Thông tin tài liệu
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN, CHẤT LƯỢNG CAO VÀ POHE BÀI TẬP LỚN Mơn: Triết học Mác - Lênin Đề 3: Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ quan điểm này, giải vấn đề mâu thuẫn việc kiếm tiền việc học tập sinh viên GVHD: TS Nguyễn Thị Lê Thư Họ tên: Nguyễn Quỳnh Thu Mã SV: 11219803 Lớp: KTQT63B_AEP(121)_02 Hà Nội – 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………………………………………………………… .3 NỘI DUNG………………………………………………………………….4 I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC……………… …………………………………………………… Vật chất………………………………………………………………… Ý thức……………………………………………………………………9 Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức……………………… II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY………………………….11 Hiện trạng sinh viên làm thêm ………………………………11 Phân tích vấn đề……………………………………………………….11 Mâu thuẫn việc kiếm tiền việc học tập sinh viên 12 Giải pháp cân việc kiếm tiền việc học sinh viên……13 KẾT LUẬN……………………………………………………………….15 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Triết học loại hình nhận thức đặc thù người, đời phương Đông phương Tây gần thời gian (Thế kỉ VIII-VI TCN) Triết học thời điểm sơ khai, đơn giản Chỉ đến triết học Mác Lenin đời triết học đạt đến trình độ phát triển gần hồn thiện rực rỡ Triết học Mác Lenin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư duy- giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức cải tạo giới Nếu nhà triết học cổ đại quy vật chất vài dạng cụ thể cho khởi ngun giới Lenin đưa phương pháp định nghĩa toàn diện mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức kết luận vật chất định tồn ý thức Phạm trù triết học gắn liền với đời sống xã hội người có quan hệ mật thiết với đời sống sinh viên nay, đặc biệt việc cân việc kiếm tiền việc học trường lớp I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ MỐI QUAN BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Trước phân tích quan điểm triết học Mác – Lenin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, cần tìm hiểu khái niệm liên quan đến vật chất ý thức Vật chất: 1.1.Quan niệm chủ nghĩa vật cũ vật chất: Chủ nghĩa vật với quan niệm chất phác giới tự nhiên, vật chất xuất vào thời kì cổ đại Tuy nhiên, tất khái quan niệm nhìn chung dựa theo đốn cảm tính, quy vật chất hay vài dạng cụ thể xem chúng khởi nguyên giới Bắt đầu từ thời kỳ phục hưng (thế kỷ XV), phương Tây có bứt phá so với phương Đơng chỗ khoa học thực nghiệm đời, đặc biệt phát triển mạnh học, công nghiệp Đến kỉ XVII – XVIII, chủ nghĩa vật mang hình thức siêu hình, máy móc Các nhà triết học vật mặt tiếp tục thừa nhận quan điểm đồng vật chất với nguyên tử dạng vật chất nhỏ bé nhất, phân chia Mặt khác, rơi vào quan điểm siêu hình đồng vật chất với thuộc tính khối lượng, lượng, … Tuy vậy, chưa khỏi phương pháp tư siêu hình nên nhìn chung nhà triết học vật thời kì cận đại không đưa khái quát triết học đắn Thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX làm đảo lộn tất giới quan khoa học triết học Các thành tựu chứng minh rằng: nguyên tử phần tử nhỏ bé nhất, quy vật chất nguyên tử Vật chất với thuộc tính khơng phải bất biến, tất không ngừng sinh khơng ngừng chuyển hố từ dạng sang dạng khác Những thành tựu gây khủng hoảng cho giới khoa học tự nhiên nhà triết học