Sáng kiến kinh nghiệm thcs một số biện pháp dạy học môn mỹ thuật ở trường thcs

Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật ở trường THCS Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page 1 A PHẦN MỞ ĐẦU MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN MĨ THUẬT Ở THCS I Lý do chọn[.]

Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS A PHẦN MỞ ĐẦU MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN MĨ THUẬT Ở THCS I Lý chọn đề tài : Mục tiêu việc giáo dục mĩ thuật nhà trường phổ thơng nói chung THCS nói riêng không nhằm đào tạo tất học sinh trở thành họa sĩ, mà nhằm hình thành kĩ sống thẩm mĩ, đẹp, giúp học sinh phát triển cách tồn diện, hài hịa Bởi dạy môn Mĩ thuật nhận thấy không nên biến tiết dạy thành học công thức cứng nhắc, vụng căng thẳng Theo nhiệm vụ người giáo viên thơng qua dạy kích thích, gợi mở, tạo điều kiện để học sinh tiếp xúc nhiều với nghệ thuật phát huy tính tích cực, độc lập em tập thực hành, cách suy nghĩ cách cảm thụ trước đẹp Qua nhiều năm dạy mơn học Mĩ thuật nói chung dạy Mĩ thuật THCS nói riêng tơi nhận thấy môn học Mĩ thuật, môn khiếu, địi hỏi em phải có tính sáng tạo, độc lập học tập Vì thế, làm để em chủ động học tập điều mà giáo viên trăn trở Mục đích nghiên cứu : Tơi suy nghĩ, nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm với mục đích tìm số giải pháp tốt góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường + Đối tượng phạm vi nghiên cứu : * Đối tượng nghiên cứu : Học sinh từ khối đến khối Trường THCS Thái Thịnh * Phạm vi nghiên cứu : Học sinh trường Trường THCS.và số trường khác Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS - Trong trường : + Phân loại học lực tất học sinh + Tìm hiểu thái độ học tập học sinh - Trường khác : + Tìm hiểu việc giảng dạy Mĩ thuật trường THCS + Kết hoạt động qua số năm II Phương pháp nghiên cứu : a) Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết (Nghiên cứu qua văn bản, chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo phương pháp dạy học môn Mĩ thuật b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : - Điều tra vấn tình hình học sinh - Dự chuyên đề trao đổi, dự giờ, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy môn Mĩ thuật - Thực hành giảng dạy theo phương pháp - Tìm giải pháp rút kinh nghiệm - Cho HS hoạt động trời, tham quan, toạ đàm - Phương pháp thực nghiệm dạy thí điểm số lớp phương pháp mà đề c) Dự kiến đóng góp đề tài : - Đóng góp cho thân - Đóng góp cho đồng nghiệp khác Với đề tài tơi chọn nghiên cứu hy vọng đóng góp phần nhỏ bé vào việc dạy học mơn Mĩ thuật Trường THCS đạt kết cao Mặt khác sở cho đồng nghiệp trường, quận vận dụng vào để nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS B PHẦN NỘI DUNG Chương I: Cơ sở khoa học liên quan đến đề tài : + Cơ sở pháp lý : Nghị TW II khoá VIII tiếp tục khẳng định đổi phương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến phát triển đại vào trình dạy học + Cơ sở lý luận : Mĩ thuật môn học đặc trưng môn học Mĩ thuật khơng có cơng thức, khơng có đáp án cụ thể có phần trìu tượng Nhưng Mĩ thuật thức cần thiết cho giáo dục đào tạo người Con đường giáo dục nghệ thuật phong phú đa dạng Với lòng yêu nghề giáo viên nói chung thân tơi nói riêng ln trăn trở tìm cho phương pháp dạy Mĩ thuật tốt nhất, có hiệu nhằm hỗ trợ em môn học khác giúp em phát triển toàn hiện, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ góp phần hình thành người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong xã hội phát triển nhu cầu thẩm mĩ ngày cao, việc đào tạo người biết nhận thức, cảm thụ đẹp ngày quan trọng Những năm qua giáo dục thẩm mĩ trở thành môn học chương trình giáo dục phổ thơng, mơn học độc lập, mơn Mĩ thuật có mục tiêu chương trình sách giáo