Skkn một số giải pháp chỉ đạo tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 6 tuổi đạt hiệu quả tại trường mầm non thành tân – thạch thành thanh hoá

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-6 TUỔI ĐẠT HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH TÂN-THẠCH THÀNH - THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Mai Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thành Tân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THẠCH THÀNH, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1.Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 2.3.2 Giải pháp Chỉ đạo tổ chuyên môn tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học trường mầm non 2.3.3.Giải pháp 3: Tuyên truyền, phối hợp với tổ chức đồn thể ngồi nhà trường cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường 2.3.4 Giải pháp 4: Tham mưu đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục: “Kế hoạch số 96/KH-PGD&ĐT, ngày 19 tháng năm 2021 việc Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường Danh mục SKKN HĐKH cấp xếp loại skkn Trang 1 2 3 6 14 15 17 17 19 19 20 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài “Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi”[1] Như biết đất nước ta thời kỳ phát triển, thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố Để đáp ứng với u cầu thời đại địi hỏi người phải lực tốt, sức khoẻ tốt “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều”[2] hẳn đốn điều ước gì? có sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để người có sức khỏe tốt, yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vơ quan trọng Vậy mơi trường sống gì? Làm để có mơi trường sống sạch? Mỗi đóng góp mơi trường ngày hơn? Điều hồn toàn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Với cương vị cán quản lý, thân nhận thức bảo vệ môi trường bảo vệ mình, bảo vệ sống cho nhân loại Nhưng muốn bảo vệ môi trường, việc cần thiết phải làm cho người xung quanh có ý thức bảo vệ mơi trường tơi, bạn, phải làm để bảo tồn chúng ? Khi suy vong môi trường ngày diễn khốc liệt tất nơi như: Nạn chặt phá rừng lấy gỗ Vũng Tàu, Nghệ An, nhà máy VeDan xả nước thải xuống sông Thị Vải vụ xả nước thải chưa qua xử lý xuống sông mã công ty Tân Thái Thanh công ty Phú Thành Huyện Bá Thước làm cho nguồn nước bị ô nhiễm cá chết hàng loạt … Và gần gũi ngày thường phải chứng kiến cảnh vứt rác bừa bãi trước cổng trường, đường, nơi công cộng… xả nước thải sinh hoạt ngày, nước thải hộ chăn nuôi mương nhỏ gần khu dân cư số hộ gia đình Vì giáo dục bảo vệ mơi trường vấn đề cấp bách có tính tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho người từ tuổi thơ, từ lứa tuổi mầm non Với cháu mầm non, tâm hồn cháu ngây thơ giáo dục vấn đề bảo vệ môi trường đắn từ cháu trường mầm non hình thành cho trẻ thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt hàng ngày trường nhà trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học biết giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ Giáo dục môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, có hiểu biết mơi trường, có thái độ, kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường, biết cách sống tích cực với mơi trường, nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể chất trí tuệ cho trẻ Mục đích giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm vận dụng kiến thức, kỹ thực tiễn trẻ góp phần giữ gìn, bảo vệ mơi trường giữ gìn thân thể, chăm sóc vật ni trồng, tiết kiệm điện nước, lau chùi đồ dùng, đồ chơi giữ gìn vệ sinh lớp học, thu gom rác thải Tuy nhiên, số GV chưa thực skkn quan tâm đến việc GDBVMT cho trẻ, nội dung đơn điệu, hình thức phương pháp giáo dục cịn chưa linh hoạt, cứng nhắc, chưa sáng tạo Nội dung GDBVMT cho trẻ 3-6 tuổi chưa thường xuyên, GV chưa phối hợp tốt với phụ huynh Môi trường bên bên lớp học trẻ vấn đề quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe trẻ, biện pháp khắc phục tình trạng nhiểm mơi trường nguy hiểm cho sức khỏe trẻ nói riêng xã hội nói chung Thực Kế hoạch số 624/KH-SGDĐT ngày 16/3/2021 Sở GD& ĐT Thanh Hóa Thực Kết luận số 2073-KL/TU ngày 07/9/2020 Ban Thường vụ Tỉnh ủy việc tiếp tục thực Nghị số 05NQ/TU ngày 18/8/2016 Ban Chấp hành Đảng tỉnh (khóa XVII) tăng cường lãnh đạo Đảng đổi với công tác bảo vệ môi trường đến năm 2020, định hướng đến năm 2025[3], Phòng Giáo dục Đào tạo triển khai “Kế hoạch số 96/KHPGD&ĐT, ngày 19 tháng năm 2021 việc Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường giai đoạn 2021-2025”[4] Nhận công văn Chỉ đạo Phòng GD&ĐT Thạch Thành, Trường mầm non Thành Tân xây dựng “Kế hoạch số 88/KH-MNTT, ngày 21/3/2021 Kế hoạch Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường giai đoạn 2021-2025 Kế hoạch số 98/KH-MNTT, ngày 01/9/2021 Kế hoạch Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường năm học 2021-2022” Xuất phát từ lý do, ý nghĩa tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 36 tuổi đạt hiệu trường Mầm non Thành Tân – Thạch Thành ” Hy vọng tạo hiệu ứng tốt cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường năm học 20212022 cho giai đoạn 2021-2025, góp phần thực thắng lợi Nghị Đảng cấp; Kết luận số 2073-KL/TU ngày 07/9/2020 Ban Thường vụ Tỉnh ủy việc tiếp tục thực Nghị số 05-NQ/TU ngày 18/8/2016 Ban Chấp hành Đảng tỉnh (khóa XVII) tăng cường lãnh đạo Đảng đổi với công tác bảo vệ môi trường đến năm 2020, định hướng đến năm 2025 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, đưa số giải pháp đạo giáo viên nhằm thực tốt nội dung “Giáo dục bảo vệ môi trường” trường Mầm Non Thành Tân Hình thành cho cán giáo viên trẻ hành vi đẹp, có ý thức để bảo vệ mơi trường, có phản ứng mạnh mẽ có hành vi làm nhiễm môi trường Mặt khác nhằm tổng kết lại kết giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường trình thực chuyên đề:“Giáo dục bảo vệ môi trường” thời gian qua để rút kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao việc thực chuyên đề thời gian tới Đồng thời mong muốn trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp góp ý để có thêm kiến thức, kỹ công tác quản lý 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp đạo giáo viên thực tốt nội dung“Giáo dục bảo vệ môi trường” cho trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi trường Mầm non Thành Tân - Thạch Thành - Thanh Hoá 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận skkn - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp xây dựng kế hoạch - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận xem xét để nghiên cứu đề tài xem xét từ khái niệm môi trường: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người, sinh vật [5] Hiện nay, trình phát triển người khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, hủy hoại môi trường gây nên cân sinh thái, hoạt động phát triển sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, giao thông, gia tăng dân số, sinh hoạt hàng ngày người làm cho môi trường bị ô nhiễm nặng nề, đe doạ đến sống cịn nhân loại tồn cầu Sức khỏe người bị rình rập nhiều yếu tố là: Thực phẩm khơng an tồn, mơi trường bị nhiểm nước thải cơng trình, nhà máy việc vứt rác bừa bải không nơi quy định, khói thải từ loại phương tiện giao thông gây nên tượng thiên tai hạn hán, bão lũ, dịch bệnh dịch covid 19, dịch sốt xuất huyết, thủy đậu người, dịch tả lợn châu phi, dịch viêm da cục đàn trâu bò động vật gây nhiều bệnh tật nguy hiểm, làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống sức khỏe người Tất yếu tố vấn đề nhức nhối tồn xã hội bảo vệ mơi trường nói chung, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nói riêng trở thành vấn đề thời cấp bách quốc gia, cộng đồng hành tinh Bảo vệ mơi trường bảo vệ phát triển bền vững toàn nhân loại trở thành xu tất yếu thời đại, việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng cho trẻ việc làm có ý nghĩa thiết thực cần thiết nhằm đảm bảo trường tồn trái đất ngơi nhà chung đảm bảo an tồn cho Nhằm bảo vệ sức khỏe cho người đảm bảo cho người sống môi trường lành góp phần bảo vệ khu vực tồn cầu, ngày 27/12/1993 Quốc hội thơng qua “Luật bảo vệ mơi trường” đồng thời thủ tướng phủ phê duyệt đề án “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” Mà giáo dục mầm non nằm hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí vơ quan trọng Nhiệm vụ giáo dục mầm non hình thành cho trẻ hiểu biết đơn giản thể, mơi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết giữ gìn sức khỏe thân, có hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ môi trường, sống thân thiện với môi trường, đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ nhiệm vụ cần thiết cán giáo viên mầm non phải thực hoạt động hàng ngày trẻ lớp Từ đón trẻ đến hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động ăn ngủ, buổi tham quan dã ngoại….giáo viên thực lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Tuy nhiên, trẻ nhỏ chóng nhớ mà mau quên Vì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cần thực nghiêm túc, thường xuyên liên skkn tục, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành phát triển kỹ hành động môi trường trẻ từ tạo nên lối sống có trách nhiệm , gần gũi thân thiện với thiên nhiên Cơ sở lý luận thứ hai vào Kết luận số 2073-KL/TU ngày 07/9/2020 Ban Thường vụ Tỉnh ủy việc tiếp tục thực Nghị số 05-NQ/TU ngày 18/8/2016 Ban Chấp hành Đảng tỉnh (khóa XVII) tăng cường lãnh đạo Đảng đổi với công tác bảo vệ môi trường đến năm 2020, định hướng đến năm 2025; Kế hoạch Phòng GD&ĐT Thạch Thành “Kế hoạch số 96/KH-PGD&ĐT, ngày 19 tháng năm 2021 việc Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường giai đoạn 2021-2025” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Những thuận lợi Trường Mầm non Thành Tân quan tâm đạo sát đồng chí lãnh đạo phịng giáo dục đào tạo Huyện Thạch Thành , Tỉnh Thanh Hóa Cở sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc giáo dục bảo vệ môi trường tương đối đảm bảo Trường có đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, đồn kết, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu thương, chịu khó, kiên trì cơng việc, có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn đạt tỷ lệ 94.3% lại 5,7% theo học để đạt chuẩn, số đông giáo viên có kỹ sư phạm tốt Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng bậc học Mầm non công tác giáo dục bảo vệ môi trường Nhà trường đạt trường Chuẩn Quốc gia mức độ 1, cảnh quan sư phạm đảm bảo, đẹp, khuôn viên, cổng trường khang trang, đẹp phù hợp với trẻ mầm non Trẻ Mẫu giáo tuổi trải qua học nhà trẻ đạt 90%; Trẻ tuổi, tuổi học MG bé, MG Nhỡ đạt tỷ lệ 100% nên trẻ có nếp học tập tham giá hoạt giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chủ đề nên thuận lợi cho việc tổ chức HĐGD nói chung, HĐGDBVMT nói riêng 2.2.2 Những khó khăn Bên cạnh kết đạt xã Thành Tân cịn có khó khăn: dân chủ yếu làm nông nghiệp công nhân nhà má may S&H vina điều kiện kinh tế nhân dân xã phát triển chưa đồng đều, nhận thức số người dân cịn hạn chế cịn coi nhẹ ý thức bảo vệ môi trường chung Trường Mầm non Thành Tân xây dựng khu trung tâm xã phía Đơng Bắc tiếp giáp với khu dân cư buôn bán hàng trường Trung học Tiểu học học sinh ăn sáng vứt rác bừa bãi, phía Đơng Nam tiếp giáp với UBND xã Trạm y tế; phái Tây Nam Tây Bắc đất canh tác nông nghiệp nhân dân nên môi trường khơng khí hay bị ảnh hưởng bà nơng dân thời điểm chăm sóc trồng bón phân, phun thuốc trừ sâu gây mùi khó chịu, độc hại có nhiều ruồi muỗi sinh sôi…Tất yếu tố ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ người môi trường tự nhiên, đặc biệt ảnh hưởng đến thói quen sinh hoạt, sức khoẻ tâm sinh lý trẻ nhỏ trường Trẻ trường vùng miền núi, sinh hoạt mang tính tự phát, tùy tiện, ban đầu chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, sân trường, lớp học nhiều trẻ vứt vỏ sữa, vỏ bim bim, vỏ hộp xôi, vỏ bánh kẹo,… sân trường, cổng trường, nhét vào gốc cây, chậu hoa, cảnh, kẽ xích đu, cầu trượt, bừa bãi nhà trường trang bị skkn thùng rác cổng trường, sân trường phụ huynh tiện đâu vứt rác đó, nhiều lúc trẻ chạy cách vơ tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng rác, trẻ chơi