(Tiểu luận) đề tài quan hệ lượng chất, nhân quả và sự vậndụng trong đời sống cá nhân và hoạt động chuyênmôn của bản thân mỗi học viên

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÝ LUẬN- CHÍNH TRỊ  TIỂU LUẬN MƠN TRIẾT HỌC ĐỀ TÀI: QUAN HỆ LƯỢNG - CHẤT, NHÂN - QUẢ VÀ SỰ VẬN DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG CÁ NHÂN VÀ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA BẢN THÂN MỖI HỌC VIÊN Giáo viên hướng dẫn: TS Lê Ngọc Thông Sinh viên thực hiện: Nhữ Thị Huyền Ngọc - CH280665 Lớp: Tài ngân hàng K28 (Cuối tuần A) Hµ néi 04-2020 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận triết học dùng làm tiên đề lý luận cho đề tài Quan hệ Lượng - Chất 1.1 Chất 1.2 Lượng 1.3 Nội dung quy luật 1.4 Khái niệm độ 1.5 Chu trình thay đổi 1.6 Tác động ngược Nguyên nhân kết 2.1 Nguyên nhân xuất trước sinh kết Sự vận động quan hệ lượng - chất, nguyên nhân - kết vận dụng đời sống cá nhân hoạt động chuyên môn thân học viên .8 3.1 Mối quan hệ lượng - chất sống hàng ngày 3.2 Nguyên nhân - Kết Từng bước tích lũy kiến thức cách xác, đầy đủ Phải tự học tập rèn luyện tính tích cực, tự chủ, nghiêm túc, trung thực .10 Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn 10 Liên tục phấn đấu học tập rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan 10 Rèn luyện ý thức học tập suốt đời 11 PHẦN KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 PHẦN MỞ ĐẦU Trong đời sống hàng ngày, đằng sau tượng mn hình mn vẻ, người nhận thức tính trật tự mối liên hệ có tính lặp lại tượng, từ hình thành nên khái niệm “quy luật” Với tư cách phạm trù lý luận nhận thức, khái niệm “quy luật” sản phẩm tư khoa học, phản ánh liên hệ vật tính chỉnh thể chúng Các quy luật tự nhiên, xã hội tư người mang tính khách quan Con người tạo tự ý xố bó quy luật mà nhận thức vận dụng thực tiễn Quy luật “Chất- lượng”, “Nhân- Quả” quy luật phép biện chứng vật, cho biết phương thức vận động, phát triển Nhận thức quy luật có ý nghĩa quan trọng hoạt động thực tiễn xem xét vật, tượng Quy luật lượng chất chất quy luật bản, phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Khi lượng thay đổi tất yếu làm thay đổi chất vật, tượng ngược lại, chất thay đổi tạo nên biến đổi lượng vật, tượng Đây quy luật tất yếu, khách quan, phổ biến vật, tượng lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Lý chọn đề tài Với mong muốn đưa giải pháp giúp cho bạn học viên nghiên cứu học tập Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có nhận thức phương án học tập mơn Triết học nói riêng mơn nghiên cứu khác nói chung thời gian hai năm học tập Để từ đưa phương án học tập hiệu cho thân rút nhiều kinh nghiệm cho cơng tác nghiên cứu làm việc Mục đích nghiên cứu Đưa mơn phần mơn triết học Mác- Lênin ứng dụng vào thực tiễn đời giúp cho có hứng thú việc nghiên cứu học tập môn Phạm vi nghiên cứu đề tài Tóm gọn việc phân tích mối quan hệ chất – lượng, nhân- áp dụng cho học viên nghiên cứu sinh học tập nghiên cứu Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận triết học dùng làm tiên đề lý luận cho đề tài Quan hệ Lượng - Chất Quy luật lượng - chất hay gọi quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại ba quy luật phép biện chứng vật triết học Mác - Lênin, cách thức vận động, phát triển, theo phát triển tiến hành theo cách thức thay đổi lượng vật dẫn đến chuyển hóa chất vật đưa vật sang trạng thái phát triển Ph.