Skkn một số kinh nghiệm dạy tốt phân môn tập làm văn lớp 2

SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP A PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chương trình Tiểu học thức Bộ giáo dục Đào tạo lưu hành nước vào năm học 2001-2003 Cùng với mơn học khác chương trình mơn Tiếng Việt biên soạn nhằm nâng cao chất lượng dạy học sở phát huy kinh nghiệm có, đồng thời tiếp nhận thành tựu đại việc dạy tiếng Việt nói chung tiếng mẹ đẻ, tiếng phổ thơng nói riêng cho quốc gia, khu vực toàn giới Điều 23 Luật giáo dục quy định mục tiêu giáo dục Tiểu học: "Giáo dục Tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng nhân cách trách nhiệm công dân chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên Trung học sở" Chính Bộ Giáo dục Đào tạo định thức đổi chương trình giáo dục từ lớp đến lớp vấn đề quan trọng kiến thức tích hợp, tinh giản trọng nhiều đến khả giao tiếp học sinh Chương trình Sách giáo khoa Tiếng Việt gồm học thuộc phân môn: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ câu, Tập viết, Tập làm văn Trong phân mơn nói trên, Tập làm văn phân mơn có nhiều đổi nội dung phương pháp dạy học Khi thực chương trình mới, tơi thấy tâm đắc phân môn "Tập làm văn" mà trực tiếp giảng dạy Vì phân mơn Tập làm văn có vị trí đặc biệt quan trọng việc hồn thiện nâng cao kỹ sử dụng Tiếng Việt, đặc biệt kỹ sản sinh văn học (văn nói văn viết) cho học sinh Tiểu học Như vậy, nói Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương skkn SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP phân mơn Tập làm văn góp phần to lớn việc đại hoá mục tiêu quan trọng bậc việc dạy học Tiếng Việt Tiểu học hình thành, phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt để học tập nhà trường giao tiếp cách đắn, tự nhiên, tự tin môi trường hoạt động lứa tuổi Là giáo viên dạy lớp nên quan tâm đến việc giúp em tự tin học tốt phân mơn Tập làm văn Chính mà tơi chọn nghiên cứu thực nghiệm đề tài “Một số kinh nghiệm dạy tốt phân môn Tập làm văn lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thơng qua sáng kiến kinh nghiệm này, nhằm: - Hình thành phát triển cho học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt (như nghe, nói, đọc, viết) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi - Trau dồi thái độ ứng xử có văn hóa, tinh thần trách nhiệm cơng việc, bồi dưỡng tình cảm lành mạnh, tốt đẹp thông qua nội dung dạy - Thơng qua việc dạy học Tiếng Việt góp phần rèn luyện thao tác tư duy, từ giúp học sinh chiếm lĩnh kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết - Góp phần nâng cao chất lượng dạy phân môn Tập làm văn III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận: Điều kiện kinh tế - xã hội có thay đổi quan trọng, nhiều thành tựu đổi ngành khoa học xuất điều kiện đòi hỏi phải xây dựng lại chương trình mơn Tiếng Việt Bước vào kỷ XXI, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đây trình lâu dài, gian khổ, phức tạp, từ giới đất nước ta bắt đầu đặt Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP nhiều vấn đề kinh tế, tri thức, phát triển công nghệ thông tin, hội nhập vào kinh tế - văn hóa giới Học sinh nắm chương trình đạt kết tốt vấn đề nan giải chương trình cũ Tập làm văn đưa kiến thức có sẵn, học sinh dựa vào kiến thức đưa để học sinh điền vào, hoạt động tích cực học sinh cịn ít, học sinh chưa có sáng tạo học tập, giao tiếp nghi thức tối thiểu như: chào hỏi, lời động viên, an ủi xa lạ trẻ Khi khách đến nhà, học sinh chưa biết có lời chào nào, bố mẹ bảo "Con chào bác đi!" trẻ đáp lại với lời chào chưa gãy gọn, ngượng ngùng Lời cảm ơn, xin lỗi trẻ viễn vơng Nhưng chương trình tơi hài lòng hứng