(Tiểu luận) phân tích quan điểm của triết học mác lênin về mối quan hệ biệnchứng giữa vật chất và ý thức từ quan điểm này, hãy giải quyết vấn đề

TR ƯỜ NG Đ I ẠH CỌKINH TẾẾ QUỐẾC DÂN KHOA ĐƠ THỊ, MƠI TRƯỜNG VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác - Lênin Đề 3: Phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Từ quan điểm này, giải vấn đề mâu thuẫn việc kiếm tiền việc học tập sinh viên GVHD: Họ tên: Mã SV: Lớp: Hà Nội-2022 MỤC LỤC I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.Vật chất .1 a) Định nghĩa vật chất b) Các phương thức hình thức tồn vật chất 2 Ý thức .3 a) Nguồn gốc ý thức b) Bản chất ý thức .3 c) Kết cấu ý thức .4 Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức a) Vật chất định ý thức b) Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật c) Ý nghĩa phương pháp luận II GIẢI QUYẾT VỀ VẤN ĐỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 11 Thực trạng nay: .11 Phân tích mâu thuẫn việc học tập làm việc sinh viên: 11 Vậy bạn sinh viên cần phải làm để cân việc học làm việc? 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 I PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Để phân tích quan điểm triết học Mác – Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, trước tiên ta cần tìm hiểu số khái niệm quan trọng vật chất ý thức 1.Vật chất a) Định nghĩa vật chất - Theo Lênin, “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác”1 Từ định nghĩa vật chất nêu bên Lênin nhận thấy nội dung đề cập sau: - Thứ nhất: Vật chất phạm trù triết học Thông thường ln nhắc đến hình dung vật chất vật dụng, tài sản người Tuy nhiên, định nghĩa vật chất Lênin lại kết khái qt hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng Nên phản ánh chung, vô hạn, vô tận, không sinh khơng Do khơng thể đồng vật chất với hay số dạng có biểu cụ thể vật chất - Thứ hai: Vật chất dùng để thực khách quan: Vật chất tồn khách quan thực, bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức người “Tồn khách quan” thuộc tính vật chất; tiêu chuẩn để phân biệt vật chất, V.I Lênin (1980), Tồn tập, t 18, Sđd tr 151 vật chất Con người có nhận thức hay khơng vật chất tồn - Thứ ba, Vật chất đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại tồn không lệ thuộc vào cảm giác: Có thể hiểu vật chất gây nên cảm giác người Khi trực tiếp gián tiếp tác động đến giác quan ý thức phản ánh vật chất, vật chất lại ý thức phản ánh b) Các phương thức hình thức tồn vật chất - Vận động phương thức tồn vật chất: + Khái niệm vận động: Ph Ăngghen viết: "Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, - tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, - bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy"2 + Vận động thuộc tính cố hữu vật chất Sự tồn vật chất tồn cách vận động, tức vật chất dạng thức ln ln q trình biến đổi khơng ngừng Vận động vật chất tự thân vận động, mang tính phổ biến Vật chất tồn cách vận động thông qua vận động mà biểu tồn với hình dạng phong phú, muôn vẻ, vô tận + Vận động thuộc tính cố hữu phương thức tồn vật chất; đó, tồn vĩnh viễn, tạo không bị tiêu diệt + Các hình thức vận động bản: Hình thức vận động vật chất đa dạng, biểu với quy mơ, trình độ tính chất khác Dựa vào thành tựu khoa học thời đại mình, Ph Ăngghen chia vận Các Mác Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, t 20, Sđd tr.751 động vật chất thành hình thức bản: học, vật lý, hóa học, sinh học xã hội - Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất: + Khơng gian hình thức tồn vật chất xét mặt quảng tính , tồn tại, trật tự, kết cấu tác động lẫn + Thời gian hình thức tồn vật chất vận động xét mặt độ dài diễn biến, q trình + Khơng gian thời gian hai thuộc tính, hai hình thức tồn khác vật chất vận động, chúng khơng tách rời Khơng có vật, tượng tồn khơng gian mà lại khơng có q trình diễn biến Cũng khơng thể có vật, tượng có thời gian tồn mà lại khơng có quảng tính, kết cấu định Tính chất khơng gian biến đổi gắn liền với tính chất biến đổi thời gian ngược lại Do đó, khơng gian thời gian, thực chất thể thống không - thời gian Vật chất có ba chiều khơng gian chiều thời gian Ý thức a) Nguồn gốc ý thức - Nguồn gốc tự nhiên: Nguồn gốc tự nhiên ý thức thể qua hình thành óc người hoạt động óc với mối quan hệ người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người tạo trình phản ánh sáng tạo, động - Nguồn gốc xã hội: : Ý thức đời với trình hình thành óc người nhờ lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội Nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thưc lao động, thực