chạy đà giẫm vào bồn hoa trường, chí cịn bẻ cành, ngắt hoa vườn trường Một số giáo viên việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học hoạt động ngày thực chưa thường xuyên, chưa đem lại hiệu cao Ý thức tham gia hoạt động giữ gìn mơi trường số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh cho uống sữa, ăn bánh xong vứt vỏ trước sân cổng trường, có phụ huynh cịn chạy xe tơ, xe máy vào sát lớp học trẻ khơng khơng đảm bảo an tồn tính mạng trẻ mà cịn gây tiếng ồn, gây khói bụi động 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng ban đầu Để đề tài có tính xác thực, vào tiêu chí của“Kế hoạch số 96/KHPGD&ĐT” tơi tiến hành khảo sátnhà trường, giáo viên trẻ thời điểm tháng năm học 2021-2022 thu kết sau: Bảng Khảo sát nhà trường: Số TT Nội dung tiêu chí khảo sát Nguồn nước theo tiêu chuẩn nông thôn Nhà vệ sinh hợp vệ sinh Cơng trình xử lý rác thải sinh hoạt hợp vệ sinh Thu gom chất thải rắn trường học Đạt Tỉ lệ (%) C đạt Tỉ lệ (%) 100 0 16/17 94.1 01 5.9 50 50 50 50 Bảng 2: Kết thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên Số TT Nội dung tiêu chí khảo sát Số GV đạt Tỉ lệ (%) Số GV chưa đạt Tỉ lệ (%) 25/32 78.1 21.9 32/32 100 0 21/32 65.6 11 34.4 26/32 81.3 18.7 Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường vệ sinh lớp Tận dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Công tác tuyên truyền Bảng 3: Kết thực trạng GD bảo vệ môi trường trẻ MG Số TT Nội dung tiêu chí khảo sát Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh cơng cộng Biết cất dọn đồ dung, đồ chơi skkn Số trẻ đạt Tỉ lệ (%) 225/345 65,2 Số trẻ chưa đạt 120 185/345 53.3 165 46.7 305/345 88.4 40 11.6 Tỉ lệ (%) 34.8 6 nơi quy định Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành vi sai môi trường tiết kiệm điện, nước Biết tận dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi 298/345 86.4 47 13.6 286/345 82.9 59 17.1 205/345 59.4 140 40.6 Từ kết đợt khảo sát đầu năm (tháng 9/2021) cho thấy nhà trường số tiêu nước 100%, nhà vệ sinh đạt 94,1%; cịn tiêu chí xử lý rác thải sinh hoạt thu gom chất thải rắn đạt 50%; số giáo viên có hiểu biết sâu sắc biết tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cịn thấp, việc tận dụng nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động hạn chế, nên ảnh hưởng trực tiếp đến giáo dục trẻ, cịn nhiều trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường Từ tình hình thực tế nhà trường thân lưạ chọn số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp thực - Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non - Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động hàng ngày - Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào chủ đề năm - Tìm kiếm, thu gom nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học trường mầm non - Tuyên truyền phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Tham mưu đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường 2.3.1.Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch việc làm quan trọng thiếu công tác đạo, giúp cho người quản lý thực tốt kế hoạch đề Để thực điều trước tiên tơi vào Kế hoạch Phịng GD&ĐT Thạch Thành “Kế hoạch số 96/KH-PGD&ĐT, ngày 19 tháng năm 2021 việc Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường giai đoạn 2021-2025” nghiên cứu nội dung, phương pháp triển khai bồi dưỡng giáo dục bảo vệ mơi trường Ngồi ra, thân tơi cịn sưu tầm tài liệu, sách báo có liên quan để tham khảo tìm giải pháp phù hợp với tình hình, điều kiện thực tế nhà trường, (dự thảo) kế hoạch giai đoạn 2021-2025 kế hoạch năm học 2021-2022, lấy ý kiến tất CBGV, NV bổ sung hoàn thiện nọi dung kế hoạch Ssau tổ Chuyên môn thảo luận, thống nội dung đưa kế hoạch thức “Kế hoạch số 88/KHMNTT, ngày 21/3/2021 Kế hoạch Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường giai đoạn 2021-2025 Kế hoạch số 98/KH-MNTT, ngày 01/9/2021 Kế hoạch Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường năm học 2021-2022”, tiến hành triển khai tới tất giáo viên, nhân viên nhà trường từ đạo Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kế hoạch cụ thể cho độ tuổi triển khai đến giáo skkn viên tổ chuyên môn Nhà trẻ, yêu cầu giáo viên bám sát kế hoạch nhà trường, độ tuổi, điều kiện thực tế lớp xây dựng kế hoạch thực cho lớp Sau ban giám hiệu nhà trường tiến hành kiểm tra việc xây dựng kế hoach thực lớp bổ sung vào kế hoạch lớp đưa định hướng sát thực, xác cho kế hoạch đạo kế hoạch thực lớp để xây dựng kế hoạch Với mục đích giúp cho giáo viên biết cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày, để cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường, mối quan hệ người môi trường sống, biết cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật ni quanh mình, hình thành trẻ thái độ hành vi tích cực môi trường, phân biệt hành vi sai môi trường, dạy trẻ số kỹ đơn giản để bảo vệ môi trường lớp học, gia đình cơng đồng như: Khơng vứt rác bừa bãi, ngắt lá, bẻ cành, biết vệ sinh nơi quy định…giúp cho giáo viên biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương trẻ tạo đồ dùng, đồ chơi đẹp hấp dẫn, an tồn vệ sinh, đảm bảo tính giáo dục tạo hội cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ môi trường Trong q trình đạo thực có gặp vấn đề khó khăn, tơi phối hợp với Cha mẹ học sinh, với quyền địa phương, với Đồn xã, Hội liên hiệp phụ nữ xã… tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh nhóm lớp thực đạt hiệu cao hơn, kế hoạch cụ thể sau: 2.3.1.1 Xây dựng kế hoạch năm: Năm học 2021-2022, Chủ đề năm học “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn – thân thiện” gắn với ngày lễ lớn năm để đưa vào làm tiêu chí phấn đấu cho tháng, năm phải vận dụng linh hoạt có nội dung sâu sắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Đồng thời, phân chia thành học kỳ, tháng, tuần, để hoạt động đánh giá sơ kết cách hiệu quả, khoa học vào cuối tháng có sơ kết tổng kết vào cuối học kỳ Cụ thể kết hợp Cơng đồn, Chi đồn thành niên triển khai Tiêu đề chung cho năm là: “Mỗi cô giáo gương sáng hành động để giáo dục bảo vệ môi trường