Skkn xây dựng mô hình lớp học tương tác vào giảng dạy một số nội dung trong dạy học tin học nhằm tăng cường năng lực ứng dụng tin học trong thực tiễn cho học sinh tại trường thpt yên dũng số 2

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Xây dựng mơ hình “lớp học tương tác” vào giảng dạy số nội dung dạy học tin học nhằm tăng cường lực ứng dụng tin học thực tiễn cho học sinh trường THPT Yên Dũng số 2 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử : 20/02/2021 Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không Mô tả giải pháp cũ thường làm Chương trình Tin học THPT gồm có hai nội dung lí thuyết thực hành, hai nội dung kết hợp song song trình dạy học Trong thực tế tiết học Tin học, phương pháp chủ yếu GV chiếu slide hướng dẫn thao tác, minh họa trực tiếp cho HS quan sát, HS tiến hành thực hành tập chỗ; phần lớn HS hiểu sâu, hiểu rõ tính năng, thành thạo thao tác biết cách ứng dụng linh hoạt nội dung học để giải vấn đề thực tiễn sống, học tập Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: a Thực trạng việc dạy học môn Tin học trường THPT Yên Dũng số 2: • Chương trình Tin học THPT gồm có hai nội dung lí thuyết thực hành, hai nội dung kết hợp song song trình dạy học Trong thực tế tiết học Tin học, phương pháp chủ yếu GV chiếu slide hướng dẫn thao tác, minh họa trực tiếp cho HS quan sát, HS tiến hành thực hành tập chỗ; • Nội dung chương trình SGK lạc hậu, ví dụ Tin 10 12 giới thiệu MS Word 2003, MS Access 2003, Tin 11 Pascal; • Mặc dù nhiều phụ huynh học sinh có đầu tư cho việc học tập Tin học số học sinh chưa thật thấy vai trị vơ quan trọng Tin học xã hội đại; • Cơ sở vật chất nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập môn Tin học chưa đủ đáp ứng với yêu cầu học tiết thực hành skkn số lượng lớp nhiều, tiết thực hành chồng chéo dẫn đến việc rèn luyện kĩ sáng tạo học sinh cịn hạn chế • Đa số giáo viên ngại tìm hiểu phương pháp mới; thiếu kiên trì với giáo viên tốn nhiều thời gian, phải vất vả, tìm tịi, sáng tạo khâu thiết kế, soạn bài, sử dụng nhiều phương án, tình sư phạm để dẫn dắt, gợi mở học sinh tìm hiểu, tư duy, sáng tạo, Mặt khác, dạy theo phương pháp truyền thống có phần đơn giản, nhẹ nhàng Vì thế, dẫn đến nhàm chán tiết học, khơng kích thích tinh thần thái độ học tập học sinh, làm cho học sinh khơng có hứng thú, Tin học mơn học có tính ứng dụng to lớn xã hội đại ngày b Xu hướng đổi phương pháp dạy học Tin học lực ứng dụng Tin học vào thực tiễn học sinh trường THPT: Tin học ngành khoa học có tốc độ phát triển mạnh mẽ khơng ngừng thay đổi, cải tiến nhu cầu khai thác ứng dụng thông tin người ngày cao đặc biệt thời đại 4.0 Trong xu hướng đổi phương pháp dạy học trường phổ thông, Giáo viên tập trung nghiên cứu triển khai dạy học theo định hướng nâng cao lực cho học sinh Trong năm gần đây, có điều chỉnh nội dung, hình thức dạy học môn học theo hướng tiếp cận lực người học, giảm tải phần nội dung mang tính hàn lâm, khó học sinh (HS) gắn nội dung học tập với thực tiễn; nhiên, phần lớn HS hiểu sâu, hiểu rõ tính năng, thành thạo thao tác biết cách ứng dụng linh hoạt nội dung học để giải vấn đề thực tiễn sống, học tập Vì thế, dạy học tin học, người GV cần hình thành rèn luyện cho HS lực tư thực hành Theo hiểu, học tập tin học, HS THPT có lực ứng dụng tin học vào thực tiễn HS có biểu sau: Hiểu rõ ứng dụng tin học (cụ thể phần mềm, kiến thức SGK…) sống Đứng trước vấn đề cụ thể sống, HS biết phải sử dụng tin học để giải toán thực tiễn đặt mà trước hết sử skkn dụng tin học để hỗ trợ việc học tập môn khác Phát sống vấn đề xử lý kiến thức, công cụ tin học mà HS trang bị mơn tin học Có khả tự tìm hiểu sử dụng ứng dụng tin học (ngồi kiến thức trình bày SGK) để giải vấn đề học tập thực tiễn Có khả sử dụng ngơn ngữ lập trình để phát triển, mở rộng, tạo công cụ tin học để ứng dụng học tập vào thực tiễn c Khái niệm mơ hình “lớp học tương tác” Là mơ hình dạy học kết hợp, học sinh chủ động khám phá, tiếp cận kiến thức thơng qua q trình tương tác, khuyến khích học sinh sáng tạo, tạo hội để HS hình thành phát