(Tiểu luận) phân tích quan điểm của triết học mác lênin về mốiquan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức liên hệ và đánh giá việc giải quyết mối quan hệ này

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA KẾ HOẠCH & PHÁT TRIỂN BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác - Lênin Đề 1: Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Liên hệ đánh giá việc giải mối quan hệ thực tiễn đời sống sinh viên ( lựa chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp của; tình bạn, tình yêu…) GVHD: TS Nguyễn Thị Lê Thư Họ tên: Lê Thị Cẩm Ly Mã SV: 11216774 Lớp: Triết học 38 Hà Nội – 2022 Mục lục Phần I : Lời dẫn Phần II: Vật chất ý thức Ý thức Vật chất Mối quan hệ vật chất ý thức Phần III: Liên hệ giải vấn đề đề tài Phần IV: Kết Luận Phần I : Lời dẫn Tiến lên chủ nghĩa xã hội mục tiêu lớn lao quan trọng Đảng, Nhà nước nhân dân ta có thực mục tiêu này, xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh phát triển Và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, đạt mục tiêu quan trọng phát triển toàn diện đời sống nhân dân Vậy phải làm để thực mục tiêu trên? Trên sở thực tiễn đường lên chủ nghĩa xã hội với lời khẳng định đại hổi VII Đảng ta: Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt động Đảng Có nghĩa lấy chủ nghĩa Mác – Lê nin làm móng, làm phương tiện để tổng kết kinh nghiệm Đảng ta, phân tích đắn đặc điểm nước ta Có vậy, dần tìm quy luật phát triển cách mạng Việt Nam, định hướng đường lối , phương chấm bước cụ thể để phát triển Cách mạng xã hội chủ nghĩa phù hợp với tình hình đất nước Trên tinh thần khai thác đề tài tiểu luận này, với tư cách sinh viên, trước hết em muốn người có nhìn sâu rộng Triết học MácLenin, cụ thể khía cạnh mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Thứ hai, em mong muốn đưa ý kiến quan điểm đắn để góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp cách mạng lớn lao Đảng, Nhà nước tồn dân ta Do trình độ lý luận hiểu biết thực tiễn hạn chế, viết em tránh khỏi thiếu sót Bởi vậy, em mong nhận ý kiến đóng góp để giúp em hồn thiện kiến thức nắm học để vận dụng vào thực tế Phần II : Vật chất ý thức Ý thức: nguồn gốc, chất, kết cấu A Nguồn gốc: Là hai phạm trù trường phải triết học quan tâm nghiên cứu nên ý thức tùy theo cách lý giải khác mà có quan niệm khác nhau, sở để hình thành trường phải triết học khác Nhưng lịch sử triết học, hiểu ý thức kết trình phát triển tự nhiên lịch sử xã hội Ý thức mang chất hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh tích cực, tự giác, chủ động giới khách quan não người thông qua hoạt động thực tiễn  Nguồn gốc tự nhiên: Ý thức đời kết phát triển lâu dài tất vật, tượng giới khách quan xuất người não Khoa học chứng minh giới tự nhiên nói chung trái đất nói riêng tồn lâu trước người xuất hiện, não người thực thể với trình độ phản ánh ý thức ( Học thuyết phản ánh- Lenin) Sự xuất ý thức gắn liền với phát triển đặc tính phản ánh, song song với phát triển giới tự nhiên  Nguồn gốc xã hội: Sự đời ý thức gắn liền với hình thành phát triền não người thông qua việc lao động ( hoạt động vật chất) giao tiếp quan hệ xã hội Lao động người hành động nhằm cải tạo tự nhiên, thỏa mãn nhu cầu mục đích người Nhờ có lao động mà sống xã hội lồi người có bước phát triển lớn, đồng thời phương thức tồn người, liên kết người tới mối quan hệ khách quan, tất yếu, tới nhu cầu trao đổi kinh nghiệm tổ chức lao động “cần phải nói với gì” Trên sở đó, ngôn ngữ đời coi vỏ vật chất tư duy, trở thành tín hiệu tác động tới giác quan người giúp người giao tiếp, trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm cho Nhờ có q trình hình thành ý thức, người sâu vào chất vật, tượng tổng kết hoạt động tồn tiến trình phát triển lịch sử B Bản chất ý thức Bản chất ý thức phản ánh thực khách quan vào đầu óc người cách động sáng tạo Trên góc nhìn Mác “ ý thức vật chất di chuyển vào đầu óc người” quan điểm Lenin “ ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan” tức nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan Kết phản ánh ý thức tùy thuộc vào nhiều yếu