thú, học sinh nắm nghi thức sử dụng chúng tình giao tiếp gia đình, trường học nơi cơng cộng Qua bồi dưỡng hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chính hệ thống giáo dục quốc dân Tiểu học bậc học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngày với quan tâm Đảng Nhà nước, bậc Tiểu học coi trọng đầu tư nhiều sở vật chất, đồ dùng dạy học, người, trang thiết bị sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy Bậc Tiểu học coi bậc tảng hệ thống giáo dục quốc dân Chất lượng phụ thuộc nhiều vào kết đào tạo Tiểu học Người giáo viên Tiểu học phải chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên, đồng thời có trách nhiệm xây dựng móng dân trí tối thiểu cho dân tộc thực tốt Luật giáo dục phổ cập Tiểu học mục tiêu chương trình đề Phân mơn Tập làm văn có tính chất thực hành, tồn diện, tổng hợp sáng tạo, sử dụng toàn kỹ hình thành phát triển nhiều phân mơn khác môn Tiếng Việt đảm nhiệm (kỹ đọc, nghe nói, viết chữ, viết tả, dùng từ đặt câu ) Tập làm văn đòi hỏi học sinh huy động với kiến thức nhiều mặt (Từ hiểu biết sống đến tri thức văn học, khoa học thường thức ) có liên quan đến đề Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP Bài Tập làm văn sản phẩm tổng hợp vốn sống, vốn văn học, lực tư duy, lực giao tiếp, thành thạo việc sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo cá nhân học sinh Qua Tập làm văn (kết học tập phân môn Tập làm văn) ta thấy trình độ sử dụng Tiếng Việt, tri thức hiểu biết sống học sinh Là môn học công cụ, phân môn Tập làm văn lớp giúp cho học sinh nắm vững đơn vị tri thức khoa học Việt ngữ Trên sở hình thành kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết đạt đến trình độ đúng, tạo điều kiện học sinh nắm tri thức khoa học Vì vậy, dạy học sinh tiếp thu chương trình mới, kiến thức Tập làm văn góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành mục tiêu giáo dục đào tạo Cơ sở thực tiễn: Năm học 2011 – 2012, phân công chủ nhiệm lớp 2/1 trường Tiểu học Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Lớp 2/1 tơi chủ nhiệm có tổng số 37 học sinh có 21 học sinh nữ Trong năm học, tơi có thuận lợi gặp khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường cấp quyền địa phương - Là giáo viên giảng dạy nhiều năm nên có nhiều kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm - Được đào tạo chuẩn hố chuyên môn - Được giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp cơng tác giảng dạy - Cơ sở vật chất đồ dùng dạy học nhà trường trang bị tương đối đầy đủ phục vụ cho việc dạy học - Sách đồ dùng học tập học sinh phụ huynh mua sắm đầy đủ Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP * Khó khăn: - Học sinh trường tiểu học Minh Hịa - Dầu Tiếng - Bình Dương thuộc vùng sâu, vùng xa huyện Dầu Tiếng nhiều cịn khó khăn điều kiện học tập - Phụ huynh đa số nơng dân có điều kiện quan tâm đến việc học tập sinh hoạt em - Mơi trường sống vùng sâu, xa nhiều ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức trẻ - Là lớp đầu cấp (sau lớp 1) nên em cịn hạn chế khả giao tiếp, ngơn ngữ hạn hẹp vốn từ Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP B PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý KHI DẠY PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN 1.Về phía học sinh: * Học sinh thường lười đọc sách báo tìm tòi sưu tầm tài liệu phục vụ cho kiến thức có liên quan đến mơn học dẫn đến nghèo vốn từ, nghèo vốn sống để đưa văn vào viết * Thiếu quan tâm, hỗ trợ động viên phụ huynh * Học sinh quan tâm đến sở thích khơng phục vụ cho mơn học như: đọc sách báo, truyện tranh nhảm nhí, chơi điện tử, xem phim ảnh không phù hợp với lứa tuổi nên vốn văn học hạn