Đề án môn phát triển kỹ năng nghề nghiệp khơi dậy cảm hứng học lịch sử và niềm tự hào dân tộc của học sinh cấp ba tại việt nam

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG  VIỆN KINH TẾ & KINH DOANH QUỐC TẾ *** ĐỀ ÁN Môn: Phát triển kỹ nghề nghiệp KHƠI DẬY CẢM HỨNG HỌC LỊCH SỬ VÀ NIỀM TỰ HÀO DÂN TỘC CỦA HỌC SINH CẤP BA TẠI VIỆT NAM Giảng viên hướng dẫn: ThS Trần Thị Tuyết Nhung ST Họ Và Tên MSV Lớp  Chức vụ T Trịnh Thị Hương Giang  2114110087 Anh 08 Trưởng nhóm Nguyễn Vân Anh 2114110011 Anh 09 Thành viên Đỗ Thị Ngọc Anh 2114110010 Anh 09 Thành viên Dương Minh Thu 2114110302 Anh 10 Thành viên Triệu Long Vũ 2114110349 Anh 09 Thành Viên  HÀ NỘI, tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC Trang LỜI MỞ ĐẦU Nêu vấn đề, thực trạng và khảo sát  Chương I Nêu vấn đề 2 Thực trạng 2.1 Khái quát nội dung chương trình học lịch sử cấp ba 2.2 Thời lượng dành cho môn lịch sử 2.3 Hình thức kiểm tra, thi 3 Khảo sát Chương II Phân tích nguyên nhân giải pháp      1.  Phân tích nguyên nhân 1.1 Phân tích đối tượng: Vì lại chọn học sinh cấp ba? 1.2 Nguyên nhân học sinh cấp ba chán học lịch sử 10     2.  Giải pháp 10 2.1 Các hình thức tuyên truyền, khơi dậy cảm hứng học lịch 10 sử niềm tự hào dân tộc thực hiện: 2.2 Giải pháp cụ thể 12 2.2.1 Tổ chức buổi Talkshow lịch sử 12 2.2.2 Bài đăng truyền cảm hứng, câu chuyện, thật lịch 13 sử fanpage Facebook 2.2.3 Tạo challenge Tik Tok 14 2.2.4 Các đề xuất khác 15 LỜI KẾT  17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam LỜI MỞ ĐẦU Lịch sử phần khơng thể thiếu q trình hình thành phát triển xã hội lồi người nói chung quốc gia, dân tộc nói riêng Có thể nói, việc truyền tải gìn giữ giá trị lịch sử gìn giữ giá trị cốt lõi dân tộc Tuy nhiên, nay, việc học lịch sử chưa thực coi trọng đặc biệt môi trường cấp ba chưa có đầu tư phương pháp giảng dạy lẫn ý thức người học Bởi vậy, việc khơi dậy cảm hứng học lịch sử niềm tự hào dân tộc học sinh cấp ba vơ cần thiết Chính thế, nhóm định chọn đề tài “Khơi dậy cảm hứng học lịch sử niềm tự hào dân tộc học sinh cấp ba Việt Nam” Dưới báo cáo thực trạng học lịch sử, nguyên nhân đề xuất số giải pháp cho vấn đề khơi dậy cảm hứng học lịch sử niềm tự hào dân tộc học sinh cấp ba Bản báo cáo gồm chương: CHƯƠNG I: Nêu vấn đề, thực trạng khảo sát: Nêu lên vấn đề đề tài, khái quát nội dung chương trình lịch sử cấp ba kết khảo sát học sinh THPT CHƯƠNG II: Phân tích nguyên nhân giải pháp: Phân tích đối tượng nghiên cứu (học sinh cấp ba), phân tích nguyên nhân học sinh cấp chán học lịch sử giải pháp nhằm khơi dậy cảm hứng học lịch sử niềm tự hào dân tộc học sinh cấp ba Việt Nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam CHƯƠNG 1: NÊU VẤN ĐỀ, THỰC TRẠNG VÀ KHẢO SÁT: Nêu vấn đề: Hiện nay, thấy rõ học sinh cấp ba không quan tâm đến việc học lịch sử trường, dành thời gian để tiếp thu trau dồi môn Tuy nhiên họ lại không chán ghét mà ngược lại, học sinh tôn trọng muốn hiểu thêm lịch sử Có nhiều nguyên nhân vấn đề học sinh cấp ba chưa thực hiểu tầm quan trọng lịch sử nước nhà, dẫn đến chưa có cảm hứng học lịch sử Vậy đề án tìm hiểu nguyên nhân lại dẫn đến tình trạng này, đồng