tố: đối tượng phản ánh, điều kiện lịch sử- xã hội, phẩm chất, lực, kinh nghiệm sống chủ thể phản ánh Cùng đối tượng phản ánh với chủ thể khác có đặc điểm tâm lý, tri thức, kinh nghiệm, thể chất khác nhau, hoàn cảnh lịch sử khác … kết phản ánh đối tượng ý thức khác Ý thức có đặc tính tích cực, sáng tạo, gắn bó chặt chẽ với thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh ngày sâu sắc, bước xâm nhập tầng chất, quy luật, điều kiện đem lại hoạt động thực tiễn Trên sở đó, thao tác tư trừu tượng đem lại tri thức để đạo hoạt động thực tiễn, chủ động cải tạo giới thực, sáng tạo “thiên nhiên thứ hai” in đậm dấu ấn người Như vậy, sáng tạo đặc trưng chất ý thức Sự phản ánh ý thức trình thống ba mặt: Một là, trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh; Hai là, mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần; Ba là, chuyển hóa mơ hình từ tư thực khách quan Bản tính xã hội ý thức thống với tính phản ánh sáng tạo Sự thống thể tính động chủ quan ý thức, quan hệ nhân tố vật chất nhân tố ý thức hoạt động cải tạo giới quan người C Kết cấu ý thức Để nhận thức sâu sắc ý thức, cần xem xét nắm vững tổ chức kết cấu nó; tiếp cận từ góc độ khác nhau: cấu trúc cấp độ ý thức Mác nhấn mạnh “ý thức vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến đó”, ý thức tượng tâm lý xã hội có két cấu phức tạp gồm tri thức, tình cảm ý chí Muốn cải tạo vật, trước hết người phải có hiểu biết sâu sắc vật Do đó, nội dung phương thức tồn ý thức tri thức Ý thức mà không bao hàm tri thức, khơng dựa vào tri thức ý thức trừu tượng trống rỗng, khơng giúp ích cho người hoạt động thực tiễn Cùng với trình nhận thức vật, ý thức cịn tồn tình cảm- rung động biểu thị thái độ đối tượng Sự hòa quyện tri thức với tình cảm trải nghiệm thực tiễn tạo nên tính bền vững niềm tin thơi thúc người hoạt động vươn lên hoàn cảnh Bên cạnh tri thức tình cảm, ý chí lớp cấu trúc quan trọng ý thức Ý chí cố gắng, nỗ lực, khả huy động tiềm người vào hoạt động để vượt qua trở ngại, đạt mục đích đề Trong lớp cấu trúc, tri thức có vai trị định tri thức phương thức tồn ý thức, có liên quan mật thiết với q trình người nhận thức cải biến giới tự nhiên Nhận thức người phải đạt đến hình thành tri thức, tức hình thành hiểu biết định đối tượng giúp người hoạt động thực tiễn Việc nhấn mạnh tri thức yếu tố quan trọng có ý nghĩa chống lại quan điểm đơn giản coi ý thức tình cảm, niềm tin khơng đồng nghĩa với việc phủ nhận hay coi nhẹ vai trị tình cảm, ý chí Khi xem xét ý thức theo chiều sâu giới nội tâm người, cần nhận thức yếu tố: tự ý thức, tiềm thức vơ thức hay cịn gọi kết cấu ý thức vào trình độ Tất yếu tố với yếu tố khác hợp thành ý thức, quy định tính phong phú, nhiều vẻ đời sống tinh thần người Trong hoạt động người, ý thức giữ vai trò chủ đạo định hành vi cá nhân, tự ý thức, tiềm thức vô thức mắt khâu sống có ý thức người Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trị t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) Vật chất ( phương thức, hình thức tồn vật chất) A Khái niệm vật chất: Khác với Quan niệm chủ nghĩa vật cũ vật chất với hạn chế chung, đồng vật chất với dạng cụ thể vật chất, thuộc tính vật chất gây khủng hoảng phát triển khoa học tự nhên, Lenin định nghĩa “ Vật chất phạm trù triết học dung để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa vật chất Lenin bao hàm ba nội dung bản, thứ nhất, vật chất thực khách quan – tồn thực bên ngồi ý thức khơng lệ thuộc vào ý thức Vật chất với tư cách phạm trù triết học – sản phẩm trừu tượng hóa, khơng có tồn cảm tính Điều có ý nghĩa quan trọng việc phê phán giới quan tâm vật lý học, giải phóng khoa học tự nhiên khỏi khủng hoảng giới quan, khuyến khích nhà khoa học sâu tìm hiểu giới vật chất, khám phá thuộc tính mới, kết cấu vật chất, không ngừng làm phong phú tri thức người giới Thứ hai, vật chất mà tác động vào giác quan người đem lại cho người cảm giác Lenin khẳng định rằng, vật chất ln biểu đặc tính thực khách quan thơng qua tồn ại không lệ thuộc vào ý thức vật, tượng cụ thể, tức biểu tồn thực dạng thực thể Chủ nghĩa vật bàn đến vật chất mối