triển tư bậc cao Trong lớp học truyền thống, người học nghe giảng bài, sau làm tập thực hành lớp nhà để xử lý thông tin tiếp nhận kiến thức Nhưng với mơ hình “lớp học tương tác” GV cung cấp trước tài liệu học tập (gồm SGK, file giảng Powerpoint, Video giảng) để học sinh tự nghiên cứu khai thác tài liệu mạng Bài giảng trở thành tập nhà mà người học phải chuẩn bị trước lên lớp Toàn thời gian lớp dành cho hoạt động giải tập, ứng dụng lí thuyết giảng vào giải vấn đề, thảo luận nhóm để xây skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 dựng hiểu biết hướng dẫn giảng viên; thay thuyết giảng, lớp học GV đóng vai trị người điều tiết hỗ trợ, thời lượng lớp chủ yếu dành cho việc tổ chức hoạt động giúp người học tương tác, tái kiến thức vận dụng kiến thức vào xử lí tình cụ thể Như vậy, nhờ vào phương tiện lưu trữ cơng nghệ thơng tin, giảng tái sử dụng dễ dàng, đặc biệt người học nghe, xem nhiều lần hiểu Vì vậy, mơ hình tạo hội bình đẳng tiếp nhận thông tin kiến thức Những học sinh tiếp thu chậm có nhiều hội để tiêu hóa kiến thức thơng tin Ngồi ra, GV khơng lo sợ giảng ‘bị cháy giáo án’, HS lo lắng áp lực phải hoàn thành tập nghiên cứu nhỏ, họ có nhiều thời gian để thảo luận làm lớp với bạn bè hướng dẫn GV Thêm nữa, “lớp học tương tác” tạo môi trường dạy học tăng cường tiếp xúc tương tác thầy trò, trò với nhau, kết hợp dạy trực tiếp học thông qua xây dựng kiến thức, tạo hội cá nhân hố q trình giáo dục, thay người thầy hồn tồn băng ghi mơ hình học trực tuyến d Mơ tả mơ hình “Lớp học tương tác” Thời gian Hoạt động GV Hoạt động học Môi trường tương sinh tác Lựa chọn nội dung Xem, nghiên cứu tài Máy tính, mạng học liệu nhà Thiết Trước học kế Internet, phần giảng, Hoàn thành nhiệm mềm hỗ trợ tương video, chia sẻ tài liệu vụ học tập giao học tập cho học sinh Tìm tịi sáng tạo Facebook, Giao nhiệm vụ học tập nội dung học tập cho học sinh Soạn thắc mắc, tác (Teams, Zalo, Gmail, ) nội dung cần trao đổi, tháo gỡ Tổ chức thảo luận, trao Thảo luận nhóm Trong đổi nội dung học tập Trao đổi với bạn phịng máy tính học Chuẩn hóa kiến thức với GV Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Lớp học Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 Thời gian Hoạt động GV Hoạt động học Môi trường tương sinh tác Kiểm tra, đánh giá việc tiếp nhận kiến thức, kĩ HS Sau học Hỗ trợ, trao đổi, giải đáp Thảo luận nhóm, trao Máy tính, mạng thắc mắc HS đổi với bạn GV Kiểm tra, đánh giá việc Thực nhiệm mềm hỗ trợ tương Internet, phần tiếp nhận kiến thức, kĩ vụ học tập tác (Teams, Zalo, HS Facebook, Gmail, ) Như vậy, với mơ hình u cầu GV: ✓ Cần lựa chọn nội dung thích hợp, thiết kế giảng, video, chia sẻ tài liệu đồng thời giao nhiệm vụ học tập cần thực cho học sinh (tìm hiểu vấn đề học tập, tập phát triển lực, sản phẩm học tập, ) ✓ Trong tiết học lớp GV tổ chức cho HS thảo luận, trao đổi nội dung học HS với HS sau kết luận vấn đề dạy học thực giảng theo thời gian thực ✓ GV tiếp tục hỗ trợ, trao đổi, giải đáp thắc mắc HS nội dung học không gian lớp học qua kênh phần mềm hỗ trợ tương tác (Teams, Zalo, Facebook, Gmail, ) sau kết thúc học trực tiếp thực kiểm tra, đánh giá việc tiếp nhận kiến thức, kỹ HS Yêu cầu người học: ✓ HS bắt buộc phải xem/nghiên cứu giảng, tài liệu, video nhà hoàn thành nhiệm vụ học tập GV giao trước tiết học diễn ✓ Trao đổi khó khăn, vướng mắc nghiên cứu học nhà ✓ HS dành thời gian để thảo luận nhóm, trao đổi với trao đổi với GV lớp để củng cố kiến thức tự học thực tập vận dụng nâng cao ✓ HS làm tập thực nhiệm vụ GV giao sau buổi học Từ phân tích trên, tơi muốn xây dựng mơ hình “lớp học tương tác” số nội dung học tập chương trình Tin học phổ thông nhằm lấy người học làm Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 trung tâm, thời gian lên lớp sử dụng để khám phá sâu chủ đề tạo hội học tập chủ động, có ý nghĩa, thú vị; rèn luyện cho học sinh kĩ ứng dụng kiến thức Tin học vào thực tiễn cách sáng tạo, hiệu quả, phù hợp với người đại thời đại 4.0 Đặc biết mơ hình này, lớp học trở thành “phịng thí nghiệm” mà vai trò giáo viên thay