chế 2/ Về phía giáo viên:  Giáo viên cịn lúng túng vận dụng phương pháp dạy Tập Làm Văn: Lập dàn rập khuôn dẫn đến làm học sinh giống ý tưởng, nội dung  Chưa rèn cho học sinh có thói quen đọc văn mẫu, văn hay từ rút ý hay, tai hại thay số giáo viên cho học sinh thuộc văn mẫu điều làm sáng tạo óc tưởng tượng phong phú học sinh  Giáo viên chưa linh động sáng tạo tổ chức dạy lớp, hình thức tổ chức dạy học đơn điệu: giáo viên hỏi - học sinh trả lời, em giỏi tham gia trả lời cịn học sinh trung bình yếu cảm thấy lo sợ bị gọi đến tên! Từ đó, học sinh cảm thấy nhàm chán, hứng thú học tập  Chưa xử lí kịp thời, xác phát sinh dẫn đến tình trạng giáo viên đánh giá chưa ý kiến học sinh Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP Trên tồn mà thường thấy nhiều giáo viên dạy Tập làm văn Thế làm để khắc phục trạng Bản thân tơi sau nhiều lần thực nghiệm lớp nhân rộng số lớp khác thấy khả thi II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Đối với giáo viên; a .Dạy học sinh nắm bắt kiến thức tốt, tơi cần tìm hiểu kỹ nội dung chương trình: Lớp 2: Số tiết: tiết/tuần; năm 31 bài, 31 tiết Nội dung: - Thực hành số kỹ phục vụ học tập đời sống ngày, như: viết tự thuật, lập danh sách tổ, lập mục lục, lập thời gian biểu, gọi điện, viết nhắt tin, bưu thiếp - Thực hành nghi thức lời nói tối thiểu, như: Học sinh học cách chào hỏi, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, khẳng định, phủ định, mời, nhờ, đềnghị, chia vui, chia buồn, an ủi, thể đồng ý, không đồng ý, ngạc nhiên, thán phục, cáp đáp lại lời chào, lời tự giới thiệu , lời cảm ơn, xin lỗi qua hình thức đọc thoại hội thoại tình giao tiếp đơn giản gia đình, trường học - Thực hành, rèn luyện kỹ diễn đạt ( nói, viết ), như: kể người thân gia đình, vật hay việc chứng kiến, tả sơ lược người, vật xung quanh theo gợi ý tranh câu hỏi… - Thực hành rèn luyện kỹ nghe: dựa vào câu hỏi gợi ý để kể lại nêu ý mẫu chuyện ngắn nghe b Để thực tốt nội dung chương trình phân môn Tập làm văn lớp 2, thực sau: Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP Người giáo viên có vai trị quan trọng ảnh hưởng vơ to lớn học sinh họ người chủ đạo tổ chức hoạt động học tập học sinh, thân người giáo viên cần phải : - Luôn học hỏi đồng nghiệp tự học để nâng cao trình độ thân nâng cao tay nghề - Phải đầu tư thật kĩ dạy trước lên lớp - Phải nhạy bén ứng xử kịp thời tình phát sinh giảng dạy cách ý lắng nghe ý kiến học sinh em phát biểu để tìm ưu khuyết điểm em, sau nhận xét sửa chữa, góp ý đánh giá - Giáo viên cần rèn cho học sinh kĩ nhận xét bạn để từ nhận biết chỗ hay chưa hay làm Điều vừa động viên em làm hay, vừa khơi dậy cho học sinh ý tưởng, sáng tạo Học sinh cảm thấy có thêm nguồn động lực để thi đua học tập, để bạn đọc trước lớp Bên cạnh hạn chế làm học sinh, giáo viên cần tế nhị nhận xét Tuyệt đối không dùng câu đại loại: ý nghèo nàn quá, chưa đủ ý, yếu em khơng có chuẩn bị Điều làm cho em bị dội gáo nước lạnh vào mặt Người giáo viên cần thận trọng, trước tiên cần tìm cho ưu điểm làm học sinh dù nhỏ nhoi để tuyên dương trước lớp từ từ cho em chỉnh sửa, bổ sung cho câu văn hay hơn, hoàn chỉnh  Người giáo viên cần thay đổi nhiều hình thức học tập để tạo hội cho nhiều học sinh tham gia trình bày ý kiến mình, như: Tổ chức học chung tồn lớp; Tổ chức học theo nhóm (tổ chức lớp thành viên nhiều nhóm, nhóm đóng vai, trao đổi bàn bạc để thực nội dung học); Tổ chức để cá nhân làm việc độc lập nhằm thực nhiệm vụ học tập * Ví dụ: Ơng em (hoặc bà em) bị mệt Em nói với ơng (hoặc bà) 23 câu để tỏ rõ quan tâm Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP (Bài tập tiết Tập làm văn - tuần 11) SGK Tiếng Việt lớp trang 