cho cháu noi theo” Để thực có hiệu chủ đề năm học “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn – thân thiện”, trường mầm non thực yêu cầu cụ thể sau đây: Có kế hoạch thực Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2021-2025”; kế hoạch năm học lồng ghép, tích hợp nội dung đảm bảo an tồn, thân thiện, bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu rủi ro thiên tai, dịch bệnh, đặc biệt ứng phó với dịch Covid-19; đảm bảo phân công trách nhiệm thành viên nhà trường phối hợp với gia đình cộng đồng thực kế hoạch Đáp ứng tiêu chí xây dựng mơi trường ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục Chuyên đề Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm ban hành kèm theo Kế hoạch số 1876/KH-BGDĐT ngày 13/7/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Đảm bảo độ che phủ xanh theo yêu cầu cách trồng phù hợp, không độc hại; cắt tỉa để đảm bảo an toàn, đặc biệt trước mùa mưa bão; có hệ thống phân loại rác thải theo quy định; nguồn nước sử dụng đảm bảo sạch, an toàn; hệ thống nhà vệ sinh GV học sinh khô ráo, khơng mùi skkn Chương trình giáo dục nhà trường có tích hợp nội dung giáo dục dinh dưỡng, sức khoẻ, an tồn, kỹ phịng chống dịch bệnh Covid-19, kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, rủi ro thiên tai bảo vệ môi trường Đảm bảo 100% đồ dùng, đồ chơi, tài liệu, học liệu an toàn, thân thiện, quy định kiểm tra, vệ sinh định kỳ, sửa chữa kịp thời có tượng hư hỏng, xuống cấp; đảm bảo cơng trình vệ sinh, nước bố trí khu vực để trẻ rửa tay với xà phòng phù hợp với điều kiện thực tế; tăng cường sử dụng vật liệu tái chế, hạn chế sử dụng túi ni lông sản phẩm nhựa dùng lần; tận dụng tối đa nguồn học liệu sẵn có địa phương Hành vi cán quản lý, giáo viên, nhân viên thân thiện, mẫu mực, gương để trẻ noi theo; khơng có tượng an toàn thể chất tinh thần cho trẻ, cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên sở GDMN 2.3.1.2 Xây dựng Kế hoạch cụ thể cho tháng S Tháng Nội dung TT năm Tập trung vào công tác đạo điểm cho nhà trẻ mẫu giáo, trọng vào nội dung chuyên đề xây dựng góc tuyên truyền với phụ huynh, xây dựng kế hoạch vệ sinh môi trường cho tháng, tuần, ngày, góc thiên nhiên trang trí có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, lồng giáo dục bảo vệ môi trường vào 9/2021 môn học, hoạt động lúc nơi, tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng chuyên đề -Nội dung GDBVMT: Biết để đồ dùng cá nhân gọn gàng, nơi quy định; Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp nơi quy định; lau đồ chơi Giáo dục hành vi văn minh, tiết kiệm, mẫu mực cho cô trẻ (Phù hợp với lứa tuổi) với hiệu: “Thi đua phát huy giữ gìn nếp sống văn minh để chào mừng ngày Phụ Nữ Việt Nam 20/10” “Tuần lễ áo dài” 10/2021 -Nội dung GDBVMT: + Tiếp tục trì nội dung GDBVMT tháng 9; Biết làm việc vừa sức; không vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế + Biết bỏ rác vào thùng rác; nhặt sân trường; chăm sóc vườn rau, cảnh; Với tiêu đề “Mỗi thầy cô giáo gương sáng hành động để học sinh noi theo tăng thêm ý nghĩa nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20 /11” tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi chào 11/2021 mừng ngày nhà giáo Việt nam -Nội dung GDBVMT: Tiếp tục trì nội dung GDBVMT tháng 9+10; nhận biết môi trường sach, môi trường bẩn; nhận biết hành vi đúng, hành vi sai việc BVMT 12/2021 Rèn luyện thói quen sống tiết kiệm, văn minh, mẫu mực, có trách nhiệm cao công tác, quan tâm bảo vệ mơi trường khơng bị nhiễm, chăm sóc thiên nhiên -Nội dung GDBVMT: Chăm sóc yêu quý, bảo vệ trồng, vật skkn 10 - Biết xếp đồ dùng cá nhân như: Giầy, dép, ba lô, đồ chơi, đồ dùng học tập…đúng nơi quy định gọn gàng, ngăn nắp - Giáo dục trẻ không vẽ bậy lên tường, lên bàn, lên ghế, khơng nói chuyện ăn cơm, nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa lau tay vào khăn Ăn xong giúp cô xếp lau chùi bàn ghế, để bát thìa nơi quy định - Trẻ biết số biện pháp phòng tránh môi trường bị ô nhiễm - Trẻ biết rửa tay trước ăn cơm, ăn chín uống sơi, đeo trang đường, ngửi thấy mùi lạ khơng ăn, khơng uống loại nước có nhiều phẩm màu, không chơi loại đồ chơi độc hại đồ dễ vỡ…, lồng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chủ đề cho phù hợp * Chủ đề: Trường mầm non bé Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, yêu cầu trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng vứt rác bừa bãi, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp Thông qua chủ đề trẻ biết cô xếp vệ sinh đồ dùng, đồ chơi lớp, chăm sóc xanh góc thiên nhiên Hình ảnh 1a Hình ảnh 1b Hình ảnh 1a-1b: Trẻ nhặt sân trường bỏ thùng rác * Chủ đề: Bản thân: Mục đích giáo dục trẻ biết lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cơ, mời bạn, khơng ăn q vặt ngồi đường…Nhận biết ký hiệu thông thường: Nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác…và biết tránh số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ… * Chủ đề: Gia đình Giáo viên giúp trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, mơi trường bị nhiễm gia đình Biết q trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhỗ bừa bãi…có ý thức điều nên làm như: Khố vịi nước sau rửa xong, tắt điện khỏi phòng * Chủ đề giao thông: Giáo viên giúp trẻ hiểu số quy định đơn giản để đảm bảo an toàn tham gia giao thông; hành vi văn minh tham gia giao thơng Cho trẻ xem video hình ảnh tham gia giao thơng như: Khói bụi từ phương tiện giao thông, người xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi xe thò đầu qua cửa sổ, người ngồi sau đứng lên, xe không đeo kính trang, trẻ em đá skkn 11 bóng lịng đườngh hay hình ảnh người đi vỉa hè, hình ảnh người xe máy đeo trang, đeo kính đội mũ bảo hiểm…Thơng qua hình ảnh giáo viên cho trẻ phân biệt hành vi đúng, sai giáo dục trẻ đường biết đeo trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường tránh khói bụi làm nhiễm mơi trường…Trẻ biết giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn nắp * Chủ đề: Thế giới thực vật Giáo dục trẻ biết trình phát triển cây, ích lợi xanh với môi trường