quan hệ với ý thức người, đó, xét phương diện nhận thức luận vật chất có trước, tính thứ nhất, cội nguồn ý thức Thứ ba, vật chất mà ý thức chẳng qua phản ánh Điều nhấn mạnh vật chất tồn khơng lệ thuộc vào cảm giác, hay nói cách khác, vật chất tồn độc lập với ý thức Định nghĩa vật chất theo phương pháp Lenin ( đem đối lập vật chất với phạm trù rộng tương đương ý thức, sau ranh giới để làm rõ khái niệm) giải hai mặt vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, sai lầm chủ nghĩa vật cũ ( lấy khái niệm vật chất Khoa học tự nhiên ( vật lí) đe vào thành khái niệm vật chất triết học) không đảm bảo mấu chốt triết học: tính chung B Phương thức, hình thức tồn vật chất Phương thức tồn vật chất tức cách thức tồn hình thức tồn vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vận động cách thức tồn tại, đồng thời hình thức tồn vật chất; khơng gian, thời gian hình thức tồn vật chất Theo Engele “ Vận động biến đổi nói chung” khơng phải chuyển dịch khơng gian Ơng cho vận động thuộc tính cố hữu vật chất, gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ Căn vào trình độ phát triển giới vật chất, phân loại vận động thành hình thức là: học, vật lý, hóa học, sinh học xã hội Các hình thức vận động có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hình thức vận động thực tác động qua lại với hình thức vận động khác Tuy nhiên, kết cấu vật chất đặc thù đặc trưng hình thức vận động định hình thức vận động khác tồn nhân tố, vệ tinh hình thức vận động Vì vậy, vừa phải thấy mối liên hệ hình thức vận động, vừa phải phân biệt khác chất chúng Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại” Tùy theo lập trường giới quan khác nhau, giải mối quan hệ vật chất ý thức mà hình thành hai đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Tuy nhiên, sở khách quan bám sát đề tài, viết sâu vào “ Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức” Nắm vững phép biện chứng vật theo sát, kịp thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lenin khắc phục sai lầm, hạn chế quan niệm tâm, siêu hình nêu lên quan điểm khoa học, khái quát đắn mặt triết học hai lĩnh vực lớn giới vật chất, ý thức mối quan hệ chúng Theo quan điểm triết học Mác – Lenin, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất a) Vật chất định ý thức - Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức  Vật chất “sinh” ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất cách từ đến triệu năm mà người kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nên vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai  Phải có vận động vật chất tự nhiên (bộ óc người giới quan) vận động xã hội ( lao động ngơn ngữ) có đời ý thức - Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức  Dưới hình thức nào, ý thức phản ánh thực khách quan Nội dung ý thức kết phản ánh thực khách quan đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức  Sự phát triển hoạt động thực tiễn động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc nội dung ý thức người qua hệ - Thứ ba, vật chất định chất ý thức  Chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Và thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người Do đó, với chất phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan, phản ánh để sáng tạo, sáng tạo phản ánh, ý thức hình thành từ vật chất - Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức  Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức thay đổi theo  Con người- sinh vật có tính xã hội ngày phát triển thể chất lẫn tinh thần, dĩ nhiên ý thức – hình thức phản ánh óc người phát triển nội dung hình thức phản ánh Đời sống xã hội ngày văn minh khoa học ngày phát triển chứng minh điều Ví dụ minh họa : Trong xã hội có câu “ Thực túc binh cường” hay “ Có thực vực đạo”, cách dễ hiểu đời sống vật chất phải đáp ứng đầy đủ hướng tới đời sống tinh thần Điều chứng minh cho quan niệm vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức b) Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người với hai hình thức tri thức, tình cảm ý chí Về mặt tri thức, tri thức xác định