94 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu tập, định hướng cho học sinh giao tiếp Giáo viên dùng câu hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? nói gì? nói với ai, nói với hình ảnh nào? Nói để làm gì? Thái độ, tình cảm nhân vật nói với nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn mẫu: Giáo viên hướng dẫn, tổ chức cho học sinh nói thử Hoạt động 3: Hướng dẫn, tổ chức cho học sinh nói Căn tình giao tiếp đặt đề Giáo viên tổ chức cho nói theo hướng Chia lớp thành nhóm nhỏ để luyện tập Mỗi nhóm nhỏ hoạt động hình thức trị chơi sắm vai (1 em đóng vai bà, em đóng vai cháu) Trong học sinh thực hành: Giờ học tạo không khí hào hứng, tơn trọng học sinh, kích thích học sinh muốn nói, mạnh dạn nói lời động viên khen ngợi - Sử dụng câu hỏi gợi mở để dẫn dắt học sinh nói em gặp khó khăn - Chú trọng rèn học sinh diễn đạt đúng, đủ, rõ ý lời văn tự nhiên, chân thành, giàu cảm xúc Khi học sinh diễn đạt cần phải thể nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệu để làm tăng sức biểu cảm lời nói - Định hướng cho học sinh khác nghe nhận xét kết trình bày bạn nội dung nói, cách thể nội dung để học sinh thấy rõ ưu khuyết điểm Hoạt động 4: Tổ chức nhận xét, rút kinh nghiệm Từng bạn đóng góp vai chưa: câu nói vai bạn nghi thức lời nói chưa? (mở đầu, kết thúc gặp, cách trị chuyện, cách xưng hơ ) - Nội dung lời nói thực yêu cầu đạt mục đích đề chưa? Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP - Cách dùng từ ngữ, diễn đạt ngữ điệu, thể nét mặt, ánh mắt chỗ cần học cần sửa Qua giáo viên nhấn mạnh nghi thức lời nói cần thực (với đề nghi thức lời nói chia buồn, an ủi) - Khi chấm giáo viên cần có nhận xét cụ thể lỗi sai HS để định hướng cho HS khắc phục lần sau - Nên tập cho em có thói quen học tập ý hay đoạn văn hay từ làm bạn, từ sách báo tham khảo tạo thói quen ghi chép lại sổ tay văn học - Phân mơn Tập làm văn có tính tổng hợp (địi hỏi học sinh phải bộc lộ lực tư duy, lực giao tiếp, lực Tiếng Việt lẫn khả cảm thụ, thái độ, cảm xúc cá nhân) phân môn Tập làm văn phân môn khác đặt lên hàng đầu yêu cầu phát huy tính chủ động, sáng tạo, lĩnh, cá nhân học sinh Do đó, dạy Tập làm văn phải tích cực hố hoạt động học tập học sinh, phải tạo điều kiện để học sinh chủ động, tự thể "tơi" cách rõ ràng, bộc bạch riêng cách trọn vẹn Đối với học sinh: - Hết sức ý nghe giảng, có chuẩn bị trước đến lớp - Cụ thể hoá ý nghĩ chung bạn thành ý riêng cách tự lập hệ thống dàn riêng phù hợp với yêu cầu chủ đề - Mạnh dạn, tự tin phát biểu ý kiến để bạn xây dựng cho - Tập cho có thói quen đọc sách báo hàng ngày để cập nhật thông tin bổ sung cho làm thêm sâu sắc Tuyệt đối tránh máy móc rập khn theo mẫu Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 10 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP III GIÁO ÁN MẪU Sau tơi xin trình bày giáo án cụ thể để đồng chí tham khảo: Tập làm văn (Tuần 15): Chia vui Kể anh, chị, em (Giáo dục bảo vệ mội trường- Giáo dục kỹ sống ) I Mục tiêu: - Rèn kỹ nghe nói: -Biết nói lời chia vui (chúc mừng) hợp tình giao tiếp (BT1, BT2); Biết tình cảm đẹp đẽ gia đình - Rèn kỹ viết: - Viết đoạn văn ngắn kể anh, chị, em (BT3); Hiểu tình cảm tốt đẹp gia đình; Thể cảm thông, xác định giá trị, tự nhận thức thân - Có ý thức trân trọng tình cảm anh chị em gia đình II Chuẩn bị - GV: Tranh minh họa tập 1, bó hoa Bảng phụ, bút Một số tình để HS nói lời chia vui III Các hoạt động dạy học: Hoạt động Giáo viên Khởi động : Hoạt động Học sinh - Hát Bài cũ : Quan sát tranh – Trả lời câu hỏi Viết nhắn tin -Gọi HS đọc tập -3 HS đọc tin nhắn -Nhận xét, ghi điểm HS -Bạn nhận xét Bài Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 