thời xem việc thiếu hụt kiến thức lịch sử mang đến hậu gì, để từ đề xuất số giải pháp cụ thể giúp học sinh cấp ba khơi gợi cảm hứng học lịch sử niềm tự hào dân tộc Thực trạng: 2.1 Khái quát nội dung chương trình lịch sử cấp ba: Lịch sử môn khoa học giúp học sinh hình thành tư phê phán, thực chứng biện chứng học sinh đồng thời giúp phát triển phẩm chất công dân Việt Nam tồn cầu Bởi mà nội dung chương trình lịch sử cần đa dạng nhiều đầu tư Nội dung chương trình lịch sử cấp ba gồm: Chủ đề định hướng nghề nghiệp (Lịch sử Sử học; Vai trò Sử học); Lịch sử giới (Một số văn minh giới thời kỳ cổ - trung đại; Các cách mạng công nghiệp lịch sử giới; Cách mạng tư sản phát triển chủ nghĩa tư bản; Sự hình thành phát triển chủ nghĩa xã hội; Thế giới sau Chiến tranh lạnh; Quá trình phát triển kinh tế - xã hội nước Mỹ từ năm 1945 đến nay; Công cải cách mở cửa Trung Quốc từ năm 1978 đến nay); Lịch sử Đông Nam Á (Lịch sử văn minh Đông Nam Á; Quá trình giành độc lập dân tộc quốc gia Đông Nam Á; ASEAN: Những chặng đường lịch sử); Lịch sử Việt Nam (Một số văn minh đất nước Việt Nam (trước năm 1858); Cộng đồng dân tộc Việt Nam; Chiến tranh bảo vệ Tổ quốc chiến tranh giải phóng dân tộc lịch sử Việt Nam (trước Cách mạng tháng Tám năm 1945); Làng xã Việt Nam lịch sử; Một số cải cách lớn lịch sử Việt Nam (trước năm 1858); Lịch sử bảo vệ chủ quyền; quyền De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông; Chiến tranh bảo vệ Tổ quốc chiến tranh giải phóng dân tộc lịch sử Việt Nam (từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945); Công Đổi Việt Nam từ 1986 đến nay; Lịch sử quan hệ đối ngoại Việt Nam; Hồ Chí Minh lịch sử Việt Nam) 2.2 Thời lượng dành cho môn lịch sử Lớ p Kì Kì Số Số chương Số tiết Thời gian Số chương tiết Thời gian 10 (12 bài) 18 19 tuần (28 bài) 34 18 tuần 11 (14 bài) 18 18 tuần (10 bài) 17 18 tuần 12 (20 bài) 35 19 tuần (6 bài) 17 18 tuần          Ngồi ra, thời lượng dành cho mơn lịch sử cấp ba cho chưa hợp lý Trung bình mơn sử dành 45-90 phút/tuần lớp, đủ để tiếp thu số lượng nhiều dài Nội dung môn học đặt nặng lý thuyết, đặc biệt với bạn lớp 12 khơng có buổi tham quan hay thực hành mơn phải tập trung thi tốt nghiệp THPTQG, khó để nhớ lượng kiến thức mơn u cầu.  Hơn nữa, nhìn chung kiến thức lịch sử khối 10, 11, 12 không liên quan mật thiết đến nhau, nên sau học thi xong, bạn học sinh có xu hướng khơng cịn nhớ kiến thức sử học trước 2.3 Hình thức kiểm tra, thi: Kiến thức lịch sử vô đa dạng Việc kiểm tra thi lịch sử dừng lại việc thi kiểm tra giấy kiểm tra miệng với kiến thức nặng lý thuyết, dễ gây tâm lý nhàm chán Vì vậy, học sinh thường chống chế cách học thuộc lòng, học vẹt, học tủ học đối phó De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam                  Bảng kết điểm thi môn lịch sử kỳ thi tốt nghiệp THPT năm trở lại Kết cho thấy thực trạng đáng báo động điểm thi môn lịch sử Trong năm gần đây, chưa có năm điểm trung bình Tốt nghiệp THPT môn lịch sử đạt mức Cho thấy chất lượng kết học tập môn lịch sử học sinh thấp Hơn nữa, môn lịch sử ln mơn “đội sổ” mơn có số lượng điểm điểm liệt nhiều Điểm trung bình mơn Lịch sử 4,97 