(TIỂU LUẬN) phân tích quan điểm của triết học mác lênin về mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức liên hệ và đánh giá việc giải quyết mối quan hệ này trong thực tiễn đời sống sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN TIÊN TIẾN, CHẤT LƯỢNG CAO VÀ POHE BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác - Lênin Đề 1: Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Liên hệ đánh giá việc giải mối quan hệ thực tiễn đời sống sinh viên ( lựa chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp tình bạn, tình yêu…) GVHD: TS Nguyễn Thị Lê Thư Họ tên: Nguyễn Kim Chi Mã SV: 11211094 Lớp: Triết học Mác - Lênin_Kinh tế quốc tế CLC 63B_AEP(121)_02 Hà Nội – 2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức 1.1 Vật chất định ý thức .4 1.2 Tính độc lập tương đối ý thức Ý nghĩa phương pháp luận chung .8 Vận dụng vào đời sống .10 Liên hệ .10 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 LỜI MỞ ĐẦU Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội nội dung chủ nghĩa vật lịch sử, vạch quy luật vận động phát triển xã hội, phương pháp luận khoa học để nhận thức, cải tạo xã hội Ngày nay, giới có biến đổi to lớn, sâu sắc lý luận hình thái kinh tế - xã hội giữ nguyên giá trị khoa học thời đại Ngày đảng nhà nước dùng học thuyết hình thái kinh tế - xã hội xác định cương lĩnh có đảng Cộng Sản Việt Nam Trong đường phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa (Các Mác lịch sử lồi người tất yếu trải qua hình thái kinh tế xã hội sau: cộng sản nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Chúng ta phải: dùng lập trường, quan điểm, phương pháp chủ nghĩa Mác – Lênin mà tổng kết kinh nghiệm Đảng ta, phân tích cách đắn đặc điểm nước ta Có tìm hiểu quy luật phát triển Cách mạng Việt Nam, định đường lối, phương châm, bước cụ thể Cách mạng xã hội chủ nghĩa phù hợp với tình hình nước ta.Làm đề tài tiểu luận này, với tư cách sinh viên, cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, mặt tơi muốn người tìm hiểu sâu kĩ Triết học Mác – Lênin phần chủ nghĩa vật biện chứng Cụ thể hơn, mối quan hệ biện chứng vật chất với ý thức Ngồi ra, tơi muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp cách mạng lớn lao toàn Đảng, toàn dân ta nay- nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội- mà tảng tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin Đó là, sách lược, chiến lược cách mạng phải xuất phát từ thực tế khách quan, phát huy tính động chủ quan đồng thời chống chủ quan ý chí Đây coi vấn đề quan trọng, định thành cơng hay thất bại đường tới chủ nghĩa xã hội nước ta Điều lý giải rõ phần nội dung đề tài Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Vật chất ý thức có quan hệ chiều tác động qua lại lẫn Trong mối quan hệ ấy, triêt shọc Mác-Lênin khẳng định: “Ý thức vật chất sinh định, song sau đời, ý thức có độc lập tương đối nên có tác động trở lại to lớn với vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Mối quan hệ vật chất ý thức thể cụ thể qua nhận thức thực tiễn sau: 1.1 V t ậchấất quyếất định ý thức Trước tiên, cần phải hiểu vật chất ? Vật chất phạm trù triết học, Lênin định nghĩa: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Như Lênin làm bật lên số nội dung định nghĩa vật chất sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất “sinh ra” ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm, mà người kết q trình phát triển, tiến hóa lâu dài phức tạp của, giới vật chất, giới tự nhiên Con người giới tự nhiên vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức - thuộc tính phận người - giới tự nhiên vật chất sinh Những thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người; vật chất có trước, cịn ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức vật chất nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, đồng thời quan phản ánh để hình thành ý