11 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP a Khám phá: -Khi gặp chuyện buồn, phải làm - Nói lời chia buồn hay an gì? ủi -Vậy người khác hạnh phúc, nói gì? Bài học hơm giúp em biết điều b Kết nối: Bài -Treo tranh hỏi tranh vẽ cảnh gì? - Bé trai ơm hoa tặng chị -Gọi HS đọc yêu cầu - Bạn Nam chúc mừng chị Liên giải nhì kì thi học sinh giỏi tỉnh Hãy nhắc lại lời Nam -Chị Liên có niềm vui gì? - Đạt giải nhì kì thi học sinh giỏi tỉnh -Khi chị Liên vui , Nam cảm thấy - Nam thấy vui nào? -Nam chúc mừng chị Liên nào? - Tặng hoa nói: Em chúc mừng chị Chúc chị sang năm giải -Nếu em trường hợp Nam, em - Em thấy vui, em có cảm nghĩ nào? chúc mừng chị bạn Nam Kết luận: Chị em gia đình phải biết thương yêu, cảm thông, chia sẻ với buồn vui sống Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - đến HS nhắc lại -Nếu em, em nói với chị Liên để chúc Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 12 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP mừng chị - HS nói lời - Em xin chúc mừng chị./ Chúc chị học giỏi nữa./ Mong chị đạt thành tích cao hơn./ Em khâm phục - Tổ chức cho HS thực hành sắm vai theo cặp chị./ - HS thực hành sắm vai theo cặp nói lời chúc mừng chị Liên -Nhận xét -HS thể -Nhận xét Bài -Gọi HS đọc yêu cầu - Hãy viết từ đến câu kể anh, chị, em ruột (hoặc -GV nhận xét anh, chị, em họ) em - HS thực kể anh, chị, em cho - Anh, chị, em gia đình phải có tình cảm bạn nghe nào? - Phải biết thương u, đồn kết, cảm thơng, chia sẻ với buồn vui -Yêu cầu HS tự làm sống - Gọi HS đọc - dãy HS thi đua thực - Em yêu bé Nam năm hai tuổi Môi bé Nam đỏ hồng, da trắng Nam tươi cười ngộ nghĩnh Em yêu bé Nam Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương - Anh trai em tên Minh 13 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP Anh Minh cao gầy Năm anh học lớp Trường Tiểu học Ngơ Thì Nhậm Anh Nam học giỏi Em yêu thương anh trai - Chấm điểm – HS -Nhận xét c.Thực hành - Yêu cầu HS nói lời chia vui số tình Tổ chức cho HS thực hành sau: theo nhóm đơi - Em nói bbạn đạt thành tích cao - Từng nhóm HS thể học tập? sắm vai theo tình - Khi bạn em giáo khen? -Nhận xét - Nhận xét Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 14 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP IV KẾT QUẢ Trong năm học vừa qua, vận dụng phương pháp vào giảng dạy cho học sinh, nhận thấy khả quan dạy phân môn Thành tích học tập em cao hơn, chất lượng học sinh học tập tích cực Bảng thống kê chứng minh điều đó: Điểm Dưới Tổng số Giỏi Khá Trung bình học sinh (9 – 10) (7 – 8) (5 – 6) Đầu năm 37 11 19 Giữa HKI 37 16 10 10 Cuối HKI 37 20 11 Thời gian Trung bình (1 - 4) Qua thời gian thực học, giáo viên học sinh rèn giũa thực hành qua tiết dạy Tập làm văn Tôi thấy kết đạt khả quan, học sinh tự làm tập, tự chiếm lĩnh tri thức qua hình thức tổ chức dạy học giáo viên, em làm việc hào hứng, thành thạo với bài, mức độ yêu cầu khác Tôi nắm vấn đề chương trình nội dung đổi phương pháp, kiến thức, kỹ giảng dạy phân môn Tập làm văn Chính kết học tập em không ngừng lên Tôi hy vọng với chút kinh nghiệm nhỏ bé phần giúp cho đồng nghiệp gỡ rối công tác giảng dạy (nhất với phân mơn Tập làm văn) Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 15 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP C PHẦN THỨ BA I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn đạt kết cao q trình giảng dạy phân mơn Tập làm văn lớp nói riêng phân mơn Tập làm văn lớp khác nói chung khơng phải khó song không đơn giản chút Trong trình đó, tơi rút vài kinh nghiệm để dạy tốt phân môn Tập làm văn sau: - Giáo viên cần đặc biệt ý sử dụng phối hợp