Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƢỜNG THPT LƢU HOÀNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Lĩnh vực Chủ nhiệm Cấp học Trung học phổ t[.]
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƢỜNG THPT LƢU HOÀNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Trung học phổ thông Tên tác giả: Đinh Công Đồng Đơn vị cơng tác: THPT Lƣu Hồng – Hà Nội Chức vụ: Tổ phó chun mơn NĂM HỌC 2020 – 2021 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MỤC ĐÍCH 2 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 10 Biện pháp 1.1 Quan tâm, gần gũi học sinh 1.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 1.3 Xây dựng nề nếp học sinh: 1.4 Phối kết hợp với tổ chức lực lƣợng giáo dục khác 11 1.5 Lồng ghép hoạt động trải nghiệm để xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh 13 1.6 Đổi hoạt động sinh hoạt lớp 16 C HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 17 D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 E TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cách 16 năm tơi cịn sinh viên năm cuối Khoa sư phạm – Đại học QGHN tiền thân trường Đại học giáo dục – Đại học QGHN Trong đợt thực tập trường THPT n hịa – Cầu Giấy – Hà nội giáo hướng dẫn chúng tơi trường có nói rằng: “ khơng làm cơng tác chủ nhiệm nửa giáo viên” Ở thời điểm chúng tơi cảm thấy công tác chủ nhiệm thực vô khó khăn phải rèn luyện đạo đức, nề nếp học tập tập thể lớp với nhiều học sinh với cá tính khác với hoàn cảnh kinh tế khác ước sau trường xin việc làm mong chủ nhiệm Và tất nhiên thời điểm tơi khơng hiểu câu nói giáo hướng dẫn mình, lịng hồi nghi rõ ràng trường làm giáo viên mà Thời gian trơi qua sau tốt nghiệp thi trúng tuyển kì thi tuyển viên chức, phân cơng dạy mái trường THPT Lưu hồng Ứng hịa – Hà nội Do trường thiếu nhiều giáo viên nên chưa phân công làm công tác chủ nhiệm thầm cảm thấy may mắn, không mà số thầy trẻ khác có suy nghĩ Nhưng đến đến sau vài ba năm làm công tác dảng dạy ban giám hiệu tin tưởng giao cho chủ nhiệm lớp 10A8 Lớp 10A8 khóa sinh năm 1995 với khoảng 40 học sinh cá tính khác có hoàn cảnh khác thầy chủ nhiệm thấp bé với đầy hồi bão ước mơ vơ nguyên tắc Tôi vận dụng kiến thức học trường sư phạm áp dúng vào việc chủ nhiệm lớp sát chăm lo cho đứa tinh thần Song với tính cách thẳng thắn làm việc nguyên tắc rõ ràng một hai hai tơi Tập thể lớp tơi có kết hai mặt chưa tốt Khi kết thúc năm học mơn cịn thiếu giáo viên nên không phân công chủ nhiệm nữa, thời điểm tơi buồn cịn có kế hoạch cho lớp 11 12 chưa thực Trong năm học 2020 – 2021 ban giám hiệu giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 10A8 sinh năm 2005 với trùng hợp bất ngờ 10A8 năm sinh cách 10 năm với ấp ủ cịn chưa thực năm thực lớp chủ nhiệm tơi tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10” Qua thực tế công tác chủ nhiệm năm, xin mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm cá nhân 2 II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MỤC ĐÍCH Đề tài nghiên cứu nhằm tìm biện pháp phù hợp hiệu cơng tác chủ nhiệm Ngồi cịn giúp em cảm thấy thỏa mái, hưng phấn hoạt động tập thể lớp Thông qua việc nghiên cứu đề tài, đúc rút số biện pháp phù hợp để giáo dục, quản lý em học sinh Từ hoạt động cụ thể gắn kết học sinh từ giúp học tập tốt bước nâng cao chất lượng giáo dục trường ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm - Các em học sinh lớp 10A8 trường THPT Lưu Hoàng PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Năm học 2020 – 2021 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra giáo dục; tìm hiểu, thăm hỏi điều kiện hồn cảnh gia đình học sinh - Phương pháp quan sát; thu thập nguồn thông tin - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp thực nghiệm giáo dục, thâm nhập thực tế;dự ,thăm lớp, liên hệ với quan đoàn thể - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm - Phương pháp thống