đổi từ việc cung cấp thông tin thành người hướng dẫn, giải đáp tổ chức hoạt động, học sinh phải chủ động, tích cực sáng tạo việc tiếp thu kiến thức Mục đích giải pháp sáng kiến • Tạo mơi trường học tập hoàn toàn mới: Tạo hệ thống học tập có tổ chức giúp người học học tập lúc, nơi Giúp tăng cường khả tự học tổng hợp tài liệu HS Môi trường học tập bình đẳng, tự nguyện giúp nâng cao chất lượng trình dạy học HS hoạt động nhận thức tích cực, đồng thời tăng cường khả hợp tác nhóm nhỏ HS với HS nghiên cứu học theo lực thân, không bị hạn chế không gian, thời gian, số lần Việc tạo điều kiện cho HS có khả tiếp nhận học chậm hồn thành tốt nội dung học Học sinh tạm dừng tua lại đọc, viết câu hỏi mà em cần giải đáp thảo luận với giáo viên, bạn bè lớp Giờ học lớp dành cho hoạt động hợp tác giúp củng cố thêm kiến thức tìm hiểu, em sẵn sàng tham gia vào hoạt động nhóm, tập nâng cao học lớp Điều giúp việc học tập hiệu hơn, giúp người học tự tin • Tạo hội đổi phương pháp hình thức dạy học: Chuyển từ hoạt động thơng báo ghi nhớ kiến thức sang hoạt động độc lập tìm kiếm, khám phá, nỗ lực hợp tác Trong lớp học không cho phép học sinh ngồi nghe thụ động nên giảm nhàm chán • Đổi phương pháp dạy học vừa mục tiêu, vừa u cầu việc áp dụng mơ hình “lớp học tương tác” vào dạy học DH theo nhóm nhỏ, Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 tranh luận trình bày, nêu vấn đề giải quyết, DH theo kiểu “dự án” ngày chiếm ưu trước hình thức thuyết giảng độc thoại chiều Do giải vấn đề hạn chế không gian, thời gian học tập, nên người học người dạy khơng cần giáp mặt thường xun q trình tổ chức nội dung DH cụ thể Chẳng hạn, chuẩn bị cho học tới, người học tự nghiên cứu tìm hiểu, lên mạng để xem, phân tích, đánh giá giảng từ trước với số lần không hạn chế Tạo hội cho học sinh phát huy lực, sở trường, đam mê yêu thích mơn Tin học thơng qua u cầu hồn thành tập lớn (tạo thiệp mừng, bìa tạp chí, thực đơn, ; tạo phần mềm quản lí đơn giản cho gia đình, lớp học viết code trị chơi u thích) Giúp cho GV phát huy sáng tạo, học hỏi để đổi phương pháp dạy học phù hợp hiệu với mơ hình Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1 Tên giải pháp: Xây dựng mơ hình “Lớp học tương tác” 7.1.2 Nội dung: • GV lựa chọn nội dung dạy học thích hợp với mơ hình có ứng dụng thực tiễn • Thiết kế giảng, video giảng, giao nhiệm vụ học tập chi tiết share tài liệu học tập cho học sinh • Học sinh nghiên cứu tài liệu, thực nhiệm vụ học tập GV nhà • Học sinh thực hành, thảo luận, trao đổi với bạn giáo viên lớp • GV thực đánh giá kết học tập học sinh 7.1.3 Các bước thực hiện: a) Bước 1: Nghiên cứu, lựa chọn nội dung kiến thức phù hợp áp dụng mơ hình “lớp học tương tác” lên kế hoạch dạy học Muốn thực bước 1, trước tiên GV cần nghiên cứu nội dung sau: - Mối liên hệ kiến thức tin học SGK với thực tiễn Ví dụ với nội dung “Các công việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức” (tr.5 SGK Tin học 12), xuất phát từ tốn quản lí HS nhà trường xét Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 phần 1, GV giúp HS phát công việc xử lí bao gồm: Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ sơ, khai thác hồ sơ GV tổ chức hoạt động dạy học để giúp HS làm rõ mối liên hệ kiến thức tin học SGK với thực tiễn cách giao nhiệm vụ học tập nhà sau: chia lớp thành nhóm, tìm hiểu tốn quản lí thực tế, chẳng hạn tốn quản lí bán hàng cửa hàng tạp hóa gia đình, cửa hàng xăng, kinh doanh mặt hàng tiêu dùng hay siêu thị bigC, Coopmart, ; từ phát cơng việc cần thực tốn cách tiến hành thực công việc tương ứng, báo cáo trước lớp Đặc biệt GV cần nhấn mạnh cho HS việc thường xuyên cập nhật làm quen với phiên nội dung học tập (SGK giao diện Office 2003, phiên gần Office 2019) - Chú ý mạch tri thức giá trị nội dung giảng Ví dụ dạy chương “Soạn thảo văn bản” (SGK Tin học 10), nội dung có nhiều ứng dụng thực tiễn, chí khơng học sinh gõ trình bày văn mức đơn giản Các dạy chương giúp HS biết cách soạn thảo định dạng văn tiếng Việt Để giúp HS thấy rõ vai trò kiến thức chương, GV tổ chức hoạt động dạy học