tiễn xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội b) Bản chất ý thức Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan - Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức thể khả hoạt động tâm – sinh lý người việc định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc thông tin, xử lý thông tin, lưu giữ thông tin sở thơng tin có tạo thơng tin phát ý nghĩa thông tin tiếp nhận Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức cịn thể q trình người tạo giả tưởng, giả thuyết, huyền thoại, đời sống tinh thần khái quát chất, quy luật khách quan, xây dựng mô hình tư tưởng, tri thức hoạt động người - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nghĩa là: ý thức hình ảnh giới khách quan, hình ảnh bị giới khách quan quy định nội dung, hình thức biểu khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người Theo Mác: “ý niệm chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó”3 - Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực xã hội quy định Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội c) Kết cấu ý thức Ý thức tượng tâm lý – xã hội có kết cấu phức tạp Dựa vào yếu tố hợp thành, ý thức bao gồm yếu tố đa dạng bao gồm tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí,… C Mác Ph Ăngghen (1993), Tồn tập, t 23, Nxb Chính tr Quốốc ị gia, Hà Nội tr 35 Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trị t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Tình cảm cảm động người quan hệ với thực xung quanh thân Trong yếu tố nêu trên, tri thức yếu tố chủ yếu cốt lõi ý thức Căn vào chiều sâu nội tâm người, ý thức bao gồm tự ý thức, tiềm thức, vơ thức Trong đó: – Tự ý thức: Trong trình nhận thức giới xung quanh, người đồng thời tự nhận thức thân Q trình gọi tự ý thức Có thể hiểu, tự ý thức thành tố quan trọng ý thức, nhiên ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên – Tiềm thức: Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm – Vô thức: Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lý trí Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất a) Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: - Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất ”sinh” ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm, mà người kết trinh phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức – thuộc tính phận người - giới tự nhiên, vật chất sinh Các thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người; vật chất có trước, cịn ý thức có sau; vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trinh phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người - Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Ý thức hình thức nào, suy cho cùng, phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức - Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Nhưng phản ánh người “soi gương”, “chụp ảnh” “phản ánh tâm lý” vật mà phản ánh tích cực, tự giác, sáng tạo thơng qua thực tiễn Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật, tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người – sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vửa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh - Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất, vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo Con người – sinh vật có tính xã hội ngày phát triển thể chất tinh thần, dĩ nhiên ý thức – hình thức phản ánh đầu óc người phát triển nội dung hình thức phản ánh Đời sống xã hội ngày văn minh khoa học ngày phát triển chứng minh điều - Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu vai trị kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống tinh thần, tồn xã hội ý thức xã hội Trong xã hội, phát triển kinh tế xét đến quy định phát triển văn hóa; đời sống vật chất thay đổi sớm muộn đời sống tinh thần thay đổi theo - Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, mặt nhận thức luận, cần quán triệt sâu sắc tư tưởng biện chứng V.I Lênin, “ đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn đó, khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối” Ở đây, tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt – óc người thuộc tính b) Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật Điều thể khía cạnh sau: - Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ, ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, khơng lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Ý thức đời có tính độc lập tương đối, tác dộng trở lại giới vật chất Ý thức thay dổi nhanh, chậm, song hành so với