luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở các trường trung học cơ sở huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM HỒNG QUÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM HỒNG QUÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thu Hằng HÀ NỘI - 2013 z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm lịng biết ơn chân thành, em xin cảm ơn đến Thầy, Cô giáo Trường Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc giúp đỡ, bảo nhiệt tình, chu đáo, tận tâm q trình xây dựng đề cương hồn thành luận văn Cô giáo: TS Nguyễn Thị Thu Hằng Tơi xin cảm ơn Lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc động viên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khố học luận văn tốt nghiệp Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo 18 trường THCS địa bàn huyện Yên Lạc tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình hồn thành luận văn Mặc dù tác giả cố gắng nhiều, song luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo chân tình, q báu thầy giáo, giáo ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Phạm Hồng Quân z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD : Bồi dưỡng BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên TB : Trung bình THCS : Trung học sở z MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Mục lục ………………………………………………………………… iii Danh mục bảng thống kê .vi Danh mục bảng biểu …………………………………………… vii MỞ ĐẦU 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 16 1.1 Vài nét nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng 16 1.2 Một số khái niệm 18 1.2.1 Quản lý 18 1.2.2 Quản lý giáo dục 19 1.2.3 Quản lý nhà trường 20 1.2.4 Bồi dưỡng 22 1.3 Trường Trung học sở giáo viên trung học sở 23 1.3.1 Trường Trung học sở 23 1.3.2 Giáo viên Trung học sở 24 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường Trung học sở 29 1.4.1 Xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng 29 1.4.2 Quản lý Mục tiêu bồi dưỡng 32 1.4.3 Quản lý Nội dung bồi dưỡng 32 1.4.4 Quản lý Các hình thức tổ chức bồi dưỡng 34 1.4.5 Quản lý Đánh giá kết bồi dưỡng 35 1.4.6 Tổ chức Các lực lượng tham gia bồi dưỡng 36 1.4.7 Đảm bảo Cơ sở vật chất, tài 37 1.5 Các yếu tố tác động tới quản lý hoạt động bồi dưỡng 38 1.5.1 Yếu tố chủ quan 38 z 1.5.2 Yếu tố khách quan 39 Kết luận chương 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÚC 42 2.1 Tổng quan tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.1.1 Địa lý dân số 42 2.1.2 Vài nét tình hình kinh tế, xã hội huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc 43 2.1.3 Tình hình Giáo dục - Đào tạo 43 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường Trung học sở huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc 50 2.2.1 Thực trạng nhu cầu giáo viên hoạt động bồi dưỡng 52 2.2.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên 53 2.2.3 Thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng giáo viên 57 2.2.4 Thực trạng thời gian bồi dưỡng giáo viên 60 2.2.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên 61 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường Trung học sở huyện Yên Lạc 62 2.3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên 62 2.3.2 Tổ chức, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên 65 2.3.3 Kiểm tra, điều chỉnh việc thực công tác bồi dưỡng giáo viên 68 2.3.4 Thực trạng quản lý Các nguồn lực đáp ứng yêu cầu cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên 62 2.4 Nguyên nhân thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 73 2.4.1 Những yếu tố thuận lợi 73 2.4.2 Những yếu tố khó khăn 75 Kết luận chương 78 z CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÚC 79 3.1 Định hướng chung 79 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế……………………………… 71 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ………………………… … 71 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan…………………………… 71 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển……………………….72 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi……………………………… ….72 3.3 Một số biện pháp cụ thể 82 3.