khoa, sách hướng dẫn, thiết bị riêng cho dạy học, giáo viên đào tạo, kết học tập học sinh theo dõi kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Việc giảng dạy môn Mĩ thuật dân tộc đảm bảo cho em giải tập hàng ngày hiểu vẻ đẹp, mĩ thuật truyền thống, ngồi cịn tạo điều kiện cho học sinh học có hiệu cao mơn học khác Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS + Cơ sở thực tiễn : Từ thực tế giảng dạy môn Mĩ thuật tôinhận thấy : Các em u thích Mĩ thuật, qua em tiếp xúc, làm quen với số tác phẩm hội hoạ tiếng thiếu nhi nước mà quốc tế Các em vẽ tranh, vẽ mơ ước, u thích, tập trung trang trí góc học tập mình, Song, bên cạnh việc giảng dạy cho học sinh tiếp thu tốt kiến thức Tơi thấy cịn gặp nhiều hạn chế : nhận thức phụ huynh học sinh, chưa coi trọng mơn học, cịn cho mơn phụ, đồ dùng học sinh cịn thiếu thốn, đầu tư Mặt khác số giáo viên chưa có phương pháp dạy thích hợp để giúp học sinh thấy hết hay, đẹp mơn học Vì q trình giảng dạy, tơi ln phải cố gắng chuẩn bị tốt khâu để kích thích động viên học sinh thường xuyên, kịp thời Và gặt hái số thành đáng kể, phần lớn học sinh say sưa với môn học hiểu hay, đẹp mơn học, góp phần hình thành em khả cảm thụ thẩm mĩ Chính lý mà tơi chọn đề tài : “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS.” Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS Chương II Thực trạng việc dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS : Thuận lợi : - Quan điểm nhận thức môn Mĩ thuật : + Môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật, thu hút nhiều học sinh + Cho đến trường có giáo viên dạy mĩ thuật, phong trào học Mĩ thuật ngày sôi nổi, hầu hết em học sinh hào hứng với môn học môn học ý.( Điều thể việc trường tạo điều kiện cho nhóm họa tổ chức câu lạc mĩ thuật có đơng đảo học sinh tham gia ủng hộ nhiệt tình từ phía phụ huynh học sinh) Tất người hiểu mơn học nghệ thuật Vì khơng giáo viên học sinh, bậc phụ huynh coi trọng đầu tư cho môn học Qua em thấy Mĩ thuật mơn học bổ ích, lý thú tươi vui, có tính giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cao môn học bổ trợ tích cực cho mơn học khác Vì em đón nhận tiết học cách nhiệt tình hào hứng - Trang thiết bị dạy học : + Để giảng dạy môn mĩ thuật chương trình đào tạo thành cơng, điều phụ thuộc nhiều vào yếu tố như: tài liệu, phương tiện, đồ dùng trực quan + Có số đồ dùng cần thiết cho việc giảng dạy Mĩ thuật cho học sinh : đồ dùng dạy học phân môn từ lớp đến lớp sách tham khảo, số tranh ảnh tượng, phù điêu + Cơ sở vật chất: Nhà trường quan tâm đầu tư công nghệ thông tin cho dạy học, vật mẫu phục vụ cho tiết học Vì góp phần thuận tiện cho việc dạy học giáo viên, học sinh + Giáo viên trình dạy học tự làm đồ dùng dạy học: Thực bước vẽ tranh đề tài, vẽ theo mẫu, vẽ trang trí để làm giáo cụ trực quan phục vụ cho tiết học + Sưu tầm vẽ đẹp học sinh khóa trước làm mẫu cho học sinh tham khảo nhận xét tiết học Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS + Xây dựng giáo án theo hướng tích hợp, lồng ghép giáo dục nếp sống văn minh lịch vào tiết dạy Khó khăn : - Về nhận thức : + Bên cạnh thuận lợi dạy học mơn Mĩ thuật cịn gặp phải số khó khăn quan niệm số giáo viên, số bậc phụ huynh ,sự thiếu quan tâm mua sắm đồ dùng học tập cho học sinh, Điều ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập giáo viên học sinh gây cho học sinh cảm giác chán nản, không tự tin làm Trên thực tế điều tra tơi cịn thấy có giáo viên giảng dạy mơn phương pháp sư phạm cịn hạn chế, lời nói cịn chưa hấp dẫn, lơi học sinh, trình bày bảng vụng về, lúng túng, dẫn đến học sinh khơng lắng nghe, khơng tập trung tìm hiểu cịn mơ hồ, khơng nắm mục tiêu học Điều khiến cho em khơng thích thú với học, thể tác phẩm qua loa, đại khái, khơng thấy hay, đẹp vận dụng vào sống hàng