Untitled BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN NGÂN HÀNG TÀI CHÍNH BÀI TẬP LỚN Môn Triết học Mác Lênin Đề 1 Phân tích quan điểm của triết học Mác Lênin về mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức Liên hệ và đánh giá việc giải quyết mối quan hệ này trong thực tiễn đời sống sinh viên hiện nay( trong lựa chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp, trong tình bạn, tình yêu, ) GV hướng dẫn Hà Nội, 2022 1 Contents BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 4 4 GV.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN NGÂN HÀNG- TÀI CHÍNH BÀI TẬP LỚN Mơn: Triết học Mác-Lênin Đề 1: Phân tích quan điểm triết học Mác- Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Liên hệ đánh giá việc giải mối quan hệ thực tiễn đời sống sinh viên nay( lựa chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp, tình bạn, tình yêu,…) GV hướng dẫn: Hà Nội, 2022 Contents BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO .4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 4 GV hướng dẫn: MỞ ĐẦU NỘI DUNG Vật chất Ý thức 1.1 Phạm trù vật chất Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức 10 2.1 Vật chất định ý thức 10 2.2 Ý thức cS tTnh độc lập tương đối tác động trở lại vật chất 11 Ý nghĩa phương pháp luận chung 12 Liên hệ thực tiễn 13 MỞ ĐẦU Mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề c? triết học đặc biệt triết học đại ngày Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng, gắn bB khăng khít, chặt chẽ với nhau, trF thành lý luận quan trọng trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác Lênin Theo đB Đảng nhà nước ta thành công theo người chủ nghĩa Mác Lênin tư tưFng Hồ Chí Minh, vận dụng thực tiễn nghiên cứu lý luận vào việc đưa sách cách chân thực, khách quan Lấy lý luận, chứng minh đB làm c? sF, tảng cho hoạt động đất nước, Việt Nam áp dụng thành công mối liên hệ vật chất ý thức vào mối quan hệ kinh tế trị công xây dựng đổi kinh tế quốc gia, đem lại chuyển biến giá trị rõ rệt Là sinh viên học tập Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, việc củng cố thêm kiến thức Triết học Mác Lê-nin áp dụng vào đời sống điều tất yếu Do đB, em tin đề tài “Phân tích quan điểm triết học Mác- Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Liên hệ đánh giá việc giải mối quan hệ thực tiễn đời sống sinh viên nay( lựa chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp, tình bạn, tình yêu,…)” cần nghiên cứu sâu h?n với thiết thực nB áp dụng vào trình rèn luyện em Tuy nhiên, trình độ em cịn cB hạn nên tránh khỏi thiếu sBt trình viết tiểu luận, mong nhận đBng gBp Cô! NỘI DUNG Vật chất Ý thức 1.1 Phạm trù vật chất * Theo Ph.angghen, để hiểu cách đắn quan niệm vật chất, cần phải cB phân biệt rõ ràng vật chất với tính cách phạm trc triết học, nB không sáng tạo tư người trình phản ánh thực mà kết “con đường trừu tượng hoá” tư người vật, tượng, tức vật chất với tính cách vật chất, với thân vật, tượng cụ thể giới vật chất Vì việc đồng vật chất với hay số dạng biểu cụ thể vật chất điều V.I Lênin đưa định nghĩa vật chất sau: “Vật chất phạm trc triết học dcng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chhp lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa Lênin vật chất mang ý nghĩa to lớn, gBp phần không nhỏ phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học Đây cB thể xem định nghĩa hoàn thiện vật chất mà thời điểm nhà khoa học đại coi định nghĩa kinh điển Định nghĩa khái quát nội dung sau: Thứ nhất, vật chất thực khách quan, tồn thực bên ngồi ý thức khơng lệ thuộc vào ý thức, cho dc người cB nhận thức hay không vật chất tồn Thứ hai, vật chất mà tác động trực tiếp hay gián tiếp vào giác quan người đem lại cho người cảm giác, ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh Thứ ba, vật chất mà ý thức chjng qua phản ánh nB * Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, vận