kê - Đọc tài liệu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo viên chủ nhiệm người Hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm phụ trách lớp Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn diện lớp học từ giáo dục văn hóa giáo dục đạo đức nhân cách Giáo viên chủ nhiệm cầu nối nhà trường - gia đình xã hội Nếu thực tơt cơng tác chủ nhiệm góp phần giáo dục học sinh sau trở thành hệ trẻ động, sáng tạo tài Giáo viên chủ nhiệm người lãnh đạo lớp học, tổ chức xếp điều khiển lớp học Giáo viên chủ nhiệm bác sỹ bắt bệnh nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh lớp, người truyền đạt kiến thức tri thức kinh nghiệm sống hướng đến lối sống lành mạnh tốt đẹp Giáo viên chủ nhiệm gương sáng để học sinh noi theo học tập, người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học, giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần xây dựng nên tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi xây dựng nên nhà trường vững mạnh Học sinh lớp 10 đầu cấp học nên có nhiều biểu cá tính so với học sinh lớp 11 lớp 12 Ở tuổi em thích thể thân, thích làm theo ý mà không suy nghĩ đến người khác Đây vấn đề khó khăn phức tạp khơng phải lúc nhịp điệu giai đoạn phát triển tâm sinh lý trùng hợp với thời kỳ trưởng thành mặt xã hội Có nghĩa trưởng thành mặt thể chất, nhân cách trí tuệ, lực lao động không trùng hợp với thời gian phát triển lứa tuổi Tức q trình phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp, ứng xử sống Do đó, trước hết cần xác định cơng tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh cấp THPT, thể phát triển mạnh nhận thức em cịn non trẻ, nói bồng bột, tư chưa đạt tới đỉnh cao Do vậy, em cần có người hướng dẫn đạo để vào nếp, trở thành người sống có ích xã hội Mà người làm tốt điều khơng khác giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm người có vai trị lớn việc hướng dẫn học sinh tiếp thu tiến bộ, loại bỏ xấu giáo dục học sinh có biểu chưa tốt trở nên tốt sống người thân u để trở thành có ích cho xã hội II CƠ SỞ THỰC TIỄN - Tình hình dịch bệnh Covid-19 ảnh hưởng đến mặt đời sống xã hội có giáo dục, học sinh có thời gian dài nghỉ dịch ảnh hưởng đến tác phong học tập, đồng thời hình thành thói quen xấu - Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường, thời kỳ hội nhập đất nước, gánh nặng kinh tế gia đình mà phụ huynh hoc sinh trông chờ chủ yếu vào giáo viên chủ nhiệm việc nuôi dạy - Sự du nhập văn hoá thời mở cửa, ảnh hưởng khơng đến tâm sinh lí học sinh - Sự đua đòi chạy theo mốt sống đại phận học sinh - Chất lượng đầu vào thấp nên khó tránh khỏi trường hợp học sinh bỏ học chừng sức học không theo Bên cạnh đó, trường xây dựng địa bàn mà người dân chủ yếu làm ruộng, có số cán công nhân viên tiểu thương nên điều kiện kinh tế nhân dân hạn chế Do điều kiện gia đình khó khăn nên đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, khơng đáp ứng tiền bạc em tới trường nên nguyên nhân dẫn tới tình trạng bỏ học học sinh Một phận phụ huynh làm công nhân theo ca sớm muộn ảnh hưởng đến việc nhắc nhở việc học học sinh - Có số học sinh sống hồn cảnh thiếu thốn tình cảm cha mẹ ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục em Ngoài số học sinh sống gia đình cha mẹ bất hòa li thân ảnh hưởng đến tâm sinh lý em - Bản thân giao nhiệm vụ làm giáo viên chủ nhiệm nên hiểu rõ tầm quan trọng học sinh lớp chủ nhiệm Vì thế, tơi tìm hiểu kinh nghiệm người trước, rút kinh nghiệm từ hạn chế thân để đưa biện pháp nhằm quản lí, giáo dục học sinh có hiệu cao Khảo sát thực tế đầu năm lớp 10A8: Kết xếp loại hạnh kiểm đầu năm vào học bạ cấp THCS: Hạnh kiểm Học lực Sĩ Ghi số T K TB Y G K TB Y Kém 40 30 10 0 10 30 0 75% 25% 0% 0% 0% 25% 75% 0% 0% Hình ảnh 1: Biểu đồ điểm thi vào lớp 10 học sinh 10A8 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 10 Biện pháp 1.1 Quan tâm, gần gũi học sinh Các em học sinh