sống biết việc chặt phá rừng bừa bãi làm cho mơi tr ường nhiễm, thiên tai xảy nhiều, ảnh hưởng tới đời sống người, qua chủ đề giáo viên giúp trẻ biết phát triển xanh, biết chăm sóc bắt sâu, nhổ cỏ, khơng bứt lá, bẻ cành, biết nhặt rụng, tận dụng nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên làm số đồ chơi như: trâu, chong chóng, đồng hồ, vỏ khô, khô cắt dán, xé dán thành tranh tạo hình sinh động, đẹp mắt Hình 2a Hình 2b Hình ảnh 2a-2b: Trẻ trồng chăm sóc * Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua tất chủ đề năm học mang lại hiệu cao: Trẻ tiếp thu kiến thức môi trường cách hứng thú, tích cực tham gia hoạt động vệ sinh môi trường , vệ sinh cá nhân trẻ thực thường xuyên, trẻ nhớ lâu thực tốt u cầu vệ sinh phịng nhóm lớp, vệ sinh cá nhân trẻ quan trọng trẻ tự nguyện, thích thú thực 2.3.1.4 Xây dựng Kế hoạch tuần Song song với việc xây dựng kế hoạch chung cụ thể hoá cho nội dung tháng, chủ đề cịn trọng đến cơng tác xây dựng kế hoạch cụ thể tuần tháng Phát huy việc làm có hiệu khắc phục hạn chế thường xuyên Ví dụ: Tuần tháng 9: Làm tốt cơng tác tun truyền đến tồn cán giáo viên, nhân viên phụ huynh toàn trường, giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường chung cho Tuần tháng 10: Cho trẻ trồng chăm sóc Tuần tháng 10 tuần tháng 11: CBGV, NV học sinh tham gia vệ sinh, xếp đồ dùng giá góc, trang trí mơi trường ngồi lớp học skkn 12 cô chào mừng phụ nữ Việt nam 20/10; 20/11 *Kết quả: 100% Cán giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh hưởng ứng Với việc xây dựng kế hoạch cụ thể, bán sát vào điều kiện thực tế nhà trường địa phương đạo sát thường xuyên nên đội ngũ giáo viên nhà trường có chuyển biến, tiến rõ rệt việc thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, ý thức bảo vệ môi trường chung giáo viên nâng lên, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ giáo viên thực thường xuyên liên tục, lúc nơi nhận thức việc làm cần thiết trách nhiệm thân Hình 3a Hình 3b Hình ảnh 3a-3b: Mơi trường xanh mát nhà trường 2.3.1.5 Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động hàng ngày trẻ Khi xây dựng kế hoạch nội dung hoạt động, đưa nguyên tắc thực tốt nguyên tắc sau: * Nguyên tắc 1: Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải liên quan với nội dung giáo dục, chăm sóc sức khoẻ trẻ * Nguyên tắc 2: Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào hoạt động có hệ thống, phù hợp với trẻ, khơng trùng lặp, không gây tải ảnh hưởng tới việc tổ chức hoạt động *Nguyên tắc 3: Những trạng môi trường cô giáo nêu phải gần gũi, không xa lạ với trẻ Cơ nêu trường địa phương thật cụ thể Khi xác định nguyên tắc đạo giáo viên lồng ghép hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày sau: * Hoạt động đón trẻ: Cơ trị chuyện trẻ, hỏi mơi trường từ nhà đến trường có khói bụi phương tiện giao thông (xe ô tô, xe máy ), có rác thải hai bên đường, trước cổng trường làm vệ sinh mỹ quan Cô giáo dục trẻ giữ gìn thân thể cách đường phải đeo trang khơng phịng tránh dịch covid 19 mà cịn để tránh hít phải khói bụi, khơng vứt rác, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa xuống đường, cổng trường mà cần bỏ rác vào nơi quy định * Hoạt động lao động: Giáo viên dạy cho trẻ lao động tự phục vụ, trẻ tự phục vụ cho tốt việc làm có lợi cho mơi trường như: Trẻ biết rửa mặt, rửa tay trước ăn sau vệ sinh, đại tiện, tiểu tiện chỗ, xong biết vặn vòi nước skkn 13 chảy để xả, dùng xong biết vặn vòi khơng để chảy lãng phí nước nhằm tiết kiệm điện, biết làm việc nhẹ nhàng đơn giản phơi khăn, cất xếp chăn gối ngủ dậy giúp cô giáo.vv Hình ảnh 4: Trẻ tự rửa tay, xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp giúp cô Hàng ngày, giáo viên phân công trực nhật để trẻ tham gia lau chùi bàn ghế, đồ dùng đồ chơi, thu gom rác thải bỏ vào thùng rác …đồ dùng học tập, đồ chơi dùng xong trẻ phải biết để ngăn nắp, gọn gàng * Hoạt động học tập: + Đối với mơn khám phá khoa học: Tìm hiểu loại cây: Cô cung cấp cho trẻ biết ích lợi loại cây: cung cấp quả, gỗ … cho người, làm giảm tiếng ồn, bụi, cung cấp ô xi, rừng giúp ngăn chặn thiên tai, bão lũ, hạn hán, hoa làm cảnh đẹp, trang trí nhà cửa, làm giảm nhiễm mơi trường Từ giáo dục trẻ có ý thức trồng cây, chăm sóc bảo vệ + Đối với HĐLQVTP văn học: cô dạy cho trẻ đọc thơ, câu đố, kể chuyện, đóng kịch có nội dung bảo vệ môi trường thơ: “Mong ước”; Đường em tới lớp”; “Tơi vịi nước” “bé đừng!”; “Tơi thùng rác” “Bé nhớ”; “Lớp em trồng cây”; “Bé giữ gìn mơi trường”; “Giữu gìn trường lớp” “Chung tay”; Đững bé ơi”; “ Bảo vệ môi trường” “Lời cô dạy” chị lao công, truyện bé Bi + Đối với hoạt động tạo hình: cho trẻ quan sát vẽ, xé dán… tranh môi trường: Trẻ vẽ vườn hoa, rau bạn nhỏ chăm sóc, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ, quét dọn sân trường, đường làng… + Đối với HĐGD âm nhạc: dạy trẻ hát số hát có nội dung bảo vệ môi trường như: “Không xả rác” ; “Bé quét nhà”; “năm ngón tay ngoan”, “ Em yêu xanh”; “rửa mặt mèo”; “Ngôi trường thân thiện” … Thông qua hát trẻ biết làm vệ sinh, giữ gìn nhà cửa, thể + Đối với HĐGDPT thể chất: Cho trẻ chơi “Gieo hạt, nảy mầm”; * Hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi coi hoạt động chủ đạo, mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác…xung quanh khu vực lớp, giáo viên hướng dẫn cho trẻ đóng vai bác sĩ đa khoa khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế… + Trò chơi gia đình: Giáo viên giáo dục trẻ phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà, cửa vào, núm cửa để phòng chống dịch covid 19, quần áo gấp gọn gàng, ngăn skkn 14 nắp, mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, qt mạng nhện…trước ăn phải rửa tay… + Trò chơi nấu ăn: giáo tập cho trẻ làm ăn đơn giản, làm xong ý vệ sinh nhà bếp dụng cụ vừa làm + Trị chơi góc khoa học tốn: trẻ xem tranh ảnh mơi trường, trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn, phân loại hành vi tốt hành vi xấu làm ảnh hưởng tới mơi trường * Hoạt động chơi ngồi trời: Giáo viên cho trẻ quan sát vườn hoa, rau, sân trường, giúp trẻ biết ích lợi sức