động phư?ng thức tồn vật chất khơng gian, thời gian hình thức tồn vật chất Dựa vào thành tựu khoa học thời đại mình, Ph.angghen chia vận động vật chất thành năm hình thức c? bản: c? học, vật lý, hoá học, sinh học xã hội Việc phân chia hình thức vận động c? cB ý nghĩa vô ccng quan trọng việc phân chia đối tượng định mối quan hệ ngành khoa học, đồng thời tiết lộ nguyên lý đặc trưng tư?ng quan hình thức vận động vật chất Sự vận động không ngừng vật chất không làm loại trừ mà trái lại ẩn chứa đB đứng im tư?ng đối Chiếu theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, đứng im trạng thái ổn định chất vật, tượng mối quan hệ điều kiện cụ thể, nB hình thức biểu cho tồn thật sự vật, tượng điều kiện tiên cho vận động chuyển hoá vật chất Chính vậy, đứng im cB tính tạm thời, xảy mối quan hệ định mối quan hệ ccng thời điểm, xảy với hình thức vận động đB, thời điểm đB, khơng phải ccng lúc hình thức vận động CB thể nBi đứng im hình thức đặc biệt vận động, vận động cân bằng, chưa làm thay đổi chất, vị trí hay hình dáng, kết cấu vật Khơng gian hình thức tồn vật chất xht mặt quảng tính, ccng tồn tại, trật tự, cấu trúc tác động lẫn Thời gian hình thức tồn vật chất vận động xht chiều dài diễn biến, tiếp nối q trình Khơng gian thời gian hai thuộc tính, hai hình thức tồn khác vật chất vận động, chúng không tách rời Tính chất khơng gian biến đổi nB ln gắn liền với tính chất biển đổi thời gian ngược lại Chính lẽ đB, không gian thời gian thực chất thể thống không - thời gian Vật chất cB ba chiều không gian chiều thời gian Quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng không gian thời gian c? sF lý luận khoa học để đấu tranh chống lại quan niệm tâm, siêu hình tách rời khơng gian thời gian với vật chất vận động * Chủ nghĩa vật biện chứng nhấn mạnh chất giới vật chất giới thống F tính vật chất thể qua ba điểm: • Chỉ tồn giới thống đB giới vật chất Thế giới vật chất tồn cách khách quan, cB trước độc lập với ý thức người, ý thức người phản ánh • Mọi phận giới cB mối liên hệ vật chất thống với nhau, biểu F chô chúng định dạng cụ thể vật chất, vật chất hình thành nên, ccng chịu chi phối quy luật khách quan, phổ biến giới vật chất • Thế giới vật chất không sinh không tự đi, nB tồn vĩnh viễn, vô hạn vô tận Như vậy, giới bao hàm tự nhiên xã hội chất vật chất, thống F tính vật chất, từ đB người cB thể lý giải tính đa dạng giới, định hướng cho người nhận thức tính đa dạng để thực q trình thay đổi hợp qui luật b) Phạm trc ý thức * Ý thức tồn hai nguồn gốc nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội Nguồn gốc tự nhiên ý thức gắn liền với hình thành phát triển Bc người rc người khí quan vật chất ý thức Ý thức chức Bc người Mối quan hệ Bc người hoạt động bình thường ý thức vơ ccng chặt chẽ, khăng khít Ý thức hình thức phản ánh đặc trưng mà người cB, hình thức phản ánh cấp cao giới vật chất phản ánh giới thực bFi Bc người Theo đB, xuất người hình thành Bc người sF hữu lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức Theo Ph angghen nguồn gốc xã hội ý thức tác động trực tiếp bFi hai yếu tố lao động ngôn ngữ, hai yếu tố vừa gốc rễ vừa tiền đề trình đời phát triển ý thức Thông qua hoạt động lao động đổi giới khách quan mà người bước nhận thức giới, cB ý thức ngày sâu sắc giới Tính chất xã hội lao động làm phát sinh nhu cầu giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm thành phần xã hội Từ đB hình thành nên ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức NB xuất trF thành “vỏ vật chất” tư duy; thực trực tiếp ý thức; cách để ý thức tồn với thân phận sản phẩm xã hội - lịch sử *Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan Bc người Ý thức phản ánh giới khách quan, nB khơng phản ánh vật, mà “hình ảnh” vật bên Bc người Ý thức tồn phi cảm tính, đối lập với đối tượng vật chất mà nB phản ánh tồn cảm tính Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan Ý thức vật chất F bên “di chuyển” vào não người biến hố F đB Ý thức khơng phải kết phản ánh ngẫu nhiên, đ?n lv, thụ động giới khách quan mà trái lại, đB kết trình phản ánh cB hướng đích, cB mục tiêu rõ rệt H?n hết , nB tượng xã hội, ý thức hình thành, phát triển gắn liền với hoạt động thực tiễn xã hội *Kết cấu ý thức theo yếu tố hợp thành c? bao gồm: tri thức, tình cảm ý chí; đB tri thức nhân tố bản, cốt lõi Tri thức tất người nắm vững hiểu rõ; tri thức cB nhiều lĩnh vực khác như: tri thức tự nhiên, xã hội, người; cB nhiều cấp độ khác như: tri thức cảm tính tri thức lý tính; tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận; tri thức tiền khoa học tri thức khoa học v.v…Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh tồn tại, nB phản ánh quan hệ người với người quan hệ người với giới khách quan Sự đan xen tri thức với tình cảm kinh nghiệm thực tiễn tạo nên độ vững niềm tin thúc người hành động cố gắng vư?n lên hồn cảnh Ý chí cố gắng, nơ lực, khả huy động tiềm lực môi người vào hoạt động để giúp người vượt qua khB khăn, đạt đích đến đề Qua đB cB thể thấy kết cấu ý thức phức tạp, địi hỏi mơi cá nhân phải ln tự ý thức việc nâng cao kiến thức, bồi dưỡng tình cảm xây dựng ý chí tâm 2.1 Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể bốn khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất “sinh” ý thức, bFi lẽ ý thức gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm, mà người kết thơng qua q trình phát triển, tiến hBa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất nên ý thức thuộc tính phận người giới tự nhiên, vật chất sinh Chủ nghĩa vật biện chứng khjng định vật chất cB trước, ý thức cB sau,vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai H?n hết, vật chất nguồn gốc đời ý thức hình thành nên ý thức vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định bFi vật chất Thế giới khách quan, mà trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn cB tính xã hội lịch sử loài người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ảnh Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Nhưng phản ánh người “soi gư?ng”, “chụp ảnh” “phản ánh tâm lý” vật mà phản ánh tích cực, tự giác, sáng tạo thơng qua thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất cB tính thay đổi giới người - c? sF để hình thành, phát triển nên ý thức, đB ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ tư, vật chất định trình vận động, phát triển ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi ý thức phải biến đổi theo Với bối cảnh người ngày phát triển đồng nghĩa với việc ý thức ngày hoàn thiện nội dung hình thức bFi lẽ ý thức hình thức phản ánh Bc người TBm gọn lại, vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, mặt nhận thức luận, cần quán triệt sâu sắc tư tưFng biện chứng V.I.Lênin, “sự đối lập vật chất ý thức cB ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận c? thừa nhận cB trước cB sau? Ngồi giới hạn đB, khơng cịn nghi ngờ đối lập đB tư?ng đối” { đây, tính tư?ng đối đối lập vật chất ý thức thể thông qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt Bc người thuộc tính nB 2.2 Ý thức cS tTnh độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Ý thức cB thể tác động trF lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người mối quan hệ với vật chất Điều thể qua bốn khía cạnh Thứ nhất, tính độc lập tư?ng đối ý thức thể F chô, ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu Bc người, vật chất sinh ra, đời ý thức cB “đời sống” riêng, cB nguyên tắc vận động, phát triển riêng, không lệ thuộc vào vật chất Ý thức đời cB tính độc lập tư?ng đối, tác động trF lại giới vật chất Ý thức cB thể thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, xht chung nB thường biến đổi chậm so với thay đổi giới vật chất Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hành động thực tiễn người Dựa vào hành động thực tiễn, ý thức cB thể làm thay đổi đỉều kiện, hồn cảnh vật chất, chí cịn tạo “thiên nhiên thứ hai” đáp ứng nhu cầu cho đời sống người, tự thân ý thức khơng thể biến đổi thực Thứ ba, vai trò ý thức thể F chô nB huy hoạt động, hành động người; nB cB thể xác định hành động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh chân thực thực, ý thức cB thể dự báo, tiên đốn cách xác cho thực, cB thể hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng gBp phần động viên, cổ vũ, khai thác sáng tạo tiềm ẩn, từ đB sức mạnh vật chất tăng lên gấp nhiều lần Ngược lại, ý thức cB thể tác động tiêu cực nB phản ánh sai lệch, xuyên tạc thực Thứ tư, xã hội phát triển vai trò ý thức ngày lớn lao, thời điểm xã hội đại ngày nay, thời đại công nghệ thông tin, tri thức kinh tế, thời đại cách mạng khoa học công nghệ 4.0, mà tri thức khoa học trF thành lực lượng, yếu tố sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hBa, vai trị tri thức khoa học, tư tưFng trị, tư tưFng nhân văn quan trọng cấp thiết 3 Ý nghĩa phương pháp luận chung Trên c? sF quan điểm chất vật chất giới, chất động sáng tạo ý thức kết hợp với mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức triết học Mác Lênin, ta cB thể rút nguyên tắc phư?ng pháp luận boạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Dựa phư?ng pháp luận này, nhận thức hoạt động thực tiễn người, phải nhìn nhận cách khách quan, phải giữ vững tôn trọng hành động theo quy luật đời sống vật chất đời sống tinh thần Theo đB, việc đòi hỏi người phải lấy xuất phát điểm nhận thức hành động từ thực tế khách quan, nhận thức vật tượng cách chân thực, không giả dối, tránh chủ nghĩa chủ quan, bệnh chủ quan ý chí; chủ nghĩa vật tầm thường, chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa khách quan Phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò người vấn đề vật chất hố tính động sáng tạo để làm điều người phải tôn trọng tri thức, vai trị ý thức; tích cực học tập rèn luyện thân, coi trọng công tác tư tưFng giáo dục tư tưFng, coi trọng giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưFng Hồ Chí Minh, củng cố truyền bá tình cảm cách mạng cho quần chúng nhân dân nhằm bảo đảm thống nhiệt tình cách mạng tri thức khoa học Bên cạnh đB, để thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan, mơi cá nhân cần chống lại tư tưFng, thái độ thụ động, } lại, ngồi chờ, bảo thủ, tri trệ, thiếu tính sáng tạo đồng thời phòng chống khắc phục triệt để bệnh chủ quan ý chí, chủ nghĩa kinh nghiệm xem thường tri thức khoa học, v.v Điều cần thiết phải làm đB nhận thức giải hợp lý quan hệ lợi ích, biết kết hợp lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể, lợi ích xã hội; phải cB động c? sáng, thái độ khách quan, khoa học, không vụ lợi nhận thức hành động Liên hệ thực tiễn Phhp vật biên chứng đỉnh cao tư khoa học ba nhà triết gia: C.Mác, Ph.angghen Lênin nghiên cứu, bổ sung phát triển, đem lại cho nhân loại nhận thức giới khách quan cách hoàn chỉnh Đặc biệt, phhp vật biện chứng cB vai trò vô ccng quan trọng đời sống sinh viên, giúp sinh cB nhìn khoa học h?n với giới xunh quanh, cB nhìn bao quát tình huống, trường hợp, hiểu sâu ngành vấn đề, giúp giải tình nhanh gọn thơng minh h?n hết, tránh bảo thủ, trì trệ, nhìn định kiến vấn đề đB, đặc biệt biết vận dụng lý thuyết vào thực hành, giúp nâng cao chất lượng đời sống sinh viên TBm lại, việc vận dụng phhp vật biện chứng vào sinh viên nBi chung tôi- sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nBi riêng thực cần thiết Để vận dụng phhp vật biện chứng vào đời sống cách hiệu nhất, cần: Thứ nhất, nắm rõ lý thuyết, trang bị đầy đủ phhp vật biện chứng, đặc biết rút ý nghĩa phư?ng pháp luận, ngồi cịn nên hiểu sâu sáu cặp phạm trc ba quy luật phhp biện chứng vật So sánh, phân tích kỹ môi nội dung, cB thể mF rộng thêm cần thiết Chứng minh câu hỏi học VD: phát triển lại diễn theo đường ―xốy ốc mà khơng phải đường khác? Thứ hai, sau nắm rõ chất bắt đầu vận dụng vào thực tiễn, cụ thể việc học Nên học từ từ, học đến đâu hiểu đến đB, tiếp thu kiến thức từ nhiều n?i khác từ giảng viên, giáo trình, sách nhà triết gia, tránh việc học hời hợt, không hiểu mà đâm đầu vận dụng vào thực tế, kiểm tra nguồn tài liệu uy tín, tiếp thu mới, tránh bảo thủ cứng đầu Ngồi cịn nên vận dụng vào đời sống thường niên hàng ngày, vận dụng để giải tình Trước hết phải hiểu rõ tình nên áp dụng điều gì, áp dụng để vận dụng phhp vật biện chứng cách hiệu nhất, đem lại kết tốt học tập đời sống Chọn lĩnh vực học học định gây nhiều suy nghĩ định mà vật chất ý thức đôi lúc xảy mâu thuẫn với Ý thức cB thể thay đổi định người ta cB tài không cB chăm chỉ, dễ nản họ theo chọn ngành dễ học h?n, dễ cB việc làm h?n theo đuổi cơng việc thích Hoặc thấy đa phần người chọn học theo kinh tế hay ngoại giao, họ chạy theo số đông mà cB khả theo học hay khơng Đây suy nghĩ sợ thân khác với người, không dám thể người thật mình, khơng cB tâm Thứ ba, sau hiểu rõ vận dụng thực tiễn nên suy ngẫm xem vận dụng tốt chưa, vận dụng tốt nào, đB cB phải lựa chọn tốt cho trường hợp đB hay không để tự rút học cho thân để lần sau cB thể áp dụng hiệu h?n, đem lại chất lượng tốt h?n đ?i sống học tập sinh viên nBi chung – sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nBi chung Ngoài ra, mối quan hệ cịn biểu tình yêu, tình yêu gia đình, yêu bạn bè hay tình yêu nam nữ Để cB tình yêu, xuất phát từ tiền đề suy nghĩ, tiếp đB để ý, rung động đến đối phư?ng Để nhận tình cảm thân, thân phải biết điểm thích F đối phư?ng Những cảm xúc, suy nghĩ tư?ng đồng hình thành nên quan tâm lẫn Khi hoàn cảnh vật chất đầy đủ, ý thức mối quan hệ hình thành rõ ràng Tuy vậy, tình yêu để bền lâu cần cố gắng giữ gìn từ hai phía Ta cB thể thấy mối quan hệ vật chất ý thức ảnh hưFng nhiều đến sống người Chủ nghĩa vật biện chứng cho vật chất tạo ý thức Đúng học tập, điều quan trọng ta phải theo học cB hứng thú với nB cB thích thú khả tiếp thu học hỏi đẩy cao h?n nhiều Khi chọn lĩnh vực mà học, ta phải xem xht xem thân cB khả đến đâu, giỏi gì, phc hợp với ngành để chọn, vậy, nB giúp ta phát triển h?n nghiệp sau Nếu ta chọn ngành theo xu hướng số đơng cB thể nB dễ h?n hay nB ngành hot ta đâm đầu học, đến ngày ta khơng cịn đam mê với nB hay khơng học nữa, nghiệp ta dF dang không đến đâu Lúc ý thức định cho vật chất Ý thức phản ánh thực khách quan, phản ánh cách giới thực hoạt động NB đạo hoạt động, hành động người, định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Cho nên, trường hợp này, cB người chọn theo học ngành u thích, hứng thú cB tài, đB vật chất định ý thức Vì vậy, vận dụng phhp vật biện chứng sống môi người điều thực cần thiết, giúp nâng cao tư thân cá nhân việc giải tốt vấn đề sống, học tập, làm việc cách khoa học sinh viên sau TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2019) Giáo trình Triết học Mác Lênin NXB trị quốc gia thật Bộ Giáo dục Đào tạo (2017) Giáo trình nguyên lý c? chủ nghĩa Mác Lênin NXB trị quốc gia thật Phi, N V (2021) Định nghĩa vật chất Lênin? Luật Hoàng Phi https://luathoangphi.vn/dinh-nghia-vat-chat-cua-lenin/ (2021) Ý thức gì? Nguồn gốc, chất, kết cấu (Triết học Mác Lenin) Lý tưFng https://lytuong.net/y-thuc-triet-hoc-mac-lenin/ ... ? ?Phân tích quan điểm triết học Mác- Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Liên hệ đánh giá việc giải mối quan hệ thực tiễn đời sống sinh viên nay( lựa chọn ngành học, định hướng nghề nghiệp,. .. c? học, vật lý, hoá học, sinh học xã hội Việc phân chia hình thức vận động c? cB ý nghĩa vô ccng quan trọng việc phân chia đối tượng định mối quan hệ ngành khoa học, đồng thời tiết lộ nguyên lý... quan hệ vật chất ý thức vấn đề c? triết học đặc biệt triết học đại ngày Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng, gắn bB khăng khít, chặt chẽ với nhau, trF thành lý luận quan trọng trình