thực, nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất - Thứ hai, Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người Còn tự thân ý thức khơng thể biến đổi thực Con người dựa tri thức gới khách quan, hiểu biết quy luật khách quan, từ đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp ý chí tâm để thực thắng lợi mục tiêu xác định Đặc biệt ý thức tiến bộ, cách mạng thâm nhập vào quần chúng nhân dân – lực lượng vật chất xã hội, có vai trị to lớn “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng”4 - Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hanh động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực, ý thức dự báo, tiên đoán cách chinh xác cho thực, hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác mội tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân C Mác Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, t.1, Nxb Chính tr Quốốc ị gia, Hà Nội tr 580 lên gấp bội Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lạc, xuyên tạc thực - Thứ tư, xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, thời đại thông tin, kinh tế trí thức, thời địa cách mạng khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị trí thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị trí thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Tính động, sáng tạo ý thức to lớn, khơng thể vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Nếu quên điều lại rơi vào vũng bùn chủ nghĩa chủ quan, tâm, ý chí, phiêu lưu tất nhiên khơng tránh khỏi thất bại hoạt động thực tiễn c) Ý nghĩa phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức thì: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người; vậy, người phải tơn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Tơn trọng khách quan tơn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí – Nếu ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động trở lại vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn người phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực ý thức muốn tác động trở lại đời sống thực phải lực lượng vật chất, nghĩa phải người thực thực tiễn Điều có nghĩa tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người khâu nhận thức cho quy luật khách quan, biết vận dụng đắn quy luật khách quan, phải có ý chí, phải có phương pháp để tổ chức hành động Vai trò ý thức chỗ trang bị cho người tri thức chất quy luật khách quan đối tượng, sở ấy, người xác định đắn mục tiêu đề phương hướng hoạt động phù hợp Tiếp theo, người với ý thức xác định biện pháp để thực tổ chức hoạt động thực tiễn Cuối cùng, nỗ lực ý chí mạnh mẽ mình, người thực mục tiêu đề Ở ý thức, tư tưởng định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan, sở quan trọng cho việc xác định mục tiêu, phương hướng biện pháp xác Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người để tác động cải tạo giới 10 khách quan; đồng thời phải khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại, ngồi chờ trình đổi II GIẢI QUYẾT VỀ VẤN ĐỀ MÂU THUẪN GIỮA VIỆC KIẾM TIỀN VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Thực trạng nay: Hiện trường đại học nước có tình trạng bạn sinh viên vừa làm thêm vừa học Một số bạn làm thêm với mục đích kiếm thêm tiền để mua nhiều thứ muốn mà khơng cần “trình đơn” xin bố mẹ, số sinh viên khác muốn làm thêm để cọ xát, để tích lũy kinh nghiệm thực tế Mà làm thêm fulltime, partime có đủ nên bạn sinh viên rảnh làm nhiêu lương bổng nhìn chung bạn dao động từ – triệu tương đối nhiều Có cơng việc chạy nhà hàng tiệc cưới 300.000đ/ đêm, tuần làm đêm “hốt ăn” Tuy nhiên, việc làm thêm đem lại cho bạn đồng lương hấp dẫn có mặt hại kèm Khơng bạn khơng có nhận thức đắn việc vừa học vừa làm, cách điều chỉnh hợp lý thời gian học làm dẫn đến bạn phải nợ mơn chí rớt mơn Trên giảng đường trường đại học khơng khó để bắt gặp hình ảnh sinh viên nằm ồi người mệt mỏi vừa làm vừa học, khơng thể tập trung theo dõi vào giảng thầy cơ, có vài trường hợp cịn nhờ điểm danh hộ, học hộ việc làm thêm chiếm nhiều thời gian nên khơng cịn đủ sức để học Phân tích mâu thuẫn việc học tập làm việc sinh viên: Mục đích ban đầu bạn sinh viên muốn theo học trường cao đẳng, đại học để trang bị kiến thức tảng, kiến thức chuyên ngành cần thiết cho công việc sau để trường có cơng việc ổn định với thu nhập tốt sống đầy đủ khơng phải lo toan vật chất 11 Chính nhu cầu - “vật chất” định việc cần phải tích lũy, trau dồi thêm tri thức bạn sinh viên Nhu cầu “vật chất” định đến việc làm thêm bạn sinh viên, nhu cầu muốn kiếm thêm thu nhập để kiếm thêm tiền để