để phân tích nhân tố khám phá Ba nhân tố với 24 thành tố đưa vào hệ thống 21 thành tố mơ hình phân tích Kết cho thấy giá trị KaiserMeyer-Olkin 0,929 thử nghiệm Bartlett có ý nghĩa thống kê mức 0,000 Các giá trị riêng yếu tố lớn Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 04/2019 90 Văn hóa - Xã hội 1,0 biến với tải nhân tố lớn 0,5 có thành tố nhân tố tải nhỏ 0,5 loại bỏ khỏi mơ hình Phân tích nhân tố năm yếu tố Kết phân tích nhân tố cho thấy năm yếu tố, chiếm 67,166% tổng phương sai Các yếu tố mơ hình dán nhãn “CCCS” (32,308), “NCHV” (12,502), “CTDT” NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI (9,622), “QG” (7,427) “CPDT” (5,309) Để kiểm tra độ tin cậy tính thống nội yếu tố, tiến hành kiểm định Cronbach’s α (alpha) Kết cho thấy hệ số α “CCCS” 0,888; 0,812 “NCHV”, 0,711 “CTDT”, 0,679 “QG” 695 “CPDT” (B 2) Bảng Phân tích nhân tố mơ hình SERVQUAL Thành tố Component CCCS NCHV CTDT QG CCCS1 882 CCCS2 824 CCCS3 769 CCCS4 763 CCCS5 734 NCHV1 .790 NCHV2 .775 NCHV3 .671 NCHV4 .637 NCHV5 .602 CTDT1 .842 CTDT2 .720 CTDT3 .709 QG1 812 QG2 710 QG3 702 CPDT1 CPDT2 CPDT3 Giá trị riêng 6.138 2.375 1.828 1.411 VE Phương sai 32.308 12.502 9.622 7.427 giải thích (%)* Cronbach’s α 888 812 711 679 Tổng phương sai giải thích = 67.166, KMO = 929, p = 000 CPDT 727 666 590 1.009 5.309 695 Nguồn : Phân tích SPSS Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 04/2019 91 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Văn hóa - Xã hội Kết phân tích nhân tố B B Kết cho thấy hệ số Cronbach’s α dao động khoảng 0,888-0,679 Vì vậy, chứng minh tất yếu tố chấp nhận đáng tin cậy theo khuyến cáo Nunnally (1978) Cũng qua B 3, thấy rõ ràng hệ số tương quan biến rơi khoảng 0,3-0,7 (r > 0,3) tương quan có ý nghĩa mức 0,05 Điều chứng tỏ mức độ đa cộng có biến chấp nhận khơng ảnh hưởng đến phân tích hồi quy sau Bảng Tương quan biến Tương quan Yếu tố CPDT CTDT CTDT QG CPDT HQHTĐTNN CCCS NCHV 412** CTDT 312** 335** QG 242* 400** 227** CPDT 476 ** 432** 499** 315** HQHTĐTNN 217 ** 452** 340** 228** 486** * Tương quan ý nghĩa mức 0.05 (2-tailed) ** Tương quan ý nghĩa mức 0.01 (2-tailed) 2.2 Phân tích hồi quy hiệu hợp tác đào tạo với nước a) Cơ chế sách hiệu hợp ngồi Bên cạnh đó, hệ số điều chỉnh xác tác đào tạo với nước định (điều chỉnh R2) cho thấy 51,1% Để kiểm tra mối quan hệ yếu tố khác biệt hiệu hợp tác đào tạo chế sách mơ hình với hiệu với nước ngồi giải thích mơ hợp tác đào tạo với nước ngồi (H1), hồi hình hồi quy Hệ số chuẩn hóa (β) cho quy lấy kết hợp tác đào tạo với nước yếu tố chế sách 0,717 (p ngồi biến phụ thuộc yếu tố chế