Quan điểm của triết học mác lênin về tri thức, vai trò của tri thức và sự vận dụng quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên Họ tên: Nguyễn Huyền Đan Mã số sinh viên: Lớp TC: Triết học Mác – Lênin (221)_39 GV hướng dẫn: TS Lê Thị Hồng Hà Nội, 2022 MỞ ĐẦU Chính khách người Anh tiếng Francis Bacon nói: “Tri thức sức mạnh” Sau Lê-nin, nhà triết học, nhà trị vĩ đại phát triển thành: “Tri thức sức mạnh Ai có tri thức, người có sức mạnh” Thật vậy, khơng phủ nhận sức mạnh làm thay đổi giới tri thức Nhờ có tri thức mà người tách khỏi giới loài vật hoang dã, trở thành loài người văn minh thông qua hệ thống chữ viết, văn hóa xã hội lồi người Và tại, người đạt vô số thành tựu nhiều lĩnh vực kinh tế, công nghệ thông tin, sinh học, vật lí, hàng khơng,… có tri thức Khơng có vậy, đất nước ta đường cách mạng công nghệ 4.0 lẫn công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, nên cần đến tri thức cần phát triển tri thức để đưa kinh tế nước nhà bắt kịp phát triển giới Có tri thức vận dụng tri thức có vào đời sống thực tế cách hiệu để rèn luyện phát triển thân, tự tạo nên giá trị Với sinh viên đại học, tri thức người bạn song hành chặng đường mở rộng giới quan tiếp cận đến sáng kiến, thành tựu đồ sộ loài người, từ bước đệm cho dịng sơng tri thức tiếp tục tuôn chảy Nắm tay tri thức, khơng thể phủ nhận q trình học tập nghiên cứu sinh viên trở nên dễ dàng đạt hiệu cao Chính vậy, tìm hiểu quan điểm triết học Mác – Lênin vấn đề tri thức gì, vai trị tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên việc làm vô quan trọng cần thiết NỘI DUNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ TRI THỨC, VAI TRÒ CỦA TRI THỨC 1.1 Tri thức gì? 1.1.1 Khái niệm tri thức Tri thức có từ lâu lịch sử, nói từ người bắt đầu có ý thức lúc có tri thức Trải qua thời gian dài phát triển lịch sử, thập kỷ gần tri thức vai trị phát triển kinh tế - xã hội đề cặp nhiều Vậy tri thức gì? Có nhiều cách định nghĩa tri thức hiểu Tri thức kết q trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Thời kỳ nguyên thuỷ, tri thức tích luỹ ít, số thơng tin ứng dụng vào sản xuất, yếu tố sản xuất đất đai sức lao động Dần dần, kỹ thuật phát triển, tri thức tích luỹ tương đối nhiều, lượng trung bình thơng tin ứng dụng vào sản xuất, tri thức dùng tương đối ít, dùng gián tiếp vảo sản xuất, kỹ thuật Và đến thời kỳ bùng nổ thông tin phát minh sáng chế, cách mạng khoa học kỹ thuật, lượng siêu lớn thông tin ứng dụng trực tiếp vào sản xuất, khoa học kĩ thuật sức sản xuất hàng đầu Do vậy, tri thức nhận thức kinh nghiệm mà loài người thu trình cải tạo giới 1.1.2 Nguồn gốc tri thức Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, ý thức bao gồm yếu tố cấu thành tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí tri thức yếu tố bản, cốt lõi Vậy nên nói đời ý thức nguồn gốc tri thức Hiện có nhiều quan điểm cho giải thích cho nguồn gốc ý thức Quan điểm vật biện chứng cho ý thức có nguồn gốc: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội a) Nguồn gốc tự nhiên Cụm từ “tự nhiên” dần khái quát nội dung ý thức xuất phát từ hình thành óc người, người tự hình thành não, tác động nhiều yếu tố khác hoàn cảnh, giáo dục,… Hoạt động óc người giúp cho người hình thành mối quan hệ người với giới khách quan, từ vật, việc xuất phát từ thực tiễn tạo cho người sáng tạo, động Trên phận người não phận điều chỉnh, hành vi người Và ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết sau trình liên kết, hoạt động não để tạo kết hành vi người Chính mà não hồn thiện phát triển đầy đủ tác động đến ý thức người, khiến ý thức trở nên phong phú sâu sắc Đồng thời mối quan hệ xoay quanh người với giới khách quan tạo nên tác động sâu sắc đến việc suy nghĩ người Trong mối quan hệ này, giới khách quan thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên trình phản ánh Một hành vi thực phản ánh rõ rệt ý thức b) Nguồn gốc xã hội Xã hội hiểu hành vi lao động, hành vi ứng xử ngôn ngữ người sử dụng để thể nội dung ý thức cách chi tiết chân thực Lao động hoạt động người sử dụng công cụ tác động vào giới tự nhiên, nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu người Lao động tác động đến ý thức người, đưa dẫn người cần phải làm làm để thực cơng việc cách có hiệu nhất, vừa tiết kiệm thời gian cơng sức Do đó, lao động có tác động lớn đến việc hình thành suy nghĩ người Hành vi ứng xử người với người yếu tố tác động sâu sắc đến việc hình thành, thay đổi ý thức người Khi đứa trẻ giáo dục sinh sống môi trường sống lành mạnh, văn minh vơ tình giúp đứa trẻ nhận thức thân phải có hành vi ứng xử giống với người xung quanh Như vậy, việc người đối xử với chân thật hay lừa dối lẫn khiến cho người rơi vào hồn cảnh nhận thức việc làm sai hay đúng, có lợi cho thân hay khơng, từ dần hình thành nên suy nghĩ thân Ngôn ngữ tương tự hành vi người Con người sử dụng chung loại ngôn ngữ quốc gia nhận thức dân tộc cần có hành vi ứng xử phù hợp để trở thành phần dân tộc Đồng thời, người sử dụng ngôn ngữ để bày tỏ quan điểm thân khiến cho đối phương nhận thức hàm ý lời nói, từ hình thành nên ý thức thân vụ việc Do đó, ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thơng tin mang nội dung ý thức, khơng có ngơn ngữ thì ý thức khơng thể tồn Như vậy, thấy ý thức hình thành dựa hai nguồn gốc Những yếu tố tác động mạnh mẽ đến việc hình thành ý thức người Nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ; hai kích thích chủ yếu làm cho óc vượn chuyển hóa thành óc người, khiến cho tâm lý động vật chuyển hóa thành ý thức Sự đời ý thức khởi nguồn cho tri thức loài người giới khách quan Ý thức ngày phát triển dẫn đến tri thức mở rộng phong phú 1.1.3 Phân loại tri thức Tri thức phân thành tri thức thông thường tri thức khoa học a) Tri thức thông thường: Hiểu cách đơn giản dễ hình dung đời sống, người thường phải thường xuyên tiếp xúc với tự nhiên, với xã hội, phải giải nhiều công việc thực tế hàng ngày Những công việc người ta cảm nhận giác quan để cảm nhận thân, giới xung quanh rút kinh nghiệm sống Đó tri thức thông thường mà biết b) Tri thức khoa học: Phức tạp tri thức thông thường Sự phát triển lao động sản xuất hoạt động xã hội nguyên nhân khiến người phải tìm hiểu sâu hơn, nghiên cứu đầy đủ giới tìm hiểu khả nhận thức Tri thức khoa học hệ thống tri thức khái quát vật, tượng giới quy luật vận động chúng Đây hệ thông tri thức xác lập dựa xác đáng kiểm tra có tính ức dụng hoạt động phát triển đất nước hay hoạt động cần tới vận dụng sâu tri thức Tri thức khoa học phân thành tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận Tri thức khoa học tri thức thông thường khác lại bổ trợ cho để tồn Tri thức khoa học phức tạp tri thức thơng thường xuất phát từ tri thức thơng thường Phải có cảm nhận, đánh giá khách quan từ ý thức tri thức khoa học có sở để tiến hành nghiên cứu khoa học cách sâu sắc 1.2 Vai trò tri thức 1.2.1 Vai trò tri thức đời sống - xã hội Tri thức ngày trở lên quan trọng đời sống xã hội Nó tác động trực tiếp đến lĩnh vực xã hội: kinh tế, trị, văn hố giáo dục 1.2.1.1 Vai trị tri thức kinh tế - kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức kinh tế q trình thu nhận truyền bá, sử dụng, khai thác, sáng tạo tri thức trở thành thành phần chủ đạo trình tạo cải Thực tiễn hai thập niên qua khẳng định, tác động cách mạng khoa học – cơng nghệ tồn cầu hố, kinh tế tri thức hình thành nhiều nước phát triển trở thành xu quốc tế lớn một, hai thập niên tới Sự xuất hoạt động sản xuất kinh doanh dựa tri thức Vốn tri thức tri thức dùng vào hoạt động sản xuất kinh doanh với mục đích sinh lợi (tăng thêm giá trị) Trong văn minh nơng nghiệp sức lao động, đất đai vốn yếu tố sản xuất công nghiệp, vốn, đất đai sức lao động trở thành hàng hoá với tư cách yếu tố quan trọng phát triển kinh tế - xã hội, góp phần chuyển xã hội phong kiến thành xã hội tư lịch sử Còn kinh tế tri thức, yếu tố phát triển kinh tế - xã hội không bao gồm vốn tiền tệ, đất đai dựa lao động giản đơn mà chủ yếu dựa lao động trí tuệ gắn với tri thức Như vốn tri thức trở thành yếu tố thứ hàm sản xuất thay yếu tố sức lao động vốn tiền tệ đất đai Vốn tri thức bao gồm công nhân tri thức, nhà quản lý có trình độ cao, cơng nghệ Vốn tri thức đóng vai trị to lớn việc rút ngắn khoảng cách phát triển nước phát triển nước phát triển Sự xuất kinh tế tri thức vừa hội vừa thách thức nước phát triển, có Việt Nam 1.2.1.2 Vai trị tri thức trị Tri thức đem lại cho người hiểu biết, kiến thức Người có tri thức có khả tư lý luận, khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực, đắn Điều quan trọng, đất nước cần người để điều hành cơng việc trị Nó định đến vận mệnh quốc gia Có tri thức củng cố cho niềm tin khoa học vào chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vào lãnh đạo Đảng, vào đường cách mạng mà Đảng dân tộc ta lựa chọn Hiện nay, kẻ thù sử dụng nhiều chiêu thức “Diễn biến hịa bình” tất lĩnh vực kinh tế, văn hóa, tư tưởng Người cán trang bị tri thức đầy đủ, đắn nhận thức diễn biến phức tạp đấu tranh với kẻ thù, nâng cao tinh thần cảnh giác Những tri thức lý luận giúp có kiên định đấu tranh chống lại quan điểm sai trái, hội, phản động, bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước; giữ vững tăng cường trận địa tư tưởng xã hội chủ nghĩa, làm thất bại âm mưu “Diễn biến hoà bình” lĩnh vực tư tưởng - văn hố kẻ thù 1.2.1.3 Vai trò tri thức văn hố - giáo dục Tri thức có vai trị lớn đến văn hố - giáo dục quốc gia Nó giúp người có khả tiếp cận, lĩnh hội kiến thức, ý thức người nâng cao Và văn hoá ngày lành mạnh, người thu nạp thêm hiểu biết tầm quan trọng giáo dục Từ xây dựng đất nước ngày lớn mạnh, phồn vinh 1.2.2 Vai trò tri thức cá nhân Đối với người, tri thức lại cần thiết hết Tất người muốn nâng cao chất lượng đời sống muốn sống có ích phải tiếp nhận tri thức Bởi tri thức mang đến cho ta hiểu biết thuộc chất tượng đời sống, giúp ta tìm hiểu sâu nguồn cội, trình tiến hoá phát minh vĩ đại giới Tri thức đưa ta đến vùng trời hiểu biết, thúc ta khám phá , sáng tạo hay Tri thức giúp thân ngày hoàn thiện hơn, biết lựa chọn tinh hoa để tiếp nhận, tìm lối đắn để xây dựng thân Tri thức lề để người cố gắng cho tương lai, móng vững để phát triển trí tuệ kỹ thực hành cần có đời sống xã hội Con người có tri thức, nhận thức tốt có khả làm chủ sống, làm chủ thân không ngừng học hỏi để đóng góp cho xã hội Khi người có tri thức sống biết cách sống theo chuẩn mực đạo đức, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp hệ trước để lại Tri thức cộng đồng hình thành nhờ tiếp thu học hỏi qua bao hệ, tạo nên xã hội phát triển văn minh Có tri thức hội nhập quốc tế, giao lưu, học hỏi kiến thức, sáng tạo truyền thống tốt đẹp quốc gia khác Tri thức cơng cụ giúp hình thành phát triển giá trị không cá nhân mà cịn tồn cộng đồng VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ TRI THỨC TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 2.1 Thực trạng nghiên cứu, học tập sinh viên Trong vài năm vừa qua, nước ta nhiều quốc gia khác giới phải trải qua thời kỳ khó khăn cực độ virus gây bệnh viêm đường hơ hấp cấp tính Covid-19 hồnh hành Dịch bệnh khơng gây trì trệ kinh tế tồn cầu, mà cịn gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập nghiên cứu sinh viên Một số giải pháp kịp thời phủ thơng qua để ngăn chặn tác động xấu gây gián đoạn trình tiếp thu tri thức sinh viên nước Điển hình số giải pháp hình thức học trực tuyến 2.1.1 Một số thực trạng học tập nghiên cứu trực tuyến trường đại học Việt Nam Lợi đào tạo trực tuyến đơn giản dễ tiếp cận người học, linh hoạt, chủ động định hướng học tập học lúc, nơi Tuy nhiên, đào tạo trực tuyến cịn có hạn chế định Về phía sinh viên, có hạn chế tính thiếu chủ động học tập người học, môi trường học tập trực tuyến đòi hỏi người học phải có tính độc lập tự giác cao Theo kết khảo sát Quỹ Từ thiện Cộng đồng người sử dụng internet Việt Nam Công ty Cổ phần VNG với 839 người tham gia trả lời, rào cản người ôn thi/học trực tuyến là: Việc thu phí (35%); Phải kết nối internet thường xun (24%) khó tìm kiếm đề thi/bài giảng cần thiết (16%) Còn theo khảo sát DeltaViet (2014), “nội dung giảng hấp dẫn” “được học với giảng viên uy tín” yếu tố quan trọng để thu hút người học trực tuyến Diễn biến dịch bệnh phức tạp cản trở vơ số cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên việc thực khảo sát, thống kế số liệu thực tế trở nên khó khăn thiếu xác mạng xã hội kênh thông tin Ở thời điểm tại, tình hình dịch tễ kiểm sốt tốt Nhịp sống dần trở lại thơng thường Hoạt động học tập nghiên cứu sinh viên dần thoát li ứng dụng dạy học trực tuyến, thay vào giảng, tiết học trực tiếp giảng đường 2.1.2 Thực trạng học tập nghiên cứu sinh viên trở lại giảng đường Dù quay lại việc học trực tiếp, thụ động cách học phận sinh viên đại học tồn Nguyên nhân sinh viên khơng chịu tìm tịi sách, tài liệu phục vụ cho chun mơn (mặc dù phương pháp giảng dạy đại học, nhiều thầy cô lên lớp hướng dẫn đưa tư liệu, đầu sách cần thiết cho sinh viên tìm kiếm tham khảo) tâm lí quen với việc đọc - chép Từ dẫn đến thực trạng thụ động học tập phần lớn sinh viên Bên cạnh phận sinh viên tích cực với việc tìm tịi, khám phá tri thức lớp lẫn thông qua nguồn tham khảo sách, báo, kênh thơng tin uy tín, số cịn lại chưa nhận thức tầm quan trọng việc thu nạp tri thức cách ứng dụng vào thực tiễn đời sống; hay chí đánh giá thấp, coi nhẹ tri thức giảng đường đại học 2.2 Những hội thách thức sinh viên Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin tri thức Trong đó, sinh viên – hệ người trẻ đất nước – đứng trước hội rộng mở kinh tế tri thức nhờ chủ trương phát triển kinh tế số tảng khoa học công nghệ, đổi sáng tạo nước ta Tiếp cận tri thức trở nên dễ dàng hết với đời Internet trang mạng xã hội tất người kết nối với để chia sẻ kiến thức hay bàn luận vấn đề sống Những công cụ đại máy tính, di động, phần mềm hỗ trợ thực tác vụ khuôn mặt, giọng nói – tất sản phẩm tri thức – khiến trình học tập nghiên cứu sinh viên trở nên dễ dàng nhiều, giúp tiết kiệm thời gian công sức Nhờ mà sinh viên có hội để tìm tịi, nghiên cứu tri thức cao cấp hơn, động lực để tiếp tục sáng tạo, khám phá tri thức mới, làm giàu cho vốn hiểu biết riêng thân kho tàng tri thức giới chung Thời đại bùng nổ tri thức mở rộng hướng phát triển cho cá nhân sinh viên với việc đời hàng loạt ngành nghề theo bước lên kinh tế số Không hội việc làm, mà môi trường làm việc dần trở nên phong phú để sinh viên thoải mái lựa chọn nơi làm việc phù hợp cho thân Sở hữu khối lượng tri thức cần thiết hay nhiều lĩnh vực số điều kiện tiên để sinh viên theo đuổi hướng phát triển mà mong muốn Tuy nhiên, bên cạnh hội mà sinh viên thời có kinh tế tri thức, khơng thể bỏ qua số thách thức mà buộc phải đối mặt Đơn cử mặt hại việc người tiếp cận tri thức cách dễ dàng Với khối lượng tri thức khổng lồ mà loài người đúc kết thời điểm tại, việc chọn lọc để tìm phù hợp đắn cho cá nhân để tiếp nhận việc làm khơng nhanh chóng đơn giản Thơng tin mạng xã hội ví dụ điển hình Với tần suất dày đặc truyền thông “bẩn”, sinh viên thiếu tri thức vấn đề đề cập báo đó, dễ sa đà vào việc hiểu nhầm, tiếp nhận thông tin sai lệch, từ hình thành suy nghĩ phiến diện, thiếu đắn Bên cạnh đó, cịn thách thức khác đặt cho người tham gia vào kinh tế tri thức nay, yêu cầu cập nhật, bắt kịp thích nghi với số lượng kiến thức để tránh cho thân bị tụt hậu, sử dụng tri thức lỗi thời Vấn đề đặt nhằm thúc đẩy sinh viên phải trở nên mạnh dạn, nổ, sáng tạo tương lai Để giúp sinh viên chủ động tránh khỏi sai lầm việc thu nạp tri thức thời đại bùng nổ thông tin nay, cần giải pháp kịp thời hỗ trợ định hướng để tri thức mà sinh viên sở hữu thật giúp ích q trình học tập nghiên cứu sau 2.3 Giải pháp cho việc vận dụng tốt tri thức Một là, Xác định rõ mục tiêu học tập định hướng sau tốt nghiệp Khi bước vào cánh cửa đại học, cá nhân phải xác định cho mục tiêu riêng cho tương lai Ở giai đoạn này, khơng thể thờ với đời khăng khăng “học cho xong tính tiếp” “tới đâu hay tới đó” lãng phí tri thức có giảng đường Khơng có mục tiêu định hướng rõ ràng khơng thể đạt đến thành cơng Sử dụng tri thức sở hữu để tự trả lời vấn đề: Mình học gì? Mình muốn gì? Vậy cần phải làm gì? Thì tự khắc tự vẽ kế hoạch cụ thể cho thân Thơng qua mà biết tri thức cần thiết hữu ích để thân trau dồi thêm Hai là, Chủ động học Mỗi lên giảng đường, sinh viên người trang bị đầy đủ công cụ hỗ trợ để đạt hiệu trình học tập giáo trình, thiết bị ghi chép lại giảng, môi trường học tập chuyên nghiệp tiên tiến trường đại học Tuy nhiên, khơng phải tận dụng hết lợi ích tinh thần thụ động Để khắc phục tình trạng này, trước lên lớp, sinh viên nên đọc trước giáo trình, nắm bắt hệ thống kiến thức giảng viên truyền đạt tiết học hơm Trong tiết học, mạnh dạn giơ tay phát biểu, đặt câu hỏi trao đổi thêm với giảng viên, bạn học để hiểu rõ nắm sâu kiến thức Và kết thúc giảng, nhà làm tập để tri thức thu nạp khắc ghi vận dụng cách có hiệu Ba là, Rèn luyện thêm kỹ Khoảng thời gian sinh viên lúc hợp lý để học hỏi thêm nhiều kỹ Đây lúc tri thức đúc kết đạt ứng dụng thực tiễn đời sống Có nhiều kỹ mà sinh viên lựa chọn để theo học Ngồi kỹ bắt buộc phải có để phục vụ cho việc học xét tốt nghiệp kỹ tin học văn phòng, tiếng anh, làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, ứng xử… bổ sung thêm kỹ mềm, tự vệ, tổ chức chương trình, quản lý… KẾT LUẬN Ngày nay, vai trò động lực tri thức phát triển kinh tế xã hội trở nên rõ ràng, bật Loài người bước vào kinh tế tri thức - kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế Trong kinh tế tri thức, đa số ngành kinh tế dựa vào tri thức, dựa vào thành tựu khoa học cơng nghệ, vậy, đầu tư vào tri thức trở thành yếu tố then chốt cho tăng trưởng kinh tế dài hạn Với cá nhân, có tri thức nắm giữ sức mạnh để mở khóa tương lai Khơng hỗ trợ tìm mục tiêu, định hướng cho đời mà tri thức giúp hoạch định bước phát triển thân, tạo dựng nên giá trị người Khối lượng tri thức cập nhật, phù hợp, đáp ứng kịp thời với phát triển kinh tế số hành trang mà sinh viên cần có để hịa vào dịng chảy hội nhập quốc tế, tham gia xây dựng kinh tế tri thức tồn cầu, đem lại lợi ích cho thân quốc gia 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo – Giáo trình Triết học Mác-Lênin – Nhà xuất Chính trị quốc gia thật – Hà Nội, 2021 tapchicongthuong.vn - https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/dao-taotruc-tuyen-trong-cac-truong-dai-hoc-o-viet-nam-hien-nay-thuc-trangva-giai-phap-nang-cao-chat-luong-75924.htm - 23/10/2020 – 10/05/2022 dangcongsan.vn - https://dangcongsan.vn/bao-ve-nen-tang-tu-tuongcua-dang/vai-tro-cua-the-he-tre-thuc-hien-chu-truong-phat-trien-kinhte-so-tren-nen-tang-khoa-hoc-va-cong- - 03/09/2021 – 10/05/2022 tapchicongsan.org.vn - https://tapchicongsan.org.vn/tri-thuc-doanhnhan/-/2018/17492/van-dung-quan-diem-cua-chu-nghia-mac -lenintrong-viec-xay-dung-doi-ngu-tri-thuc-thoi-ky-doi-moi-o-nuoc-ta-hiennay.aspx# - 23/08/2012 – 10/05/2022 11 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG 1 QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ TRI THỨC, VAI TRÒ CỦA TRI THỨC 1.1 Tri thức gì? 1.1.1 Khái niệm tri thức 1.1.2 Nguồn gốc tri thức 1.1.3 Phân loại tri thức 1.2 Vai trò tri thức 1.2.1 Vai trò tri thức đời sống xã hội 1.2.2 Vai trò tri thức cá nhân VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ TRI THỨC TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 2.1 Thực trạng nghiên cứu, học tập sinh viên 2.1.1 Một số thực trạng học tập nghiên cứu trực tuyến trường đại học Việt Nam 2.1.2 Thực trạng học tập nghiên cứu sinh viên trở lại giảng đường 2.2 Những hội thách thức đối sinh viên 2.3 Giải pháp cho việc vận dụng tốt tri thức KẾT LUẬN 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 MỤC LỤC 12 12 1 4 6 7