ngày Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS Chương III Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS : Điều tra bản: Trong năm học vừa qua, phân công giảng dạy môn Mĩ thuật trường THCS, thấy hầu hết em thích học vẽ, em học tập với tinh thần hăng say, cảm nhận hay, đẹp thể từ nội dung hình thức em vẽ tranh Bên cạnh cịn số học sinh nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ mình, số em cịn chán nản khơng thích học vẽ Tất vấn đề đáng lo ngại, ảnh hưởng lớn đến việc học Mĩ thuật học sinh tiến hành điều tra số lớp xem có em thích học vẽ khơng thích học vẽ để từ tìm biện pháp khắc phục Biện pháp: tiến hành từ thực tế giảng dạy giai đoạn đầu, phần đơng học sinh u thích mơn học Tuy nhiên bên cạnh có số em thờ ơ, chí chán nản, coi thường mơn mĩ thuật, điều khiến cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú, số em không tự tin với mơn học này.Vì việc khắc phục tâm lý cho học sinh khó khăn cần thiết Dựa vào tâm lý học sinh thích khen ngợi, động viên hay tị mị nên trước thời gian thực hành, giới thiệu cho em số tác phẩm vẽ tiêu biểu hoạ sĩ nhí trường bạn để em xem tự học tập theo cách vẽ, cách thể tranh Phân tích cho em thấy hay, đẹp thể qua tranh đó, động viên em vẽ đẹp Vì căng thẳng chán nản học giảm bớt đi, em có hứng thú với tiết học Sau học vẽ tranh tơi khuyến khích em vẽ nhiều vẽ đẹp cho học sinh tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm bạn có đẹp hay khơng đẹp sao? Như tơi hướng dẫn cho em biết tự nhận xét, đánh giá vẽ Mơn học Mĩ thuật khơng địi hỏi em vẽ phải đẹp tập thực hành mà đòi hỏi em có cảm nhận giá trị nghệ thuật, nắm mục tiêu giáo dục học Vì Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học mơn Mỹ thuật trường THCS trình giảng dạy tơi phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp Việc muốn học sinh thực tập trung vào mơn học địi hỏi phải có quan tâm giáo viên, giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ dạy, đồ dùng dạy học phải sát với nội dung học, đẹp hấp dẫn để lôi học sinh Muốn học sinh thể tác phẩm theo cảm nhận riêng người giáo viên phải gợi ý, giảng giải đặc biệt phải tạo khơng khí sơi nổi, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên học sinh tự tìm tịi, tự sáng tạo hay, đẹp học, từ học sinh lựa chọn vận dụng linh hoạt vào tập sau Trên thực tế muốn có tiết học trở lên hấp dẫn, ln cuốn, tìm tịi, khám phá, phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo giáo viên người phải hiểu sâu sắc mục tiêu giáo dục Vì tiết học tốt hơn, ngồi phải áp dụng cho em tiếp xúc thực tế với tự nhiên Giúp em cảm nhận vẻ đẹp muôn màu giới thực, hướng em vào việc chọn nội dung tranh, sử dụng sắc màu, hiểu bố cục, cách chọn hình mảng chính, phụ luật xa gần Sau em tự thể theo cảm nhận riêng Những buổi học vật đem lại cho học sinh hứng thú ấn tượng tốt đẹp tiết học Nói tóm lại, việc giảng dạy mơn Mĩ thuật trường THCS kiến thức bản, song để chất lượng giáo dục đạt hiệu lại vấn đề khó khăn địi hỏi người giáo viên làm công tác giảng dạy môn Mĩ thuật (cịn gọi mơn giáo dục thẩm mĩ cho học sinh) phải thực linh hoạt khéo léo, phải gần gũi với học sinh, hiểu rõ đặc điểm tâm lý em chóng thích, chóng chán Mặt khác giáo dục nghệ thuật cần dựa vào cảm hứng sáng tác Nắm đặc điểm tơi chọn thời điểm thích hợp để động viên khích lệ em ln tơn trọng ý nghĩ em, khơng áp đặt, địi hỏi cao em, người giáo viên phải có tính kiên trì, nhẫn lại giảng dạy Bằng biện pháp tơi thấy học sinh trường tơi có nhiều tiến học tập môn Mĩ thuật tâm lý lực Khi em có niềm say mê nghệ thuật việc truyền thụ kỹ thuật thuận lợi hơn, học sổi hơn, điều Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS thúc đẩy khả sáng tạo em, lôi em vào môn học học tốt môn Một số biện pháp: nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS Căn vào mục tiêu giáo dục đề cho bậc tiểu học, xác định rõ vai trò mục tiêu giáo dục môn thông qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp giúp học sinh thực tốt môn Mĩ thuật tự khẳng định rút số kinh nghiệm sau : - Môn Mĩ thuật môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành, giáo viên cần thiết kế dạy kế hoạch tổ chức hoạt động, để học sinh chủ động, tích cực tham gia phát huy hết khả lực vẽ - Trong tiết học, giáo viên cần lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học để ln ln tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi học sinh, tránh học tẻ nhạt, khô cứng - Đối với số vẽ tranh đề tài, giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động vẽ theo tổ, theo nhóm để thành viên nhóm có dịp thể lực cá nhân trước bạn bè, thầy giáo - Có thể đưa trò chơi hổ trợ cho nội dung học thấy cần thiết, phù hợp - Tạo điều kiện để tất học sinh chủ động, tích cực tham gia tham gia có hiệu hoạt động, quan tâm nhiều đến học sinh nhút nhát, chưa tích cực hoạt động - Tuỳ theo nội dung bài, giáo viên điều chỉnh thời gian thực hành học sinh cho phù hợp, không thực máy móc cho tất - Trong trình thực tiết dạy, giáo viên cần lưu ý học sinh hiểu biết đẹp, cảm nhận đẹp làm trọng tâm, không nên sâu rèn luyện kĩ vẽ - Khơng áp đặt địi hỏi q cao học sinh Nên lấy động viên, khích lệ chính, cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ học sinh để kịp thời động viên, khen ngợi Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS - Muốn giảng dạy tốt môn học trước hết giáo viên phải hiểu mục đích, u cầu mơn học, từ tìm cho định hướng giảng dạy đắn - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, hiểu biết mức độ cảm nhận học sinh giới xung quanh thông qua học - Luôn tôn trọng gần gũi học sinh - Phải có tính kiên trì cơng tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời em - Việc quan trọng yêu cầu tiết học giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan, trực quan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát - Sử dụng linh hoạt phối hợp phương pháp dạy học - Thường xuyên trao đổi để tìm phương pháp dạy học thích hợp - Ứng dụng thông tin phần mềm công nghệ thông tin vào mơn Mĩ thuật qua đĩa, băng hình, có chất lượng học tập đạt kết cao - Tôi thường xuyên kết hợp âm nhạc tiết vẽ tranh đề tài, khiến cho tiết học có nhiều cảm xúc thăng hoa trị - Tơi nhận thấy đề tài có ưu điểm sau : + Về phía giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, lời nói cử có phần mềm dẻo hơn, hoạt động giáo viên lớp (chủ yếu giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu cao - Về phía học sinh em biết tự khám phá điều lạ học, theo cách nghĩ cách hiểu cách độc lập tích cực, biết cảm nhận hay, đẹp từ học cụ thể mà em học, làm quen - Trong q trình day học mơn mĩ thuật trường THCS Thái Thịnh tơi nhóm giáo viên môn xây dựng tạo nhiều đồ dùng dạy học tự làm để phục vụ cho tiết học trở nên hấp dẫn cụ thể: + Xây dựng tranh thực bước vẽ tranh đề tài Trong tiết học tổ chức cho học sinh chơi trị chơi, xếp bước vẽ theo trình tự Thông qua Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page 10 ... lượng dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS. ” Nguyễn Thị Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS Chương II Thực trạng việc dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS. .. Mỹ Hà – Trường THCS Thái Thịnh Page Một số biện pháp dạy học mơn Mỹ thuật trường THCS thúc đẩy khả sáng tạo em, lôi em vào môn học học tốt môn Một số biện pháp: nhằm nâng cao chất lượng dạy học. .. pháp dạy học môn Mỹ thuật trường THCS Chương III Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS : Điều tra bản: Trong năm học vừa qua, phân công giảng dạy môn Mĩ thuật