mục tiêu, cách thức, định đến thành bại hoạt động thực tiễn; cịn lại, tình cảm ý chí vừa thúc đẩy, lại vừa mang tính kìm hãm hoạt động người Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất để phục vụ cho sống người Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người, định làm cho hoạt động người hay sai, 10 thành công hay thất bại Ý thức không trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới mà trang bị cho người tri thức tượng khách quan để người xác định mục tiêu, kế hoạch, hành động nên làm Sự tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng:  Tích cực: Khi phản ánh đắn thực, ý thức động lực thúc đẩy vật chất phát triển  Tiêu cực: Khi phản ánh sai thực, ý thức kìm hãm phát triển vật chất Tính động, sáng tạo ý thức to lớn, vượt tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Nếu bỏ qua điều khó tránh khỏi thất bại hoạt động thực tiễn c) Ý nghĩa phương pháp luận Từ mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác – Lenin, ta rút nguyên tắc phương pháp luận tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, chủ trương, đường lối, kế hoạch, mục tiêu phải dựa thực tế khách quan, dựa điều kiện, tiền đề vật chất có Phải tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, chủ quan ý chí, nói cách khác không quan tâm, không vào kết gây hậu tai hại khơn lường Suy rộng ra, để xác định vấn đề, cần dựa hai yếu tố khách quan ( quy luật khách quan, điều kiện khách quan, khả khách quan) yếu tố chủ quan ( tri thức, tình cảm ý chí tâm, nguyện vọng mong muốn) đặt phương thức tối ưu để xác định Bước đầu, cần phải phân tích khách quan, đủ yếu tố khách quan coi ta tìm điểm khởi đầu, thiếu yếu tố khách quan, cần phải xem xét yếu tố phải tìm điểm khởi đầu, làm xuất thiếu Bước thứ hai, đề phương án khác nhau, 11 tinh thần chủ quan Bước cuối chọn phương án khả thi nhất, hài hòa yếu tố chủ quan khách quan Phần III Liên hệ giải vấn đề thực tiễn đời sống sinh viên Sinh viên nguồn lực dồi nghiệp phát triển đất nước, người có khả tiếp thu mới, nhạy cảm với biến động tình hình kinh tế xã hội Cuộc sống môi trường đại học khiến sinh viên nảy sinh nhu cầu giải vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức nhiều định thân như: Lựa chọn ngành học, lựa chọn nghề nghiệp, hướng đi; vấn đề tình bạn, tình yêu, gia đình… Về sở lý thuyết, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định lại vai trò định vật chất với ý thức đồng thời vạch rõ tác động ngược trở lại vô quan trọng ý thức vật chất Ý thức bắt nguồn từ vật chất vật chất định, song sau đời, ý thức có tính độc lập tương đối nên tác động ngược trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Nhận thức ý nghĩa to lớn mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức việc đưa định nhiều khía cạnh, sinh viên cần học cách vận dụng quy luật thật nhuần nhuyễn để tạo thành trọn vẹn Trong học tập, vận dụng thúc đẩy việc học hành sinh viên mang ý nghĩa vơ to lớn, có tính thực tiễn cao Sinh viên phải có phương pháp để tiếp thu tri thức thời đại, vận dụng tri thức vào thực tế góp phần xây dựng xã hội ngày phồn vinh, tươi đẹp Thứ nhất, vật chất định ý thức, nên nhận thức hoạt động thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan, trước hết, sinh viên cần xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập thân Là sinh viên năm nhất, tự nhận thức điều kiện đất nước chưa hồn tồn đại, hồn thiện phát triển, có trường 12 sở vật chất chưa thực tốt, thiếu giảng viên,… Bên cạnh đó, cần đặc biệt ý tơn trọng tính khách quan hành động tuân theo quy luật mang tính khách quan, thể qua số hành động tuân thủ thời khóa biểu, học giờ, tham gia đầy đủ tiết học ý nhiệm vụ mà giảng viên giao Hơn nữa, cần phảo tuân thủ theo nội quy nhà trường, chấp hành kỉ luật đặc biệt quy chế việc cấm thi, học lại,… Thứ hai, ý thức có tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức Ví dụ, trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực tổ chức đăng ký học phần thân cần phải chủ động hơn, nổ tiết học Trong kết cấu ý thức tri thức yếu tố quan trọng Tri thức phương thức vận động tồn