điểm Đây môn số môn thi tốt nghiệp có điểm trung bình Số lượng thí sinh có điểm liệt 540 Đây mơn thi có số thí sinh đạt điểm trung bình nhiều số môn kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 với số thí sinh đạt điểm trung bình 331.429 (chiếm tỉ lệ 52,03%) Việc điểm lịch sử thấp, chí điểm liệt dẫn đến việc khơng thể xét lên đại học, chí tốt nghiệp Điều dẫn đến nhiều thí sinh phải thi lại đáng buồn học Kết cho thấy thực trạng học sinh coi thường mơn lịch sử, khơng có ý thức học mơn học có tư tưởng cần “chống liệt” môn lịch sử để tốt nghiệp Khảo sát: De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam Với quy mô 200 học sinh cấp ba nước, kết hợp vấn 10 trường hợp tiêu biểu tham khảo liệu từ kênh thơng tin thống từ Bộ GD&ĐT, khảo sát thu kết sau: 3.1 Bạn có thích học môn "lịch sử"?        Biểu đồ thể u thích mơn lịch sử học sinh cấp ba Câu hỏi giúp nhóm biết học sinh có thái độ với mơn lịch sử, có u thích mơn lịch sử hay khơng Đây tiền đề quan trọng để nhóm giải vấn đề việc học lịch sử em   3.2 Điểm sử bạn mức nào? Câu hỏi bạn tự đánh giá chủ  De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam Câu hỏi bạn tự đánh giá chủ quan kiến thức, tự nhận thức lực thân môn lịch sử Điểm lịch sử lớp nhiều khơng phản ánh lực học sinh cách cho điểm giáo viên khác có hành vi gian lận lúc kiểm tra Vì thế, khơng có bất ngờ điểm lớp bạn tốt điểm thi THPTQG môn lịch sử lại không cao.  3.3 Bạn tiếp cận lịch sử phương thức nào?  Đa phần học sinh cấp ba thường tiếp cận với môn lịch sử phương thức truyền thống học lớp.  Câu hỏi phương thức tiếp cận môn Lịch sử giúp đưa nhìn sâu tầm quan trọng mơn trung bình có cách tiếp cận đồng nghĩa với việc môn chưa thực đầu tư Không thế, việc lựa chọn câu hỏi cách tiếp cận đến mơn Lịch sử học sinh cấp ba cịn giúp cho việc xây dựng giải pháp nhằm thúc đẩy cảm hứng học tập môn trở nên khách quan gần gũi với bạn học sinh.  3.4 Thời gian bạn dành để học lịch sử (ngoài học sử lớp)? Câu hỏi nhằm mục đích biết học sinh dành thời gian cho việc học Lịch sử, qua đánh giá thái độ học sinh việc học tìm hiểu mơn De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam Khảo sát đưa câu hỏi thái độ học sinh cấp ba việc học môn lịch sử Câu hỏi giúp biết cách mà học sinh cấp ba học tập môn học Dưới biểu đồ thể kết câu hỏi:          Từ đây, ta rút nhận xét mức độ lực học sinh cấp ba học tập môn Lịch sử thông qua biểu đồ sau: De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 3.5 Nếu bạn khơng thích học lịch sử, lý nguyên nhân mà bạn khơng thích học mơn "Lịch sử"?    Qua câu hỏi này, nhóm muốn biết nguyên ngun nhân dẫn đến việc học sinh khơng thích mơn lịch sử Từ đó, nhóm có đề xuất để giải nguyên nhân Kết thu sau khảo sát thể biểu đồ 3.6 Hậu việc khơng thích học lịch sử học sinh cấp ba? (Để biết học sinh ý thức việc không thích học mơn lịch sử) Phần lớn, bạn ý thức hậu lớn việc không học lịch sử thiếu kiến thức môn học (77%) Bên cạnh đó, cịn nhận thức hậu khác như: Đánh sắc dân tộc (52,5%), làm mai lịch sử nước nhà (49,2%) xuyên tạc lịch sử (49,2%) Qua kết khảo sát câu hỏi này, nhóm thấy được: học sinh cấp ba ý thức hậu