thức Sự tồn ý thức phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời cải vật chất có tư óc người Thứ hai, vật chất định đến nội dung ý thức: Cho dù “ý thức” hình thức nào, suy cho cùng, phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Thế giới khách quan, mà trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn mang tính xã hội lịch sử lồi người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ánh Ý thức coi hình ảnh giới khách quan Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng lẫn chiều sâu động lực mạnh mẽ định đến tính phong phú, độ sâu sắc nội dung tư ý thức người qua thời đại Thứ ba, vật chất định chất ý thức: Ta thấy phản ánh sáng tạo hai thuộc tính không tách rời chất ý thức Nhưng phản ánh người ”chụp ảnh”, “soi gương” “phản ánh tâm lý” vật mà phản ánh, tự giác, sáng tạo, tích cực thơng qua thực tiễn khách quan Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất mang tính cải biến giới người – sở để hình thành phát triển ý thức, ý thức người vừa sáng tạo, vừa phản ánh, sáng tạo phản ánh phản ánh để sáng tạo Thứ tư, vật chất định đến vận động phát triển ý thức: Như thấy tồn phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn ý thức phải thay đổi theo Lênin cho vật chất vốn tự có, khơng thể tiêu diệt được, tồn bên ngồi khơng lệ thuộc vào cảm giác, ý thức người, vật chất thực khách quan Khác với quan niệm “thượng đến” tôn giáo Vật chất lực lượng siêu tự nhiên tồn lại, trái lại phạm trù vật chất kết khái quát vật, tượng cụ thể đối tượng vật chất có thật, thức có khả tác động vào giác quan để gây cảm giác, nhờ mà ta biết được, hiểu nắm bắt vật Hơn Lênin khẳng định cảm giác ghép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Khẳng định mặt muốn nhấn mạnh tính thứ vật chất, vai trị định với vật chất, mặt khác khẳng định khả nhận thức giới khách quan người Nó khơng phân biệt chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tân, với thuyết không tưởng mà phân biệt chủ nghĩa vật với hai mặt triết học Khoa học tự nhiên nói lên thuộc tính, mối quan hệ chất tượng tự nhiên, quy luật vận động tượng định Khoa học xã hội vậy, quy luật vận động phát triển tượng trình xã hội thực xã hội định Vật chất định ý thức Nguyên lí có ý nghĩa thực tiễn vơ quan trọng Vì thực tế người, tổ chức thường có chương trình, kế hoạch hoạt động để thể ý chí, ý tưởng lại qn ý chí, ước vọng thực sở điều kiện vật chất định Như ơng cha ta nói: “có thực vực đạo” hay “có bột gột nên gột nên hồ” 1.2 Tính đ ộ cl ậ p t ươ ng đốấi ý thức Vật chất có trước, ý thức có sau, ý thức vật chất định Đó quan điểm nhà vật trước Mác-Lênin khẳng định Nhưng triết học Mác-Lênin khơng dừng lại mà khẳng định vật chất định ý thức, song ý thức lại tác động lại vật chất, cải tạo giới vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Thứ nhất, ý thức vật chất sinh ra, phản ánh giới vật chất vào óc người thân ý thức có “đời sống”, quy luật vận động phát triển riêng “Ý thức” đời có tính độc lập tương đối, tác động trở lại giới vật chất “Ý thức” thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, nhìn chung thấy ý thức thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người, tự thân ý thức biến đổi thực Nhờ vào hoạt động thực tiễn mà ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí tạo “ thiên nhiên thứ hai ” phục vụ cho sống người Cịn tự thân ý thức khơng thể biến đổi thực Con người dựa tảng tri thức giới khách quan, có hiểu biết quy luật khách quan, từ đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp ý chí tâm để góp phần thực thắng lợi mục tiêu xác định Đặc biệt ý thức tiến bộ, cách mạng thâm nhập vào quần chúng nhân dân – lực lượng vật chất xã hội, có vai trị to lớn “ Vũ khí phê phán cố nhiên khơng thể thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Thứ ba, ý thức đạo hoạt động, hành động người, định thành công hay thất bại, hay sai hành động Khi phản ánh thực, ý thức tiên đốn cách xác thực,có thể hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân lên gấp bội Tuy nhiên ý thức phản ánh sai lệch, xuyên tạc thực dẫn đến tác động tiêu cực Thứ tư, xã hội phát triển vai trị ý thức ngày nâng cao, thời đại thơng tin, kinh tế phát triển, thời kì cách mạng khoa học đại Trong bối cảnh toàn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn vơ quan trọng Cụ thể thời đại thông tin, kinh tế tri thức; thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Ý nghĩa phương pháp luận chung Do vật chất nguồn gốc định ý thức, để nhận thức đắn vật, tượng, trước hết phải xem xét nguyên nhân vật chất, tồn xã hội_ để giải tận gốc vấn đề khơng phải tìm nguồn gốc, nguyên nhân từ nguyên nhân tinh thần “tính khách quan xem xét” chỗ Những u cầu khơng phức tạp, khơng khó thực thực tế lại hay bị người vi phạm mức độ khác nhau, mà khơng đạt nhận thức dẫn vật khơng có chủ trương hoạt động thực tiễn phù hợp.Trong trình nhận thức, học tập, nghiên cứu, người phải việc quan sát, xem xét, phân tích đối tượng vật chất Qua việc tác động vào chúng, ta bắt đối tượng vật chất phải bộc thuộc tính, quy luật Khi đó, ta thu nhận tri thức Bằng việc lặp lặp lại nhiều lần chu trình trên, người có kiến thức ngày phong phú giới Để sản xuất vật chất, cải tạo giới khách đáp ứng nhu cầu mình, người phải vào thực khách quan để đánh giá tình hình, từ xác định phương hướng, biện pháp, lộ trình kế hoạch Thứ hai, nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Mọi mục đích hành động, kế hoạch, chủ trương, biện pháp hành động người phải dựa việc phân tích cặn kẽ, thấu đáo hoàn cảnh thực tế khách quan, chủ trương sách người phải phản ánh nhu cầu chín muồi điều kiện thực tế, có chủ trương, sách thực thành cơng Mặt khác, quy luật tự nhiên, xã hội, tư tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức, thực tế chứng tỏ làm trái quy luật, người phải hứng chịu hậu Do đó, phải nhận thức quy luật, hành động phù hợp với quy luật Bên cạnh phát huy tinh động chủ quan ý thức: Ý thức, tư tưởng, với tính động sáng tạo có vai trị to lớn cần phát huy yếu tố tích cực ý thức, có nghĩa phát huy vai trò nhân tố người hoạt động cải tạo thực Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, người phải chủ động, phát huy hết trí thơng minh, khả suy nghĩ Phải ln tìm tịi, sáng tạo sở tích lũy, kế thừa cũ phù hợp Có vậy, người ngày tài năng, xã hội ngày phát triển Con người phải không ngừng rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao thể lực, trí lực để nâng cao lực nhận thức lao động Phải kiên trì, nỗ lực vượt qua khó khăn, khơng bỏ chừng Cuối khắc phục bệnh trì trệ, thụ động, chủ quan ý chí: Trong vận động đa dạng xã hội, xuất xu hướng cần khắc phục loại trừ Nếu yếu trình độ nhận thức nói chung cịn nhiều hạn chế áp dụng lí luận vào thực tiễn dễ dẫn đến “sự mù quáng chủ quan”, rơi vào chủ nghĩa tâm cách không tự giác Đồng thời khơng nên tuyệt đối hóa vai trị vật chất, tức chống lại “chủ nghĩa khách quan”, có thái độ thụ động ỷ lại vào điều kiện vật chất Vận dụng vào đời sống Triết học hệ thống tri thức lý luận chung giới, người vị trí người giới Bởi ta áp dụng quy luật triết học vào lĩnh vực vào đời sống ln Như mối quan hệ vật chất ý thức, xét tập tục bó chân với quan niệm cổ hủ làm cho nhiều bé gái bị hoại tử, chí tử vọng hủ tục 10 Tuy tác động ý thức với vật chất với mức độ định sinh tiêu diệt quy luật hoạt động vật chất Suy cho mức độ nào, phải dựa sở phản ánh giới vật chất Biểu quan hệ vật chất ý thức đời sống xã hội quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội quan hệ xã hội định ý thức xã hội, đồng thời ý thức xã hội có độc lập tương đối tác động trở lại tồn xã hội Ngoài ra, mối quan hệ vật chất ý thức sở để nghiên cứu, xem xét mối quan hệ khác như: Lý luận thực tế, khách thể chủ thể, vấn đề tâm lý, kinh tế trị Liên hệ Để áp dụng kiến thức triết học vào liên hệ đánh giá việc giải mối quan hệ thực tiễn đời sống sinh viên cụ thể việc lựa chọn ngành nghề cho tương lai Như thấy, khơng sinh viên rơi vào tình trạng phương hướng chưa chọn lối phù hợp với thân, chuyên ngành học tập Cái bên ngồi sinh viên thực khách quan tác động đến việc định hướng nghề nghiệp, làm cho phận không nhỏ sinh viên cảm thấy hoang mang trước lựa chọn tương lai Trước hết, nói sinh viên muốn có định hướng nghề nghiệp tốt trình học tập nên dành thời gian tìm hiểu ngành nghề u thích tìm lối chuyên sâu vào người nghề nghiệp thích hợp Sinh viên cần chủ động đọc tìm hiểu thân mơi trường nghề nghiệp trang mạng uy tín tự trang bị kiến thức cho thân Các mối quan hệ xung quanh cung cấp đưa lời khuyên cho sinh viên, song, thân người hiểu rõ muốn thích hợp với ngành nghề để định đường cho thân 11 Vậy để định hướng nghề nghiệp đắn thân sinh viên phải nghiên cứu ngành nghề tỉ mỉ, nội dung công việc nào, yêu cầu sao, việc định hướng thân có vấn đề sinh viên phải tìm hiểu, phải đọc trước Bản thân em thấy yếu tố bên sinh viên, thực tiễn khách quan làm cho sinh viên chưa tích cực tìm hiểu, nghiên cứu yếu tố sở vật chất chưa thực tốt; hệ thống thư viện chưa thực đại cập nhật nhiều tài liệu định hướng nghề nghiệp cho sinh viên Muốn có định hướng đắn thành cơng tương lai người thầy, người cô hay bậc cha mẹ trước phải có hiểu biết, quan tâm, phải thực có tinh thần giúp đỡ thân phải chủ động hỏi han, tìm hiểu Quản lý bạn sinh viên có tinh thần tự giác tìm hiểu sớm ngành nghề tương lai Các phương tiện giải trí đa dạng, phong phú có sức hút việc tìm đọc thơng tin nên bạn sinh viên thích vào game, thích vào kia, song, mơi trường xã hội địi hỏi người thực có lực, có tài Vậy học có tâm học Rất nhiều yếu tố bên tác động tới sinh viên Và làm cho phận không nhỏ sinh viên chưa tích cực học tập, nghiên cứu Ta nói vật chất định ý thức Thực khách quan, điều kiện khách quan bên ngồi tác động tới sinh viên mà làm cho sinh viên Tất nhiên nói đến nhân tố khách quan phải đề cập tới nhân tố chủ quan Do thân sinh viên lười, chủ quan việc tìm hiểu định hướng thân từ sớm, nhiều sinh viên nhiều vấn đề vui chơi, giải trí lấn át hết, lĩnh ý chí đương đầu với khó khăn, vượt qua khó khăn chiếm lĩnh tri thức cịn q q hạn chế 12 Liên hệ với thân em - sinh viên ngành kinh tế quốc tế chất lượng cao Trường Đại học Kinh tế Quốc dân em có chuẩn bị cho thân từ sớm, tìm hiểu ngành nghề yêu thích phù hợp từ bắt đầu ơn thi lên chất lượng cao Ngồi ra, tiết lên lớp, thân em phải chuẩn bị nhà 2-3 tiết nhà học tập thật Có vậy, em nắm kiến thức trọng tâm buổi học, chiếm lĩnh tri thức cho thân trước lên lớp nghe thầy giảng q trình nghe giảng, trao đổi với thầy cô bạn bè kiến thức đó, để từ đặt câu hỏi mà thân thắc mắc, băn khoăn chưa biết đáp án khiến vốn kiến thức lấy nhiều hơn, nắm tốt đem lại kết tốt cho kỳ thi kiến thức sau vào cơng việc trường Q trình hoạt động học tập tìm hiểu định hướng thân em Trường Đại học Kinh tế Quốc dân vật chất hoạt động ý thức trình hoạt động định hướng nghề nghiệp sinh viên sản phẩm óc người-sản phẩm từ óc tư em phản ánh tự giác, tích cực em, tượng tìm hiểu trình thực giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới khách quan Nếu thân em nhận thức hoạt động định hướng nghề nghiệp, có tri thức khoa học suốt q trình học tập, có nghị lực có ý chí tham gia nhiệt tình hoạt động định hướng hành động em phù hợp với quy luật khách quan Từ đó, em có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích hoạt động định hướng nghề nghiệp-đó tác động tích cực ý thức vật chất Bản thân em thấy người sinh viên có tri thức, tức có hiểu biết nắm quy luật, có niềm tin, có lĩnh, có ý chí tâm, tình 13 cảm để vượt qua khó khăn để lựa chọn đường nghề nghiệp đạt đến đỉnh cao Cho nên nhân tố chủ quan, phát huy vai trị quan trọng Hiện nay, số sinh viên ỷ lại, chủ quan sớm để suy nghĩ vấn đề định hướng nghề nghiệp cho thân, buông thả giai đoạn đầu đại học để đến năm cuối trường tìm cơng việc thay chủ động tham gia hoạt động định hướng hay tìm hiểu ngành nghề liên quan đến ngành học Việc định hướng khơng hiệu Cho nên tính ỷ lại, trơng chờ có khắp nơi Khi quán triệt nguyên tắc khách quan phải chống lại hai bệnh bệnh chủ quan ý chí, bệnh thụ động trơng chờ, ỷ lại KẾT LUẬN Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội học thuyết khoa học.Trong điều kiện cịn giữ nguyên giá trị Nó đưa phương pháp hữu hiệu để phân tích tượng sống xã hội để từ vạch phương hướng giải pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tìm hiểu cách sâu sắc mối quan hệ vật chất với ý thức, mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn Khẳng định vật chất ln mang tính thứ nhất, tính định, ý thức ln mang tính thứ hai, bị chi phối, bị định Song, ý thức lại có tác động trở lại vô quan trọng vật chất Nó làm cho vật chất phát triển, biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời làm cho vật chất khơng phát triển, bị kìm hãm Trong hoạt động thực tiễn nhân tố vật chất sở quy định nhân tố tinh thần phát huy tác dụng bảo đảm thống gắn bó với nhân tố vật chất Do vậy, để 14 phát huy hiệu hoạt động học tập thân em phải xuất phát từ thực tế khách quan, phải phản ánh giới khách quan không thêm bớt từ kiến thức áp dụng vào thực tế sống trải nghiệm để thân hoạt động học tập dễ dàng, đóng góp cơng sức học tập cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bên cạnh đó, nhân dân ta cần ủng hộ, động viên giữ vững lịng tin với Đảng Nhà nước, khơng lung lay trước chiêu trị chống phá, bơi nhọ lực thù địch Quán triệt phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm rõ nội dung lý thuyết vận dụng thành thạo phép vật biện chứng vào nghiên cứu quản lí kinh tế, phát huy mạnh mẽ mối quan hệ biện chứng kinh tế trị cơng đổi Nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế, phát triển kinh tế Việt Nam giữ ổn định trị đất nước mong muốn chung người dân, trách nhiệm cao hệ sinh viên Việt Nam Trên nội dung tiểu luận em, q trình làm khó tránh khỏi mắc số lỗi dẫn đến sai sót, kính mong giáo giảng dạy mơn Triết học Mác – Lênin nhận xét bổ sung thiếu sót cần sửa đổi để em khơng cải thiện hiểu biết kiến thức lý luận thực tiễn, mà cịn rút kinh nghiệm cho tập lớn TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo trình – Bộ giáo dục đào tạo, năm 2019 Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lenin – Nxb trị quốc gia thật, 2018 15 Tập giảng triết học Mác-Lenin tập – Nxb trị quốc gia, 2000 https://luatduonggia.vn/moi-quan-he-bien-chung-giua-vat-chat-va-ythuc-trong-nen-kinh-te-nuoc-ta-hien-nay/ https://www.quantri123.com/phan-tich-moi-quan-he-giua-vat-chat-vay-thuc-cho-vi-du-minh-hoa/ https://123doc.net/document/512380-phan-tich-moi-quan-he-bienchung-giua-vat-chat-va-y-thuc-tu-do-rut-ra-y-nghia-phuong-phapluan.htm https://hoatieu.vn/moi-quan-he-bien-chung-giua-vat-chat-va-y-thuc-ynghia-va-phuong-phap-luan-170770 https://vi.wikipedia.org/wiki/Tri%E1%BA%BFt_h%E1%BB%8Dc https://luanvan2s.com/moi-quan-he-bien-chung-giua-vat-chat-va-ythuc-bid186.html 16 ... https://www.quantri123.com/phan-tich-moi -quan- he-giua-vat-chat-vay-thuc-cho-vi-du-minh-hoa/ https://123doc.net/document/512380-phan-tich-moi -quan- he-bienchung-giua-vat-chat-va-y-thuc-tu-do-rut-ra-y-nghia-phuong-phapluan.htm... Điều lý giải rõ phần nội dung đề tài Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Vật chất ý thức có quan hệ chiều tác động qua lại lẫn Trong mối quan hệ ấy,... giảng triết học Mác- Lenin tập – Nxb trị quốc gia, 2000 https://luatduonggia.vn/moi -quan- he-bien-chung-giua-vat-chat-va-ythuc -trong- nen-kinh-te-nuoc-ta-hien -nay/ https://www.quantri123.com/phan-tich-moi -quan- he-giua-vat-chat-vay-thuc-cho-vi-du-minh-hoa/