ý thức Chính vậy, sinh viên cần phải tích cực học tập, chủ động tìm hiểu khai thác vấn đề, học không phụ thuộc vào giảng viên mà thay vào nên phát huy khả sáng tạo ý tưởng riêng Thêm vào đó, sinh viên phải tự trau dồi vốn kỹ sống dày dặn, để có điều đó, cần tham gia vào hoạt động tình nguyện tìm kiếm công việc làm thêm phù hợp để hiểu giá trị đồng tiền Cùng với đó, cần nâng cao niềm say mê, u thích mơn học, ngành học, cần có ý chí kiên định theo đuổi mục tiêu tránh xa cám dỗ môi trường đại học Thứ ba, cần phải chống lại bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ Cụ thể cần phải tiếp thu có chọn lọc ý kiến mới, việc hôm không nên để ngày mai, không nên chủ quan trước tình huống, phải biết lắng nghe chủ động Trong tình u, thứ tình cảm ln khiến người ta phải thổn thức cần vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất để mối quan hệ bền vững Cần phải xem xét mối quan hệ phương diện khách quan, phải tìm hiểu đối phương, phải dành tình cảm chân thành có 13 niềm tin, ý chí để xây dựng giữ gìn mối quan hệ Khi bắt đầu nảy sinh tình cảm với đó, cảm xúc thường đóng vai trị định, rung cảm ban đầu tiền đề giúp hai người tiến vào mối quan hệ mới, hay nói cách khác q trình tìm hiểu Sau tiếp xúc, trị chuyện, cởi mở với nhau, có hội hiểu nhiều hơn, biết rõ tính cách suy nghĩ Xét phương diện ý thức, có tất yếu tố định đến tồn tình yêu, bao gồm “tri thức”- hiểu biết đối phương, “tình cảm”- rung động đối phương, “ý chí”- khả huy động lực thân tri thức nắm giữ vai trị quan trọng Khi u đó, khơng thể hiểu hết người họ bạn phải biết tính cách họ nào, sở thích họ sao,… Cách trì mối quan hệ lâu dài việc chia sẻ lắng nghe Mỗi ngày, dành chút thời gian để trò chuyện, hỏi han, quan tâm tới đối phương, không cần nhiều, làm để thể trân trọng tới mối quan hệ Đây nguyên tắc quan trọng mối quan hệ lâu dài Đó vật chất định ý thức Chúng ta thường nghĩ chuyện tình cảm thiên ý thức, thiên cảm xúc xét lâu dài, ta cần lắng nghe lý trí thay tim Nếu mộng mơ, nghĩ tình yêu màu hồng thân cần đối phương đủ dễ dẫn đến bất đồng khơng đáng có Chúng ta khơng thể sống cảm xúc thân mà quên thực tế sống Bởi, sống ln phải nhìn vào thực khách quan, nhiều vấn đề mà phải lo toan cho sống ngày Bạn đừng nghĩ rằng, tình yêu cần sáng uống ngụm trà nóng ngắm bình minh, trưa đong đưa vừa ăn vừa xem phim ngôn tình buổi tối bình n cuộn trịn vào lịng chàng, trao lời lẽ yêu thương thiếp đến sáng Điều thực phiến diện Hơn nữa, khơng có tình khơng có nước mắt, khơng có lúc dỗi hờn, cãi vã, rạn nứt Điều quan trọng cần xem xét khía cạnh, trước hết thân sau đến yếu tố, chủ 14 thể xung quanh cách tồn vẹn để khơng đưa định vội vã, sai lầm mà day dứt đời Chúng ta, không ngừng nâng cao, rèn luyện thân ngày phát triển để đương đầu trước khó khăn, thách thức khơng học tập, tình u, mà cịn vấn đề sống Phần IV Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tìm hiểu cách sâu sắc mối quan hệ vật chất với ý thức, mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn Khẳng định vật chất ln mang tính thứ nhất, tính định, ý thức ln mang tính thứ hai, bị chi phối, bị định Song, ý thức lại có tác động trở lại vô quan trọng vật chất Nó làm cho vật chất phát triển, biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời làm cho vật chất khơng phát triển, bị kìm hãm Qua đó, rút học cần thiết cho việc giải vấn đề đời sống sinh viên là: Chúng ta giải vấn đề nhìn nhận vấn đề từ thực khách quan, phải phát huy cao độ vai trị tích cực ý thức vai trò động chủ quan người với xây dựng hệ động lực tinh thần mạnh mẽ để vượt qua rào cản Đồng thời, phải tránh tư tưởng chủ quan ý chí, nóng vội để có kết tốt đẹp Tài liệu tham khảo Giáo trình triết học Mác – Lenin Dân Nguyễn - “ Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức vận dụng vào đời sống sinh viên” (trang 123docz.net) Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Vận dụng ( trang studocu.com) 15 Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất với ý thức ( trang hocluat.vn)  Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nên vật chất có trước, tính thứ 16