việc thờ với môn lịch sử Tuy nhiên, việc học môn học bị xem nhẹ họ lường trước hậu quả.   3.7 Những giải pháp mà bạn cho phù hợp để khơi dậy hứng thú để học lịch sử? De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam Đa số bạn học sinh cấp ba có xu hướng lựa chọn việc tạo cách tiếp cận lịch sử mẻ hấp dẫn (80.3%) để có hứng thú học mơn Lịch sử Theo sau việc đổi phương pháp học lịch sử (78.6%), khuyến khích dự án phim tài liệu lịch sử nước nhà (64.5%), tổ chức buổi talkshow kiện lịch sử (61.3%) cuối tổ chức thi tìm hiểu lịch sử (45.2%) Qua kết khảo sát trên, nhóm thấy mong muốn đổi cách tiếp cận học lịch sử bạn học sinh thay học lý thuyết suông trường Mặc dù thế, cách tiếp cận chưa thực xem xét đưa vào thực tế CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP: Phân tích nguyên nhân: 1.1 Phân tích đối tượng: Ở lứa tuổi cấp ba, đa số bạn học sinh đủ nhận thức việc học tập thân Khi bước vào lớp 10, việc thích nghi với mơi trường khó, gặp phải nhiều trở ngại với môn học, phương pháp giảng dạy hay đơn giản việc làm quen với thầy cô bạn bè Sang đến năm lớp 11, bạn tìm định hướng thân, tìm ngơi trường Đại Học phù hợp Sau lớp 12 - cuối cấp, hẳn gặp phải áp lực thi cử mà bạn khơng ngừng học tập để vượt qua kỳ thi cuối cùng, cách để khẳng định tạo bước đột phá cho thân Mặc dù ba độ tuổi khác nhau, có khác biệt nhỏ tâm lý học tập có điểm chung là: ham học hỏi không ngừng trau dồi kiến thức để phát triển thân thông qua tìm hiểu nghiên cứu tài liệu học tập Tuy nhiên, số lại mang tâm lý lười nhác, không muốn không hứng thú với việc học, thường "nước đến chân nhảy", kéo theo việc bỏ bê học tập, không tạo hứng thú cho thân, mang thói quen thích trì hỗn phần lớn có xu hướng học cách thụ động Ngồi ra, lứa tuổi cấp ba có nhu cầu trao đổi, chia sẻ đánh giá tượng mà họ quan tâm xu hướng mạng xã hội Hơn nữa, vấn đề trị, vấn đề tưởng mối quan tâm người làm lãnh đạo, người trung niên học sinh cấp ba có De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 10 ý định trị, lịch sử chủ quyền đất nước Ví dụ: xảy vấn đề tranh chấp chủ quyền biển Đông Việt Nam Trung Quốc, bạn học sinh cấp ba góp phần lan tỏa hiệu, hashtag mạng xã hội cá nhân Tuy nhiên, tồn việc học sinh dễ bị dao động yếu tố bên ngoài: mạng xã hội, game, tệ nạn xã hội; có thói quen cập nhật xu hướng dành nhiều thời gian để lướt Facebook Tiktok với tần suất lớn bị vào hiệu ứng mạng xã hội, với việc học ngược lại 1.2 Phân tích ngun nhân học sinh cấp ba chán học lịch sử: Từ phân tích trên, việc học sinh cấp ba “chán” học môn Lịch sử bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân Học sinh quan niệm học lịch sử để thi khơng ứng dụng sau Thực tế, bậc THPT, học lịch sử không để thi cho qua tốt nghiệp, hay khối C cần học lịch sử, ngành học khác Kinh tế, Ngoại thương, Ngoại giao, Quân đội, Công an… cần kiến thức Lịch sử Lịch sử bị coi môn học nhàm chán, khô khan, nguyên nhân chương trình học lịch sử biên soạn sách giáo khoa cịn q cồng kềnh, máy móc, chưa thật lôi Đặc biệt, yếu tố để học tốt mơn Lịch sử học thuộc bài, yếu tố lại đối lập với chất môn Lịch sử nhiều kiến thức nên việc học thuộc