khỏe người qua giáo dục trẻ cách chăm sóc bảo vệ Ngồi giáo dục trẻ sân trường biết giữ gìn sân trường khơng vứt rác bữa bãi sân trường, nhặt rụng bỏ vào thùng rác *Thông qua tổ chức ăn, ngủ trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lý, trẻ đ ược vui vẻ thoải mái như: Giáo viên rèn cho trẻ hoạt động lao động kê bàn ghế ngắn, biết lấy đĩa đựng cơm rơi vãi đĩa đựng khăn ướt lau tay Trước ăn xếp hàng để rửa tay xà phòng theo quy trình Khi ăn giáo dục trẻ nhai kỹ, ăn hết suất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn, ăn xong biết bỏ bát, thìa vào nơi qui định cách gọn gàng, sau trẻ biết tự lau miệng lấy nước uống * Hoạt động chiều: Giáo viên hướng dẫn trẻ chơi góc đồng thời ln nhắc nhở trẻ chơi không tranh giành đồ chơi với bạn, không ném đồ chơi đồ chơi bị nhanh hỏng, hành vi khơng tốt với mơi trường Ngồi giáo viên trẻ lau chùi giá góc đồ dùng đồ chơi xếp lại lớp học, trang trí lớp học, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Sau việc trẻ làm cô giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa việc làm như: vệ sinh lớp học giúp cho khơng khí lớp học lành, đồ dùng đồ chơi giúp cho phòng nhiều bệnh, việc cô làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường lớn giảm bớt lượng rác thải lớn thải môi trường Từ trẻ hiểu việc làm động để trẻ thể hành vi giúp cô tham gia bảo vệ môi trường * Hoạt động nêu gương: Giáo viên cần động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ có hành vi tốt môi trường, đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa tốt: Chưa biết nhặt lá, rác bỏ vào thùng, quăng ném đồ chơi… Việc đạo giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày trẻ, từ đón trẻ đến trả trẻ mang lại hiệu cao, kiến thức, hành động, hành vi …về môi trường lặp lặp lại nên hình thành tạo thói quen, ý thức giữ gìn mơi trường ngày củng cố tốt 2.3.2 Giải pháp Chỉ đạo Tổ Chuyên môn tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học trường mầm non Tận dung nguyên vật liệu, phế liệu: Chai lọ, họp, bìa catston, sách báo cũ, len, vải, lốp xe tô, xe máy, xe đạp điện, cây, vỏ ngao, ốc,… để làm đồ dùng đồ skkn 15 chơi đem lại nhiều ích lợi giá trị kinh tế, giá trị giáo dục: tốn kém, tái sử dụng góp phần BVMT, thân thiện, gần gũi, quen thuộc với trẻ Hằng năm, vào đầu năm học, tầm tháng 8, nhà trường tập trung GV vệ sinh trường lớp, trang trí, làm đồ dùng đồ chơi để chuẩn bị đón trẻ tựu trường Và để làm tốt nọi dung này, thời gian GV nghỉ hè nhà trường nhắn tin zalo nhóm, tuyên truyền, vận động GV sưu tầm phế liệu, xây dựng ý tưởng để làm đồ dùng đồ chơi, trang trí nhóm lớp Đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch, phối hợp với Cơng đồn, Đồn TNCSHCM phát động giáo viên toàn trường tận dụng nguyên vật liệu, phế thải làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để thực học, hoạt động trời hoạt động góc Mỗi chủ đề phát động giáo viên làm đồ chơi khác nhau, tạo góc chủ đề chung để trẻ check in; tận dụng phế liệu tạo mơi trường ngồi lớp học sinh động Chỉ đạo tổ Chun mơn tổ chức cho GV nhóm, lớp huy động trẻ đem đồ phế thải từ gia đình như: vỏ chai nước khống, vỏ chai nước rửa chén, vỏ chai nước lau sàn, vỏ hộp sữa chua, vỏ lon bia, khô, hột hạt đem đến lớp để làm đồ dùng, đồ chơi Chỉ đạo tổ Chuyên môn Nhà trẻ- Mẫu giáo: Giáo viên nhóm lớp tổ chức thực hoạt động hướng dẫn trẻ làm đồ chơi hoạt động góc, HĐ trời, hoạt động chiều, lúc, nơi thành sản phẩm ĐDĐC phong phú, hấp dẫn, phục vụ cho hoạt động học chơi góp phần nâng cao chất lượng học trẻ Qua việc cho trẻ tự làm đồ chơi tạo hứng thú giúp trẻ sáng tạo chơi, biết giữ gìn, cất dọn đồ chơi nơi quy định giúp trẻ biết cách sử dụng rác thải, phân loại rác thải vật liệu có ích, hình thành trẻ thói quen bảo vệ mơi trường Hình ảnh 5: Sử dụng lố, chai lọ qua sử dụng sơn tạo màu để làm bồn hoa cho trẻ vui chơi khám phá Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức cho giáo viên thi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vào đầu tháng 11 để lấy thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, tiêu chí xếp thi đua cuối năm học Thông qua hội thi giúp giáo viên có ý thức việc làm đồ chơi từ nguyên vật skkn 16 liệu phế thải việc làm thiết thực, vừa bảo vệ mơi trường vừa có đồ dùng đồ chơi phong phú, lạ mắt giúp trẻ hứng thú hoạt động học tập hoạt động vui chơi tiết kiệm kinh phí mua sắm đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường; nhà trường xin gần 100 lốp xe to nhỏ huy động giáo viên cha mẹ trẻ làm vệ sinh sơn vẽ lại cho màu sắc bật xếp lại cặp đổ đất để tạo bồn trồng hoa, ghế ngồi đặt góc thiên nhiên sân PT vận động cho trẻ quan sát, hoạt động trải nghiệm, trẻ hứng thú với việc gieo trồng, quan sát nảy mầm việc chăm sóc cối hàng ngày cô giáo tạo cảnh quan môi trường bên lớp học ngày xanh đẹp 2.3.3.Giải pháp 3: Tuyên truyền, phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường công tác giáo dục bảo vệ môi trường Công tác tuyên truyền nói biện pháp quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường Chính làm tốt cơng tác tun truyền không giúp phụ huynh hiểu đúng, hiểu sâu mơi trường mà cịn giúp cho lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể đánh giá tầm quan trọng môi trường đời sống cộng đồng đời sống thân người Từ có quan tâm, đầu tư cho nhà trường giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao Ngay từ đầu năm học nhà trường họp toàn thể giáo viên để triển khai kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu giáo viên nâng cao trách nhiệm, lực tuyên truyền sâu rộng tới bậc phụ huynh nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Thành Tân, thu gom, phân loại rác thải, xử lý rác tahir sinh hoạt Giáo viên tuyên truyền nhiều hình thức: + Tun truyền góc trao đổi với phụ huynh đưa nội dung, thơng tin, hình ảnh làm môi trường như: bỏ rác vào thùng, trồng xanh, tưới nước cho cây…., hình ảnh vứt rác bữa bãi chưa xử lý, chặt phá hủy hoại mơi trường + Tun truyền cịn tổ chức thơng qua họp phụ huynh, nói lên tầm quan trọng môi trường hình thức giáo dục trẻ để trẻ có