Nhóm 1

NHÓM TRƯỜNG CHU VĂN AN VÀ TRƯỜNG MẠC ĐĨNH CHI Tạ Thị Mai Vũ Thị Tâm Trần Thị Giang Cù Thị Tý Đỗ Thị Thanh Lê Thị Kim Vân Nguyễn Thị Hương PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CHƯ SÊ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I TRƯỜNGTHCS CHU VĂN AN NĂM HỌC: 2022 - 2023 TRƯỜNGTHCS MẠC ĐĨNH CHI Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) MA TRẬN TT Kĩ Đọc Viết Nội dung/đơn vị kiến thức Truyện cổ tích hay Thơ lục bát Kể lại một truyện cổ tích mà Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng % điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 4 0 0 1* 1* 1* TL 60 1* 40 em yêu thích Tổng 20 Tỉ lệ % 10 20 30% Tỉ lệ chung 10 30% 30 30% 60% 10 100 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ Số câu hỏi TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến thức Truyện cổ tích, Thơ theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết thể loại văn có đoạn trích - Nhận biết kể, người kể lời kể văn tự -Nhận biết từ loại Thông hiểu: - Hiểu tác dụng biện pháp tu từ - Hiểu thái độ, tình cảm, tính cách nhân vật thông qua ngôn ngữ, giọng điệu, lời nói, việc làm,… - Hiểu tác dụng việc lựa chọn ngơi kể văn tự - Lí giải cách ứng xử nhân vật thông qua việc làm cụ thể - Hiểu nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TN TL (Câu 1,2,3,4) (Câu 5, 6, 7, 8) (Câu 9,10) Vận dụng cao đoạn trích Vận dụng: - Trình bày cảm nhận học sinh nội dung ngữ liệu - Rút học cho thân Nhận biết: Viết Kể lại một truyện cổ tích mà em yêu thích Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: 1* 1* 1* 1TL* Viết văn: Kể lại một truyện cổ tích mà em u thích nhất; dùng người kể truyện ngơi phù hợp chia sẻ thể cảm xúc trước câu truyện kể TN 4TN TL TL 30% 30% 30% 10% 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu thực hiện yêu cầu đây: SỰ TÍCH QUẢ DƯA HẤU Ngày xưa, có người tên Mai An Tiêm vua Hùng yêu mến nhận làm ni Một lần, hiểu lầm lời nói An Tiêm nên nhà vua giận, đày An Tiêm đảo hoang Ở đảo hoang, hai vợ chồng An Tiêm dựng nhà tre nứa, lấy cỏ khô phơi tết thành quần áo Một hôm, An Tiêm thấy đàn chim bay qua thả xuống loại hạt đen nhánh Chàng nhặt gieo xuống cát, thầm nghĩ: “ Thứ chim ăn người ăn được” Rồi hạt nảy mầm, mọc loại dây bò lan rộng Cây hoa Quả có vỏ màu xanh thẫm, ruột đỏ, hạt đen nhánh, có vị mát Vợ chồng An Tiêm đem hạt gieo trồng khắp đảo Mùa chín, nhớ vua cha, An Tiêm khắc tên vào quả, thả xuống biển, nhờ sóng đưa vào đất liền Một người dân vớt lạ đem dâng vua Vua hối hận cho đón vợ chồng An Tiêm trở Thứ lạ giống dưa hấu ngày (Theo Nguyễn Đổng Chi – Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam) Lựa chọn đáp án đạt 0,5 điểm: Câu 1: Câu truyện thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết D Thần thoại Câu Nêu phương thức biểu đạt văn trên? A Miêu tả B Biểu cảm C Thuyết minh D Tự Câu 3: Câu truyện kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Hai kể Câu 4: Từ sau danh từ? A Mai An Tiêm B Xanh thẫm C Gieo xuống D Thầm nghĩ Câu Nhận xét sau với tính cách nhân vật Mai An Tiêm? A Mai An Tiêm người nhân hậu, tốt bụng B Mai An Tiêm người hiếu thảo, thông minh sáng tạo C.Mai An Tiêm người vô tư, sáng, hồn nhiên D Mai An Tiêm người nhút nhát, rụt rè, nói Câu Việc sử dụng ngơi kể thứ ba đoạn trích đem lại hiệu gì? A Làm câu chuyện thêm phần chân thực, dễ hiểu B Làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn C Giúp người đọc hiểu tình cảm nhân vật D Cách kể linh hoạt, khách quan, thu hút người đọc Câu Vì Vua cha cho đón vợ chồng Mai An Tiêm trở về? A Vì Một người dân vớt lạ đem dâng vua B Vì hối hận C Vì Mai An Tiêm hiếu thảo D Vì hiểu nhầm Câu Nội dung trun gì? A Ca ngợi Tình cảm vợ chồng Mai An Tiêm B Ca ngợi phẩm chất Mai An Tiêm C Giải thích nguồn gốc dưa hấu D Giải thích phong tục nhân dân Trả lời câu hỏi/Thực hiện yêu cầu: Câu (1,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật Mai An Tiêm ( Viết khoảng 50 chữ) câu truyện? Câu 10 (1,0 điểm) Từ câu truyện trên, em rút học cho thân? II VIẾT (4,0 điểm) Kể lại truyện cổ tích mà em u thích (Khơng kể lại truyện phần ngữ liệu) ……………………………….HẾT………………………… HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6.0 A 0.5 D 0.5 C 0.5 A 0.5 B 0.5 D 0.5 B 0.5 C 0.5 I Gợi ý: 1.0 - Mai An Tiêm người hiếu thảo, thông minh sáng tạo - Hiền lành, sơng tình cảm niềm tin vào sống 10 HS rút thông điệp cho thân Gợi ý 1.0 - Cần biết vượt qua khó khăn sống, yêu thương,quan tâm giúp đỡ người khác - Bài học tình cảm gia đình - Ngồi hs sáng tạo thêm ý nghĩa, giá trị văn II VIẾT 4.0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể lại trải nghiệm thân c Kể lại truyện cổ tích 2,5 HS triển khai theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể phù hợp - Giới thiệu câu chuyện - Kể lại diễn biến câu chuyện: + Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí - Kết thúc câu chuyện cảm xúc người viết d Chính tả, ngữ pháp: 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Thơ bốn chữ, năm chữ Đọc Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kện lịch sử Tổng Tỉ lệ % Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 4 0 0 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 25% Tỉ lệ chung Tổng 35% 60% 30% TL 60 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện ngụ ngơn( ngữ liệu ngồi SGK) Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Mức độ đánh giá Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Nhận biết: TN 2TL – Xác định kể, phương thức 4TN biểu đạt - Xác định biện pháp tu từ – Nhận biết đặc điểm nhân vật, cách thể nhân vật Thông hiểu: - Xác định đề tài câu chuyện - Hiểu ý nghĩa chi tiết việc truyện - Hiểu ý nghĩa biện % điểm 40 100 pháp tu từ sử dụng - Vận dụng: – Vận dụng hiểu biết để cảm nhận ý nghĩa câu văn/ chi tiết có văn – Vận dụng hiểu biết thân lí giải vấn đề gợi từ chi tiết văn Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kện lịch sử Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết: Nhận biết kiểu bài, 1* đối tượng tự Thông hiểu: Hiểu nhân vật lịch sử, ý nghĩa việc liên quan đến nhân vật Vận dụng: Tạo lập văn tự có bố cục ba phần: Vận dụng cao: Viết văn tự hấp dẫn, thể sáng tạo sở việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Từ biết rút học cho thân 4TN 1* 1* TL* 4TN TL TL 30% 10% 25% 35% 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu thực hiện yêu cầu đây: SÓI VÀ VOI Ngày xửa có anh Sói lười Nhà cửa anh, anh chẳng quét dọn, sửa sang Nó bẩn thỉu, rách nát, chực sụp xuống Một hôm, bác Voi qua, chẳng may đụng nhẹ vào làm đổ mái nhà anh Sói – Xin lỗi anh bạn! – Bác Voi nói với Sói – Tôi sửa cho anh Bác Voi vốn người giỏi giang, biết khơng sợ công việc Bác liền lấy búa, đinh, sửa mái nhà cho Sói Mái nhà trở nên chắn trước… – Ơ hơ! – Anh Sói bụng bảo – Rõ ràng lão ta sợ mình! Thoạt đầu phải xin lỗi, sau cịn sửa lại mái nhà Mình phải bắt lão ta làm cho nhà mới được! Lão sợ, phải nghe theo! – Này, đứng lại! – Sói quát bảo Voi – Lão làm thói thế? Lão tưởng bỏ cách dễ dàng chắc? Làm đổ nhà người ta, đóng qua loa đinh định chuồn à? Biết điều làm cho ta nhà mới! Bằng không ta cho học, đừng hòng mong thấy lại bà thân thích! Nhanh lên! Nghe Sói nói lời ấy, bác Voi khơng nói Bác quắp ngang bụng Sói ném xuống hố nước bẩn Rồi đè bẹp dí nhà Sói – Này, nhà này! – Bác Voi nói thẳng Tỉnh dậy, Sói ngạc nhiên tự hỏi: – Mình thật khơng hiểu cả! Lúc đầu lão sợ mình, xin lỗi tử tế, mà sau lại hành động này… Thật khơng hiểu nổi! Nhìn thấy hết chuyện, bác Quạ già nói vọng xuống: – Chú mày ngu lắm! Chú mày không hiểu khác người hèn nhát người giáo dục tốt Câu chuyện Sói Voi – Truyện ngụ ngôn cho bé – TheGioiCoTich.Vn – Lựa chọn đáp án đạt 0,5 điểm: Câu Xác định kể văn trên? A Ngôi thứ B Ngôi thứ ba C Cả A B D Khơng có ngơi kể Câu Ý nói đầy đủ phương thức biểu đạt có đoạn trích? A Tự sự, miêu tả, biểu cảm B Tự sự, nghị luận, biểu cảm C Tự sự, miêu tả, nghị luận D Miêu tả, nghị luận, thuyết minh Câu Tác giả ngụ ngôn dùng tính từ để miêu tả ngơi nhà Sói? A Bẩn thỉu, rách nát, chực sụp xuống B Bẩn thỉu, rách nát C Sạch sẽ, rách nát D Bẩn thỉu, lụp xụp Câu 4: Đề tài truyện ngụ ngơn trên: A Sói Voi B Các lồi động vật C Bài học nhận lỗi sửa lỗi D Chuyện sửa nhà cho Sói Câu Nêu cơng dụng dấu chấm lửng câu: “Lúc đầu lão sợ mình, xin lỗi tử tế, mà sau lại hành động này… Thật khơng hiểu nổi!” A Biểu đạt ý nhièu việc chưa liệt kê hết B Mô âm kéo dài, ngắt quãng C Biểu thị lời trích dẫn bị lược bớt D Thê chỗ lời nói bỏ dở, ngập ngừng hay ngắt quãng Câu Khi làm đổ nhà Sói, bác voi có hành động nào? A Khơng nói bỏ B Xin lỗi bỏ C Xin lỗi sửa lại nhà cho sói D Khơng nói sửa lại nhà cho só Câu Truyện ngụ ngôn sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Nhân hố Câu Vì đến cuối truyện, Voi lại có hành động “Bác quắp ngang bụng Sói ném xuống hố nước bẩn Rồi đè bẹp dí nhà Sói”? A Vì Sói hnh hoang, nghĩ Voi sợ nên qt nạt Voi B Vì Voi khơng muốn sửa nhà cho Sói C Vì Sói khơng biết nhận lỗi sửa lỗi D Vì Voi cậy khoẻ hơn, bắt nạt Sói Trả lời câu hỏi/Thực hiện yêu cầu: Câu 9.(1.0 điểm) Câu nói bác Quạ: …“ Chú mày không hiểu khác người hèn nhát người giáo dục tốt!” đưa đến cho em học gì? Câu 10.(1.0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng - câu) cần thiết việc nhận lỗi sửa lỗi đời sống II VIẾT (4.0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung ĐỌC HIỂU B A B C D C D A Câu nói bác Quạ: …“ Chú mày không hiểu khác người hèn nhát người giáo dục tốt!” đưa đến cho em học: Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 I - Nhận biết khác biệt giứa người có giáo dục tốt kẻ tiểu nhân: người có giáo dục người dám nhận lỗi biết sửa lỗi mình; cịn kẻ tiểu nhân kẻ thiếu can đảm nhận sai, tìm cách đổ lỗi cho người khác - Khi có lỗi, ta can đảm nhận lỗi nhận trách nhiệm để sửa chữa lỗi lầm - Đảm bảo hình thức đoạn văn - Nội dung cần trình trình bày nội dung sau: 10 II 1,0 + Biết nhận lỗi làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp hơn; dung hoà mối quan hệ, tránh mâu thuẫn khơng đáng có + Việc nhận lỗi sửa chữa chúng khiến thân ta tốt lên ngày, hoàn thiện nhân cách đồng thời lấy lại niềm tin người khác thân + Người biết nhận lỗi sửa lỗi người biết nhìn nhận thực tế, người khác nhìn nhận đánh giá cao… VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Một việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử c Triển khai nộ dung văn tự 4,0 0,25 0,25 HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần lựa chọn chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy việc Đồng thời, vận dụng tốt kĩ kể chuyện có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm viết; sau số gợi ý: - Giới thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử 2,5 - Nêu không gian, thời gian diễn việc - Gợi lại bối cảnh câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân vật/sự kiện - Thuật lại nội dung/diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử - Ý nghĩa, tác động việc đời sống nhận thức nhân vật kiện - Khẳng định ý nghĩa việc nêu cảm nhận người viết nhân vật/sự kiện d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, gợi cảm, sáng tạo MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP 0,5 0,5 TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Thơ bốn chữ, năm chữ Đọc Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kện lịch sử Tổng Tỉ lệ % Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 4 0 0 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 25% Tỉ lệ chung Tổng 35% 60% 30% TL 60 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện ngụ ngôn( ngữ liệu ngồi SGK) % điểm Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Mức độ đánh giá Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Nhận biết: TN 2TL – Xác định kể, phương thức 4TN biểu đạt - Xác định biện pháp tu từ 40 100 – Nhận biết đặc điểm nhân vật, cách thể nhân vật Thông hiểu: - Xác định đề tài câu chuyện - Hiểu ý nghĩa chi tiết việc truyện - Hiểu ý nghĩa biện pháp tu từ sử dụng - Vận dụng: – Vận dụng hiểu biết để cảm nhận ý nghĩa câu văn/ chi tiết có văn – Vận dụng hiểu biết thân lí giải vấn đề gợi từ chi tiết văn Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kện lịch sử Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết: Nhận biết kiểu bài, 1* đối tượng tự Thông hiểu: Hiểu nhân vật lịch sử, ý nghĩa việc liên quan đến nhân vật Vận dụng: Tạo lập văn tự có bố cục ba phần: Vận dụng cao: Viết văn tự hấp dẫn, thể sáng tạo sở việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Từ biết rút học cho thân 4TN 1* 1* TL* 4TN TL TL 30% 10% 25% 35% 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu thực hiện yêu cầu đây: SÓI VÀ VOI Ngày xửa có anh Sói lười Nhà cửa anh, anh chẳng quét dọn, sửa sang Nó bẩn thỉu, rách nát, chực sụp xuống Một hôm, bác Voi qua, chẳng may đụng nhẹ vào làm đổ mái nhà anh Sói – Xin lỗi anh bạn! – Bác Voi nói với Sói – Tơi sửa cho anh Bác Voi vốn người giỏi giang, biết không sợ công việc Bác liền lấy búa, đinh, sửa mái nhà cho Sói Mái nhà trở nên chắn trước… – Ơ hơ! – Anh Sói bụng bảo – Rõ ràng lão ta sợ mình! Thoạt đầu phải xin lỗi, sau cịn sửa lại mái nhà Mình phải bắt lão ta làm cho nhà mới được! Lão sợ, phải nghe theo! – Này, đứng lại! – Sói quát bảo Voi – Lão làm thói thế? Lão tưởng bỏ cách dễ dàng chắc? Làm đổ nhà người ta, đóng qua loa đinh định chuồn à? Biết điều làm cho ta nhà mới! Bằng không ta cho học, đừng hịng mong thấy lại bà thân thích! Nhanh lên! Nghe Sói nói lời ấy, bác Voi khơng nói Bác quắp ngang bụng Sói ném xuống hố nước bẩn Rồi đè bẹp dí nhà Sói – Này, nhà này! – Bác Voi nói thẳng Tỉnh dậy, Sói ngạc nhiên tự hỏi: – Mình thật khơng hiểu cả! Lúc đầu lão sợ mình, xin lỗi tử tế, mà sau lại hành động này… Thật khơng hiểu nổi! Nhìn thấy hết chuyện, bác Quạ già nói vọng xuống: – Chú mày ngu lắm! Chú mày không hiểu khác người hèn nhát người giáo dục tốt Câu chụn Sói Voi – Truyện ngụ ngơn cho bé – TheGioiCoTich.Vn – Lựa chọn đáp án đạt 0,5 điểm: Câu Xác định kể văn trên? A Ngôi thứ B Ngôi thứ ba C Cả A B D Khơng có ngơi kể Câu Ý nói đầy đủ phương thức biểu đạt có đoạn trích? A Tự sự, miêu tả, biểu cảm B Tự sự, nghị luận, biểu cảm C Tự sự, miêu tả, nghị luận D Miêu tả, nghị luận, thuyết minh Câu Tác giả ngụ ngơn dùng tính từ để miêu tả ngơi nhà Sói? A Bẩn thỉu, rách nát, chực sụp xuống B Bẩn thỉu, rách nát C Sạch sẽ, rách nát D Bẩn thỉu, lụp xụp Câu 4: Đề tài truyện ngụ ngơn trên: A Sói Voi B Các loài động vật C Bài học nhận lỗi sửa lỗi D Chuyện sửa nhà cho Sói Câu Nêu công dụng dấu chấm lửng câu: “Lúc đầu lão sợ mình, xin lỗi tử tế, mà sau lại hành động này… Thật không hiểu nổi!” A Biểu đạt ý nhièu việc chưa liệt kê hết B Mô âm kéo dài, ngắt quãng C Biểu thị lời trích dẫn bị lược bớt D Thê chỗ lời nói bỏ dở, ngập ngừng hay ngắt quãng Câu Khi làm đổ nhà Sói, bác voi có hành động nào? A Khơng nói bỏ B Xin lỗi bỏ C Xin lỗi sửa lại nhà cho sói D Khơng nói sửa lại nhà cho sói Câu Truyện ngụ ngơn sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Nhân hố Câu Vì đến cuối truyện, Voi lại có hành động “Bác quắp ngang bụng Sói ném xuống hố nước bẩn Rồi đè bẹp dí nhà Sói”? A Vì Sói huênh hoang, nghĩ Voi sợ nên quát nạt Voi B Vì Voi khơng muốn sửa nhà cho Sói C Vì Sói khơng biết nhận lỗi sửa lỗi D Vì Voi cậy khoẻ hơn, bắt nạt Sói Trả lời câu hỏi/Thực hiện yêu cầu: Câu 9.(1.0 điểm) Câu nói bác Quạ: …“ Chú mày khơng hiểu khác người hèn nhát người giáo dục tốt!” đưa đến cho em học gì? Câu 10.(1.0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng - câu) cần thiết việc nhận lỗi sửa lỗi đời sống II VIẾT (4.0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung ĐỌC HIỂU B A B C D C D A Câu nói bác Quạ: …“ Chú mày không hiểu khác người hèn nhát người giáo dục tốt!” đưa đến cho em học: Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 I - Nhận biết khác biệt giứa người có giáo dục tốt kẻ tiểu nhân: người có giáo dục người dám nhận lỗi biết sửa lỗi mình; cịn kẻ tiểu nhân kẻ thiếu can đảm nhận sai, ln tìm cách đổ lỗi cho người khác - Khi có lỗi, ta can đảm nhận lỗi nhận trách nhiệm để sửa chữa lỗi lầm - Đảm bảo hình thức đoạn văn - Nội dung cần trình trình bày nội dung sau: 10 II 1,0 + Biết nhận lỗi làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp hơn; dung hoà mối quan hệ, tránh mâu thuẫn khơng đáng có + Việc nhận lỗi sửa chữa chúng khiến thân ta tốt lên ngày, hoàn thiện nhân cách đồng thời lấy lại niềm tin người khác thân + Người biết nhận lỗi sửa lỗi người biết nhìn nhận thực tế, người khác nhìn nhận đánh giá cao… VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Một việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử c Triển khai nộ dung văn tự HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần lựa chọn chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy việc Đồng thời, vận dụng tốt kĩ kể chuyện có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm viết; sau số gợi ý: - Giới thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử - Nêu không gian, thời gian diễn việc 4,0 0,25 0,25 2,5