vừa bước sang mơi trường giáo dục cịn nhiều bỡ ngỡ dẫn đến cách hành xử có điểm khác với cấp THCS em có năm học quen thuộc với trường với lớp với thầy cô giáo Nên việc tạo cho em có nhìn thân thiện u thương lần bước vào môi trường điều vơ quan trọng từ giáo viên chủ nhiệm có định hướng để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm hợp lý Để tạo mối quan hệ thân thiết, gần gũi với em học sinh thiết nghĩ người giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng hình tượng không người thầy cho em kiến thức văn hóa mà cịn phải “người bạn đáng tin cậy” để em giãi bày tâm điều khó chia sẻ Chính vậy, thân giải lao giờ, nhiều ghé lớp trao đổi công việc hay trị chuyện với em, có tơi dành chút thời gian để làm sáng tỏ thêm điều mà em băn khoăn Đối với hoạt động phong trào lớp văn nghệ, báo tường, thường xuyên đến động viên, đôn đốc em tham gia em Khi có việc xảy liên quan đến số học sinh cá biệt tơi tức khắc tìm hiểu ngun nhân để giải quyết, ln tạo tâm người cha học sinh bảo vệ che chở em em gặp khó khắn Từ em có nhìn thân thiện u q giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh phụ huynh học sinh thơng qua em cảm nhận tâm người thầy tạo hiệu ứng tốt đẹp để trình chủ nhiệm năm học đạt kết cao nhiều mặt Đối với học sinh ý thức học tập rèn luyện chưa tốt, em vi phạm nội quy lớp, trường hay em ham chơi, vướng vào tệ nạn xã hội tơi phải tìm hiểu ngun nhân nắm bắt rõ tình hình gặp gỡ trao đổi riêng với em để tránh ảnh hưởng đến tâm lí sợ bị nhiều người biết lứa tuổi có nhiều thay đổi phức tạp suy nghĩ hành động Thông qua việc tiếp xúc, quan tâm học sinh, tơi có điều kiện hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, hành vi vi phạm em Từ có biện pháp giáo dục hợp lí hiệu Việc quan tâm giáo viên chủ nhiệm có tác động ngược lại từ phía học sinh Đó tạo niềm tin, thương yêu em Các em coi giáo viên chủ nhiệm lớp “người cha thứ hai”, chỗ dựa tinh thần để em phấn đấu Từ tình thương yêu, em trở nên biết nghe lời, tôn trọng giáo viên chủ nhiệm phấn đấu học tập, rèn luyện để khơng phụ lịng thầy 1.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm vơ quan trọng đóng vai trò kim nam cho hoạt động tập thể lớp, để hoạt động xuyên suốt quan không gián đoạn năm học Vì vậy, Để đạt kết cao cơng tác chủ nhiệm, điều kiện quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải làm việc theo kế hoạch có tính khoa học Kế hoạch phải xây dựng bám sát với kế hoạch nhà trường phải xây dựng cách chi tiết theo đợt thi đua tháng, tuần Dưới ví dụ kế hoạch tháng – 2021 tơi Ví dụ tháng - năm học 2020– 2021: Tuần Nội dung Biện pháp Kết - Tăng cường - Thực hướng dẫn - Khơng có biện pháp phịng dịch y tế: thực 5k học sinh Covid-19 - Thường xuyên theo dõi phụ huynh - Đôn việc thực nhắc nhở việc thực an từ vùng an tồn tham gia tồn giao thơng cam dịch giao thơng kết kí đầu năm - Nhìn chung - Theo dõi sát - GVCN ban cán em có học sinh lớp thường xuyên theo dõi ý thức thực - Lập nhóm zalo gồm nhắc nhở tổ viên thơng tốt phụ huynh, ban giám qua nhóm zalo ban cán - Phụ huynh hiệu, thầy cô sự, lớp phụ huynh nhìn chung mơn để chuẩn bị dạy - Thơng qua nhóm zalo phổ ủng hộ, hợp zoom biến nội quy học zoom Lập tác tốt - Phổ biến nội quy kế hoạch học zoom cụ thể chuẩn bị tinh học zoom đến học buổi học thông thần học Từ sinh phụ huynh báo zalo lớp zoom 1/2 - Kết hợp với phụ - Thông báo thời khóa biểu - Các em đến huynh đơn đốc nhắc ngày từ hôm trước Nhắc lại tham gia gần 6/2 nhở học sinh tham lịch học cụ thể môn 30 đầy đủ gia đầy đủ nghiêm phút trước học, nhắc buổi học túc việc học online nhở giáo viên dạy zoom để học zoom - Có hình thức động số bạn hiệu viên khen thưởng với vào muộn - Đánh giá, xếp loại học sinh có ý thức tốt số tiết học tập hạnh nghiêm túc học nhắc nhở - Phụ huynh kiểm em kịp thời học sinh vi nắm bắt tuần phạm nội quy tình hình - Liên lạc với gia - Nắm bắt rõ tình hình