sau: Giao tài liệu (SGK, file giảng video giảng) cho học sinh nội dung tập lớn chương, tiết học lớp chuẩn bị số văn cho nội dung dạy học tương ứng chương để HS thấy tiếp nối kiến thức cần thiết phải học nội dung chương Chẳng hạn, với “Một số quy ước việc gõ văn bản” (tr.95 SGK Tin học 10), GV chuẩn bị văn mắc lỗi vi phạm số quy ước việc gõ văn để HS quan sát từ thấy cần thiết phải soạn thảo văn theo số quy ước nêu Tiếp theo, với nội dung “Định dạng văn bản” (tr.108 SGK Tin học 10), GV chuẩn bị văn chưa định dạng văn định dạng tương ứng để giúp HS thấy ích lợi việc định dạng văn sau soạn thảo văn dạng thô Tiếp theo văn minh họa để HS thấy cần thiết phải biết thao tác tạo bảng biểu, chức khác soạn thảo văn bản… - Gắn nội dung học với việc ứng dụng tri thức học vào thực tiễn cách trực quan Ví dụ với nội dung “Định dạng văn bản” (tr.108 SGK Tin học 10), Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 thực hành GV tổ chức hoạt động dạy học sau: chiếu văn chưa định dạng cho lớp quan sát (văn copy sẵn vào máy tính phịng thực hành), chia lớp thành nhóm nhỏ (HS ngồi máy tính gần tạo thành nhóm), HS nhóm thảo luận đưa cách định dạng phù hợp cho văn sau thực hành định dạng văn máy tính nhận xét xem cách định dạng hợp lí chưa Những văn trình bày đẹp chiếu lên để phân tích trước lớp Hoặc với nội dung chương II “Hệ quản trị CSDL Microsoft Access”, giáo viên giao tập lớn chương “Tạo phần mềm đơn giản từ Microsoft Acces để quản lí cửa hàng tạp hóa gia đình/ quản lí đồn viên chi đồn lớp” - Ra nội dung thực hành có tính mở để HS có hội nâng cao lực ứng dụng tin học vào giải toán thực tiễn Ví dụ 1, dạy nội dung “Định dạng trang” (tr.111 SGK Tin học 10), sau học sinh tìm hiểu nhà tiết học lớp GV thiết kế tình sau: “Cho HS quan sát báo cáo có trang, trang có bảng thống kê gồm nhiều cột in theo hướng giấy nằm ngang, trang lại in theo hướng giấy thẳng đứng”, yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm cách định dạng trang văn mẫu Khi thực hành GV chuẩn bị trước văn chưa định dạng copy vào máy yêu cầu HS thực thao tác định dạng theo mẫu Tương tự dạy nội dung “Đánh số trang” (tr.116 SGK Tin học 10), sử dụng văn mẫu GV nêu tình huống: trang đánh số trang làm nào? Trong thực hành HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Tình áp dụng thực tế tìm hướng giải tình Hoặc kết thúc chương Soạn thảo văn vản GV giao tập lớn yêu cầu HS thiết kế thiệp chúc mừng ngày 8/3, 20/10, 20/11, độc đáo, hay poster đơn giản lớp/ trường, CV thân, hay lịch thi đấu bóng đá trường Word, sau cho em thuyết trình ý tưởng cách làm, bạn khác nhận xét phản biện., với nội Hoặc nội dung chương Hệ Quản trị CSDL Microsoft Access, GV cung cấp tài liệu (file Powerpoint video hướng dẫn làm việc với đối tượng Access), sau yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu “Tạo phần mềm đơn giản từ Microsoft Acces để quản lí cửa hàng tạp hóa gia đình/ quản lí Đồn viên chi đoàn lớp” b) Bước 2: Thiết kế giảng xây dựng video giảng - Phần mềm Powerpoint để thiết kế giảng dùng phần mềm Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 10 Phần mềm Camtasia Studio để kết hợp trình chiếu PowerPoint ghi âm - giảng Chia sẻ giảng nhiệm vụ học tập trước tuần lên hệ thống quản lý học tập - chung lớp như: Facebool/Zalo/Gmail/Google Drive- dùng để lưu trữ tài nguyên liên quan đến nội dung học tập nội dung báo cáo học sinh - Youtube để lưu trữ giảng Video - Sưu tầm video hay Youtube - OnlineQuizCreator công cụ làm Quiz - Facebook/Gmail/ Zalo để trao đổi trực tuyến Để thực bước GV cần: Tich cực bồi dưỡng, học hỏi trau dồi, nâng cao trình độ chun mơn, thành thạo kỹ công nghệ thông tin Thứ nhất, học sinh giới 4.0 đủ lực phương tiện để tiếp nhận thơng tin Trong bối cảnh đó, giáo viên khơng phải người có kiến thức thơng tin giá trị Thay vào đó, GV người giúp học trị có khả hiểu ý nghĩa thông tin, phân biệt khác biệt quan trọng khơng quan trọng Thứ hai, khái niệm "thầy" có nhiều thay đổi thời đại Nếu trước giáo viên đứng lớp giảng dạy, ngày nay, nhờ có hỗ trợ cơng nghệ, tham gia vào chu trình giáo dục trở thành thầy Thứ ba, điều giáo viên truyền đạt ngày khơng cịn kiến thức cụ thể, mà phải phương pháp giúp học sinh nắm vững kiến thức, có lực tư hiểu chất vấn đề thúc đẩy khả tự học Yêu cầu đặt giáo viên cần có kiến thức đa chiều hơn, dạy học phát triển lực theo hướng cá nhân hố Vì vậy, khơng tích cực chủ động nâng cao trình độ, GV tụt hậu so với hiểu biết học sinh Mạnh dạn tạo “lớp học tương tác” lúc, nơi, bất chấp không gian Thay cho trường lớp mang tính vật lý với lớp học, thời khóa biểu cố định, tuân thủ theo phân phối chương trình cụ thể, GV hồn tồn tạo “lớp học Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 18 Qua số liệu thực nghiệm, nhận thấy, tỉ lệ học sinh đạt mức trung bình giảm so với trước thực nghiệm, đặc biệt khơng cịn học sinh yếu mơn Tin học sau áp dụng mơ hình “lớp học tương tác”; số học sinh đạt mức - giỏi cao đáng kể so với phương pháp học trước thực nghiệm Điều chứng tỏ rằng, mơ hình áp dụng thành công hiệu số nội dung Tin học TỔNG HỢP PHIẾU KHẢO SÁT: THÔNG TIN KHẢO SÁT STT TỶ LỆ (%) Theo em, học tập Tin học hiệu quả? □ Chỉ học lớp đủ □ Chỉ có hiệu tự nghiên cứu SGK □ Phải nghiên cứu tìm thêm tài liệu ngồi SGK □ Phải nghiên cứu SGK, tìm thêm tài liệu tham khảo, rèn kĩ thực hành có GV hướng dẫn Em tự đánh giá kỹ nghe giảng ghi chép thân mức độ: □ Tốt 5,71 28,57 65,72 57,15 □ Khá 35,71 □ Chưa tốt 7,14 Em tự đánh giá kỹ hoạt động nhóm thân mức độ: □ Tốt □ Khá 64,29 35,71 □ Chưa tốt Em tự đánh giá kỹ trình bày, phát biểu ý kiến trước lớp thân mức độ: □ Tốt 35,71 □ Khá 31,43 □ Chưa tốt 2,86 Em tự đánh giá kỹ sử dụng CNTT trao đổi với bạn bè giáo viên thân mức độ: □ Tốt 71,43 □ Khá 28,57 □ Chưa tốt Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 19 Em tự đánh giá kỹ tự kiểm tra, đánh giá học tập thân mức độ: □ Tốt 50,00 □ Khá 35,71 □ Chưa tốt 14,29 Em tự đánh giá kỹ khai thác tài liệu học tập phương tiện CNTT truyền thông thân mức độ: □ Tốt 71,43 □ Khá 28,57 □ Chưa tốt Em tự đánh giá kỹ lập kế hoạch học tập thân mức độ: □ Tốt 24,28 □ Khá 54,29 □ Chưa tốt 21,43 Theo em, phạm vi ứng dụng Tin học thực tiễn nào: □ Rất nhiều 98,6 □ Bình thường □ Ít 1,4 □ Khơng có 10 Những hoạt động em Tin học: Mức độ hoạt động Các hoạt động Thường xuyên Đơi Ít Nghe GV giảng chép 2,86 97,14 GV đọc cho chép 0 Ghi chép vào 2,86 68,57 28,57 85,71 10,00 4,29 GV giải đáp thắc mắc 85,57 10,00 4,29 Thực hành máy tính 100,00 0 GV giao yêu cầu học tập 85,71 10,00 4,29 Làm việc nhóm thuyết trình nội dung học tập Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 20 Được sáng tạo từ kiến thức học hướng dẫn GV 54,29 41,42 4,29 85,71 10,00 4,29 85,71 10,00 4,29 Em có sản phẩm học tập học Tin học (File báo cáo, tranh ảnh, thiệp, poster, ) Tranh luận phản biện nhóm 11 Những hoạt động nhà em học môn Tin học: Mức độ hoạt động Các hoạt động Thường xun Đơi Ít Học thuộc lí thuyết 85,71 10,00 4,29 Làm Bài tập nhà 85,71 10,00 4,29 97,14 2,86 97,14 2,86 0 100,00 97,14 2,86 0 0 62,86 37,14 0 58,57 41,43 Nghiên cứu tài liệu GV giao (Video giảng, Nhiệm vụ học tập, ) Làm việc nhóm với bạn Không học Nhắn tin gọi điện trao đổi với giáo viên Không phải học nội dung GV khơng kiểm tra Có hội sáng tạo học tập Có số nội dung chưa hiểu chưa làm theo yêu cầu GV 12 Đánh dấu X vào hoạt động em yêu thích học môn Tin học Mức độ hoạt động Các hoạt động Thích Khơng thích Rất thích Nghe GV giảng chép 0 GV đọc cho chép 0 Ghi chép vào 8,5 Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 21 Mức độ hoạt động Các hoạt động Thích Làm việc nhóm thuyết trình nội Khơng thích Rất thích 2,86 2,85 94,29 GV giải đáp thắc mắc 2,86 2,85 94,29 Thực hành máy tính 2,86 97,14 GV giao yêu cầu học tập 21,42 7,14 71,44 21,42 7,14 71,44 21,42 7,14 71,44 32,86 5,71 61,43 dung học tập Được sáng tạo từ kiến thức học hướng dẫn GV Em có sản phẩm học tập học Tin học (File báo cáo, tranh ảnh, thiệp, poster, ) Tranh luận phản biện nhóm Quan phiếu khảo sát trên, thấy học sinh nhận thức vai trò ảnh hưởng Tin học xã hội đại q trình giảng dạy, tơi nhận thấy, học sinh hào hứng chủ động tham gia vào học lớp thực nghiệm Học sinh chủ động khả tự học học sinh tiến rõ rệt Học sinh vận dụng tốt kĩ thuật vào tình cụ thể Số học sinh biết lên kế hoạch học tập tăng lên đáng kể, biết khai thác hiệu ứng dụng CNTT làm nhiệm vụ học tập, tự tin thuyết trình phản biện, Qua phân tích trên, chúng tơi nhận thấy việc tổ chức hoạt động dạy học thơng qua mơ hình “Lớp học hợp tác” có hiệu rõ rệt số nội dung mơn Tin học Hình thức tổ chức dạy học không giúp tăng số lượng học sinh đạt mức khá, giỏi; giảm số lượng học sinh đạt kết trung bình mà cịn góp phần nâng cao khả tự học học sinh b Bài dạy minh họa: “Bài 18: Các công cụ trợ giúp soạn thảo” GIÁO ÁN MINH HỌA I THÔNG TIN CHUNG − Lớp: 10 − Chủ đề 5: Tin học ứng dụng - Soạn thảo văn máy tính + Chủ đề con: Các công cụ trợ giúp soạn thảo Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 22 + Nội dung dạy học cụ thể: Chức tìm kiếm, thay thế, gõ tắt sửa lỗi − Yêu cầu cần đạt: + Biết sử dụng hai công cụ thường dùng hệ soạn thảo văn tìm kiếm thay + Hiểu ý nghĩa chức tự động sửa Word + Có thể lập danh sách từ gõ tắt sử dụng để tăng tốc độ gõ Yêu cầu cần đạt chọn minh hoạ: Thực thành thạo thao tác: + Tìm kiếm thay nâng cao + Tạo số từ gõ tắt thường dùng nhằm tăng tốc độ gõ văn + Thực sửa lỗi thường gặp soạn thảo văn − Thời lượng: tiết II MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực Năng lực Tin học Yêu cầu cần đạt (STT YCCĐ) Làm việc với phiên Microsoft Word NLa Bước đầu thực thao tác tìm kiếm, Sử dụng quản lí thay thế, gõ tắt, sửa lỗi, tìm đến trang (1) cần thiết phương CNTT&TT tiện Sử dụng thành thạo chức định (2) dạng trình bày văn Năng lực chung Tự nhận điều chỉnh sai Tự chủ tự học sót, hạn chế thân trình học tập, rút kinh nghiệm để vận dụng vào tình khác Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn (3) Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 23 Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy Giao tiếp hợp tác (4) mô phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Phân tích tình huống, đề xuất lựa Giải vấn đề chọn giải pháp để chọn phương án sáng tạo (5) nhằm giải câu đố trị chơi Phẩm chất Chăm Tích cực tìm tòi sáng tạo học tập (6) III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên Máy chiếu, laptop cài đặt sẵn Word, kế hoạch dạy học (nội dung dạy học, phiếu học tập, trò chơi sử dụng học) Học sinh Laptop cài đặt sẵn Word (mỗi nhóm laptop), quen với việc học tập theo nhóm ✓ Lớp học: Sĩ số từ 39 đến 41 HS; bàn ghế thuận tiện cho việc làm việc theo nhóm; ✓ Lưu ý: với chủ đề liên quan đến Word, HS làm quen mức độ đơn giản cấp THCS lớp 6, IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Tiến trình dạy học Hoạt động Mục Nội dung PP, Phương dạy học KTDH án học trọng chủ đạo đánh (thời tâm tiêu gian) Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn giá Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 24 Hoạt Mục động Nội dung PP, Phương dạy học KTDH án học trọng chủ đạo đánh (thời tâm tiêu giá gian) Hoạt động (1), (2), Khởi động (8 (3) (5) Định hướng - Dạy học thông Quan sát học qua trị chơi q trình - Dạy học hợp học, đáp phút) tác án trò chơi Hoạt động (1), (2), - Tạo kịch - Dạy học qua mô Quan sát Nhận xét, đánh (3), (6) tính chọn giá việc tự học ngẫu nhiên để nhà kiểm tra hình “lớp học trình tương tác” câu hỏi việc thắc học, mắc, học tập nhà phương củahọc sinh án phản biện - Trao đổi, thảo luận, giải đáp thắc mắc Hoạt động Bài tập tổng hợp nâng cao (2), (4), - Hướng dẫn học Dạy học qua mô (5) (6) sinh thực hình “lớp học thao tác số tương tác” Quan sát trình hợp tác, tìm hiểu tìm sáng tạo, kiếm nâng cao câu hỏi thắc sửa lỗi mắc, thường gặp; di phương chuyển đến vị trí phản biện trang mong muốn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn án Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 25 Hoạt Mục động Nội dung PP, Phương dạy học KTDH án học trọng chủ đạo đánh (thời tâm tiêu giá gian) Hoạt động Mở rộng 4: (2), (4), Hướng dẫn học Hướng dẫn học (5) (6) sinh thực sinh thực Quan sát trình hợp sửa lỗi