Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của dạy nghề là đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ N ỘI - DƢƠNG MINH HẢI PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ [Type text] [Type text] [Type text] Hà nội, 2018 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17057204866081000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI H ỌC BÁCH KHOA HÀ N ỘI - DƢƠNG MINH HẢI PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Nguyễn Đại Thắng [Type text] [Type text] [Type text] Hà nội, 2018 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢ NG BIỂU MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Tổng quan đào tạo nghề 1.1.1 Thực chất đào tạ o nghề 1.1.2 Đặc điể m đào tạo nghề .5 1.1.3 Các nội dung hoạt động đào tạo nghề 1.1.4 Các hình thức đào tạo nghề 1.1.4.1 Đào tạo nghề quy .7 1.1.4.2 Đào tạo nghề nơi làm việc (kèm c ặp sản xuất) 1.1.4.3 Tổ chức lớ p cạnh doanh nghiệp 1.1.4.4 Đào tạo nghề trung tâm dạy ngh ề 1.2 Chất lượng đào tạo nghề 10 1.2.1 Khái niệ m chất lượng đào tạo nghề .10 1.2.2 Các yếu tố cấ u thành chất lượng đào tạo nghề 13 1.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề 16 1.2.3.1 Các yếu tố bên 16 1.2.3.2 Các yếu tố bên 17 1.3 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề 22 1.3.1 Mục đích đánh giá chất lượng đào tạo nghề 22 1.3.2 Các hình thức đánh giá chất lượng đào tạo 23 1.3.3 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạ o 24 1.3.3.1 Đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo 24 1.3.3.2 Đánh giá chất lượng đào tạo ngườ i sử dụng lao động 28 1.3.4 Các phương pháp đánh giá chất lư ợng đào tạo 28 Kết luận chƣơng 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG TRUNG C ẤP NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI NAM ĐỊNH 31 2.1 Giới thiệu chung trường Trung cấp nghề Giao thông vận tải Nam Định .31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường 31 2.1.2 Chức nhiệm vụ Trường 33 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy điều hành Trường .34 2.1.4 Đặc điểm đội ngũ cán bộ, giáo viên 35 2.1.5 Cơ sở vật chất c Trường .36 2.1.5.1 Khu đào tạo 36 2.1.5.2 Khu sát hạch 39 2.1.5.3 Xưởng thực hành .40 2.1.6 Kết hoạt động đào tạo Trường giai đoạn 2013 – 2017 .40 2.2 Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo nghề trường Trung cấp nghề GTVT Nam Định 44 2.2.1 Đánh giá chấ t lượng đào tạo từ phía Nhà trường .44 2.2.1.1 Tổ chức quản lý nhà trường 44 2.2.1.2 Đội ngũ giáo viên đào tạo nghề 46 2.2.1.3 Năng lực học viên 47 2.2.1.4 Cơ sở vật ch ất 48 2.2.1.5 Chương trình đào đạo 49 2.2.2 Đánh giá chấ t lượng từ phía người sử d ụng .50 2.3 Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Trường 52 2.3.1 Trình độ giáo viên 52 2.3.2 Chương trình đào tạo 54 2.3.3 Công tác qu ản lý đào tạo, sát hạch, cấ p giấy phép lái xe 54 2.3.4 Cơ sở vật chất, k ỹ thuật 55 2.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo Trường 56 2.4.1 Những mặt mạnh 56 2.4.2.Những mặt hạn chế .56 2.4.3 Nguyên nhân c hạn chế .57 Kết lu ận chƣơng 58 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI NAM ĐỊNH 59 3.1 Định hướng phát triển đào tạo nhà trường đến năm 2020 59 3.1.1 Định hướng phát triển chung 59 3.1.2 Các nhiệ m vụ trọng tâm 60 3.1.3 Kế hoạch tiêu đào tạo 61 3.2 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Trung cấp nghề giao thông vận tải Nam Định .62 3.2.1 Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 62 3.2.2 Giải pháp đổi chương trình đào tạo 65 3.2.3 Giải pháp công tác tuyển sinh .66 3.2.4 Giải pháp v ề giám sát, khai thác s dụng sở vật chất k ỹ thuật dạy học hiệu 67 Kết luận chƣơng 70 DANH MỤC TÀI LI ỆU THAM KHẢO .71 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam kết nội dung luận văn chưa nộp cho chương trình cấp cao học chương trình đào tạo cấp khác Tôi cam kết thêm luận văng nỗ lực cá nhân tơi Các kết quả, phân tích, đánh giá, kết luận luận văn (ngồi phần trích dẫn, số liệu có trích dẫn) kết làm việc cá nhân Hà Nội, ngày 31 tháng 01 năm 2018 Tác giả Dương Minh Hải DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Sơ đồ quan niệm chất lượng đào tạo 12 Hình 1.2 : Các yếu tố cấu thành chấ t lượng đào tạo nghề 13 Hình 2.1 Sơ đồ máy quản lý nhà trường .34 Hình 3.1: Sơ đồ quy trình tuyển dụng .65 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Số lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường 36 Bảng 2.2 Số lượng diện tích phịng họ c 37 Bảng 2.3 Số lượng phương tiện tập lái 38 Bảng 2.4 Số phòng ch ức sân sát hạch 39 Bảng 2.5 Số phương tiện sát hạch 39 Bảng 2.6 Quy mô đào tạo sát hạch 43 Bảng 2.7 Bảng Kết chất lượng tổ chức quản lý Trường TCN GT-VT Nam Định 45 Bảng 2.8 Đánh giá chất lượng giáo viên đào tạo nghề 46 Bảng 2.9 Chất lượng đầu vào học viên năm 2013 - 2016 47 Bảng 2.10 Đánh giá chất lượng sở vật chất, máy móc cho đào tạo nghề 48 Bảng 2.11 Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo nghề 49 Bảng 2.12 Kết chất lượng đào tạo thực hành đánh giá từ phía DN 51 Bảng 2.13 Cơ cấu trình độ cán CNV, giáo viên Trường năm 2016 .52 Bảng 3.1 Dự kiến quy mô đào tạo Trường giai đoạn năm 2015 – 2020 61 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, giới tiề m lực qu ốc gia khơng cịn phụ thuộc vào nguồn tài ngun thiên nhiên sẵn có nữa, sứ c mạnh phụ thuộc vào kiến thức, k ỹ chất lượng nguồn nhân l ực mà họ sở hữu Hơn nữa, xu tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế thời thách thức lớn, mở hội giao lưu phát triển Các quốc gia phát tri ển tranh thủ thời cơ, chiến lược tắt đón đầu để tiếp cận, tiếp nhận khoa h ọc công nghệ k ỹ thuật tiên tiến học tập nh ững kinh nghiệm quản lý, điều hành quốc gia phát triển Các nước phát triể n mở rộng thị trườ ng, thị phần giả m chi phí sản xuấ t việc sử dụng nhân công địa với giá rẻ, tăng dịch vụ bán chuyển giao công nghệ, chuyên gia Trong b ối cảnh đó, để trở thành cường quốc đào tạo được, sở hữu lực lượng lao động có trình độ cao, thích ứng nhanh với thay đổi khoa học công nghệ kinh tế toàn cầu hướng vào thị trường Trong năm qua, giáo dục đào tạo Việt nam đạt thành tựu đáng tự hào Tuy nhiên bên cạnh nhận thấ y giáo dục đào tạo nước ta chậm v ẫn tình trạng yếu mang tính bất cập Trước hết nói chất lượng đào tạo thấp, học chưa gắn với hành, lực ph ẩm chất, đạo đứ c người học thấp Mặt khác nghiệp đào tạo đứng trước mâu thuẫ n lớn vừa phải phát tri ển qui mơ đào tạo, vừa phải gấp rút nâng cao ch ất lượng khả điều kiện thực tế lại có hạn Trường trung cấp nghề Giao Thơng Vận Tả i Na m Định trực thuộc Sở Giao thông Nam Định Sở Lao Động Thương Binh Xã Hội Nam Định; nhà trường có 10 năm xây dự ng, phát triển trưởng thành Trong năm qua nhà trường cung cấp cho xã hội hàng nghìn lao động, kỹ thuật viên có trình độ, có kỹ năng, chuyên môn đáp ứng nhu cầu đòi hỏi thị trường lao động Bên cạ nh cịn tồn khơng khó khăn cần phải giải Một vấn đề cần phải kể đến làm để "nâng cao chất lượng đào tạo" khâu then ch ốt định đến tồn tại, phát triển nâng cao vị hình ảnh nhà trường Với tư cách giáo viên công tác nhà trường, tác giả chọn vấn đề: "Phân tích đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường trung cấp nghề giao thông vận tải Nam Định " làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp thạc s ỹ chuyên ngành Quản lý kinh tế có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn Mục đích nhiệ m vụ nghiên cứu Đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo trường Trung cấp ngh ề Giao thông Vận tải Nam Định, phát hi ện điể m mạnh, điể m yếu nguyên nhân hạn ch ế; từ đưa biện pháp nhằ m nâng cao ch ất lượng đào tạo trường Trung cấp ngh ề Giao Thơng Vận T ải Nam Định Với mục đích trên, luận văn thực nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo khối trường trung cấp nghề ; - Phân tích thự c trạng chất lượng đào tạo trường Trung cấp nghề Giao thông Vận tải Nam Định; - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao ch ất lượng đào tạo t ại trường Trung cấp nghề Giao thông V ận tải Nam Định Đối tƣợng ph ạm vi nghiên cứu - Đối tượ ng nghiên u: Chất lượng đào tạo nghề khối trường trung cấp, cao đẳng nghề - Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng đào tạo ngh ề trường Trung cấp nghề Giao thông Vận tải Nam Định khoảng thời gian từ 2013 đến 2017 định hướng đến năm 2020 Phƣơng pháp nghiên cứu Các phương pháp sử dụng nghiên cứu bao gồm: - Phương pháp nghiên u bàn: để thu thập số liệu sơ cấp phục vụ cho việc phân tích thực trạng; - Phương pháp điều tra bả ng hỏi ph ỏng vấn số cán bộ, sinh viên trường để thu thập số liệu sơ cấp; - Phương pháp phân tích so sánh: để đánh giá mặt mạnh, hạ n chế chất lượng đào tạo nghề Trường;