lịng tất học sử khó khăn, điều địi hỏi học sinh phải có cách học thật khoa học trí nhớ đáng nể Xã hội có xu hướng khơng đề cao mơn lịch sử Các ban ngành chưa thực đẩy mạnh việc quảng bá hình ảnh lịch sử nước nhà, dễ thấy phim lịch sử chưa thực thu hút giới trẻ, công tác truyền thông không tốt, cộng thêm việc học sinh khơng chủ động tìm hiểu lịch sử, khiến cho định kiến môn học ngày tăng cao Mà nguyên nhân cốt lõi bạn học sinh chưa thực nhận ý nghĩa giá trị môn lịch sử mang lại Chính khơng nhận thấy giá trị mà lịch sử mang lại, cho sống không ứng dụng đến lịch sử nên bạn bỏ bê, không quan tâm đến việc học trau dồi kiến thức lịch sử Hậu việc xu hướng xun tạc lịch sử cịn hổng nặng kiến thức, hay dễ dàng bị lực xấu dụ dỗ chống phá Nhà nước Chính điều De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 11 góp phần làm mai lịch sử nước nhà vơ tình đánh sắc dân tộc hệ trẻ ngày nay.  Giải pháp 2.1 Các hình thức tuyên truyền, khơi dậy cảm hứng học lịch sử và niềm tự hào dân tộc thực hiện: Cách mà có nhiều cá nhân, tổ chức theo làm tạo sản phẩm giải trí phim ảnh, MV ca nhạc, trị chơi điện tử có chứa yếu tố lịch sử (Ví dụ: 2.000 tập phim “Hào khí ngàn năm”, trị chơi “Anh hùng áo vải”, MV “Không thể suốt kiếp”, ) Đây cách để học sinh cấp ba tiếp cận lịch sử cách hiệu truyền tải dạng sản phẩm giải trí, dễ dàng thu hút dễ ghi nhớ, dễ tiếp thu Tuy nhiên sản phẩm giải trí nên không tránh khỏi việc kiến thức chưa trau chuốt, kỹ lưỡng mà tập trung vào yếu tố giải trí nhiều Hiện có nhiều kỳ thi lịch sử: Em yêu lịch sử Việt Nam; Tự hào Việt Nam; kỳ thi Học sinh giỏi môn Lịch sử; Phương pháp giúp học sinh phát triển trau dồi kiến thức môn lịch sử tốt lại gặp phải rào cản lớn cách thức tổ chức, giải thưởng cách truyền thông không đủ cạnh tranh, thiếu thu hút với thi khác Có phương pháp học hỏi từ nước phát triển, tổ chức buổi tham quan, dã ngoại di tích lịch sử Việt Nam, bảo tàng lịch sử địa phương quốc gia, Tìm hiểu tận mắt nhìn thấy, cảm nhận giá trị lịch sử, phương pháp đòi hỏi kinh phí lớn quy mơ tổ chức cầu kỳ         Không thế, việc chiếu phim tài liệu, đưa tin, thông báo phương tiện truyền thông lịch sử vào dịp kỷ niệm kiện lịch sử phương pháp để khơi dậy hứng thú học sinh Hướng có nhiều tổ chức đồn thể thực dễ dàng thao tác, dễ dàng tiếp cận không tốn nhiều công sức tổ chức Nhưng quy mô cách thức thường khoanh vùng tệp đối tượng nhỏ thường học sinh cấp ba Ngoài ra, việc đưa lịch sử trở thành môn học bắt buộc giáo dục phổ thông bước tiên phong có ảnh hưởng lớn lên De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 12 toàn học sinh cấp ba Điều thể rõ chủ trương tâm nhà nước việc gìn giữ giá trị lịch sử nước nhà Điều giúp cho hệ sau tiếp cận với chiều dài dựng xây phát triển dân tộc, hệ trước để hiểu giá trị Tuy nhiên thách thức lớn lối học thuộc lịng, khn mẫu, khơng trọng thay đổi cải tiến, không gây hứng thú cho học sinh Cộng thêm với việc sống ngày địi hỏi hiểu biết lịch sử, nên chương trình phổ thơng, mơn dường ý phát triển Ngoài với phát triển xã hội đại có nhiều hình thức sinh ra, phát động phong trào, challenges lịch sử mạng xã hội: Tiktok, Facebook, Youtube, thông qua mạng xã hội để truyền tải thơng tin Có thể thấy cách làm lại mang đến hiệu khơng ngờ tác động đến quy mô rộng, tệp đối tượng lớn Quan trọng vô phù hợp với cách tiếp cận giới trẻ Trong thời đại công nghệ số nay, học sinh cấp ba thường xuyên sử dụng tiếp nhận thông tin từ tảng mạng xã hội, đồng thời có xu hướng ghi nhớ thông tin truyền tải qua cách thức lâu khơng bị ép buộc, khuôn mẫu mà tự nguyện tiếp thu Không thế, cách làm tốn kinh phí, dễ dàng tổ chức thực mà hiệu lại cao Tuy nhiên tồn vài khó khăn, kiến thức truyền tải thường khơng có chọn lọc kỹ càng, chí có số kiến thức sai lệch tác động đến nhiều đối tượng tính chất mạng xã hội chưa nghiêm túc nghiên cứu phát triển Tóm lại, thấy thời điểm tại, ta thấy nỗ lực nhiều tổ chức, cá nhân việc tìm hướng để khơi dậy hứng thú học lịch sử học sinh cấp ba Mỗi cách làm có ưu nhược điểm định, nhìn chung để đạt mục tiêu, chúng cố gắng giúp cho học sinh cấp ba hiểu tầm quan trọng mà lịch sử mang lại Bởi hiểu giá trị họ khơi dậy hứng thú học lịch sử cách tự nhiên hiệu Để De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 13 góp phần đạt điều đó, sau đề án đưa số đề xuất cụ thể để khơi dậy hứng thú học lịch sử cho học sinh cấp ba 2.2 Giải pháp cụ thể: 2.2.1 Tổ chức buổi talkshow trường THPT: Một giải pháp giúp khơi dậy niềm cảm hứng lịch sử bạn học sinh cấp ba tổ chức buổi talkshow Lịch sử môn khoa học chứa đựng muôn vàn phép thử - sai tiền nhân để người đời sau nhìn lại, chiêm nghiệm, rút học, lời khuyên cho tương lai Vì thế, buổi talkshow nên tổ chức thường niên, đặc biệt dịp lễ để học sinh có nhìn gần gũi chân thực đến kiện lịch sử Để tăng sức hấp dẫn tăng tính tương tác cho buổi talkshow khách mời đóng vai trị quan trọng, tổ chức talkshow nên mời người có sức ảnh hưởng có chiều sâu môn Lịch sử, việc tiếp thu kiến thức bạn học sinh dễ dàng hiệu Trong buổi talkshow, truyền tải kiến thức qua hình ảnh, câu chuyện mà khách mời có hội trải nghiệm gây hứng thú cho bạn học sinh cấp ba lứa tuổi thường có xu hướng bị thu hút câu chuyện thực tế lối kể chuyện lơi từ người Hoặc diễn giả chưa có hội trải nghiệm kiện, nhiên họ lại có tảng kiến thức sâu rộng lịch sử nước nhà, đặc biệt kiện mà họ yêu thích, họ có nhìn tổng qt từ đưa câu chuyện nhân vật hay phương thức đấu tranh thời giờ.  Chính vậy, bạn học sinh dễ dàng trao đổi với khách mời, hay đưa câu hỏi cho họ để giải đáp cách tận tình Càng nhiều câu hỏi đưa ra, kích thích bạn trẻ, đặc biệt bạn chưa thực tập trung vào câu chuyện diễn giả có chiều hướng ý buổi talkshow phải thật hấp dẫn có nhiều cánh tay giơ lên để giải đáp Như vậy, thông qua buổi talkshow, bạn học sinh có thêm hội lắng nghe, tiếp xúc với vị khách mời có niềm đam mê lịch sử câu chuyện họ để thức tỉnh cội nguồn mình, hiểu để có sống tự ngày hơm nay, hệ cha anh phải hy sinh De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 14 Với nhận thức vậy, bạn học sinh phải tự giác thay đổi cách học đối phó khơng với mơn Lịch sử mà môn học khác.  2.2.2 Bài đăng truyền cảm hứng, câu chuyện, thật lịch sử fanpage Facebook: Không vậy, với bùng nổ mạnh mẽ mạng xã hội nay, lứa tuổi học sinh cấp ba dành quan tâm đặc biệt tới tảng online này, đặc biệt Facebook Chính thế, việc tạo hứng thú, tò mò lịch sử học sinh THPT từ tảng vô thiết thực Những đăng truyền cảm hứng từ nhân vật, kiện lịch sử với hình ảnh chân thực, sống động, mang đầy tính nghệ thuật chắn thu hút bạn học sinh Nội dung đăng nói thật lịch sử biết đến, câu chuyện lịch sử ly kỳ mà bạn học sinh THPT thắc mắc, chưa giải đáp như: Vụ án vườn vải Lệ Chi Viên, Tình bạn bác sĩ Asaba Sakitaro Phan Bội Châu ông Nhật Bản, Chính hấp dẫn câu chuyện khơi gợi tính tị mị học sinh, khiến bạn khơng kìm mà tự tìm hiểu thêm vấn đề lịch sử đó, từ tạo thành thói quen tự tìm hiểu, ham học lịch sử cho bạn Tác động câu chuyện lịch sử mạng xã hội dễ sâu vào trí nhớ bạn học sinh hơn, tâm lý bạn thoải mái, khơng bị gị bó với tư tưởng “phải học” Khi có hiểu biết vấn đề lịch sử thơng qua câu chuyện fanpage lịch sử đăng tải, bạn tự tin hứng thú với học lịch sử lớp Không đơn đăng tải câu chuyện lịch sử lên mạng xã hội, fanpage hợp tác với người tiếng, giới trẻ ưa chuộng như: ca sĩ, diễn viên, MC, rapper, hot tiktoker để góp phần hỗ trợ chiến dịch truyền thơng cho đăng lịch sử, người tiếng người có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến giới trẻ Ngoài ra, học sinh THPT đối tượng quan tâm đến vấn đề thi đại học, thường xuyên theo dõi, cập nhật thông tin diễn đàn học tập, hội nhóm phục vụ cho việc học thi tốt nghiệp THPTQG Bởi lẽ đó, fanpage lịch sử hợp tác với fanpage, diễn đàn, hội nhóm học tập dành cho học sinh THPT để tích cực lan tỏa niềm yêu thích, hứng thú với mơn lịch sử Từ đó, tạo hiệu ứng khiến vấn đề lịch sử bàn tán sôi De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 15 diễn đàn, tăng mối quan tâm bạn học sinh đến lịch sử Vì hướng đến thật lịch sử nên nhiều đăng khiến học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng lịch sử nước nhà 2.2.3 Tạo challenge Tik Tok: Bên cạnh Facebook, tảng khác có ảnh hưởng tích cực khơng đến việc tăng tần suất xuất nội dung lịch sử, tiếp cận gần đến học sinh cấp ba Tiktok Đây tảng vô thịnh hành với giới trẻ, đặc biệt học sinh cấp ba Việc chọn Tiktok để quảng bá lịch sử giúp việc tiếp cận đến môn học trở nên dễ dàng tăng hứng thú với học sinh cấp ba Challenge Tiktok: “Hóa thân thành nhân vật lịch sử, anh hùng dân tộc” giải pháp mẻ, sáng tạo hấp dẫn bạn trẻ, đặc biệt đối tượng học sinh THPT Các bạn tham gia thử thách xây dựng clip ngắn nhạc hào hùng liên quan trực tiếp đến nhân vật lịch sử họ hóa thân thành Họ lựa chọn hóa thân thành nhân vật Hai Bà Trưng, Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung – Nguyễn Huệ; anh hùng thời kì kháng chiến như: Bế Văn Đàn, Phan Đình Giót, Lý Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Kim Đồng, … kết hợp với hành động gắn liền với tên tuổi, chiến công họ (Yết Kiêu dùi thủng thuyền địch, Trần Quốc Toản bóp nát cam, Bế Văn Đàn lấy thân làm giá súng, Phan Đình Giót lấp lỗ châu mai, …) Có thể giới thiệu thêm đơi nét nhân vật, anh hùng lịch sử (tên, năm sinh – mất, chiến công/câu chuyện đáng ý, ) Cổ phục loại trang phục truyền thống khác xuất video Tiktok góp phần làm tăng