chúng đối lập gay gắt với quan niệm máy móc siêu hình thống trị thời kì giờ, khiến cho nhà khoa học đứng lập trường hồi nghi tính đắn chủ nghĩa vật rơi vào chủ nghĩa tâm: vật chất biến mất, chủ thể trở thành có trước, cịn lại cảm giác tư để tổ chức cảm giác Khủng hoảng đặt yêu cầu để Lenin khắc phục, trước hết giúp nhà khoa học tự nhiên thoát khỏi khủng hoảng, đồng thời bác bỏ luận điệu xuyên tạc chủ nghĩa tâm sai lầm nhà vật cũ Một yêu cầu quan trọng phát triển chủ nghĩa vật dựa thành tựu khoa học tự nhiên 1.2.Định nghĩa vật chất Lenin: Lenin kế thừa tư tưởng tiến Karl Marx Angghen vật chất: “Vật chất khác tổng số vật thể, từ người ta rút khái niệm đường trừu tượng hóa” hay “Vật chất với tính cách vật chất, khơng có tồn cảm tính” thành khái niệm hồn chỉnh nhất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Vật chất triết học định nghĩa chung nhất, bao hàm tất vật tượng, khác với khái niệm vật chất khoa học tự nhiên, có nghĩa giới hạn, gói gọn lĩnh vực khoa học cụ thể (vật chất nguyên tử hay vật chất khối lượng) Chủ nghĩa vật cũ lấy khái niệm cụ thể để định nghĩa vật chất triết học, khơng đảm bảo tính chung Do đó, khoa học tự nhiên phát triển vượt bỏ quan niệm cũ, triết học rơi vào khủng hoảng Phương pháp định nghĩa vật chất Lenin: Vì vật chất góc độ triết học khái niệm chung nên sử dụng phương pháp định nghĩa thông thường Do Lenin phải định nghĩa cách đem đối lập vật chất với ý thức, từ khác biệt chúng để làm rõ vật chất, ý thức Ý nghĩa phương pháp luận quan niệm vật chất triết học Marx – Lenin: Định nghĩa vật chất Lenin đáp ứng bốn yêu cầu đặt trên, đồng thời tiêu chuẩn phân biệt vật chất ý thức: “Tất tồn khách quan, không bị phụ thuộc cảm giác người vật chất 1.3 Vận động phương thức tồn vật chất: Angghen viết: “Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, - tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, - bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy.” Ý thức: 2.1 Nguồn gốc ý thức: Xét nguồn gốc tự nhiên, ý thức thể qua hình thành óc người hoạt động óc với mối quan hệ người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người tạo trình phản ánh sáng tạo, động Nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngôn ngữ hai yếu tố vừa nguồn gốc, vừa tiền đề đời ý thức Nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức nguồn gốc xã hội Sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ; hai chất kích thích chủ yếu làm cho óc vượn chuyển hóa thành óc người, khiến cho tâm lý động vật chuyển hóa thành ý thức 2.2 Bản chất ý thức: Marx quan niệm rằng: “Ý thức vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến đó.” Đối với Lenin: “Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người.” Thế giới khách quan nội dung ý thức phản ánh qua hình thức chủ quan Cùng đối tượng phản ánh với chủ thể phản ánh khác 2.3 Kết cấu ý thức: Trước xét lớp cấu trúc ý thức, cần xét cấp độ ý thức tâm lý học, bao gồm: vô thức, tiềm thức tự ý thức Tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Vô thức trạng thái tâm lý tầng sâu điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có can thiệp lý trí Trong hoạt động người, ý thức giữ vai trò chủ đạo, định hành vi cá nhân Nhờ có ý thức điều khiển, tượng vô thức điều chỉnh, hướng tới giá trị chân, thiện, mỹ Cùng với trình