Đang tải... (xem toàn văn)
Trọn bộ giáo án lớp 4 được biên soạn theo công văn 2345 của bộ giáo dục và đào tạo, giáo án được soạn theo cuốn sách kết nối tri thức với cuộc sống, có lịch báo giảng theo tuần, phân phối chương trình theo chuyên môn, giáo án môn toán, giáo án môn tiếng việt, giáo án môn lịch sử và địa lý
TUẦN 1: Thứ Buổi Sáng Ba Chiều Sáng Tư Chiều Sáng Năm Chiều Sáng Sáu Chiều Bảy Sáng TIẾT 1: LỊCH BÁO GIẢNG ( Từ ngày: 05/9//2023 – 09/9/2023 ) Tiết Môn dạy TCT Tên dạy Chào năm học (Lễ Khai giảng) HĐTN (CC) Tập đọc Điều kì diệu Ơn tập số đến 100000 (tiết1) Tốn Khoa học Tính chất nước nước với sống (T1) 1 LT&C Danh từ Tốn TC Ơn tập Đ Đức Biết ơn người lao động ( Tiết 1) 1 Tin học GDTC Âm nhạc T Anh Toán Ôn tập số đến 100000 (tiết2) 2 T Anh Làm quen với phương tiện học tập môn Lịch sử LS& Địa Lí địa lí - tiết 1 M thuật 2 GDTC C Nghệ T Anh Tìm hiểu đoạn văn câu chủ đề TV viết Ôn tập phép tính phạm vi 100000 (T 1) Tốn Tính chất nước nước với sống (T2) Khoa học Toán Ôn tập phép tính phạm vi 100000 ( T 2) 2 HĐTN -CĐ Em tự hào thân TV TC Ôn tập 4 T Anh Thi nhạc (T1) TV Đọc Thi nhạc (T2) TV Đọc Bài 1: Làm quen với phương tiện học tập môn Lịch LS & ĐL sử địa lí - tiết Tốn Ơn tập phép tính phạm vi 100000 ( T 3) 2 TV Viết Tìm hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến Nói nghe Tôi bạn NX cuối tuần; CĐ Tự hào thể khả HĐTN -SH thân G Thứ ngày tháng năm 2023 CHÀO CỜ ( khai giảng năm học ) TIẾT 2: TẬP ĐỌC CHỦ ĐỀ 1: MỖI NGƯỜI MỘT VẺ Bài 01: ĐIỀU KÌ DIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc đọc diễn cảm thơ điều kì diệu, biết nhấn giọng vào từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật thơ Nhận biết việc qua lời kể nhân vật Hiểu suy nghĩ cảm xúc nhân vật dựa vào lời nói nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói có thơ: Mỗi người vẻ, khơng giống hịa chung tập thể lại hịa quyện thống Biết khám phá trân trọng vẻ riêng người xung quanh, có khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc.Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng bạn bè người xung quanh sống - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt.Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm - Thơng qua thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV giới thiệu hát “Vui đến trường” - HS lắng nghe hát Sáng tác: Nguyễn Văn Chung để khởi động học - GV trao đổi với HS ND bát: - HS trao đổi ND hát với GV + Cô giáo dạy em trở thành + Lời hát nói lên giáo dạy điều người học trị ngoan gì? + Chúng em hứa chăm ngoan học tập, + Vậy vào đầu năm học mới, hứa lời tày cô với cô nào? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV nhắc HS dẫn dắt vào Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm bài, - Hs lắng nghe cách đọc nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc diễn cảm bài, nhấn - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm đọc Ngắt nghỉ câu theo nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ theo thứ tự - HS quan sát - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - HS đọc nối khổ thơ - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lạ, liệu, lung linh, vang lừng, nào,… - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Bạn có thấy/ lạ khơng/ Mỗi đứa mình/ khác/ Cùng ngân nga/ câu hát/ Chẳng giọng nào/ giống nhau.// 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, nghỉ theo nhịp thơ, khổ thơ theo cảm xúc tác giả: Khổ thơ 1,2,3 đọc với giọng băn khoăn; khổ thơ 4,5 đọc với giọng vui vẻ - Mời HS đọc nối tiếp khổ thơ - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi học sinh đọc khổ thơ nối tiếp hết) - GV theo dõi sửa sai - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương Luyện tập 3.1 Tìm hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hịa động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những chi tiết thơ cho thấy bạn nhận “mỗi đứa khác”? - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm - HS đọc nối tiếp khổ thơ - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn - HS lắng nghe rút kinh nghiệm + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn - HS trả lời câu hỏi: + Đó chi tiết: “Chẳng giọng giống nhau, có bạn thích đứng đầu, có bạn hay giận dỗi, có bạn thích thay đổi, có bạn nhiều ước mơ” + Câu 2: Bạn nhỏ lo lắng điều khác + Bạn nhỏ lo lắng: “Nếu khác nhiều biệt đó? liệu bạn có cách xa nhau” (khơng thể gắn kết làm việc nhau) + Câu 3: Bạn nhỏ phát điều + Bạn nhỏ nhận vườn hoa ngắm nhìn vườn hoa mẹ mẹ bơng hoa có màu sắc riêng, hoa lung linh, đẹp Giống bạn ấy, bạn nhỏ khác nhau, bạn đáng yêu đáng mến + Đáp án B: Một tập thể thống + Câu 4: Hình ảnh dàn đồng ca cuối thơ thể điều gì? Tìm câu trả lời A Một tập thể thích hát B Một tập thể thống C Một tập thể đầy sức mạnh D Một tập thể đông người - GV giải thích thêm ý nghĩa lại thống nhất? tập thể thống mang lại lợi ích gì? + Câu 5: Theo em thơ muốn nói đến điều kỳ diệu gì? - HS lắng nghe + Trong sống người có vẻ riêng vẻ riêng Khơng khiến xa mà bổ sung,hòa quyện với tạo thành tập thể đa dạng mà thống - Trong lớp học điều kỳ diệu thể qua việc bạn học sinh có vẻ khác - Điều kỳ diệu thể Nhưng hòa vào tập thể bạn lớp em? bổ sung hỗ trợ cho Vì lớp tập thể hài hòa đa dạng thống - HS lắng nghe - HS nêu nội dung theo hiểu biết - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung - HS nhắc lại nội dung học - GV nhận xét chốt: Mỗi người vẻ, không giống hịa chung tập thể lại hòa quyện thống 3.2 Học thuộc lòng - GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng thơ + Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân + HS đọc thuộc lòng cá nhân + Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn + HS đọc thuộc lịng theo nhóm bàn + Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng + HS đọc nối tiếp, đọc đồng khổ thơ khổ thơ + Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp + Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh thi đọc thuộc lòng thơ - Nhận xét, tuyên dương - Một số HS tham gia thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TIẾT 3: TỐN Bài 01: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 LUYỆN TẬP -T1 Trang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc, viết, xếp thứ tự số đến 100 000 (ôn tập).Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học.Lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập.Tham gia trị chơi, vận dụng - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Trả lời: + Câu 1:Đọc số sau; 324567,345678 Ba trăm hai mươi tư nghìn năm trăm sáu mươi bảy + Câu 2: Cho biết chữ số thuộc hàng Ba trăm bốn mươi lăm ngìn sáu trăm bảy mươi nào, nêu giá trị chữ số số tám - GV Nhận xét, tuyên dương + Trả lời Chữ số thuộc hàng trăm nghìn ,có - GV dẫn dắt vào giá trị 300 000 - HS lắng nghe Luyện tập: Bài 1.Số? (Làm việc cá nhân) Nêu số cách đọc số - GV hướng dẫn cho HS nhận biết câu - HS nêu cách viết ,đọc số (36 515) đọc số (Ba - Câu 2, 3, học sinh làm bảng mươi sáu nghìn năm trăm mười lăm) - HS làm bảng viết số: + Viết số: 61 034; + Viết số: 941 + Viết số: 20 809 - HS làm đổi soát theo nhóm bàn - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Viết đọc a Viết số:42530: đọc là: Bốn mươi hai nghìn năm trăm ba mươi số? b Viết số: 888 đọc Tám nghìn tám trăm tám mươi tám c viết số 50 714 đọc Năm mươi nghìn bảy trăm mười bốn D,Viết số: 94 005 đọc Chín mươi tư nghìn khơng trăm linh năm - GV cho học sinh nêu nội dung tranh bạn Mai làm gì? Gv chia nhóm 2, nhóm làm việc vào - Đổi sốt theo nhóm bàn trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3a: (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS làm vào đổi soát nhận xét a 825= 6000+800+20+5 b.33471=30000+3000+400+70+1 c, 75 850 = 70 000+5000 + 800 + 50 d, 86 209= 80 000+6 000+200+9 - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số? - HS nối tiếp nêu số cần điền vào ô chấm ? a, điền tiếp 17 598, 17 600, 17 601 b.điền tiếp 50 000, 70 000.80 000 100 - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn 000 - HS đọc lại tia số - GV nhận xét tuyên dương - Giá trị số liền trước, liền sau hơn, đợn vị Bài (Làm việc nhóm 4) theo pp khăn - HS làm việc theo nhóm trải bàn Số? - GV cho HS nêu giá trị số liền trước, liền sau - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Số liền trước Số cho Số liền sau Số liền trước Số cho Số liền sau 289 8290 8291 289 8290 8291 ? ? ? 42 135 80 000 99 999 ? ? ? - GV Nhận xét, tuyên dương - Yêu cầu HS nêu cách tìm số liền trước liền sau số cho trước Số 8289 số liền trước 8290 (bằng 8290-1) số 8291 số liền sau 8290( 8290+1) * 8289.8290,8291 số liên tiếp + Số liền trước 42 135 là? + Số liền sau 42 135 là? tương tự với số lại - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng hình thức trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết số liền trước, số liều sau, đọc số, viết số + Bài tốn: Tìm số có dấu “?” để ba số liên tiếp - GV cho HS nêu 21 210 12 210 21 211 ? ? 12 208 43 134 79 999 42 135 80 000 42 136 80 001 99998 99 999 100 000 - HS quan sát - HS nêu làm vở: + Số liền trước 8290 8289 + Số liền sau 8290 là8291 - HS nhận xét lẫn - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + - HS nêu kết quả: 21 210 21 211 12 210 12 209 21 212 12 208 - Nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -TIẾT : KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1: CHẤT Bài 1: TÍNH CHẤT CỦA NƯỚC VÀ NƯỚC VỚI CUỘC SỐNG (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước.Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; chạy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía , thấm qua số vật hịa tan số chất) - Biết tự chủ thực thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn nội dung học.Thực tốt có sáng tạo thực hoạt động học để năm kiến thức Biết trao đổi, góp ý bạn hoạt động nhóm thí nghiệm - Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn học tập trải nghiệm.Có tinh thần chăm rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt học Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức múa hát “Giọt mưa em bé” - Một số HS lên trước lớp thực Cả – Nhạc lời Quang Huấn để khởi động lớp múa hát theo nhịp điều học hát - GV Cùng trao đổi với HS nội dung hát - HS chia sẻ nhận xét bạn thể hoạt động múa, hát mà bạn thể hiện múa hát trước lớp trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá Hoạt động 1: Tính chất nước (sinh hoạt nhóm 4) * Thí nghiệm GV chuẩn bị: Đồ dùng thủy - Đại diện nhóm nhận dụng cụ tinh không màu: cốc, bát, chai; nước thí nghiệm uống được, giao cho nhóm yêu cầu: - Tiến hành: Rót lượng nước vào -Tiến hành thực thí nghiệm theo cốc, bát, chai hình yêu cầu giáo viên - GV mời nhóm thảo luận làm thí - Ghi kết thảo luận phiếu học tập: nghiệm theo bước sau: + Hãy ngửi, nếm quan sát màu sắc, hình dạng nước hình - Các nhóm baod cáo kết thí - GV mời đại diện nhóm báo cáo kết nghiệm, nhóm khác nhận xét thí nghiệm - 2-3 HS nhắc lại tính chất nước - GV nhận xét chung, chốt lại tính chất nước: Nước có tính chất khơng màu, kơng mùi, khơng vị khơng có hình dạng định - HS quan sát dụng cụ thí nghiệm Thí nghiệm 2: Làm việc chung lớp - GV chuẩn bị gỗ, khay nhựa, cốc - HS lên trước lớp làm thí nghiệm nước theo HD GV - Tiến hành: GV mời HS lên trước lớp thực thí nghiệm theo hướng dẫn GV - GV mời lớp quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi: + Hướng chảy nước gỗ + Khi xuống tới khay, nước chảy nào? - GV nhận xét chốt ý: Nước chảy từ cao xuống thấp chảy lan phía Thí nghiệm 3: Làm việc theo tổ - GV chuẩn bị khăn mặt, đĩa, tờ giấy ăn khơ, thìa, nước - GV mời lớp chia thành tổ lên lấy dụng cụ để tiến hành thực thí nghiệm - GV Hướng dẫn thí nghiệm: Đặt khăn mặt, đĩa giấy ăn chồng lên hình Đổ thìa nước lên mặt loại Sau quan sát khăn mặt, đĩa, giấy ăn cho biết nước thấm qua vật nào? Vì em biết - HS trả lời theo quan sát thí nghiệm - HS lắng nghe, ghi nhớ - Cả lớp quan sát dụng cụ thí nghiệm - Lớp chia thành tổ, tổ nhận dụng cụ thí nghiệm: + Tổ 1: khăn mặt, thìa nước + Tổ 2: đĩa, thìa nước + Tổ 3: tờ giấy ăn, thìa nước - Tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV - Các thành viên tổ quan sát diễn biến xảy từ thí nghiệm, thảo luận viết kết theo câu hỏi GV - Đại diện tổ báo cáo kêta thí - GV mời đại diện tổ báo cáo kết thí nghiệm: + Tổ 1: nước thấm qua khăn mặt nghiệm + Tổ 2: nước không thấm qua đĩa - GV ghi nhận kết chốt nội dung: Nước thấm qua số đồ vật, + Tổ 3: nước thấm qua tờ giấy số đồ vật khơng thấm qua Thí nghiệm 4: Làm việc chung lớp - GV chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: cốc thủy - HS quan sát dụng cụ thí nghiệm tinh, thìa, muối ăn, cát, đường, nước - Mời HS lên làm thí nghiệm trước lớp: Lấy - Cả lớp quan sát bạn làm thí nghiệm cốc nước nhau, cho vào cốc chất muối ăn, cát, đường hình khuấy - HS xung phong trả lời câu hỏi: - GV mời lớp quan sát diễn biến thí nghiệm trả lời câu hỏi: Nước hịa tan chất khơng hịa tan chất nào? - GV nhận xét, chốt nội dung: Nước hòa tan số chất Tổng kết thí nghiệm: - Qua thí nghiệm làm, nêu số tính chất nước gì? + GV nhận xét, tun dương Nước hịa tan muối đường Nước khơng hòa tan cát - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS trả lời cá nhân theo hiếu biết cảu qua quan sát thí nghiệm + Nước có tính chất khơng màu, kơng mùi, khơng vị khơng có hình dạng định + Nước chảy từ cao xuống thấp chảy lan phía + Nước hịa tan số chất Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức trò chơi “Hoa đẹp bốn phương” + GV chuẩn bị số hoa giấy màu - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi + Chia lớp thành nhóm Và thi lượt tỏng thời gian phút + Các nhóm thi đưa vật nước - HS tham gia trò chơi hịa tan, nước khơng hịa tan Mỗi lần đưa câu nhận hoa dán vào vị trí nhóm Sau phút, nhóm nhiều hoa nhóm thắng - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Buổi chiều TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: DANH TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết danh từ từ vật (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian,…) Tìm danh từ thông qua việc quan sát vật xung quanh - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học.Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, vận dụng đọc vào thực tiễn Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm - Thơng qua học, biết u q bạn bè đồn kết học tập.Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC N - GV kết luận: Hai đường thẳng vng góc tạo thành góc vng chung đỉnh Người ta thường dùng ê - ke để kiểm tra vẽ đường thẳng vng góc với - Tìm vật xung quanh có đường thẳng vng góc? - GV tun dương, khen ngợi HS Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm SGK - Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá theo cặp - HS lắng nghe - Nối tiếp HS nêu - HS đọc - HS nêu - HS dùng êke thực kiểm tra vào SGK - HS quan sát đáp án đánh giá theo cặp - HS nêu cách kiểm tra - Hs trả lời - GV yêu cầu HS nêu cách làm - Muốn kiểm tra xem đường thẳng có vng góc với hay khơng em làm nào? - Chốt KT: Củng cố kĩ sử dụng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng vng góc hay khơng vng góc với - Gv nhận xét chung, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu gì? - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS thực SGK - HS dùng ê ke kiểm tra - GV gọi HS nêu cách làm - HS nêu cách kiểm tra - Vì em biết cặp cạnh vng - HS trả lời góc với nhau? - GV củng cố kĩ sử dụng ê ke để kiểm tra góc vng gọi tên cặp đoạn thẳng vng góc với - GV khen ngợi HS Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - HS nêu yêu cầu - Thưc yêu cầu vào SGK - HS làm SGK 456 - Gọi HS nêu cách làm - HS nêu miệng - Nhận xét, tuyên dương HS - GV củng cố kĩ nhận biết kiểm tra hai đường thẳng vng góc ê ke Vận dụng, trải nghiệm: - Hai đường thẳng vng góc với - HS nêu nào? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiết TIẾNG VIỆT Ôn tập cách viết đơn I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách trình bày hình thức đơn với nội dung cụ thể - Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : + Đọc đơn em viết : (Đơn xin vào - HS nêu Đội ) - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi tên Luyện tập: Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - HS thực câu hỏi + Khi viết đơn, hình thức đơn cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo gì? (đơn viết theo khn mẫu, có tiêu ngữ, tên đơn, thơng tin người viết, người nhận đơn (người viết đơn cần kí ghi rõ họ tên), người nhận đơn cá nhân tập thể + Đọc phần tiêu ngữ đơn bạn Vũ - HS đọc Nam Hải? + Xác định tên đơn bạn? - HS đọc + Nêu thông tin người viết đơn, người - HS đọc nhận đơn? 457 + Khi viết nội dung đơn cần lưu ý gì? (Nội - HS nêu dung đơn cần ghi đầy đủ thông tin Giới thiệu thông tin thân (Họ tên, thơng tin khác: tuổi, lớp, trường ) Lí viết đơn (cần trình bày cụ thể) Lời hứa Lời cảm ơn + Nêu nội dung đơn bạn Vũ Nam Hải? - HS nêu + Trong đơn phần không thay đổi? (Tiêu ngữ) + Phần đơn thay đổi? (Nội - HS nêu dung đơn) => Chốt: Khi viết đơn cần trình bày quy trình - GV chiếu ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ/104 Vận dụng, trải nghiệm - Trao đổi với người thân tình - HS thực cần viết đơn (đơn xin nghỉ ốm, đơn xin tham gia câu lạc sinh hoạt hè ) - GV nhận xét chung IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Buổi chiều Tiết 1, TIẾNG VIỆT ĐỌC: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO (Tiết 1,2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Người tìm đường lên sao” Đọc diễn cảm với giọng điệu ca ngời, khâm phục nhà khoa học, đọc lời thoại nhân vật câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nhờ lòng say mê khoa học, khổ cơng nghiên cứu, kiên trì tìm tịi, sáng tạo suốt 40 năm nhà khoa học Xi-ơn-cốp-xki để thực thành cơng ước mơ tìm đường lên - Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: + Kể tên nói điều em biết - HS kể nhà khoa học? 458 - GV lưu ý với HS: Giới thiệu cho lớp biết em biết đọc thơng tin nhà khoa học đâu? Isaac Newton ( 1643-1727 ) đưa thuyết vạn vật hấp dẫn bị táo rơi vào đầu Galile coi cha đẻ thiên văn học, cha đẻ vật lý cha khoa học Và đóng góp tiếng ơng phát minh kính viễn vọng Thomas Edison ( 1847-1931, Hoa Kỳ ) nhà phát minh vĩ đại ơng có 1000 sáng chế phát minh ) - GV chiếu hình ảnh pháo thăng thiên, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ phóng lên khơng trung - GV chiếu hình ảnh Xi-ơn-cốp-xki - GV giới thiệu - ghi Khám phá : a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? - GV chốt: Bài chia làm đoạn: Đọan 1: Từ nhỏ bay Đoạn 2: Để tìm hiểu tiết kiệm thơi Đoạn 3: Đúng Đoạn 4: Còn lại * Đọc nối tiếp đoạn * Hướng dẫn đọc đoạn Đoạn - Đọc đúng: Xi-ôn-cốp-xki, nảy ra, non nớt - Cách đọc đoạn 1: Đọc rõ ràng, đọc từ khó Đoạn 2- Ngắt câu: Cậu làm sách/ dụng cụ thế?// - Cách đọc đoạn 2: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài - HS quan sát - HS quan sát - HS đọc - HS nêu - HS đánh dấu SGK - Đọc nối đoạn theo dãy (1-2 lần) - HS thảo luận nhóm cách đọc từ khó, câu dài, cách đọc đoạn - HS chia sẻ - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc đoạn - HS đọc câu dài - HS đọc đoạn Đoạn 3- quanh năm, nản chí, tên lửa - HS đọc câu chứa từ khó - Ngắt câu: Được gợi ý thiên, sau này,/ ông - HS đọc câu dài nhiều tầng/ sao.// 459 - Hiểu nghĩa từ: Khí cầu, Sa hồng - GV chiếu hình ảnh khí cầu - Cách đọc đoạn 3: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài Đoạn 4- Đọc đúng: tâm niệm - Cách đọc đoạn 4: Đọc rõ ràng, đọc từ khó, ngắt nghỉ hợp lí dấu câu câu dài * Cho HS luyện đọc theo nhóm * Đọc - Hướng dẫn đọc bài: Cả đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ dấu câu b Tìm hiểu bài: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,2 để trả lời câu hỏi + Chi tiết cho thấy từ nhỏ Xi-ôn-cốp-xki ham tìm tịi, khám phá (Từ nhỏ hàng trăm lần) + Xi-ơn-cốp-xki kiên trì thực ước mơ nào? (Quanh năm ơng ăn bánh mì ) + Xi-ơn-cốp-xki khơng ngại khó khăn gian khổ để theo đuổi ước mơ thời gian dài Điều cho thấy ơng người nào? (Ơng người có ước mơ có lịng tâm, kiên trì theo đuổi ước mơ mình) - GV giới thiệu thêm: Xi-ôn-cốp-xki nhà khoa học người Nga (1857-1935) Ơng giáo viên tốn trường trung học Ông nhà khoa học, nhà nghiên cứu, người đặt nên móng cho ngành du hành vũ trụ đại Ngồi ơng cịn biết đến với vai trò nhà sáng chế tên lửa nước Nga, người tiên phong nghiên cứu lý thuyết du hành vũ trụ + Những nghiên cứu, tìm tịi Xi-ơn-cốp-xki đem lại kết gì? (Xi-ơn-cốp-xki tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, đề xuất mơ tình tên lửa nhiều tầng trở thành phương tiện bay tới ơng thực điều ông tâm niệm: “Các để tôn thờ mà để chinh phục”) - HS đọc giải - HS quan sát - HS đọc đoạn - HS đọc câu chứa từ khó - HS đọc đoạn - HS thực - 2- 3HS đọc -> Nhận xét - HS thực - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS lắng nghe - HS thực 460 + Theo em, nhan đề “ Người tìm đường lên sao” muốn nói điều gì? - GV chiếu nội dung câu chuyện: Ca ngợi ý chí, nghị lực, lịng say mê khoa học Xi-ôn-cốpxki Kết nghiên cứu ông góp phần tạo nên phương tiện bay tới Nhờ có phát minh này, ngày người có hội nghiên cứu, tìm hiểu hành tinh Trài Đất + Nếu trở thành nhà khoa học, em muốn sáng chế gì? Vì sao? - GV nhận xét, tuyên dương HS có ý tưởng sáng tạo Luyện đọc lại: - Hướng dẫn đọc diễn cảm: Đọc nhấn giọng từ ngữ thể hành động tâm nhân vật: + Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơn-cốp-xki đọc khơng biết sách Nghĩ điều gì, ơng lại hì hục làm thí nghiệm, có đến hàng trăm lần - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Luyện tập theo văn bản: Câu 1: Tìm tính từ nêu phẩm chất nhà khoa học? (miệt mài, thơng thái, thơng minh, kiên trì ) Câu 2: + Nêu yêu cầu? - GV yêu cầu HS làm vào - HS thảo luận nhóm đơi - HS chia sẻ - HS nhắc lại - HS nêu - HS lắng nghe - HS thực - HS nêu - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm - HS soi bài, đọc nội dung - HS nêu + Khi viết câu em cần lưu ý gì? Vận dụng, trải nghiệm + Hãy kể cho bạn nghe ước mơ mình? - HS kể + Để đạt ước mơ em làm gì? - HS nêu + Nêu cảm nhận em sau tiết học? - HS nêu cảm nhận sau tiết học - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Tiết LỊCH SỬ- ĐẠI LÍ 461 Bài 11: SƠNG NGỊI VÀ VĂN MINH SÔNG HỒNG ( tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Xác định hệ thống sông Hồng lược đồ Kể số tên gọi khác sông Hồng Trình bày số thành tựu văn minh sông Hồng - Giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tự chủ tự học - Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, đoàn kết, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, lược đồ lãnh thổ Việt Nam - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: - Cho HS quan sát số hình ảnh sông - HS trả lời Hồng yêu cầu Hs mơ tả nhìn thấy + Hỏi: Em có biết sơng Hồng bắt nguồn từ đâu? Sơnh Hồng vhayr qua thnahf phố nào? - GV giới thiệu- ghi - Lắng nghe Khám phá: 2.1 Tìm hiểu vị trí tên gọi sơng Hồng - GV yêu cầu hs đọc Mục SGK Quan sát lực đồ VN xác định vị trí địa lí, giới thiệu hệ thống sơng Hồng lược đồ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, - HS thảo luận nhóm - GV gọi đại diện nhóm chia sẻ - HS chia sẻ góp ý - GV đánh giá, tuyên dương HS GVKL: Sông Hồng bắt nguồn từ Trung Quốc, phần chảy lãnh thổ Vn dài khoảng 556km - Lắng nghe + Sông Hồng còn nhiều tên gọi khác như: Nhị Hà, sơng Xích Đằng 2 Văn minh sơng Hồng a Thành tựu tiêu biểu văn minh sông Hồng - YC học sinh thảo luận cặp đôi - Đọc thơng tin quan sát hình 2, - Thảo luận trình bày thành tựu tiêu biểu văn minh sông - Nêu Hồng - Đại diện chia sẻ - Chia sẻ 462 GVNX: Một số thành tựu tiêu biểu văn - Lắng nghe minh sông Hồng đời nhà nước Văn Lang nhà Âu Lạc - Quan sát - GV giới thiệu hình ảnh thành Cổ Loa b) Đời sống người Việt cổ * Đời sống vật chất - GV cho Hs quan sát hình SGK thảo luận cặp - Thảo luận nhóm đơi: Em mơ tả số nét đời sống vật chất người Việt cổ? - Trả lời + Những nghề sản xuất người Việt cổ gì? - Đại diện chia sẻ - Lắng nghe - GV mở rộng: Ngồi trống đồng Đơng sơn trống đồng Ngọc Lũ tiêu biểu nhất, trống sử thu nhỏ giúp người đời sau phần hiểu biết phần đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ * Đời sống tinh thần - Lắng nghe - Cho hs nghe lại câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Trả lời + Hỏi: Câu chuyện cho biết điều đời sống tinh thần người Việt cổ? - Đại diện chia sẻ GVKL: Sông Hồng sông dài - Lắng nghe Việt Nam ta, sông Hồng bồi đắp phù sa cho đồng bằng, thuận lợi cho PT nông nghiệp Trên lưu vực sơng Hồng hình thành văn hoá người Việt cổ cách ngày khoảng 2700 năm với đời sống vật chất tinh thần phong phú, nhiều phong tục tập quán người Việt cổ trì đến ngày Vận dụng, trải nghiệm: - Vn kể lại cho người thân nghe câu - HS thực chuyện Đời sống tinh thần người Việt cổ - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiết Thứ sáu ngày 31 tháng 11 năm 2023 TỐN 463 HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết hai đường thẳng vng góc - Năng lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, đồ dùng học toán, ê ke - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Hãy cặp cạnh vng góc - HS trả lời hình sau : - Hs quan sát trả lời A H C - NhậnBxét, tuyên dương HS - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS quan sát, trả lời - Để nhận biết hai đường thẳng vng góc em dựa vào đâu? - Gv củng cố kĩ nhận biết hai đường thẳng vng góc thực tế - GV nhận xét chung, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu 2? - Yêu cầu HS làm SGK sau đổi chéo - Yêu cầu HS trình bày làm - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV nhận xét, khen ngợi HS chốt đáp án a) AB AD; DA DC; b) BA BC; CB CD - HS đọc - Hs nêu yêu cầu - HS nêu miệng ví dụ - HS trả lời - HS đọc - HS nêu yêu cầu - HS thực SGK - HS trình bày làm - HS nêu 464 - GV củng cố kĩ sử dụng ê ke để kiểm tra hai cạnh vng góc hay khơng vng góc với Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - GV phân tích u cầu tốn: “ Việt cần nối ba ống nước với cho: ống M vng góc với ống N, ống N vng góc với ống P” - Yêu cầu HS trình bày phương án phù hợp? - GV HS nhận xét, chốt đáp án + Phương án A phù hợp ống M vng góc với ống N, ống N vng góc với ống P + Phương án B phù hợp ống M vng góc với ống N, ống N vng góc với ống P + Phương án C khơng phù hợp ống M khơng vng góc với ống N - Vậy chộn phương A B phù hợp - Gv củng cố giải số vấn đề thực tế liên quan đến cặp đường thẳng vng góc với Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu 4? - GV yêu cầu HS thực hành theo cặp với tờ giấy: vẽ đường thẳng AB tờ giấy tìm đường thẳng vng góc với đường thẳng AB vừa vẽ - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương - GV củng cố kĩ tạo hai đường thẳng vng góc cách gấp giấy Bài 5: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu gì? - Yêu cầu HS làm vào nháp -Trình bày cách làm - HS lắng nghe - HS đọc - Hs nêu yêu cầu - HS theo dõi - Hs nêu - HS lắng nghe - HS đọc - Hs nêu yêu cầu - HS thảo luận theo cặp thực gấp giấy - HS nêu cách làm - HS đọc yêu cầu - Hs nêu yêu cầu - HS thực làm nháp - HS trình bày cách làm 465 - GV nhận xét chốt đáp án: Biết nan hoa nối với ca – bin đựng tẩy vng góc với nan hoa nối với ca – bin đựng gọt bút chì Như vậy, gọt bút chì đặt vào ca – bin số số - Gv củng cố kĩ nhận biết hai đường thẳng vng góc Vận dụng, trải nghiệm: - Nêu dấu hiệu nhận biết số chẵn, số lẻ? - HS nêu - Hai số chẵn liên tiếp, hai số lẻ liên tiếp đơn vị? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiết TIẾNG VIỆT VIẾT: VIẾT ĐƠN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Dựa vào mẫu đơn học, HS viết đơn theo yêu cầu - Năng lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: + Nêu hình thức trình bày đơn? + Khi viết đơn, nội dung thay đổi, nội dung khơng thay đổi? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi tên Luyện tập, thực hành: - GV chiếu đề viết đơn + Em chọn đề để viết đơn? - GV yêu cầu HS đọc lại mẫu đơn hoạt động Viết Bài 23, viết đơn theo yêu cầu em chọn - GV quan sát, hỗ trợ HS Luyện tập, thực hành: - GV trả cho HS nhận xét chung 466 Hoạt động HS - HS nêu - HS nêu - HS đọc - HS nêu - HS viết vào - HS trả lời - Tổ chức cho HS sửa lỗi, viết lại câu theo gợi ý SGK - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau hoàn thiện - HS lắng nghe Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn ghi lại câu văn, điều em muốn học tập - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Tiết TIẾNG VIỆT ĐỌC MỞ RỘNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tìm đọc sách báo để có thêm hiểu biết thành tựu khoa học, công nghệ Viết phiếu đọc sách theo mẫu - Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có nội dung số nhà khoa học tiếng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : + Em biết nhà khoa học - HS nêu tiếng nào? Qua câu chuyện gì? - GV giới thiệu - ghi tên Luyện tập, thực hành: - GV cung cấp hình ảnh nhà - HS quan sát, nêu tên nhà khoa học SGK khoa học - Tổ chức cho HS đọc chia sẻ sách báo - HS đọc sưu tầm - Phát phiếu đọc sách yêu cầu HS viết - HS viết phiếu phiếu - Thảo luận nhóm 4: Chia sẻ với bạn - HS chia sẻ nhóm trước thông tin nhà khoa học lớp phát minh nêu câu chuyện em đọc - GV động viên, khen ngợi HS 467 Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Em tìm đọc thêm số sách, - HS thực truyện viết nahf khoa học chia sẻ thông tin thú vị với người thân IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Tiết HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SHL CHỦ ĐỘNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỌC SÁCH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận ưu điểm để phát huy, khuyết điểm để khắc phục tuần học tới HS chia sẻ cảm xúc sau trao đổi người thân HS báo cáo sơ kết thực nhiệm vụ đọc sách nhóm - Giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo, tự chủ tự học - Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: máy tính, ti vi - HS: sách III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động tổng kết tuần: - GV HS tổng kết tuần, dự kiến hoạt động - HS chia sẻ trước lớp tuần sau * Nhận xét ưu điểm tồn tại: - Nề nếp : Thực tốt nề nếp truy đầu giờ, trật tự vào lớp, xếp hàng nhanh, học giờ, đầy đủ, Không chạy nhảy, leo lên bàn - Vệ sinh : giữ vệ sinh lớp, sân trường tốt – Học tập : Học làm tốt Có em chưa thuộc * Dự kiến hoạt động tuần sau: - Vệ sinh lớp học, xung quanh trường sẽ, vệ sinh cá nhân để phòng chống dich bệnh - Thực tốt ATGT, không xe đạp sân trường - Vận động HS tham gia BHYT - Duy trì tốt đơi bạn học tập - Bảo quản ĐDHT, đồ dùng lớp, trường - Lớp thi đua học tốt, học đều, đủ 468 - Tham gia nộp khoản tiền - Tham gia Trung thu, thi mâm cỗ - Thực tốt điều Bác Hồ dạy, lễ phép với cha mẹ , ông bà Chia sẻ thu hoạch sau trải nghiệm: - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn nhóm - HS chia sẻ nhóm tiến độ thực cơng việc mình: + Nhiệm vụ gì? + Con làm việc để hoàn thành nhiệm vụ? + Con có gặp khó khăn thực nhiệm vụ khơng? + Cách ghi nhớ nhiệm vụ cá nhân tự nhắc việc cho gì? + Hãy bạn đưa phương án theo dõi, tự điều chỉnh hành động đê hồn thành nhiệm vụ với nhóm - GV mời nhóm chia sẻ tiến độ nhóm - HS chia sẻ tiến độ phương hướng giải khó khăn thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá kết luận: Các nên sử - Lắng nghe dụng “trợ lí nhắc việc”: sổ nhắc việc, lịch đồng hồ, … Hoạt động nhóm: Thực đọc sách cá nhân lớp - GV yêu cầu HS di chuyển đến thư viện (sân trường, - HS đọc sách vườn trường, …) để đọc sách u thích - Nhắc HS mang theo ghi để ghi lại từ ngữ, - HS thực chi tiết thú vị, ấn tượng sách - GV kết luận: Chúng ta cần biết lựa chọn từ ngữ - HS lắng nghe “đắt” để ghi lại Cam kết hành động: - GV đề nghị HS tiếp tục thực nhiệm vụ - Ghi nhớ phân cơng - GV khuyến khích HS xây dựng cho “kho báu ngơn ngữ” riêng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ): 469 470