tốt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với trình độ học sinh, phù hợp với yêu cầu loại cho tiết học tổ chức thành chuỗi hoạt động sôi nổi, nhẹ nhàng, nhằm lôi học sinh tham gia thực hành luyện tập kỹ - Giáo viên ln học hỏi đồng chí đồng nghiệp, đọc thêm tài liệu để nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp đổi - Người giáo viên phải người mẫu mực giao tiếp, cử tiếng nói chuẩn mực để học sinh học tập - Thường xuyên trao đổi phụ huynh để thông báo bàn bạc khắc phục nhược điểm học sinh - Tập trung đầu tư nghiên cứu soạn giảng tiết dạy, áp dụng sáng kiến kinh ngiệm đồng chí, đồng nghiệp vào dạy, sử dụng tài liệu, đồ dùng dạy học phù hợp, sinh động nhằm kích thích học sinh học tập - Tạo mối quan hệ thầy trò, quan tâm, yêu thương, gần gũi với em, hiểu biết tâm sinh lý trẻ, tận tình giúp đỡ, hướng dẫn em nhằm tạo động lực giúp em hoàn thành mục tiêu học (nhất học sinh yếu kém) - Dạy học phân môn Tập làm văn nên lồng ghép, tích hợp với mơn học khác để mở rộng giới kiến thức cho học sinh vừa có tính ơn tập vừa cung cấp thêm cho em vốn kiến thức để hỗ trợ đắc lực cho phân môn Tập làm văn Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 16 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Năm học 2011– 2012 năm thứ mười áp dụng chương trình Tiểu học 2000 * Đối với cấp trên: - Tổ chức nhiều chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học” cho lớp giáo viên học tập - Khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử trình giảng dạy - Trang bị thêm số tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh - Nhà trường địa phương tạo điều kiện sở vật chất cho em học tập tốt * Đối với giáo viên : - Thường xun tìm tịi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa… để nâng cao tay nghề - Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc đọc học sinh ghi nhận kết học tậo em dù tiến nhỏ * Đối phụ huynh: - Mua đủ sách giáo khoa cho em, động viên khuyến khích cho em đọc thêm truyện, sách, báo… - Thường xuyên quan tâm tới việc học học em - Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho em học tập tốt Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 17 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP III KẾT LUẬN Qua thực tế giảng dạy lớp với kinh nghiệm thân qua nghiên cứu, học hỏi tài liệu, sách báo, đồng nghiệp đúc kết số học kinh nghiệm trình bày Tuy nhiên, phần trình bày tơi cịn điều thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp ý kiến chân tình anh chị em đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Minh Hòa, ngày 30 tháng 01 năm 2012 Người viết Phạm Xuân Thủy Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 18 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP MỤC LỤC a Phần thứ nhất: Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài Trang II Mục đích nghiên cứu Trang III Nội dung nghiên cứu Trang b Phần thứ hai: Giải vấn đề I Một số vấn đế cần lưu ý dạy phân môn Tập làm văn Trang II Biện pháp thực Trang III Giáo án mẫu Trang 11 IV Kết Trang 15 c Phần thứ ba I Bài học kinh nghiệm Trang 16 II Ý kiến đề xuất Trang 17 III Kết luận Trang 18 Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hòa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 19 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 20 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TỈNH Người thực hiện: Phạm Xuân Thủy Đơn vị: Trường TH Minh Hịa – Dầu Tiếng – Bình Dương Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 skkn 21 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2 Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2Skkn.mot.so.kinh.nghiem.day.tot.phan.mon.tap.lam.van.lop.2