em đình học sinh thơng học sinh để có thơng để kết báo kết mặt: tin xác tới hợp với giáo học tập rèn luyện phụ huynh học sinh viên chủ học sinh nhiệm - Thực 5K theo hướng dẫn y tế - Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở tuyên truyền việc thực an tồn giao thơng với học sinh - Nghiêm cấm lưu hành, sản xuất sử dụng chất gây nổ - Nhắc nhở việc uống rượu, bia, chất có cồn dịp nghỉ tết - Đôn đốc việc học tập, nhờ thầy cô môn giao tập để em ôn tập thời gian nghỉ - Mỗi bạn kể việc mà thường làm hày ngày để giúp đỡ bố mẹ việc giáo dục em - Thực tốt 5K y tế - Các em có ý thức thực tốt - Phụ huynh đồng tình nhắc nhở em - Đa số em làm tập mà thầy cô giao cho - Một số em giúp đỡ bố mẹ bán hàng - Thực 5K y tế phòng chống dịch - Đôn đốc em thực nghiêm túc việc học zoom - Giáo viên chủ nhiệm, ban cán sát biết học báo cáo lại với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp nhắc nhở kịp thời - Tuyên dương, động viên học sinh có thành tích nhắc nhở động viên học sinh vi phạm nội quy - Giáo viên chủ nhiệm - Phụ huynh học sinh thực tốt - Đa số học sinh học tập tốt, sôi phát biểu Nhiều học sinh bỏ tiết Mạnh, Trần Hưng, Minh - Từ kết học tập số em học thơng qua nhóm zalo Từ 8/2 đến 13/2 Từ 15/2 đến 20/2 - Tăng cường biện pháp phòng dịch Covid-19 - Tiếp tục việc thực an tồn giao thơng tham gia giao thông - Nghiêm cấm việc sử dụng chất cháy nổ pháp - Nhắc nhở em vui chơi an toàn dịp nghỉ tết nguyên đán - Nghỉ tết không quên ôn tập kiến thức - Giúp đỡ bố mẹ ngày nghỉ tết - Tăng cường biện pháp phòng dịch Covid-19 - Tiếp tục học zoom tuần theo thời kháo biểu nhà trường Phát huy ý thức kỷ luật ý thức tự giác học tập rèn luyện em - Bình xét thi đua hạnh kiểm học sinh tuần - Thông báo, nhận xét cụ thể với phụ huynh học sinh kết học tập rèn luyện em thông qua sổ liên lạc điện tử Từ 22/2 đến 27/2 - Tăng cường biện pháp phòng dịch Covid-19 - Yêu cầu em tiếp tục thực tốt nội quy mà lớp nhà trường đề - Tổng kết kết phong trào thi đua học tập tốt, rèn luyện tốt - Thông báo kết học tập, rèn luyện em tháng qua sổ liên lạc điện tử thống kê lại tình hình học tập ngày tuần thông báo với phụ huynh em học sinh Nhận xét, đánh giá ý thức học tập rèn luyện em với gia đình học sinh để có hướng giải phù hợp - Thực 5K y tế - Giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp theo dõi sát sao, kịp thời nhắc nhở học sinh thực tốt nề nếp - Khen thưởng học sinh ngoan, có thành tích kỉ luật học sinh vi phạm nội quy lớp, trường sinh thể cố gắng - Thực tốt 5K - Lớp có 91% học sinh đạt hạnh kiểm tốt, 3% hạnh kiểm khá, 6% trung bình - Là tập thể lớp đồn kết yêu thương giúp đỡ lẫn 1.3 Xây dựng nề nếp học sinh: Để tập thể lớp hoạt động cách khoa học, kỷ luật, cơng bằng, đồn kết giúp đỡ học tập tiến lớp phải có nội quy khoa học, phù hợp với tình hình lớp học Để xây dựng nội quy phù hợp, hiệu đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu tình hình thực tế, điều kiện, hoàn cảnh học sinh dựa mục tiêu phấn đấu mà kế hoạch đề ra, dựa tình hình thực tế lực, phẩm chất học sinh lớp Nề nếp tảng thói quen học sinh đến trường Để có nội quy phù hợp, hiệu quả, thân thực số việc sau: - Tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh học sinh Để quản lý, giáo dục tốt em học sinh lớp chủ nhiệm, việc tơi làm tìm hiểu, nắm bắt rõ hồn cảnh gia đình thơng qua học bạ phiếu ... năm sinh cách 10 năm với ấp ủ cịn chưa thực năm tơi thực lớp chủ nhiệm tơi tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 10? ?? Qua thực tế công tác chủ nhiệm năm, xin... III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 10 Biện pháp 1.1 Quan tâm, gần gũi học sinh 1.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm ... Ghi số T K TB Y G K TB Y Kém 40 30 10 0 10 30 0 75% 25% 0% 0% 0% 25% 75% 0% 0% Hình ảnh 1: Biểu đồ điểm thi vào lớp 10 học sinh 10A8 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM