(Tiểu luận) quan hệ lượng chất, nhân quả và thực trạng sinh viên trước xuthế toàn cầu hoá

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN, CHẤT LƯỢNG CAO VÀ POHE BỘ MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN -� - TIỂU LUẬN Đề bài: Quan hệ lượng - chất, nhân - thực trạng sinh viên trước xu toàn cầu hoá HỌ VÀ TÊN : MÃ SINH VIÊN : LỚP CHUYÊN NGÀNH : QTKD QT CLC 64 GVHD : LÊ NGỌC THÔNG MỤC LỤC A LỜI MỞ ĐẦU…………….…………………… …………3 B NỘI DUNG I CỞ SỞ LÝ LUẬN TRIẾT HỌC DÙNG LÀM TIỀN ĐỀ CHO NGHIÊN CỨU TRIẾT HỌC a Khái niệm nguyên nhân kết quả…………………… …………4 b Mối quan hệ nguyên nhân kết quả…………………… …4 c Khái niệm lượng chất…….…………………………………… d Mối quan hệ lượng chất………………….……………… II VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ TRIẾT HỌC ĐỂ PHÂM TÍCH, LÀM RÕ THỰC TRẠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỚC XU THẾ TỒN CẦU HĨA Tồn cầu hóa ảnh hưởng tích cực tồn cầu hóa……………9 Ảnh hưởng tồn cầu hóa đến thực trạng sinh viên nay….10 2.1 Ảnh hương tích cực………………….………………….10 2.2.Ảnh hưởng tiêu cực………………….………………….12 C KẾT LUẬN……………… …………… ……………… 15 D TÀI LIỆU ………………….16 THAM KHẢO…………… A LỜI MỞ ĐẦU Trải qua nhiều tượng xảy sống, người nhận thức tính trật tự mối liên hệ có tính lặp lại tượng, từ hình thành nên khái niệm “ quy luật” với tư cách phạm trù lý luận nhận thức, khái niệm “quy luật” sản phẩm tư khoa học phản ánh liên hệ vaath thể chúng Các quy luật tự nhiên, xã hội tư người mang tính khách quan, người khơng thể tạo tự ý xóa bỏ quy luật mà nhận thức vận dụng có thực tiễn Bài tiểu luận em xin phép trình bày rõ quan hệ quy luật lượng – chất, quan hệ nhân – Qua vận dụng nguyên lý triết học để phân tích thực trang sinh viên nước ta trước ảnh hương tích cực tiêu cực xu tồn cầu hóa Bài tiểu luận giúp em học hỏi nhiều việc rèn luyện cách viết, cách diễn giải số vấn đề trau dồi khả tư nhiều lĩnh vực Song, tiểu luận đàu tiên nên khơng thể tránh khỏi sai sót nội dung hình thức Kính mong thầy giáo, giáo sửa chữa góp ý để tiều luận em có thẻ hồn thiện EM XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! A NỘI DUNG I GIẢI THÍCH KHẢI NIỆM VÀ PHÂN TÍCH MỐI LIÊN HỆ GIỮA CHÚNG a Khái niệm nguyên nhân – kết Nhận thức tác động, tương tác mặt, yếu tố vật, tượng với nguyên nhân cuối dẫn đến xuất mặt, yếu tố, vật, tượng chất, khâu định dẫn đến việc phát tính nhân yếu tố quan trọng mối liên hệ phổ biến Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tương tác lẫn mặt vật, tượng vật, tượng với gây nên biến đổi định Kết phạm trù triết học dùng để biến đổi xuất tương tác yếu tố mang tính nguyên nhân gây nên b Phân tích quan hệ nguyên nhân kết Nhận thức nguyên nhân, kết giúp khắc phục hạn chế coi nguyên nhân vật, tượng, điều kiện định, nằm bên ngồi vật, tượng đó; vừa khắc phục thiếu sót coi nguyên nhân cuối vận động, chuyển hóa tồn giới vật chất nằm ngồi nó, lực lượng phi vật chất Mối liên hệ nhân có tính khách quan, phổ biến tất yếu Phê phán quan niệm sai lầm triết học tâm tính chất mối liên hệ nhân quả, Ph Ăngghen nhấn mạnh: “Hoạt động người đá thử vàng tính nhân quả” Trên thực tế, người không qua sát thấy tượng sau tượng kia, mà tự gây tượng, trình định thực nghiệm khoa học, giống tượng, trình xảy tự nhiên Từ quan niệm cho rằng, vật, tượng tự nhiên, xã hội tư gây nên nguyên nhân định, có nguyên nhân chưa nhận thức, phép biện chứng vật rút nguyên tắc định luận quan trọng nhận thức khoa học Từ quan niệm kết nguyên nhân sinh phụ thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh định, phép biện chứng vật cho rằng, nguyên nhân định hoàn cảnh định gây kết định Bởi vậy, nguyên nhân khác bao nhiêu, kết chúng gây khác bị nhiễu Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ nhân khơng cứng nhắc, tĩnh Trong q trình vận động, phát triển, nguyên nhân chuyển hóa thành kết Cái mà thời điểm mối quan hệ nguyên nhân thời điểm mối quan hệ khác lại kết quả; cịn kết lại trở thành ngun nhân, quan hệ khác, nguyên nhân loại khác: Nguyên nhân sinh kết quả, kết công tác động lại nguyên nhân - chúng nằm tương tác biện chứng Trong tượng tích cực, nguyên nhân tác động lên tượng khác thụ động gây Trong biến đổi tức kết quả, kết thể phản tác động từ tượng thụ động chuyển thành tích cực Kết khơng thể ngun nhân ngun nhân gây Nhưng vật, tượng có nguyên nhân khơng có nghĩa vật, tượng nguyên nhân sinh Trên thực tế, kết nhiều nguyên nhân sinh ra, phân loại nguyên nhân thành nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân thứ yếu, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân bên ngoài… kết vừa mang ý nghĩa lý luận, vừa mang ý nghĩa thực tiễn sâu sắc c Khái niệm lượng - chất Quy luật cách thức chung vận động phát triển, cho thấy thay đổi chất xảy vật, tượng tích lũy thay đổi lượng đạt đến ngưỡng định Quy luật tính chất vận động phát triển, cho thấy thay đổi lượng vật, tượng diễn từ từ kết hợp với thay đổi nhảy vọt chất làm cho vật, tượng vừa tiến bước tuần tự, vừa có bước đột phá vượt bậc Ph Ăngghen viết: “… giới tự nhiên, biến đổi chất - xảy cách xác định chặt chẽ trường hợp cá biệt - có thêm vào hay bớt số lượng vật chất hay vận động Nội dung quy luật vạch thông qua việc làm rõ khái niệm, phạm trù có liên quan Chất khái niệm dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng làm cho vật, tượng mà khơng phải vật, tượng khác Đặc điểm chất thể tính ổn định tương đối vật, tượng; nghĩa chưa chuyển hóa thành vật, tượng khác chất chưa thay đổi Mỗi vật, tượng có trình tồn phát triển qua nhiều giai đoạn, giai đoạn lại có chất riêng Như vậy, vật, tượng có chất mà có nhiều chất Chất vật có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời Trong thực khách quan tồn vật khơng có chất khơng thể có chất nằm ngồi vật Chất vật thể qua thuộc tính nó, thuộc tỉnh biểu chất vật Thuộc tính vật có thuộc tính thuộc tính khơng Những thuộc tính tổng hợp lại tạo thành chất vật; quy định tồn tại, vận động phát triển vật, chúng thay đổi hay vật thay đổi hay Nhưng thuộc tính vật bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Bởi vậy, phân chia thuộc tính thành thuộc tỉnh thuộc tính khơng mang tính tương đối Trong mối liên hệ cụ thể này, thuộc tính thuộc tính thể chất vật, mối liên hệ cụ thể Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) khác có thêm thuộc tính khác hay thuộc tính khác thuộc tính Ví dụ: Trong mối quan hệ với động vật thuộc tính có khả chế tạo, sử dụng cơng cụ, có tư thuộc tính người cịn thuộc tính khác khơng thuộc tính Song quan hệ người cụ thể với thuộc tính người nhận dạng, dấu vân tay, lại trở thành thuộc tính Chất vật quy định chất yếu tố tạo thành mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành, nghĩa kết cấu vật Trong thực vật tạo thành yếu tổ nhau, song chất chúng lại khác Ví dụ: Kim cương than chì có thành phần hóa học nguyên tố cácbon tạo nên phương thức liên kết nguyên tử cácbon khác nhau, chất chúng hồn tồn khác Kim cương cứng, cịn than chì lại mềm Trong tập thể định phương thức liên kết cá nhân biến đổi tập thể trở nên vững mạnh, trở thành yếu kém, nghĩa chất tập thể biến đổi Từ thấy thay đổi chất vật vừa phụ thuộc vào thay đổi yếu tố cấu thành vật, vừa phụ thuộc vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố Lượng khái niệm dùng để tính quy định vốn có vật, tượng mặt quy mơ, trình độ phát triển, yếu tố biểu số lượng thuộc tính, tổng số phận, đại lượng, tốc độ nhịp điệu vận động phát triển vật, tượng Lượng biểu kích thước dài hay ngắn, số lượng lớn hay nhỏ, tổng số hay nhiều, trình độ cao hay thấp, tốc độ vận động nhanh hay chậm, màu sắc đậm hay nhạt Đặc điểm lượng tính khách quan dạng biểu vật chất, chiếm vị trí định không gian tồn thời gian định Trong vật, tượng có nhiều loại lượng khác nhau; có lượng yếu tố quy định bên trong, có lượng thể yếu tố bên vật, tượng; vật, tượng phức tạp lượng chúng phức tạp theo Trong tự nhiên phần nhiều xã hội, lượng đo, đếm số trường hợp xã hội tư duy, lượng khó đo số liệu cụ thể mà nhận biết lực trừu tượng hóa Sự phân biệt chất lượng có ý nghĩa tương đối, tùy theo mối quan hệ mà xác định đâu lượng đâu chất; lượng mối quan hệ này, lại chất mối quan hệ khác d Phân tích mối quan hệ lượng chất Mối quan hệ khái niệm cấu thành quy luật rằng, vật, tượng thể thống hai mặt chất lượng, chúng tác động biện chứng lẫn theo chế vật, tượng tồn tại, chất lượng thống với độ; phạm vi độ đó, chất lượng tác động lẫn làm cho vật, tượng dần biến đổi lượng Quá trình thay đổi lượng diễn theo xu hướng tăng giảm không dẫn đến thay đổi chất vật, tượng; lượng thay đổi đến giới hạn định (đến độ) dẫn đến thay đổi chất Như vậy, thay đổi lượng tạo điều kiện cho chất đổi kết vật, tượng cũ đi, vật, tượng đời …Như vậy, quy luật quan hệ lượng - chất quan hệ biện chứng Những thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại; chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt dễ biến đổi Lượng biến đổi, mâu thuẫn với chất cũ, phá vỡ độ cũ, chất hình thành với lượng mới; lượng lại tiếp tục biến đổi, đến độ lại phá vỡ chất cũ kìm hãm Q trình tác động qua lại lẫn lượng chất tạo nên vận động liên tục… Có thể khái quát lại nội dung quy luật chuyển hóa thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại sau: Mọi đối tượng thống hai mặt đối lập chất lượng, thay đổi lượng vượt giới hạn độ dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy, chất đời tiếp tục tác động trở lại trì thay đổi lượng II VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ TRIẾT HỌC ĐỂ PHÂM TÍCH, LÀM RÕ THỰC TRẠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỚC XU THẾ TỒN CẦU HĨA Tồn cầu hóa ảnh hưởng tích cực tồn cầu hóa Tồn cầu hố (globalization) khái niệm đời từ năm 80 kỷ XX, dùng để quy trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động phụ thuộc lẫn tất quốc gia, dân tộc giới, làm biến đổi quan hệ giới, từ nảy sinh kiện Tồn cầu hố bước phát triển chất quốc tế hố- khái niệm có từ trước Nếu trước đây, quốc tế hoá chi phối thúc đẩy cách mạng cơng nghiệp, đây, với tồn cầu hố cách mạng khoa học - công nghệ, với đời loạt ngành (công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, vật liệu ) tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực khác Trong q trình tồn cầu hố, quốc gia, dân tộc tồn phát triển hồ cộng đồng giới, trở thành mắt xích sợi dây chuyền kinh tế giới Nhìn chung, tồn cầu hố có điểm tích cực sau: - Thúc đẩy phát triển xã hội trình xã hội hoá lực lượng sản xuất, tạo tăng trưởng kinh tế cao nhiều khu vực, tái cấu kinh tế giới - Truyền bá, chuyển giao quy mô ngày lớn thành quả, phát minh sáng tạo khoa học - công nghệ tổ chức quản lý, đưa thông tin đến quốc gia, cá nhân cách nhanh chóng đa dạng - Tạo khả phát triển rút ngắn, mang lại nguồn lực quan trọng cho phát triển, đặc biệt với nước phát triển - Tạo điều kiện cho hiểu biết lẫn dân tộc quốc gia Nhưng, bên cạnh mặt tích cực, tồn cầu hố có mặt tiêu cực: - Làm trầm trọng thêm bất công xã hội, đào sâu thêm hố ngăn cách giàu nghèo nước, khu vực - Cuộc sống người trở nên an toàn hơn: nguy xảy khủng hoảng dây chuyền lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố, xã hội; bí mật thơng tin đời tư bị xâm phạm - Thu hẹp phạm vi hiệu quyền lực, nhà nước dân tộc, ảnh hưởng đến sắc dân tộc Chính thế, dấy lên phong trào phản đối tồn cầu hố nước phát triển lẫn nước phát triển Bên cạnh đó, cịn có ý kiến cho rằng, phương diện đó, tồn cầu hố tức Mỹ hố Vì thế, chủ nghĩa phương Tây, tập trung Mỹ, có xu hướng gia tăng nước Chuẩn mực Mỹ tự do, nhân quyền bị nhiều nước xem xét lại chí lên án, đặc biệt nước châu Á, Mỹ cố tình áp đặt chuẩn mực lên khu vực Điều dẫn tới việc xuất xu hướng khu vực hoá, bảo vệ sắc dân tộc phản ứng lại tồn cầu hố Từ năm 1986, Việt Nam thức bước vào thời kỳ đổi mới, xoá bỏ chế độ bao cấp chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Một kinh tế mở ngày đặt dần bước chân mạnh mẽ vào q trình tồn cầu hố hội nhập quốc tế bộc lộ tính hai mặt (tích cực lẫn tiêu cực), tác động đến giá trị tinh thần, đặc biệt giá trị đạo đức người kinh tế chuyển đổi Ảnh hưởng tồn cầu hóa đến thực trang sinh viên 2.1 Ảnh hưởng tích cực Chúng ta thấy rằng, giới trẻ, có sinh viên, người sinh lớn lên thời kỳ đổi mới, đối tượng nhạy cảm trước biến đổi vơ nhanh chóng đất nước ta giới Họ trước hết mang đầy đủ đặc điểm chung người Nhưng bên cạnh đó, họ mang đặc điểm riêng: trẻ (chú ý ngoại lệ: xuất số sinh viên đứng tuổi), có tri thức, dễ tiếp thu mới, nhạy cảm với vấn đề trị- xã hội, theo học tập trung trường đại học cao đẳng (thường đô thị) nên sinh hoạt cộng đồng với quan hệ gần gũi (trường, lớp) Với đặc điểm trẻ tuổi, có trình độ lực sáng tạo, khả tiếp nhận nhanh linh hoạt, thích nghi kịp thời với thay đổi nhanh chóng xã hội đại, nên tồn cầu hố tác động khơng nhỏ tới đối tượng Nhìn chung, tác động mang tính hai mặt: tích cực tiêu cực Một tác động tích cực bật tồn cầu hố với ý thức đề cao tính cá nhân, việc soi chiếu giá trị đạo đức góc độ cá nhân, phẩm chất cá nhân Tính cá nhân coi thước đo hành động, đạo đức hay phi đạo đức phụ thuộc phần vào di sản tinh thần mà cộng đồng trước để lại, chủ yếu phụ thuộc vào cá nhân tạo thành cộng đồng hôm Quan điểm đạo đức xuất phát từ thước đo cá nhân sức mạnh lớn trình ly khai với quan điểm đạo đức truyền thống khơng cịn phù hợp thời kỳ Tự ý thức cá nhân, chịu ảnh hưởng dư luận trước, tạo điều kiện phát huy sức sáng tạo cá nhân làm cho cá nhân chủ động nhanh chóng tiếp cận với khoa học, kỹ thuật cơng nghệ, chịu khó học hỏi kiến thức phục vụ cho nghề nghiệp công việc Thực ra, việc để lại đằng sau bước di sản khứ lỗi thời khơng phải chuyện đơn giản, ăn sâu vào ý thức cộng đồng qua thời gian dài Chính xu hướng tồn cầu hố chất xúc tác, đòn bẩy yêu cầu việc rời bỏ triệt để mảnh khứ lỗi thời cách nhẹ nhàng, thản Làm điều cách triệt để nhất, rõ ràng nhất, khơng khác ngồi sinh viên - đối tượng trẻ có tri thức, lớn lên mơi trường mới, có điều kiện rời bỏ khứ cách luyến tiếc Đây đối tượng mà liên hệ với truyền thống chưa thật sâu đậm nên dễ dàng để giá trị truyền thống lỗi thời lại đằng sau để tiếp thu mới, chấp nhận giá trị môi trường động liên tục Tác động tích cực tồn cầu hố đạo đức sinh viên tạo đồng tương đối quan niệm đạo đức quy tắc ứng xử cộng đồng (ở sinh viên Việt Nam) với quan niệm đạo đức quy tắc ứng xử chung mang tính quốc tế Như phân tích trên, với đặc điểm trẻ, có tri thức dễ tiếp thu mới, lại trang bị ngoại ngữ, tin học, với hỗ trợ phương tiện thông tin đại việc mở rộng, đa dạng hóa tiến trình giao lưu quốc tế, sinh viên ngày hồ kịp vào dịng chảy qua trình hội nhập Điều tạo xích lại gần giá trị đạo đức tinh thần cảm thông cởi mở Có thể thấy biểu quan niệm đạo đức có liên quan đến lĩnh vực đặc trưng tuổi trẻ, tình bạn, tình yêu Các quan niệm đạo đức sinh viên Việt Nam, bên cạnh riêng mình, xuất chung hoà nhập giới, mở hội giao lưu, học hỏi Có thể dự đoán xu hướng đạo đức quốc tế hoá, vừa sở thống quy tắc đạo đức chung người, vừa giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc nói chung, đạo đức sinh viên Việt Nam nói riêng Những quan niệm tốt, xấu, cơng bằng, bình đẳng có dịch chuyển định Những dịch chuyển giải phóng mặt tư tưởng, quan niệm trước giá trị đạo đức lỗi thời, hướng sinh viên đến chuẩn bị cho hành động có tính hiệu sau gia nhập vào thị trường nhân lực Những quy tắc ứng xử sinh viên biến đổi, nguyên tắc thiết thực, hiệu qua, phù hợp với yêu cầu thời đại công nghiệp họ hướng tới Những rào cản đạo đức khơng cịn phù hợp việc điều chỉnh hành vi bị vượt qua, thể rõ nét sinh viên 2.2 Ảnh hưởng tiêu cực Nhưng điều đáng ý với yếu tố tác động có tính tích cực trên, yếu tố này, phận sinh viên đẩy lên cao, đến mức lệch chuẩn, nghiêng sang khía cạnh tiêu cực Chính nơi thể mâu thuẫn biện chứng ý thức đạo đức đối tượng này: tác động hai chiều thuận nghịch yếu tố Tác động tiêu cực rõ nét biểu thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử phận không nhỏ sinh viên hôm Trào lưu dân chủ hố, sóng cơng nghệ thơng tin việc nâng cao dân trí làm ý thức cá nhân tăng lên, đặc biệt người trẻ có học vấn sinh viên Họ ý thức cao thân muốn thể vai trò cá nhân Tuy nhiên, cá nhân nhiều lấn át cộng đồng, họ coi lợi ích cá nhân quan trọng tất Một sinh viên kinh tế vấn sâu cho rằng, kinh doanh hoạt động đem lại lợi nhuận cho giá không cần đếm xỉa đến vấn đề đạo đức Một biểu điển hình tiêu cực này, đến mức tạo nên tiêu cực thứ hai, hình thành thái độ bàng quan người xung quanh, cho dù phong trào tình nguyện gần phát động rầm rộ sinh viên, nhằm giáo dục tuyên truyền tinh thần cộng đồng Sự hy sinh quan tâm đến người khác họ thấp đi, có thường đánh giá góc độ kinh tế thực dụng tình cảm chia sẻ Hy sinh quan tâm đến người khác, khơng ngồi vấn đề việc làm đưa lại lợi ích cho Tác động tiêu cực là, với du nhập lối sống sản phẩm công nghệ đại từ nước phát triển, làm khơng sinh viên xa rời giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp vốn phù hợp với thời kỳ đại Hình thành tư tưởng hưởng thụ, ăn chơi, đua đòi, chịu tác động tệ nạn xã hội, dễ bị dao động mặt định hướng đạo đức lối sống bối cảnh kinh tế- xã hội mở cửa Các quan niệm đạo đức phận sinh viên bị lệch chuẩn, đặc biệt có quan niệm cho rằng, đạo đức lợi ích cá nhân hồn tồn đồng lúc, nơi Cũng vậy, với phát triển thông tin, hỗ trợ công nghệ cao làm giảm giá thành tăng tốc độ đường truyền, làm Internet trở nên phổ biến, nhiều bạn trẻ lên mạng sử dụng tiện ích chat thú tiêu khiển phương tiện liên lạc Với môi trường giao tiếp ảo này, người ta ảo hố thơng tin cá nhân (tên, tuổi, giới tính, địa phương cư trú, hình dáng ) dễ dàng đến chỗ cung cấp thông tin giả Sự dối lừa mạng coi trị chơi Nếu dừng lại khơng có nghiêm trọng, đáng lưu tâm chỗ, từ trò chơi - lĩnh vực cụ thể, dần ảnh hưởng sang quan niệm đạo đức nói chung, ảnh hưởng đến lĩnh vực khác Gần đây, tác động tiêu cực mơi trường ảo thực hố qua số vụ xung đột chatter đời Sự dối lừa coi chuyện bình thường Khi quan sát, thấy biểu đáng buồn nhiều sinh viên không cho việc chép tài liệu, ăn cắp ý tưởng trình làm thi, viết tiểu luận khoá luận hành vi phi đạo đức Nhiều sinh viên thuê làm khoá luận, đồ án tốt nghiệp, thi hộ kỳ thi tuyển sinh vào đại học cao đẳng Hiện tượng mua bằng, bán điểm không chuyện thấy Điều đáng lo ngại nhiều sinh viên bộc lộ thái độ coi chuyện bình thường, khơng liên quan đến đạo đức Trong đó, nước phát triển, lừa dối hành vi bị lên án mạnh môi trường học đường Sự lạnh lùng mối quan hệ tình cảm - tốn đề cao đạo đức người phương Đông, ngày lan rộng sinh viên Không thể không đáng suy nghĩ với lời hát này: “Tình yêu đến em khơng mong đợi gì, tình u em khơng hối tiếc” Nó tun ngơn cho lối sống lạnh lùng, vô cảm, thiếu hụt đam mê khát vọng vốn tài sản quý báu tuổi trẻ Bên cạnh đó, nhiều sinh viên, xuất thái độ đòi hỏi hy sinh, ước muốn hưởng thụ nhiều đóng góp, ý đến nghĩa vụ trách nhiệm công dân Như vậy, nói, tồn cầu hố sóng vơ mạnh mẽ kéo theo tất quốc gia, dân tộc, gia đình cá nhân vào Không ai, không quốc gia đứng ngồi Sinh viên Việt Nam đối tượng chịu ảnh hưởng mạnh xu tồn cầu hóa Họ nguồn nhân lực đầy sức mạnh, trẻ có tri thức, có khả tiếp cận nhanh chóng với thay đổi linh hoạt - tố chất cần thiết cho thời kỳ phát triển Vì vậy, việc phát huy tính tích cực điều chỉnh hành vi lệch lạc ý thức đạo đức sinh viên, có tác dụng vơ to lớn việc phát triển sử dụng nguồn lực quý Khẳng định điều này, Đại hội IX, Đảng ta rõ, việc chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo, phát triển tồn diện trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp cho hệ trẻ Việt Nam hôm để đội ngũ có điều kiện phát triển tài sức sáng tạo, phát huy vai trò xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội C.KẾT LUẬN Ta thấy tồn cầu hóa xu hướng phát triển mạnh mẽ mà thông qua ảnh hưởng nêu Tất quốc gia, tổ chức cá nhân phải có chuẩn bị kĩ để hịa nhập phát triển không muốn bị tụt hậu Và đặc biệt, sinh viên Việt Nam đối tượng chịu ảnh hưởng mạnh xu tồn cầu hóa Họ nguồn nhân lực mạnh, dồi dào, tươi trẻ có trí thức, bắt kịp thông tin nhanh thay đổi linh hoạt đồng thời khơng thể có lượng cịn phải có đủ chất để tồn phát triển Vì vậy, từ bây giờ, cử nhân tương lai đất nước, phát huy tính tích cực điều chỉnh hành vi lệch lạc ý thức đạo đức Khẳng định điều này, Đại hội IX, Đảng ta rõ việc chăm lo giáo dục,bồi dưỡng,đào tạo phát triển toàn diện trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, sức khỏe, nghề nghiệp cho hệ trẻ Việt Nam hôm để mầm non tương lai đất nước có điều kiện phát triển tồn diện sáng tạo, phát huy vai trị xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội D TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lênin Google (Wikipedia,…): https://bit.ly/3E5jA7P https://bit.ly/3YN5iRq