chi tiêu cho thân ăn uống, mua sắm chơi mà không cần phải xin trợ cấp từ gia đình Ngồi yếu tổ khách quan bên giới vật chất tác động đến định làm bạn, số sinh viên nhìn thấy bạn bè đồng trang lứa làm thêm kiếm tiền cảm thấy lạc lõng cố gằng tìm việc làm thêm để bạn bè – áp lực đồng trang lứa hay gọi peer pressure Một số bạn khác gia đình khơng có đủ điều kiện vật chất nên bất đắc dĩ phải làm thêm để phụ giúp gia đình tài Mặc dù việc làm học tập xuất phát từ nhu cầu vật chất, chúng lại có mâu thuẫn ngày ta có 24 việc vừa học vừa làm xảy lúc mà không tác động, ảnh hưởng đến Khi bạn sinh viên dành thời gian làm thêm đồng nghĩa với việc bạn phải đánh đổi thời gian mà bạn học, chẳng hạn thay làm thêm , bạn dùng thời gian để học thêm tiếng anh, học thêm kỹ tin học văn phịng, ơn lại tập trường lớp… Ngoài sinh viên tâm vào việc làm, dành nhiều thời gian làm việc học tập khiến cho não - ý thức bạn ưu tiên việc làm việc học, từ làm bạn xao nhãng việc học lâu dần thành chán nản, hứng thú với học tập - ý thức tác động trở lại vật chất Hơn nữa, đa số sinh viên chưa có kĩ quản lý thời gian, kiểm soát quỹ thời gian tốt dẫn đến việc khơng có thời gian chăm sóc cho sức khỏe thân khiến sức khỏe bị giảm sút Và tất nhiên, với tình trạng sức khỏe khơng đảm bảo, chắn việc học tập bạn không đạt mong đợi Đặc biệt sinh viên năm chưa quen với nhịp độ cách thức tiếp cận tri thức giảng đường đại học việc làm thêm nhiều dễ khiến bạn bị “sốc” kiến thức khó bắt kịp bạn khác Việc kiếm tiền tốt, bương chải để cọ xát 12 với thực tế tốt kế hoạch ngắn hạn, việc học kế hoạch dài hạn giúp ta có tương lai rộng mở phía trước, sinh viên cần phải xác định cho việc cần ưu tiên có làm lúc cần phải biết cân chúng cho chúng ảnh hưởng đến Vậy bạn sinh viên cần phải làm để cân việc học làm việc? Nếu nói việc sinh viên làm thêm khơng nên khơng phải sau xin việc cơng ty trải nghiệm thực tế thứ khiến nhà tuyển dụng đánh giá cao ứng viên công việc làm thêm lại góp phần tốt việc giúp bạn phát triển toàn diện kĩ Tuy nhiên để việc làm thêm không làm ảnh hưởng đến học tập, bạn cần phải học cách cân việc học làm Đầu tiên bạn cần phải xác định yếu tố khách quan mục đích làm thêm điều kiện hồn cảnh (vấn đề tài chính, lịch học,…) Về việc xác định mục đích bạn sinh viên có mục đích làm việc khác Tuy nhiên đa số bạn sinh viên, việc học xem ưu tiên hàng đầu việc làm thêm cần phải bổ trợ cho việc học, hướng đến trải nghiệm xã hội, hoàn thiện kỹ năng, kiếm thêm thu nhập cho bạn Khi xác định mục đích làm, sinh viên cần tìm cơng việc phù hợp với mục đích đề Các bạn tìm kiếm cơng việc liên quan đến chun ngành mình, hay cơng việc phổ biến sinh viên như: phục vụ, pha chế, tùy thuộc theo mục đích làm thêm Tuy nhiên cơng việc cần phải phù hợp với điều kiện hồn cảnh phải phủ hợp với sức khỏe thân, phải linh động với lịch học tập, nơi làm việc phải gần nhà, gần trường để thuận tiện cho việc lại,… Tiếp đến bạn sinh viên cần phải kết hợp phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trò tích cực ý thức cách trau dồi thêm kiến thức quản lý thời gian, cách sử dụng thời gian hiệu kỹ 13 xếp công việc học tập Các bạn tìm cho phương pháp học tập tốt bạn làm việc order chạy bàn, bạn hồn tồn suy nghĩ, giải tập rảnh lúc làm việc, dành thời gian cố định tuần để giải tập, chuẩn bị thuyết trình,… Ngoài bạn cần phải quan tâm, chăm sóc đến sức khỏe thân khơng hồn thành tốt mục tiêu, cơng việc khơng có sức khỏe tinh thần tích cực Hãy tham gia vào hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh, bồi bổ sức khỏe dành thời gian với gia đình, bạn bè nhiều để ln có tinh thần sảng khối tích cực, giúp cho bạn hồn thành mục tiêu tốt sống 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị), NXB trị quốc gia thật, Hà Nội, 2022 Quỳnh Ny, “Sinh viên làm thêm thực trạng đánh đổi tương lai để nhận triệu đồng”, https://nhanlucnganhluat.vn/tin-tuc/sinh-vien-di-lam-them-va- thuc-trang-danh-doi-tuong-lai-chi-de-nhan-may-trieu-dong.html , 2020 “Để sinh viên cân học làm thêm”, https://lighthuman.vn/desinh-vien-co-the-can-bang-giua-hoc-va-lam-them , Light Human, 2021 “Mối quan hệ vật chất ý thức? Ý nghĩa, Vận dụng”, https://lytuong.net/moiquan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc/ , Lý tưởng, 2021 “Ý thức gì? Nguồn gốc, chất, kết cấu (Triết học Mác Lenin)”, https://tbtvn.org/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc-lien-he-banthan/#Vat_chat_la_gi, Lý tưởng, 2021 Đỗ Phúc, “Vật chất gì? Vật chất có trước hay ý thức có trước, Ví dụ”, https://giamayruaxe.net/vat-chat-la-gi/, 2022 15