Ăng-ghen khái quát quy luật này: “Những thay đổi đơn lượng, đến mức độ định, chuyển hóa thành khác chất” Theo quan điểm Triết học Mác - Lenin, vật, tượng bao gồm mặt chất mặt lượng Hai mặt thống hữu với vật, tượng Phép biện chứng vật đưa khái niệm chất, lượng quan hệ qua lại chúng sau: 1.1 Chất Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng, thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành vật, tượng, nói lên vật, tượng gì, phân biệt với vật, tượng khác Mỗi vật, tượng giới có chất vốn có, làm nên chúng Nhờ chúng khác với vật, tượng khác Chất có tính khách quan, vốn có vật, tượng, thuộc tính, yếu tố cấu thành quy định Thuộc tính vật tính chất, trạng thái, yếu tố cấu thành vật Đó vốn có vật từ vật sinh hình thành vận động phát triển Tuy nhiên thuộc tính vốn có vật, tượng bộc lộ thông qua tác động qua lại với vật, tượng khác Mỗi vật có nhiều thuộc tính thuộc tính lại biểu chất vật Do vậy, vật có nhiều chất Chất vật có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời Trong thực khách quan khơng thể tồn vật khơng có chất khơng thể có chất nằm ngồi vật Chất vật biểu qua thuộc tính Nhưng khơng phải thuộc tính biểu chất vật Thuộc tính vật có thuộc tính thuộc tính khơng Những thuộc tính tổng hợp lại tạo thành chất vật Chính chúng quy định tồn tại, vận động phát triển vật, chúng thay đổi hay vật thay đổi hay Những thuộc tính vật bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Sự phân chia thuộc tính thành thuộc tính thuộc tính khơng mang tính chất tương đối, tùy theo mối quan hệ Chất vật quy định chất yếu tố tạo thành mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành, nghĩa kết cấu vật Trong thực vật tạo thành yếu tố nhau, song chất chúng lại khác Mỗi vật có vơ vàn chất: phân biệt chất thuộc tính có ý nghĩa tương đối, song vật có vơ vàn thuộc tính nên có vơ vàn chất Chất vật không tách rời nhau: chất chất vật, cịn vật tồn với tính quy định chất Chất biểu trạng thái tương đối ổn định vật, kết hợp tương đối trọn vẹn, hoàn chỉnh, bền vững thuộc tính vật, làm cho vật khơng hòa lẫn với vật khác mà tách biệt với khác Chất gắn liền với lượng vật 1.2 Lượng Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật mặt số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển thuộc tính vật, biểu số thuộc tính, yếu tố cấu thành Lượng khách quan, vốn có vật, quy định vật Lượng vật khơng phụ thuộc vào ý chí, ý thức người Lượng vật biểu thị kích thước dài hay ngắn, số lượng nhiều hay ít, quy mơ lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, nhịp điệu nhanh hay chậm… Trong thực tế lượng vật thường xác định đơn vị đo lượng cụ thể vận tốc ánh sáng 300.000 km giây hay phân tử nước bao gồm hai nguyên tử hydrô liên kết với nguyên tử oxy,… bên cạnh có lượng biểu thị dạng trừu tượng khái quát trình độ nhận thức tri người ý thức trách nhiệm cao hay thấp công dân, trường hợp nhận thức lượng vật đường trừu tượng khái qt hố Có lượng biểu thị yếu tố kết cấu bên vật (số lượng nguyên tử hợp thành nguyên tố hoá học, số lượng lĩnh vực đời sống xã hội) có lượng vạch yếu tố quy định bên vật (chiều dài, chiều rộng, chiều cao vật) Bản thân lượng khơng nói lên vật gì, thơng số lượng không ổn định mà thường xuyên biến đổi với vận động biến đổi vật, mặt khơng ổn định vật 1.3 Nội dung quy luật Mỗi vật, tượng thể thống bao gồm chất lượng định, chất tương đối ổn định cịn lượng thường xuyên biến đổi Sự biến đổi tạo mâu thuẫn lượng chất Lượng biến đổi đến mức độ định điều kiện định lượng phá vỡ chất cũ, mâu thuẫn lượng chất giải quyết, chất hình thành với lượng mới, lượng lại biến đổi phá vỡ chất kìm hãm Quá trình tác động lẫn hai mặt: chất lượng tạo nên vận động liên tục, từ biến đổi đến nhảy vọt, lại biến đổi dần để chuẩn bị cho bước nhảy vọt Cứ thế, trình động biện chứng chất lượng tạo nên cách thức vận động, phát triển vật Nói ngắn gọn hơn, vật trình phát triển trình biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất Biến đổi lượng đến mức định dẫn đến biến đổi chất, sản sinh chất Rồi tảng chất lại bắt đầu biến đổi lượng Biến đổi lượng tảng chuẩn bị tất yếu biến đổi chất Biến đổi chất kết tất yếu biến đổi lượng Quy luật biến đổi chất lượng cho thấy trạng thái trình phát triển vật 1.4 Khái niệm độ Độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng chưa biến thành khác Trong giới hạn độ, lượng chất tác động biện chứng với nhau, làm cho vật vận động Bất kỳ vật, tượng có chất lượng Khi vật vận động phát triển, chất lượng vận động, biến đổi, thay đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập với mà có quan hệ chặt chẽ với Document continues below Discover more from: hàng NH1 ngân Đại học Kinh tế… 337 documents Go to course Phát Triển Kinh 32 Doanh Dịch Vụ Thẻ… ngân hàng 47 Hoàn Thiện Hoạt Động Cho Vay Dnnv… ngân hàng 29 None Hồn Thiện Cơng Tác Bảo Đảm Tín Dụng… ngân hàng 91 None Phân Tích Tình Hình Rủi Ro Tín Dụng Tro… ngân hàng 26 None None Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Tín Dụn… ngân hàng None Quản trị rủi ro tín dụng cho khách… Nhưng thay đổi lượng cũng34 làm thay đổi None chất vật Lượng vật thay đổi trongngân giới hàng hạn định mà không làm thay đổi chất vật Giới hạn “Độ” Ví dụ “Độ”: + Từ đến 100 độ C, nước thể lỏng Trong khoảng < t < 100 độ C, thống trạng thái nước lỏng nhiệt độ C tương ứng “độ” tồn nước lỏng (Ở cần phân biệt “độ C” “độ tồn tại” hai khái niệm khác nhau) Nếu 100 độ C, nước chuyển thành nước Nếu độ C, nước thể rắn 1.5 Chu trình thay đổi Từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Trong mối quan hệ chất lượng chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt biến đổi Sự vận động phát triển vật thay đổi lượng Song thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất tức khắc, thay đổi lượng ảnh hưởng đến trạng thái tồn vật So với lượng chất thay đổi chậm Chỉ lượng biến đổi đến giới hạn định (độ) dẫn đến thay đổi chất, vật không cịn nữa, vật đời thay Tại thời điểm lượng đạt đến giới hạn định để vật thay đổi chất gọi điểm nút Điểm nút phạm trù triết học dùng để thời điểm mà thay đổi lượng đủ làm thay đổi chất vật Khi có thay đổi chất diễn gọi bước nhảy Bước nhảy kết thúc giai đoạn biến đổi lượng, đứt đoạn liên tục, khơng chấm dứt vận động nói chung mà chấm dứt dạng vận động cụ thể, tạo bước ngoặt cho thống biện chứng chất lượng độ Các hình thức bước nhảy Bước nhảy để chuyển hoá chất vật đa dạng phong phú với hình thức khác Những hình thức bước nhảy khác định thân vật, điều kiện cụ thể vật thực bước nhảy Dựa nhịp điệu thực bước nhảy thân vật, phân chia thành bước nhảy đột biến bước nhảy Bước nhảy đột biến bước nhảy thực thời gian ngắn làm thay đổi chất toàn kết cấu vật Chẳng hạn, khối lượng Uranium 235(Ur 235) tăng đến khối lượng tới hạn xảy vụ nổ nguyên tử chốc lát Bước nhảy bước nhảy thực từ từ, bước cách tích luỹ nhân tố chất nhân tố chất cũ Bước nhảy khác với thay đổi lượng vật Bước nhảy chuyển hoá từ chất sang chất khác thay đổi lượng tích luỹ liên tục lượng để đến giới hạn định chuyển hoá chất Căn vào quy mô thực bước nhảy vật có bước nhảy tồn bộ, có bước nhảy cục Bước nhảy toàn bước nhảy làm thay đổi chất toàn mặt, yếu tố cấu thành vật Bước nhảy cục bước nhảy làm thay đổi chất mặt, yếu tố riêng lẻ vật Khi lượng biến đổi đến điểm nút diễn bước nhảy, chất đời thay cho chất cũ, vật đời thay cho vật cũ, lượng tiếp tục biến đổi đến điểm nút lại xảy bước nhảy Cứ vậy, trình vận động, phát triển vật diễn theo cách thức từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất cách vô tận Đó q trình thống tính tuần tự, tiệm tiến, liên tục với tính gián đoạn, nhảy vọt vận động, phát triển 1.6 Tác động ngược Sự thay đổi chất tác động trở lại thay đổi lượng Lượng thay đổi luôn mối quan hệ với chất, chịu tác động chất Song tác động chất lượng rõ nét xảy bước nhảy chất, chất thay chất cũ, quy định quy mô tốc độ phát triển lượng độ Khi chất đời, khơng tồn cách thụ động, mà có tác động trở lại lượng, biểu chỗ: chất tạo lượng phù hợp với để có thống chất lượng Sự quy định biểu quy mơ, nhịp độ mức độ phát triển lượng Nguyên nhân kết Là cặp phạm trù phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lenin nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến dùng để mối quan hệ biện chứng hai phạm trù Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định với Kết phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây ra, qua phản ánh mối quan hệ hình thành vật, tượng thực khách quan 2.1 Nguyên nhân xuất trước sinh kết Tuy nhiên hai tượng nối tiếp mặt thời gian quan hệ nhân (ví dụ: sau mùa Đơng mùa Xn, ta khơng thể nói mùa Đông nguyên nhân mùa Xuân Nguyên nhân mùa Đông mùa Xuân vận chuyển đất chung quanh mặt trời, đêm nguyên nhân ngày, mùa xuân nguyên nhân mùa hè v.v ) Cái phân biệt quan hệ nhân với quan hệ mặt thời gian chỗ nguyên nhân kết có quan hệ sản sinh Nguyên nhân sinh kết phức tạp, cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện hồn cảnh khác Một kết nhiều nguyên nhân sinh Mặt khác, nguyên nhân điều kiện khác sinh kết khác nhiều nguyên nhân tồn tác động chiều vật chúng gây ảnh hưởng chiều đến hình thành kết quả, làm cho kết xuất nhanh Ngược lại nguyên nhân tác động đồng thời theo hướng khác nhau, cản trở tác dụng nhau, chí triệt tiêu tác dụng Điều ngăn cản xuất kết Ăng-ghen viết: “Khoa học tự nhiên xác nhận câu nói Hegel cho tương tác nguyên nhân cuối thật sự vật” Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho điều có nghĩa vật, tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác lại kết ngược lại Engels nhận xét rằng: “Nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định Nhưng nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, khái niệm lại gắn với khái niệm tác động qua lại cách phổ biến, nguyên nhân kết ln thay đổi vị trí cho Chuỗi nhân vơ cùng, khơng có bắt đầu khơng có kết thúc Một tượng coi nguyên nhân hay kết quan hệ xác định cụ thể” Ông khẳng định: “Nguyên nhân kết biểu tượng có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt, ta xét trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, nguyên nhân hội tụ lại quyện vào biểu tượng tác động qua lại phổ biến nguyên nhân kết đổi chỗ cho nhau: nguyên nhân, chỗ khác hay lúc khác lại trở thành kết ngược lại” Trong quan hệ xác định, kết nguyên nhân sinh ra, sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng diễn theo hai hướng Sự vận động quan hệ lượng - chất, nguyên nhân - kết vận dụng đời sống cá nhân hoạt động chuyên môn thân học viên 3.1 Mối quan hệ lượng - chất sống hàng ngày Từ việc phân tích mối quan hệ biện chứng cặp phạm trù nguyên nhân kết quả, ta rút ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn sau: - Vì mối liên hệ nhân tồn khách quan, khơng phụ thuộc vào ý chí người nên tìm ngun nhân tượng giới tượng khơng thể bên ngồi - Do ngun nhân ln có trước kết nên tìm nguyên nhân tượng, ta cần tìm mặt, kiện, mối liên hệ xảy trước tượng xuất - Bởi dấu hiệu đặc trưng mối liên hệ nhân nguyên nhân sinh kết quả, nên xác định nguyên nhân tượng cần đặc biệt ý dấu hiệu đặc trưng - Vì tượng có thê nhiều nguyên nhân sinh nên trình tìm nguyên nhân tượng, ta cần tỉ mỉ, thận trọng, vạch kết tác động mặt, kiện, mối liên hệ tổ hợp khác chúng Từ ta xác định nguyên nhân sinh tượng - Vì tượng mối quan hệ kết quả, mối quan hệ khác nguyên nhân, nên để hiểu rõ tác dụng tượng ấy, cần xem xét mối quan hệ mà giữ vai trị ngun nhân quan hệ kết Vì mối liên hệ nhân mang tính tất yêu nên ta dựa vào mối liên hệ nhân để hành động thực tiễn Khi hành động, ta cần ý: - Muốn loại bỏ tượng đó, cần loại bỏ nguyên nhân làm nảy sinh - Muốn cho tượng xuất hiện, cần tạo nguyên nhân điều kiện cần thiết Vì tượng nhiều nguyên nhân tác động riêng lẻ đồng thời nên cần tùy hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn phương pháp thích hợp - Trong hoặt động thực tiễn cần dựa trước hết vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Vì chúng giữ vai trị định xuất hiện, vận động tiêu vong tượng - Để đẩy nhanh hay kìm hãm, loại trừ biến đổi tượng xã hội đó, ta cần làm cho nguyên nhân chủ quan tác động chiều, hay lệch ngược chiều với chiều vận động mối quan hệ nhân khách quan 3.2 Nguyên nhân - Kết Từng bước tích lũy kiến thức cách xác, đầy đủ Như biết, vận động phát triển vật diễn cách tích lũy lượng đến giới hạn định, thực bước nhảy để chuyển chất việc học tập người khơng nằm ngồi điều Để có kiến thức định cần phải tích lũy đủ số lượng (như tín mơn học) Như coi học tập q trình tích lũy lượng mà điểm nút kỳ thi, thi cử bước nhảy điểm số xác định q trình tích lũy kiến thức đủ dẫn tới chuyển hóa chất hay chưa Do đó, hoạt động nhận thức, học tập phải biết bước tích lũy lượng (tri thức) làm biến đổi chất (kết học tập) theo quy luật Cần học tập đặn hàng ngày để chất thấm sâu dần dần, tránh học gấp rút đến kỳ thi, thiếu kinh nghiệm nhận thức q trình học tập Tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội học tập hoạt động thực tiễn hàng ngày Hàng ngày học tập, tiếp thu kiến thức lượng kiến thức ngày nhiều, học tập rèn luyện chăm để tích lũy kiến thức, tích lũy kinh nghiệm qua thầy cô, qua lần thực tập (lượng) làm việc Nói cách khác chất thay đổi biến đổi sang chất Phải tự học tập rèn luyện tính tích cực, tự chủ, nghiêm túc, trung thực Trong thực tiễn đời sống người, muốn có thay đổi chất, cần có tích lũy lượng, tích lũy tự thân phấn đấu, đánh đổi sức lao động mà có được, khơng nhờ vào giúp đỡ khác Hãy trở lại với việc học tập rèn luyện Trong kỳ thi, có học viên gian lận để có kết tốt chất chưa có biến đổi chất, học kiến thức sâu hơn, khó chắn ta khơng tiếp thu được, không đáp ứng yêu cầu công việc sau Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn Trong trình học tập rèn luyện cần tránh tư tưởng tả khuynh, tức là, lượng chưa biến đổi đến điểm nút thực bước nhảy Khi học đủ kiến thức có biến đổi chất học tiếp kiến thức sâu hơn, khó Học tập nghiên cứu từ dễ đến khó phương pháp học tập mang tính khoa học mà biết thực tế, khơng phải thực Có người lại nóng vội, muốn học nhanh, nhiều để người khác, chưa học đến nâng cao, “chưa học bò lo học chạy” Như vậy, muốn tiếp thu tri thức ngày nhiều đạt kết cao, người cần phải hàng ngày học tập, học từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để có biến đổi chất Liên tục phấn đấu học tập rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan Xét theo quan điểm triết học, chất thay đổi tác động trở lại lượng vật Sự tác động thể hiện: Chất làm thay đổi kết cấu quy mơ, trình độ, nhịp điệu vật Trong trình học tập, học viên phải trải qua nhiều kỳ thi Kết tốt kỳ thi đánh dấu ta kết thúc giai đoạn bước khởi đầu cho ta sang giai đoạn địi hỏi có trình độ cao hơn, lượng kiến thức nhiều hơn, vậy, học viên cần phải khơng ngừng học tập phấn đấu để tiếp cận tri thức trình độ cao Nó giúp tránh tư tưởng bảo thủ, trì trệ học tập rèn luyện 10 Rèn luyện ý thức học tập suốt đời Ngạn ngữ Trung quốc có câu “Gieo hành vi gặt thói quen, gieo thói quen gặt tính cách, gieo tính cách gặp số phận” câu nói có ý nghĩa triết học Đó quy luật lượng- chất triết học, rõ ràng là, thói quen mà có hình thành từ tích lũy nhiều hành vi lặp lặp lại sống hàng ngày, nhiều thói hư đến lượt lại định đến tính cách chúng ta, số phận người phụ thuộc vào tính cách họ Khi tích lũy hành vi (lượng) tạo nên thói quen (chất), học viên cần rèn luyện cho tính chăm chỉ, tự chủ động trình học tập, tích lũy tri thức giản đơn từ thói quen hàng ngày Trong sống trình học tập học viên phải rèn luyện hàng ngày để hình thành thói quen học tập, rèn luyện tốt, như: phải biết tiết kiệm thời gian, làm việc nghiêm túc khoa học, tích lũy nhiều thói quen góp phần hình thành nên tính cách, giúp thành công học tập sống Tóm lại, việc vận dụng nội dung quy luật mối quan hệ biện chứng lượng chất ý nghĩa phương pháp luận có vai trị to lớn việc cơng việc người Lượng chất hai mặt thống biện chứng vật, lượng tích lũy tới độ định làm thay đổi chất, hoạt động nhận thức, hoạt động chun mơn phải tích lũy dần lượng đồng thời phải biết thực thực kịp thời bước nhảy có điều kiện chín muồi để biến đổi chất Những việc làm hôm học tập rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội mà khơng chịu tích lũy kiến thức (lượng) để biến đổi (chất) Dấu hiệu đặc trưng mối liên hệ nhân nguyên nhân sinh kết Trong nhận thức thực tiễn cần tơn trọng tính khách quan, tất yếu mối liên hệ nhân Muốn cho tượng xuất cần tạo điều kiện cho nguyên nhân phát huy tác dụng Ngược lại, muốn cho tượng phải làm nguyên nhân tồn Phải biết xác định nguyên nhân để giải vấn đề nảy sinh ngun nhân có vai trị khơng Nguyên nhân tác động trở lại kết đó, hoạt động thực tiễn cần khai thác tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân tác động theo hướng tích cực 11 PHẦN KẾT LUẬN Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển đổi lượng dẫn đến chuyển đổi chất ngược, quan hệ nhân- từ rút số kết luận việc rèn luyện, học tập cho học viên Đại học Trường Đại học Kinh tế Quốc dân sau: Muốn tốt nghiệp thạc sĩ (chất) địi hỏi cần phải tích lũy đủ số lượng (như tín mơn học) Như coi học tập q trình tích lũy lượng mà điểm nút kỳ thi, thi cử bước nhảy điểm số xác định q trình tích lũy kiến thức đủ dẫn tới chuyển hóa chất phải tích lũy lượng – tri thức thời gian dài (2 năm, ) Luôn nổ lực khơng ngừng để vượt qua độ, để thực bước nhảy Bên cạnh phải tham gia hoạt động xã hội, học giao tiếp, hình thành quan hệ Những người thành công học nhiều từ đời sống từ nhà trường Những việc làm vĩ đại xuất phát từ việc làm nhỏ bé Bởi xây dựng mơ hình học tập thật tốt cố gắng thực để biến đổi “chất” người việc thiết thực thời điểm tương lai 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học- NXB Sư phạm 2.Giáo trình Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác- Leenin- NXB Chính trị Quốc Gia 3.Web: Hocluat.vn, khotrithucso.com 13