nhận thức vật, ý thức nảy sinh thái độ người đối tượng phản ánh Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngôn ngữ Mọi hoạt động người có tri thức, tri thức định hướng Mọi biểu ý thức chứa đựng nội dung tri thức Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển, có vai trị định ý chí tình cảm Theo Mác: “phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức” Tình cảm, cịn gọi xúc cảm, rung động ảnh hưởng hormorne biểu thái độ người quan hệ Cùng với tri thức tình cảm phát huy sức mạnh, thúc đẩy hoạt động nhận thức thực tiễn Ý chí khả huy động sức mạnh thân để vượt qua cản trở q trình thực mục đích người Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: Chủ nghĩa vật cũ cho rằng, vật chất định ý thức, chủ nghĩa tâm có quan niệm đối lập: ý thức định vật chất Tuy nhiên, theo quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng, vật chất ý thức có mối quan hệ hai chiều tồn tại: vật chất định ý thức, đồng thời ý thức có tác động trở lại tới vật chất Xét đến vậy, giới hạn định, ý thức định vật chất 3.1 Vật chất định ý thức: Mối quan hệ xét nguồn gốc ý thức, tiền đề nguồn gốc xã hội, ý thức đời với trình hình thành óc nguời nhờ lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội, ý thức sản phẩm phát triển xã hội Ý thức phản ánh vật chất giới khách quan, luôn biến đổi có biến đổi từ giới vật chất Vật chất điều kiện để thực hóa ý thức Do vậy, vật chất định phát triển ý thức, định tính phong phú, đa dạng, nhiều vẻ ý thức 3.2 Ý thức tác động trở lại vật chất: Do có tính hoạt động độc lập tương đối, sinh định vật chất, ý thức có tác động trở lại to lớn vật chất Đầu tiên, tác động ý thức tới vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Thông qua thực tiễn yếu tố khách quan, dựa tri thức giới khách quan, hiểu biết quy luật khách quan, người xác định cách thức, mục tiêu, phương pháp tác động vào vật chất Tri thức định then chốt cho thành bại hành động Một yếu tố khác khiến ý thức có ảnh hưởng mạnh mẽ tới vật chất tình cảm ý chí, tri thức làm thúc đẩy hay kìm hãm, triệt hành động người tới vật chất 3.3 Ý nghĩa phương pháp luận: Nguyên tắc phương pháp luận rút từ mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức triết học Marx – Lenin tơn trọng tính khách quan kết hợp với phát huy tính động chủ quan ý thức Việc vào yếu tố khách quan để đưa giải pháp tác động vào vật chất gọi động chủ quan, khác với chủ quan ý chí cần tránh, mang nghĩa khơng vào yếu tố khách quan để xác định mà giải vấn đề Để đạt kế hoạch, mục tiêu, trước bắt đầu, cần phân tích yếu tố khách quan cần có cho kế hoạch, mục tiêu Nếu điều kiện khách quan đủ đáp ứng yêu cầu xác định đến giai đoạn tiếp theo, khơng, cần xác định thiếu yếu tố khách quan có đủ yếu tố theo yêu cầu Tiếp đến, cần phát huy tính chủ quan, sáng tạo từ điểm khởi đầu hiểu biết, kinh nghiệm, lực tư duy, nỗ lực ý chí để đưa phương án thực lựa chọn phương án phù hợp để hoàn thành mục tiêu, kế hoạch 10 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY: Hiện trạng sinh viên làm thêm nay: Hiện lao động Việt Nam chiếm số lượng lớn độ tuổi từ 1823, đặc biệt sinh viên theo học trường cao đẳng, đại học nước Nhiều người chọn làm thêm học để tiếp xúc, học hỏi kỹ tự kiếm thêm thu nhập Có thể thấy ngày có nhiều hình thức làm việc bán thời gian làm