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên hoạt động bồi dưỡng giáo viên 82 3.3.2 Biện pháp 2: Xác định nhu cầu bồi dưỡng giáo viên 86 3.3.3 Biện pháp 3: Tăng cường công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 88 3.3.4 Biện pháp 4: Huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên 97 3.4 Mối quan hệ biện pháp……………………… ………… 101 3.5 Khảo nghiệm nhận thức khách thể tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 102 Kết luận chương 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC 115 z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ Trang Bảng 2.1 Số lượng cán giáo viên trình độ trường THCS huyện Yên Lạc (Năm học 2012-2013) 47 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ giáo viên THCS phân loại theo giới tính độ tuổi (tính đến tháng năm 2013) 48 Bảng 2.3 Chất lượng hai mặt giáo dục năm học 2012-2013 trường THCS huyện Yên Lạc 49 Bảng 2.4 Đánh giá giáo viên nội dung bồi dưỡng hiệu thực 53 Bảng 2.5 Đánh giá giáo viên hình thức tổ chức bồi dưỡng 57 Bảng 2.6 Đánh giá giáo viên việc thực kết đáp ứng phương pháp bồi dưỡng 58 Bảng 2.7 Đánh giá giáo viên thời điểm phù hợp tổ chức lớp bồi dưỡng 60 Bảng 2.8 Đánh giá giáo viên hình thức kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng 61 Bảng 2.9 Đánh giá xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên 63 Bảng 2.10 Đánh giá tổ chức, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên 65 Bảng 2.11 Đánh giá giáo viên kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng giáo viên 68 Bảng 2.12 Đánh giá giáo viên điều kiện cần thiết cho công tác bồi dưỡng giáo viên 71 Bảng 2.13 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động BDGV 73 Bảng 3.1 Tổng hợp kết đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 103 luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang Sơ đồ 1.2 Quan hệ chức quản lý thông tin 19 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động BDGV trường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc 102 Biểu đồ 3.1 Sự tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 105 luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối với quốc gia, đổi hay cải cách giáo dục luôn yêu cầ u thường xuyên , thiế t nế u không muốn bị tụt hâ ̣u tro ng cuô ̣c chạy đua phát triển diễn ngày gay gắt Từ lâu, lịch sử chứng minh mô ̣t quy l ̣t thép là: khơng có mơ ̣t tiế n bô ̣ thành đạt quốc gia mà lại tách rời khỏi tiế n bô ̣ thành đạt quốc gia lĩnh vực giáo dục Những quốc gia coi nhẹ giáo dục khơng có đủ tri thức khả cầ n thiế t để làm giáo dục mô ̣t cách có hiệu sớ phâ ̣n quốc gia xem an điề u cịn tờ i tê ̣ phá sản Mô ̣t kinh nghiệm lớn giới rút đúc kế t thành quy luâ ̣t : hễ quốc gia đầ u tư đủ cho giáo dục quốc gia ấ y tiế n nhanh đường phát triển , cịn nế u làm ngược lại, châ ̣m phát triển thụt lùi điề u khơng thể tránh khỏi Xã hội lồi người văn minh, dân tộc ngày phát triển người ngày nhận thấy rõ sức mạnh kì diệu giáo dục đào tạo Một hoạt động có khả phát huy cao độ, khơi dậy tạo nên tiềm vô tận người Đặc biệt, thời đại ngày cách mạng khoa học công nghệ đại diễn mạnh mẽ làm xuất xu lớn kinh tế tri thức Vấn đề đặt muốn xây dựng kinh tế tri thức phù hợp với tốc độ phát triển đại, đặt móng vững để phát triển kinh tế - xã hội tương lai đòi hỏi cá nhân, cộng đồng, quốc gia, khu vực tồn cầu phải ln tích cực bổ sung tri thức Muốn phải đầu tư sở vật chất, có sách giáo dục đào tạo phù hợp với đối tượng nhằm phát huy mạnh, tiềm đội ngũ trí thức, nâng cao tri thức, văn minh, trí tuệ xã hội, thơng qua việc lĩnh hội tri thức, tích luỹ tri thức, trao đổi sáng tạo tri thức Alvin Toffler, nói: “Những người mù chữ kỷ 21 không luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.boi.duong.giao.vien.o.cac.truong.trung.hoc.co.so.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc 10 z