tác, tìm hiểu gợn sóng màu sáng tạo, xanh/đỏ câu hỏi thắc soạn thảo văn mắc, phương án phản biện Hoạt động (5) (6) Bài tập nhà Tìm hiểu Dạy thực tạo hành học thực HS nộp tập theo mẫu mục lục tự động Word B Các hoạt động học Hoạt động Khởi động (6 phút) 1.1 Mục tiêu: (1), (2), (3), (5) 1.2 Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuẩn bị trị chơi trên, HS chia làm nhóm cử nhóm trưởng, thư kí GV phổ biến luật trị chơi khởi động “Hái táo”: − Có tất câu hỏi − Mỗi nhóm chọn hái táo tương ứng với câu hỏi, trả lời hái trái táo đội mình, trả lời sai nhóm cịn lại quyền trả lời có tín hiệu, hái trái táo đội bạn − Thời gian tối đa trả lời câu hỏi là: 15 giây − Đội hái nhiều trái táo đội chiến thắng Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 26 Nội dung trị chơi: Gói câu hỏi đội táo vàng: Câu 1: Có loại định dạng kiểu danh sách? A B C.4 D.5 Câu 2: Câu 2: Để in văn máy in ta thực A Lệnh File -> Printer… B Nhấn tổ hợp Ctrl + F C Nhấn tổ hợp Ctrl + H D Nhấn tổ hợp Ctrl + P Câu 3: Trong Word từ 2007 trở lên, để đánh số trang vị trí cuối trang ta thực hiện: A Thẻ Insert -> Page Number -> Footer B Thẻ Format -> Page Number C Thẻ Insert -> Bullet and Numbering D Thẻ Insert -> Footer Câu 4: Để ngắt trang lại vị trí trỏ văn ta dùng tổ hợp phím gì? A Ctrl + Enter B Alt + Enter C Shift + Enter Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 27 D Ctrl + Alt + Enter Câu 5: Để định dạng đoạn văn mẫu sau ta cần thực thao tác nào? Gói câu hỏi đội táo đỏ: Câu 1: Trong Word 2003, để định dạng văn dạng liệt kê kí hiệu liệt kê dạng số thứ tự ta thực nào? A Format -> Font B Format -> Bullet and Numbering C Insert -> Symbol D Sử dụng nút lệnh Bullets công cụ Câu 2: Trong Word 2007 trở lên, để ngắt trang ta dùng thực hiện: A Thẻ Insert -> Page Number B Thẻ Insert -> Page Break C Thẻ Insert -> Picture D Thẻ Insert -> Symbol Câu 3: Lệnh File -> PrintPreview Word 2003 dùng để làm gì? A Xem trước in B In văn C In văn D Định dạng trang văn Câu 4: Khi ngắt trang trang bị ngắt đâu? A Từ vị trí trỏ văn trở trước B Từ vị trí trỏ văn trở sau C Từ vị trí trỏ đầu văn D Từ vị trí trỏ cuối văn Câu 5: Ghép từ sau cho với lệnh Word 2003? Cột A: File, Format, Edit, Insert, View Cột B: Font, Page Setup, Symbol, Rule, Copy Thực nhiệm vụ học Các nhóm HS tiến hành chơi: Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 28 − Cả nhóm nghe hướng dẫn, đọc câu hỏi thực trị chơi − Nhóm tự chuẩn bị giấy, thư kí ghi lại kết để chia sẻ rút kinh nghiệm sau chơi Báo cáo kết thực nhiệm vụ Sau kết thúc trò chơi: − Nếu có nhóm chiến thắng, GV mời nhóm chiến thắng chia sẻ kinh nghiệm − Nếu nhóm khơng thể hồn thành trị chơi, GV mời nhóm chia sẻ khó khăn gặp phải chơi Đánh giá hoạt động học HS GV tổng kết đánh giá 1.3 Sản phẩm học tập: Kết trò chơi 1.4 Phương án đánh giá − Thái độ tham gia thành viên nhóm − Kết trò chơi Hoạt động Nhận xét đánh giá việc tự học ở nhà (16 phút) 2.1 Mục tiêu: (1), (2) (3), (6) 2.2 Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chuẩn bị phiếu bốc thăm STT học sinh sổ điểm Tổ chức bốc thăm ngẫu nhiên học sinh nhằm tạo kịch tính Chiếu thao tác cần thực có sử dụng việc tìm kiếm, thay thế, gõ tắt * Thực nhiệm vụ học Lần lượt học sinh thực thao tác theo yêu cầu * Báo cáo kết thực nhiệm vụ GV cho học sinh nhận xét, thảo luận toàn lớp, báo cáo khó khăn, nội dung chưa rõ, chưa hiểu liên quan đến kiến thức học Có thể mời vài học sinh xung phong hướng dẫn cho bạn thao tác mà nhiều bạn thắc mắc * Đánh giá hoạt động học HS GV giải đáp thắc mắc GV nhận xét, đánh giá cho điểm Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 29 GV tổng kết kiến thức cốt lõi cần phải nhớ hiểu Hoạt động Bài tập tổng hợp nâng cao (15 phút) 3.1 Mục tiêu: (2), (4), (5) (6) 3.2 Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV gộp học sinh ngồi hai máy tính tạo thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận ghi lại giấy bước thực “Tìm kiếm sử dụng kí tự đại diện để tìm từ cụ thể/Thao tác để tới trang cụ thể, bảng, mục khác”, ví dụ:bạn sử dụng dấu hoa thị (*) đại diện để tìm kiếm chuỗi ký tự (ví dụ, "s * d" tìm "sad" "started")/muốn đến trang văn mà khơng cần di chuyển chuột, Thời gian làm việc cá nhân phút, làm việc nhóm 7’ * Thực nhiệm vụ học HS thảo luận nhóm hồn thành u cầu * Báo cáo kết thực nhiệm vụ GV cho nhóm học sinh xung phong báo cáo Trong nhóm phát biểu nhóm khác quan sát nội dung thảo luận nhóm mình, có nội dung trùng ý tưởng đánh dấu lại Các nhóm khác phát biểu ý kiến không trùng với ý kiến nhóm trước * Đánh giá hoạt động học HS GV nhận xét, đánh giá, sau chiếu video review thao tác 3.3 Sản phẩm học tập: Học sinh thực thao tác 3.4 Phương án đánh giá − Thái độ tham gia thành viên nhóm − Câu trả lời nhóm/ Báo cáo nhóm/ Nhận xét bổ sung nhóm Hoạt động Mở rộng (5 phút) 4.1 Mục tiêu: (2), (4), (5), (6) 4.2 Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu video hướng dẫn cách bỏ nét gợn sóng màu đỏ/xanh word, sau yêu cầu nhóm HS quan sát video trả lời câu hỏi + Video hướng dẫn thực thao tác gì? Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 30 + Hãy thuyết trình lại nội dung video theo ý hiểu + Thực thao tác máy tính * Thực nhiệm vụ học HS thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi * Báo cáo kết thực nhiệm vụ GV mời vài nhóm trình bày kết thực thảo luận toàn lớp kết * Đánh giá hoạt động học HS GV chôt lại kiến thức học, tổng kết đánh giá 4.3 Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi thực lại thao tác 4.4 Phương án đánh giá − Thái độ tham gia thành viên nhóm − Câu trả lời nhóm/ Báo cáo nhóm/ Nhận xét bổ sung nhóm Hoạt động Bài tập nhà(3 phút) 5.1 Mục tiêu: (5) (6) 5.2 Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu học sinh thực tạo mục lục tự động Word Yêu cầu: Hãy gõ phần văn từ trang 119 đến trang 122 Sách giáo khoa Tin học 10 Sau đó: Trình bày định dạng văn vừa gõ (lưu ý: tất tiêu đề phép định dạng theo sở thích cho đẹp mắt phải rõ nét) Lưu tên: Họtên_Lớp Đánh số trang từ 119 đến 122 Tạo mục lục cho nội dung văn vừa gõ * Thực nhiệm vụ học HS dựa vào gợi ý giáo viên, tìm hiểu Internet để thực nhiệm vụ, gửi cho GV qua mail/zalo/facebook, trước tiết học ngày * Báo cáo kết thực nhiệm vụ GV tổng hợp nộp gửi lên nhóm lớp Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 31 * Đánh giá hoạt động học HS GV nhận xét, đánh giá giải đáp thắc mắc học sinh trước ngày tiết học 5.3 Sản phẩm: Kết tập học sinh nộp 5.4 Phương án đánh giá − Thái độ tham gia học sinh (ý thức làm bài, trao đổi với GV, thời gian nộp bài, ) c Sản phẩm tạo từ giải pháp File đính kèm sản phẩm học tập 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng triển khai chương trình mơn Tin học cấp nói chung; đồng thời nhân rộng mơn học khác cấp học 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến Với việc áp dụng mơ hình lớp học tương tác số nội dung Tin học nhằm nâng cao lực ứng dụng tin học thực tiễn cho học sinh, sau thử nghiệm thầy cô giáo em học sinh nhà trường đánh giá cao tính mơ hình, thay đổi tư vận dụng phương pháp dạy học tích cực mơn Tin học Sáng kiến góp thêm động lực cho đồng nghiệp nhà trường thay đổi nhận thức đổi phương pháp, tăng cường tiếp cận, tìm hiểu vận dụng hình thức dạy học tiến để nâng cao chất lượng mơn nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Đối với học sinh, tạo hứng thú, đam mê mơn học em khám phá tri thức, tự sáng tạo, trải nghiệm, biết áp dụng kiến thức Tin học vào thực tiễn sống Từ góp phần hình thành lực, phẩm chất cho người học Bản thân giáo viên tích lũy thêm phương pháp dạy học tích cực đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, trau dồi “ kĩ 4.0”– kĩ Công nghệ thông tin, tạo tin tưởng cho đồng nghiệp học sinh Cam kết: Tôi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 skkn Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2 Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2Skkn.xay.dung.mo.hinh.lop.hoc.tuong.tac.vao.giang.day.mot.so.noi.dung.trong.day.hoc.tin.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.ung.dung.tin.hoc.trong.thuc.tien.cho.hoc.sinh.tai.truong.thpt.yen.dung.so.2