thêm, làm part-time, giúp việc gia đình hay làm việc theo sản phẩm trả lương Tùy công việc mà hình thức tuyển dụng khác nên sinh viên hồn tồn n tâm lựa chọn cơng việc phù hợp với nhu cầu Thế nhưng, có hai mặt Khơng sinh viên không nhận thức đắn việc học làm thêm, cách xếp thời gian học làm cách hợp lý để dẫn đến hậu đáng tiếc, nhiều bạn phải bỏ lỡ việc học hành khơng cịn hội nhận đại học Phân tích vấn đề: Việc khơng cân thời gian biểu dẫn đến hậu xuất phát từ mâu thuẫn việc làm thêm việc học tập sinh viên, dạng mâu thuẫn vật chất ý thức Đầu tiên, cần hiểu rõ khái niệm mâu thuẫn Mâu thuẫn biện chứng khái niệm liên hệ, tác động theo cách vừa thống nhất, vừa đấu tranh; vừa địi hỏi, vừa loại trừ, vừa chuyển hóa lẫn mặt đối lập, phận, thuộc tính,… có khuynh hướng biến đổi trái ngược 11 nhau, tồn khách quan vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Cả kiếm tiền việc học tập có vật chất ý thức xen lẫn vào nhau, thống mà loại trừ Mâu thuẫn việc kiếm tiền việc học tập sinh viên nay: Mâu thuẫn xuất phát từ mục đích lợi ích việc đăng kí học hệ đào tạo sau phổ thơng việc kiếm tiền, làm thêm sinh viên Một mục đích cốt lõi đa phần sinh viên học trình độ sau phổ thơng lấy kiến thức tảng để tương lai có công việc ổn định, với thu nhập tốt nâng cao đời sống tinh thần thân Không thế, phần nhiều sinh viên tiếp tục học chương trình sau Phổ thơng để sau đóng góp thu nhập cho gia đình Ở đây, vật chất – nhu cầu chất lượng sống ổn định sau định việc trau dồi, tích lũy tri thức – yếu tố cốt yếu ý thức Sinh viên định làm thêm từ nhu cầu vật chất, nhiên so với “vật chất” mục đích học hệ đào tạo sau trung học phổ thông, nhu cầu thường thiên kế hoạch ngắn hạn Độ tuổi từ 18-23 chiếm số đông lực lượng lao động, đồng thời lực lượng nòng cốt cho việc xây dựng phát triển đất nước, sinh viên cần kĩ thực hành, kĩ mềm kĩ khác phục vụ cho xã hội, yếu tố chưa có chương trình đào tạo học Khơng thế, sinh viên cần tiền để trang trải cho nhu cầu vật chất hàng ngày như: tiền trọ, tiền ăn,… 12 Dù chúng có nhu cầu vật chất ý thức tương tự nhau, hình thức phát triển cho thân sinh viên, song lại xảy mâu thuẫn ngày người có 24 giờ, việc kiếm tiền việc học tập gần khơng thể diễn lúc Có thời gian làm thêm đồng nghĩa với việc loại trừ thời gian tiếp thu, ôn tập kiến thức trường lớp, khơng nói đến việc đăng kí chỗ vắt kiệt sức lao động Ý thức tác động trở lại vật chất, điều thể qua tâm trạng, thái độ sinh viên việc học việc làm thêm Khi sinh viên có hứng thú với việc kiếm tiền, tế bào thể kích thích, lâu dài, thân có cảm giác chán nản, bị xao nhãng làm việc khác ngồi việc làm thêm, nói cách khác giảm mức độ tình cảm, kìm hãm việc hứng thú, tập trung học Một trường hợp khác gây xao nhãng học tập việc thiếu hụt ý chí sức khỏe bị giảm sút dành nhiều thời gian vào việc kiếm tiền học hành mà thời gian chăm sóc thân Điều quan trọng cả, tri thức, bao gồm kĩ năng, kiến thức trường lớp, đặc biệt kĩ xếp thời gian, định tình cảm, ý chí, bắt đầu bước xã hội, sinh viên thiếu yếu tố này, góp phần dẫn đến việc sa sút học tập làm cho nhiều sinh viên liên tục bị trượt môn, sức khỏe nhanh giảm sút sinh viên chưa quan tâm nhiều chế độ sinh hoạt Giải pháp cân việc làm thêm việc học sinh viên: Điều sinh viên cần phải làm trước định việc kiếm tiền hay tập trung vào học xác