hành vi phù hợp với mơi trường Từ phụ huynh thấy tầm quan trọng môi trường kết hợp với nhà trường có biện pháp thích hợp để giáo dục trẻ tham gia bảo vệ môi trường trẻ nhà, trường nơi đâu + Tuyên truyền hình thức giới thiệu sản phẩm cô trẻ tự làm từ nguyên vật liệu phế thải tái tạo thành đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ, tuyên truyền phụ huynh thu gom vật liệu phế thải gia đình tái chế lại tham gia làm bổ sung thêm đồ dùng lớp, đồ chơi ngồi trời Thơng qua cơng tác tun truyền phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi cho trẻ phía nhà trường mà cịn gia đình, có việc giáo dục trẻ đạt kết cao Cùng với việc tuyên truyền, công tác phối kết hợp với tổ chức đoàn thể quan trọng, góp phần khơng nhỏ giúp nhà trường hoàn thành tốt kế hoạch nhiệm vụ đề Trong năm gần nhà trường làm tốt cơng tác phối hợp với quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh để cải tạo môi trường xanh đẹp Môi trường hoạt động nhà trường xã đoàn thể quan tâm đạo sát sao, phối kết hợp với nhà trường skkn 17 công tác giữ gìn vệ sinh mơi trường, tạo cảnh quan mơi trường ln xanh - đẹp Đồn xã phối hợp với đoàn niên nhà trường tham gia tổng vệ sinh khu vực xung quanh trường, đường làng ngõ xóm, thu gom rác thải nơi quy định, nạo vét kênh mương phía sau nhà trường có biện pháp xử lý, đặc biệt xã đầu tư xây hố ga lát nắp cống rãnh khu vực phía ngồi cổng trường, phía sau nhà bếp nhà trường, xung quanh trường thoáng mát, cống rãnh khơi thông Môi trường khu vực xung quanh người dân ý thức che đậy cẩn thận, thực phun thuốc cho hoa màu cháu khơng có trường phối kết hợp với phụ nữ xã làm cỏ, phát quang bụi rậm xung quanh trường, đồng thời trồng hoa, cảnh sân trường phía ngồi tường rào tạo cảnh quan xung quanh trường xanh đẹp Trong năm học gần nhà trường có hội phụ huynh học sinh mạnh, hội vận động phụ huynh đóng góp tiền, ngày công để cải tạo khuôn viên nhà trường, bồn hoa, vườn thiên nhiên, vườn cổ tích, sân vận động thu gom nguyên vật liệu phế thải tái tạo để làm đồ dùng lớp học đồ chơi ngồi trời nên khn viên nhà trường ngày xanh đẹp an tồn, thống mát góp phần lớn vào việc thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày đông Hình ảnh 6: PHHS tham gia trồng cây, vệ sinh mơi trường ngồi lớp học 2.3.4 Giải pháp 4: Tham mưu đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường Đầu tư sở vật chất yếu tố then chốt để thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, Ban giám hiệu thống nội dung triển khai đến ban đại diện cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm kêu gọi ủng hộ cha mẹ học sinh trường làm tồn lưới chắn trùng dãy nhà học, mua thùng đựng rác đặt góc bồn thuận lợi cho trẻ bỏ rác, làm thêm 01 nhà vệ sinh học sinh cho điểm lẻ; xây 01 hố xử lý rác rải sinh hoạt hàng ngày, phối hợp đoàn TNCSHCM xã làm 02 nhà thu gom rác thải rắn đặt khuôn viên trường; Phụ huynh tham gia đổ đan lắp nắp cống rãnh khu vực phía ngồi cổng phía sau bếp ăn trường; đổ petong chải thảm cỏ nhân tạo khu sân chơi phát triển vận động cho trẻ Đặc biệt năm trước nhà trường phải sử dụng sân bê tông vừa không đảm bảo mặt thẩm mỹ mà cịn khơng đảm bảo an tồn ngày mưa thường xuyên skkn 18 ẩm ướt trơn trượt, ngày nắng nóng từ sân bê tơng bốc lên làm cho khơng khí ngột ngạt, trước tình trạng thân Tơi tích cực tham mưu với địa phương kết đạt mong đợi, gần 2000m2 sân chơi cho trẻ lát gạch hoa chống trượt có pha màu trải thảm vừa đẹp mắt vừa an toàn để trẻ vui chơi hoạt động, 200m2 cỏ nhật xanh mát sân PTVĐ; lát gạch đường vào khu vực vườn rau hoa bé để hàng ngày trẻ vui chơi hoạt động trời, trẻ thường xuyên vào vườn để chăm sóc nhặt lá, bắt sâu, nhổ cỏ để môi trường hoạt động ln đẹp, sáng xanh, an tồn thân thiện Kinh phí đầu 350 triệu đồng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bằng kinh nghiệm đạo vận dụng giải pháp trên, qua năm trường mầm non đạt số kết sau: 2.4.1 Đối với nhà trường Bảng Khảo sát nhà trường lần (tháng 4/2022): So sánh đối Số Tỉ lệ chứng so với Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT (%) đầu năm học (tháng 9/2021) Nguồn nước theo tiêu chuẩn nông thôn 100 Tăng 0% Nhà vệ sinh hợp vệ sinh 17 100 Tăng 5.9% Cơng trình xử lý rác thải sinh hoạt hợp vệ 100 Tăng 50% sinh Thu gom chất thải rắn trường học 100 Tăng 50% Kết đợt khảo sát (tháng 4/2022) cho thấy số tiêu chí tăng lên đạt mục tiêu đề ra: nhà vệ sinh đạt 100%%; xử lý rác thải sinh hoạt thu gom chất thải rắn đạt 100%; 2.4.2 Đối với giáo viên: Bảng 5: Kết khảo sát GV lần (tháng năm 2022) So sánh đối Số Số GV Tỉ lệ Nội dung tiêu chí khảo sát chứng so với TT đạt (%) đầu năm học Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục 32/32 100 Tăng 21.9% bảo vệ môi trường cho trẻ Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường vệ 32/32 100 Không tăng sinh lớp Tận dụng nguyên vật liệu làm đồ 32/32 100 Tăng 34.4% dùng, đồ chơi Công tác tuyên truyền 32/32 100 Tăng 18.7% Giáo viên nhận thức đầy đủ đắn nội dung, ngun tắc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, ý thức trách nhiệm với việc bảo vệ giáo dục bảo vệ môi trường Hình thành cho trẻ thói quen hành vi thái độ bảo vệ môi trường Giáo viên biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ skkn 19 dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn, thu hút ý, kích thích trẻ hoạt động tích cực hoạt động Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh, tổ đoàn thể đạt hiệu cao, tạo niềm tin nhân dân 2.4.3 Đối với trẻ: Sau năm thực bước đầu cho thấy kết đáng mừng đa số trẻ trường mầm non Thành Tân có ý thức giữ gìn vệ sinh chung nhà trường, sân trường khơng cịn vỏ hộp sữa hay giấy kẹo vứt bừa bãi sân trường, bồn hoa cảnh, bóng mát khơng bị ngắt bẻ cành mà chăm sóc hàng ngày, hàng tuần Trẻ có phản ứng lại với hành vi sai môi trường, biết thu gom rác thải bỏ vào nơi quy định, biết cô làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải trẻ hứng thú với hoạt động Bảng 6: Kết khảo sát trẻ lần (Tháng năm 2022) So sánh đối Số Tỉ C Tỉ lệ chứng so với T Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt lệ đạt (%) đầu năm T (%) học Biết chăm sóc bảo vệ Trẻ đạt tăng 325/345 94.2 15 5.8 29% Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh Trẻ đạt tăng 298/345 86.4 47 13.6 công cộng 33.1% Biết cất dọn đồ dung, đồ chơi Trẻ đạt tăng nơi quy định 345/345 100 0 11.6% Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác 340/345 98.6 05 1.4 Trẻ đạt tăng 12.2% Phân biệt hành vi Trẻ đạt tăng sai môi 343/345 99.4 02 0.6 16.5% trường tiết kiệm điện, nước Biết tận dụng nguyên vật Trẻ đạt tăng 305/345 88.4 40 11.6 liệu làm đồ dùng, đồ chơi 29% KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong trình đạo giáo viên thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để đạt kết cao việc thân người quản lý phải người đầu tầu gương mẫu thực hiện, không ngại khó ngại khổ, cần thiết người tiên phong việc tạo môi trường lành cho trẻ, tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh đầu tư sở vật chất xây dựng khn viên trường lớp thơng thống, rộng rãi cho cô trẻ thực Mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ làm vệ sinh môi trường…Nắm vững nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để đạo giáo viên lồng ghép vào với nội dung giáo dục cho phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù hợp với môn học, với hoạt động ngày trẻ Thường xuyên kiểm tra dự thăm lớp để nắm bắt tình hình thực skkn 20 nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cô trẻ cách dự đột xuất, dự có báo trước, kiểm tra giáo án, kiểm tra hồ sơ trẻ, kiểm tra trực tiếp trẻ Khuyến khích giáo viên, học sinh bậc phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi thiết thực phục vụ cho hoạt động học tập hoạt động vui chơi trẻ Phát động giáo viên sưu tầm bóng mát, loại cảnh…để tạo nên môi trường học tập sáng, xanh, sạch, đẹp vừa thực tốt Kế hoạch số 96/KHPGDĐT ngày 19/3/2021 tăng cường cơng tác GDBVMT giai đoạn 2021-2025 Phịng GD&ĐT Thạch Thành Giáo viên phải nhận thức đầy đủ, đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường mơi trường phát triển trẻ, đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, lúc nơi phù hợp, không ngại khó, ngại khổ, ngại bẩn…Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động Bên cạnh đó, giáo viên nhà trường cịn phải làm tốt cơng tác tun truyền đến cấp lãnh đạo, ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh toàn thể nhân dân giúp họ hiểu sâu, hiểu môi trường từ họ chung tay thực việc bảo vệ mơi trường giáo dục hình thành trẻ thói quen tốt, hành vi phù hợp với môi trường 3.2 Kiến nghị * Đối với địa phương Cần quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non, tuyên truyền thông tin đại chúng, buổi họp Đảng ủy mở rộng có trưởng ban ngành đoàn thể để bàn bạc thống giải pháp tốt tránh tình trạng gây nhiễm, đồng thời có biện pháp xử lý phân loại rác thải thu gom kịp thời Tiếp tục đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, khuôn viên nhà trường sáng, xanh, sạch, đẹp để trẻ vui chơi học tập môi trường sẽ, khoa học * Đối với phòng giáo dục Mở lớp chuyên đề tập huấn cho giáo viên rèn luyện thêm kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non, hỗ trợ thêm tài liệu, trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trên kinh nghiệm tơi q trình đạo giáo viên, nhà trường thực tốt công tác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường có kết thành cơng Trong q trình thực khơng tránh thiếu sót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận hội đồng khoa học nhà trường KT.HIỆU TRƯỞNG P.HT Thành Tân, ngày 18 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết skkn 21 Nguyễn Thị Mai Đặng Thị Hồng TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu [1] https://boxhoidap.com>tho-bao-ve-moi-truong-cho-tre-mam-non [2] Nguồn Internet : https://bptv>suckhoelavang [3] Nguồn Internet: https://tulieuvankien.dangcongsan.vn [4] Cơng văn Phịng giáo dục gửi gmail: Kế hoạch số 96/KH-PGD&ĐT, ngày 19 tháng năm 2021 [5] Luật bảo vệ môi trường (Mục điều luật bảo vệ môi trường Việt Nam sửa đổi 2005) skkn 22 PHỤ LỤC STT Tên tài liệu Kế hoạch Phòng GD&ĐT Thạch Thành “Kế hoạch số 96/KHPGD&ĐT, ngày 19 tháng năm 2021 việc Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường giai đoạn 2021-2025” skkn 23 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Mai Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường MN Thành Tân TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp, BP cải tiến dạy âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường MN Vân Du Một số phương pháp, BP cải tiến dạy âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng tuổi Một số BP dạy trẻ 5-6 xác định vị trí khơng gian trường MN Vân Du Một số BP dạy trẻ 5-6 xác định vị trí khơng gian trường MN Vân Du Một số BP đạo trẻ MG LQVTP văn học trường MN Vân Du Một số BP bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ GV MN trường MN Vân Du Một số BP bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ GV MN trường MN Vân Du “Một số biện pháp nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý góp phần phát triển đội ngũ, sở vật chất chất lượng skkn Cấp đánh Kết Năm giá xếp học loại đánh đánh (Phòng, giá xếp giá Sở, loại (A, XL Tỉnh ) B, C) PGD&ĐT Thạch A 2004 Thành Sở GD&ĐT C 2004 Thanh Hóa PGD&ĐT Thạch A 2008 Thành Sở GD&ĐT Thanh C 2008 Hóa PGD&ĐT Thạch A 2011 Thành Phòng GD&ĐT Thạch A 2013 Thành Sở GD&ĐT Thanh B 2013 Hóa PGD&ĐT Thạch A 2017 Thành 24 10 11 chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Thành Tân –Thạch Thành” “Một số biện pháp nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý góp phần phát triển đội ngũ, sở vật chất chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Thành Tân –Thạch Thành” Một số kinh nghiệm việc tham mưu, đạo nâng cao chất lượng công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ trường mầm non Thành Tân, huyện Thạch Thành “Một số giải pháp đạo Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi đạt hiệu trường Mầm non Thành Tân – Thạch Thành ” skkn Sở GD&ĐT Thanh Hóa C 2017 PGD&ĐT Thạch Thành A 2021 PGD&ĐT Thạch Thành A 2022