hứng thú, niềm tự hào dân tộc người tham gia challenge Điều giúp bạn học sinh dễ dàng tiếp cận với kiện lịch sử thay nghe qua lời kể, lời giảng thầy cơ, khơng cịn truyền cảm hứng lịch sử đến với người xem video Việc hóa thân thành nhân vật lịch sử với tìm hiểu nhân vật để dựng video giúp cho bạn học sinh cấp ba nhận giá trị ý nghĩa môn Lịch sử, đồng thời giúp cho việc học lịch sử khơng cịn trở nên q khơ khan hay khó hiểu 2.2.4 Các đề xuất khác: De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 16 Ngoài giải pháp trên, cịn có giải pháp khác không phần quan trọng cải thiện cách giảng dạy Lịch sử chương trình dạy học đặt nặng vào lý thuyết, lịch sử trình dài có 45 phút/tiết với lượng kiến thức dày đặc khiến giáo viên không đủ thời gian giảng bài, dẫn đến phải dạy nhanh để kịp hết chương trình nên mơn học trở nên nặng nề, cộng thêm lối giảng dạy số giáo viên khiến học sinh nghĩ môn học nhàm chán, khơ khan Việc khuyến khích học sinh cấp ba nêu lên quan điểm mong muốn việc giảng dạy vô quan trọng Hơn nữa, cần tạo số hình thức mẻ việc tiếp cận môn lịch sử học sinh thấy hứng thú như: Tổ chức kỳ thi lịch sử: em yêu lịch sử Việt Nam; tự hào Việt Nam; kỳ thi Học sinh giỏi môn Lịch sử; tổ chức buổi tham quan, dã ngoại di tích lịch sử Việt Nam, bảo tàng lịch sử địa phương quốc gia; chiếu phim tài liệu, đưa tin, thông báo phương tiện truyền thông lịch sử vào dịp kỷ niệm kiện lịch sử việc học sử không qua câu chữ mà cịn qua hình ảnh vật Lịch sử có đặc điểm để lại dấu vết cho hậu thế, nên tận dụng điểm để tạo hứng thú cho học sinh, để học sinh có cảm giác "chạm vào lịch sử" Việc làm tạo hứng thú với môn học lịch sử mà nâng cao niềm tự hào dân tộc học sinh cấp ba Hơn nữa, cần đẩy mạnh việc quảng bá lịch sử nước nhà việc quảng bá lịch sử phim tài liệu chưa thực tốt phim truyền hình Hàn Quốc, Trung Quốc phim Lịch sử chưa đầu tư, chu mặt hình ảnh, kịch diễn xuất chưa tạo cảm hứng dấu ấn cho người xem.  De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam 17 LỜI KẾT Có thể nói, vấn đề khơi dậy niềm cảm hứng học lịch sử học sinh cấp khơng cịn ln vấn đề cấp thiết cần quan tâm nhiều nữa, lịch sử không mơn học, cịn chứa đựng giá trị văn hóa, tinh thần mà người Việt Nam cần hiểu rõ gìn giữ lâu dài Vậy nên từ khảo sát phân tích trên, đề tài cung cấp nhìn tồn diện thực trạng việc học lịch sử học sinh cấp ba, nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến thực trạng dựa số liệu thực tế khách quan nhìn người làm đề tài Qua tìm hiểu nghiên cứu đó, nhóm 11 đưa số đề xuất giải pháp để giúp cho học sinh cấp ba khơi dậy hứng thú với việc học lịch sử Những giải pháp tận dụng ưu điểm từ việc mà cá nhân, tổ chức làm trước khắc phục điểm yếu cịn tồn Những đề chưa tồn diện đã thể tâm góp phần cơng sức vào việc nâng cao giá trị lịch sử nói chung mơn lịch sử nói riêng, để giá trị đất nước, hệ trước cịn in bóng với lớp trẻ sau De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam De.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.namDe.an.mon.phat.trien.ky.nang.nghe.nghiep.khoi.day.cam.hung.hoc.lich.su.va.niem.tu.hao.dan.toc.cua.hoc.sinh.cap.ba.tai.viet.nam