định yếu tố khách quan điều kiện hồn cảnh mục đích học hay kiếm tiền thân Song song với việc trên, sinh viên cần xem lại đặc thù, chương trình học tập u cầu cơng việc làm thêm Nếu chưa đủ yếu tố 13 khách quan đáp ứng nhu cầu trên, cần xác định lại thân thiếu yếu tố (tài khơng cho phép, trùng lịch,…) để thay đổi công việc hay thay đổi kế hoạch học tập Xác định xong yếu tố khách quan, thông qua kinh nghiệm sống, hiểu biết, lực sở trường, tư thân kết hợp yếu tố để đưa phương pháp học, công việc kiếm tiền lựa chọn cho phù hợp với nhu cầu, sức khỏe, lực thân Để giảm bớt áp lực đảm bảo hiệu quả, tìm phương pháp học tập phù hợp Với công việc phục vụ, bạn hồn tồn suy nghĩ tập rảnh lúc làm việc, dành thời gian cố định tuần để giải tập, chuẩn bị thuyết trình, Ngoài ra, việc tạo kết nối với bạn bè lớp cách để bạn nắm thông tin nhanh hơn, bổ sung tài liệu học tập, Ngoài ra, việc giảm thiểu thời gian chết hết mức vơ quan trọng, nhiên sinh viên nên dành thời gian để chăm sóc cho thân Tham gia vào hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh, bồi bổ sức khỏe dành thời gian để quan tâm đến gia đình, bạn bè cách để sinh viên lên “dây cót” cho Chăm sóc tốt cho thân để giải tỏa mệt mỏi stress, giữ vững tinh thần để hồn thành mục tiêu 14 KẾT LUẬN Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức có hai nội dung Đầu tiên vật chất định ý thức nguồn gốc ý thức từ yếu tố vật chất (não bộ, giới khách quan lao động, ngôn ngữ) Vật chất biến đổi ý thức luôn thay đổi theo, đồng thời vật chất điều kiện để ý thức tồn Qua nội dung trên, việc lựa chọn phương pháp phù hợp theo yếu tố khách quan vô quan trọng Mặc dù mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức triết học Marx – Lenin đời gần hai kỷ giữ nguyên giá trị thực tiễn khoa học Trong thời đại nay, chúng sở, hoạt động thực tiễn để chống lại tư tưởng, suy nghĩ lệch lạc, sai lầm việc giải mâu thuẫn việc kiếm tiền học tập sinh viên 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lenin, NXB Chính trị Quốc gia “Ý thức gì? Nguồn gốc, chất, kết cấu (Triết học Mác Lenin)”, Lý tưởng, https://lytuong.net/y-thuc-triet-hoc-mac-lenin/, truy cập ngày 20/11/2021 “Thực trạng việc làm thêm sinh viên nào?”, Closer, https://closer.vn/thuc-trang-viec-lam-them-cua-sinh-vien-hien-nay/, truy cập ngày 10/09/2021 Phương Lam, “Sinh viên mải mê làm thêm: Đừng “tham bát bỏ mâm””, https://cand.com.vn/Xa-hoi/Sinh-vien-mai-me-lam-them-Dung-tham-bat-bomam-i223670/, Công an Nhân dân online, truy cập 10:26 11/03/2013 Để sinh viên cân học làm thêm, https://lighthuman.vn/de-sinh-vien-co-the-can-bang-giua-hoc-va-lam-them, Light Human 16 ... LÊNIN VỀ MỐI QUAN BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Trước phân tích quan điểm triết học Mác – Lenin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, cần tìm hiểu khái niệm liên quan đến vật chất ý thức Vật. .. thức……………………………………………………………………9 Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức……………………… II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY………………………….11 Hiện trạng sinh viên làm thêm... DUNG………………………………………………………………….4 I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC……………… …………………………………………………… Vật chất? ??……………………………………………………………… Ý thức……………………………………………………………………9
Ngày đăng: 03/12/2022, 09:07
Xem thêm:
