(Tiểu luận) phân tích quan niệm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức liên hệ với thực tiễn

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân ……0O0…… BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài số: 03 Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với thực tiễn Họ, tên SV: Trần Thu Phương Mã SV: 11225321 Lớp: LLNL1105(122) _35 – Triết học Mác – Lênin Khóa 64 GĐ: D206 Hà Nội – 11/2022 Mở đầu Thế giới quan xung quanh người dù đa dạng, phức tạp đến đâu, dù bối cảnh lịch sử quy hai dạng tồn vật chất ý thức Có nhiều quan điểm triết học xoay quanh vấn đế mối quan hệ vật chất ý thức, có quan điểm triết học Mác - Lênin đầy đủ nhất: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức đồng thời ý thức tác động trở lại vật chất Xã hội lồi người tồn phát triển q trình lịch sử lâu dài, trải qua hình thái kinh tế – xã hội Trong công xây dựng phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, ý thức hay vật chất yếu tố thông qua hoạt động thực tiễn người định đường lối chủ trương phát triển kinh tế thu hút quan tâm nhiều đối tượng Trên thực tế có nhiều quốc gia có Việt Nam tìm đường cho từ lý luận Chính nhận thức đắn mối liên hệ vật chất ý thức mà Đảng nhà nước ta tìm hướng đắn cho đất nước, cho dân tộc Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức vào thực tiễn đề tài cấp thiết xu tồn cầu hố, đại hóa nhanh chóng nay, quốc gia giới tiến hành đẩy mạnh cơng đổi tồn diện đất nước Việt Nam khơng phải ngoại lệ Có thể thấy việc nghiên cứu quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức có ý nghĩa tích cực mặt lý luận lẫn thực tiễn Nhận thấy điều với mong muốn hệ thống hóa kiến thức liên quan đến triết học tích lũy được, tơi chọn đề tài “Phân tích quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất với ý thức liên hệ với thực tiễn.” Bài viết phân tích làm rõ lý luận chung vật chất ý thức, mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng; từ trở thành sở lí luận đắn nhằm đưa đóng góp cho thực tiễn Tất chiến lược, sách lược đổi mà đề xuất phải xuất phát từ thực tế khách quan, vừa phát huy động lực chủ quan vừa chống chủ nghĩa chủ quan Điều giải thích chi tiết phần luận văn Nội dung Quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức 1.1 Vật chất gì? Vật chất phạm trù triết học vật, có lịch sử phát triển 2500 năm Đây phạm trù phức tạp có nhiều quan niệm tranh cãi xung quanh Từ thời cổ đại, nhà triết học tâm, chủ nghĩa tâm khách quan chủ nghĩa tâm chủ quan buộc phải thừa nhận tồn vật, tượng giới lại không thừa đặc trưng “tự thân tồn tại” chúng Họ phủ nhận tồn vật chất, thực chất, họ phủ nhận đặc tính khách quan vật chất Các nhà triết học vật, từ xưa đến quán thừa nhận tồn khách quan giới vật chất, lấy thân giới tự nhiên để giải thích tự nhiên Đây lập trường đắn, song phải trải qua nhiều giai đoạn lịch sử nhà triết học tâm đưa quan niệm hoàn chỉnh phạm trù tảng Vào thời cổ đại, đặc biệt Hy Lạp – La Mã, Trung Quốc, Ấn Độ, nhà vật quy vật chất hay vài dạng cụ thể xem chúng khởi nguyên giới Trong thời kỳ này, có bước tiến đường xây dựng quan niệm vật vật chất, song chưa vượt khỏi hạn chế thời đại Từ kỷ XV đến kỷ XVIII, khoa học thực nghiệm đời phương Tây, học công nghiệp phát triển mạnh khiến cho chủ nghĩa vật mang hình thức chủ nghĩa vật siêu hình, máy móc Các triết gia thời đại thường đánh đồng vật chất với khối lượng xem chuyển động vật chất chuyển động học, nguyên nhân tác động bên ngồi Tuy thời kỳ có nhiều bước tiến mới, chưa đựng nhiều yếu tố biện chứng hơn, song, chưa thoát khỏi phương pháp tư siêu hình nên nhìn chung nhà triết học vật không đưa khái quát triết học đắn Vào cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, bước tiến lớn khoa học tự nhiên mặt khẳng định tồn khách quan vật chất, mặt khác đặt vấn đề cho nhà khoa học triết học đứng lập trường vật tự phát, siêu hình, gây nên khủng hoảng cho chủ nghĩa vật Trước tình hình đó, để chống lại xun tạc nhà triết học tâm đồng thời bảo vệ phát triển giới quan vật, V.I.Lênin phân tích tình hỉnh rõ thực chất “cuộc khủng hoảng vật lý học đại”’ khẳng định bị tiêu tan nguyên tử hay vật chất, mà có giới hạn hiểu biết người vật chất trước tiêu tan Những phát minh đương thời không bác bỏ vật chất, mà làm rõ hiểu biết hạn chế người vật chất Kế thừa tư tưởng C.Mác Ph.Ăngghen , V.I.Lênin rõ rằng, để định nghĩa vật chất, làm theo cách thông thường quy khái niệm cần định nghĩa sang khái niệm khác rộng khái niệm vật chất khái niệm rộng Do đó, V.I.Lênin định nghĩa vật chất với tư cách phạm trù triết học cách đem đối lập với phạm trù ý thức phương diện nhận thức luận Trong tác phẩm “Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” V.I.Lênin đưa định nghĩa phạm trù vật chất khoa học nhất, hoàn chỉnh sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Từ định nghĩa vật chất V.L.Lênin, ta nhận định nội dung sau: Thứ nhất, vật chất thực khách quan – tồn thực bên ngồi ý thức khơng lệ thuộc vào ý thức Vật chất phạm trù triết học (tức phạm trù khái quát thuộc tính nhất, phổ biến tồn vật chất xác định từ góc độ giải vấn đề triết học) , khác với khái niệm vật chất sử dụng khoa học cụ thể đời sống (tức khái niệm dùng để dạng vật chất cụ thể, cảm tính; biểu cụ thể giới vật chất tự nhiên hay xã hội) Vật chất sản phẩm khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng; khơng có tồn cảm tính Tính trừu tượng phạm trù vật chất bắt nguồn từ sở thực, đó, khơng tách rời tính hữu cụ thể Nói đến vật chất nói đến tất hữu thực sự, tồn khách quan bên ý thức người Xã hội loài người dạng tồn đặc biệt vật chất, tồn khách quan khơng phụ thuộc vào ý chí chủ quan người Với nội dung trên, Lê-nin khắc phục hoàn toàn sai lầm chủ nghĩa vật trước Mác thu gọn vật chất xuống hình thái định, sở khoa học để thừa nhận vật chất hình thái xã hội Thứ hai, vật chất mà tác động vào giác quan người đem lại cho người cảm giác Lênin khẳng định vật chất ln biểu đặc tính thực khách quan thơng qua tồn khơng lệ thuộc vào ý thức vật, tượng cụ thể Xét phương diện nhận thực luận, vật chất có trước, tính thứ nhất, cội nguồn cảm giác; cịn cảm giác có sau, tính thứ hai, phụ thuộc vào vật chất Vật chất (dưới hình thức tồn cụ thể nó) gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người Tuy tất vật chất tác động đến giác quan đó, thơng qua thiết bị khoa học kỹ thuật người tạo mà ta nhận thức cảm giác mà vật chất mang lại Điều cho thấy người nhận thức vật chất giác quan Với nội dung này, V.I.Lênin giải thích mối quan hệ thực khách quan (vật chất) cảm giác (ý thức), vật chất có trước khơng phụ thuộc vào ý thức, hồn tồn độc lập ý thức người sau bị tác động có trước Vì vậy, vật chất hết ý thức thứ hai Ở nội dung này, Lê-nin góp phần đấu tranh chống lại luận điệu sai trái chủ nghĩa vật Thứ ba, vật chất mà ý thức chẳng qua phản ánh V.I Lê nin rõ mối quan hệ tượng vật chất tượng tinh thần chúng tồn giới Các tượng vật chất tồn khách quan, không lệ thuộc vào tượng tinh thần Còn tượng tinh thần (ý thức, tư duy, cảm giác…) lại sinh từ tượng vật chất bao hàm tượng tinh thần (nội dung nó) chụp lại, chép lại vật, tượng tồn khách quan Khẳng định mặt Lênin muốn mạnh tính thứ vật chất, vai trị định với ý thức, mặt khác khẳng định phương pháp khả nhận thức giới khách quan người Lê-nin cho người nhận thức giới nhiều mức độ phương thức khác nhau, vật chất tồn cách khách quan, khơng bí ẩn mà ln tồn thực mà người nhận thức thông qua vật, tượng cụ thể Do thấy khơng có vật chất khơng thể biết mà có điều chưa biết đến hạn chế nhân loại thời kỳ lịch sử cụ thể Điều không phân biệt chủ nghĩa vật, với chủ nghĩa tâm, với thuyết khơng thể biết mà cịn phân biệt chủ nghĩa vật với nhị nguyên luận Đồng thời có tác dụng khuyến khích nhà khoa học sâu tìm hiểu giới vật chất, góp phần làm giàu kho tàng tri thức nhân loại Định nghĩa vật chất V.I.Lênin định nghĩa toàn diện triệt để góp phần củng cố chủ nghĩa vật chống lại chủ nghĩa tâm triết học giải hai mặt vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biệt chứng vật chất chất có trước định ý thức người hồn tồn có khả nhận biết giới khách quan Định nghĩa thể tính phổ biến cao phạm trù chất, định hoàn toàn, khoa học nội hàm phạm trù chất bao gồm tất tồn cách khách quan Đó cách tối ưu để cải tạo giới cách vượt qua khủng hoảng giới quan truyền niềm tin cho nhà nghiên cứu, người hiểu nghiên cứu sâu giới Nó giúp có thái độ khách quan địi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan suy nghĩ hành động 1.2 Ý thức Ý thức phản ánh giới khách quan vào não người Ý thức phạm trù triết học, tâm lý học xã hội học Nó thuộc cảnh giới tâm trí người Ý thức tạo thành ba yếu tố bản: tri thức (yếu tố quan trọng nhất) hiểu biết, cách thức tồn ý thức; tình cảm rung động chủ khách thể; ý chí sức mạnh giúp người vượt qua khó khăn đạt mục tiêu, ý chí mà khơng có lý trí ý chí hão huyền a Nguồn gốc ý thức Ý thức xuất kết trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên, lịch sử trái đất, đồng thời kết trực tiếp thực tiễn xã hội – lịch sử người Dựa thành tựu khoa học tự nhiên sinh lý học thần kinh, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định ý thức thuộc tính vật chất khơng phải dạng vật chất mà thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người Ĩc người khí quan vật chất ý thức Ý thức vừa chức óc người vừa kết trình hoạt động sinh lý thần kinh óc Vì vậy, khơng thể tách rời ý thức khỏi hoạt động óc Tuy nhiên, có óc khơng thơi mà khơng có tác động giới bên ngồi để óc phản ánh lại tác động khơng thể có ý thức Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất, biểu liên hệ, tác động qua lại đối tượng vật chất với nhau, lực giữ lại tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Sự phản ánh phụ thuộc vào vật tác động vật nhận tác động; đồng thời mang nội dung thông tin vật tác động Các kết cấu vật chất hồn thiện lực phản ánh cao Ý thức hình thức phản ánh đặc trưng có người hình thức phản ánh cao giới vật chất Chốt lại, óc người có lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức Để cho ý thức đời, tiền đề, nguồn gốc tự nhiên quan trọng, thiếu được, song điều chưa đủ Sự hình thành, phát triển ý thức trình thống không tách rời nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội, ý thức sản phẩm phát triển xã hội, phụ thuộc xã hội, từ đầu mang tính chất xã hội Sự phát triển giới tự nhiên tạo tiền đề vật chất có lực phản ánh, nguồn gốc sâu xa ý thức Hoạt động thực tiễn loài người nguồn gốc trực tiếp định đời ý thức Ý thức đời gắn liền với hình thành phát triển óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Ý thức hình thành khơng phải q trình người tiếp nhận thụ động tác động từ giới khách quan vào óc mình, mà chủ yếu từ hoạt động thực tiễn Lao động yếu tố định trực tiếp đến hình thành ý thức Nhờ có lao động người tác động vào đối tượng thực, bắt chúng phải bộc lộ thuộc tính, kết cấu quy luận vật động thành tượng định tượng tác động vào óc người, ý thức hình thành khơng phải chủ yếu tác động túy, tự nhiên giới khách quan vào óc người mà chủ yếu hoạt động người cải tạo giới khách quan làm biến đổi giới Q trình hình thành ý thức kết hoạt động, chủ động người, vậy, nhiên giới khách quan tác động vào óc người để người có ý thức mà trái lại, người có ý thức người chủ động tác động vào giới Q trình hình thành ý thức kết hoạt động, chủ động người, vậy, nhiên giới khách quan tác động vào óc người để người có ý thức mà trái lại, người có ý thức người chủ động tác động vào giới thông qua hoạt động thực tiễn để cải tạo giới, người có ý thức có tác động vào giới Là phương thức tồn người, lao động mang tính xã hội làm nảy sinh nhu cầu giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm thành viên xã hội từ đó, điều tất yếu, ngơn ngữ đời – hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Là yếu tố sau lao động đồng thời với lao động, ngôn ngữ khẳng định vai trị quan trọng bước tiến phát triển xã hội lồi người Ngơn ngữ, theo C.Mác vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp ý thức, phương thức để ý thức tồn với tư cách sản phẩm xã hội – lịch sử Không có hệ thống tín hiệu – tức ngơn ngữ, ý thức khơng thể hình thành phát triển được, khơng có ngơn ngữ, người khơng thể có ý thức Ý thức phản ánh thực khách quan óc người, khơng phải giới khách quan óc người có ý thức, mà phải đặt chúng mối quan hệ với thực tiễn xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội đặc trưng loài người Nguồn gốc tự nhiên xã hội có vai trị cụ thể có quan hệ biện chứng với Nếu nguồn gốc tự nhiên tạo lực hình thành ý thức, nguồn Document continues below Discover more from:học Mác Triết Lênin 2022/2023 Đại học Kinh tế… 432 documents Go to course 300 CÂU HỎI TRẮC 35 NGHIỆM TRIẾT HỌC… Triết gốc xã hội phục vụ cho việc thực hóa lực nàyhọc thông qua lao động 100% (2) ngôn ngữ Vì vậy, nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hộiLênin hai điều kiện cần Mác đủ cho đời ý thức Nếu thiếu hai điều kiện khơng thể có ý thức b Bản chất ý thức Tiểu luận lượng chất Trên sở nhận thức đắn nguồn gốc đời ý thức nắm vững thuyết phản ánh, chủ nghĩa vật biện chứng luận giTriết ải mộthọc cách khoa học (2) chất ý thức mối quan hệ qua lại với vật chấ19 t: “Bản chất ý thức100% hình Mác Lênin ảnh chủ quan giới khách quan, trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người.” [V.I.Lênin: Toàn tập, t.18, tr.138] Trước hết, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan vật chất thực khách quan; ý thức thực chủ quan Ý thức phản Phân tích mối ánh quan giới khách quan, ý thức vật, mà “hình ảnh” vật hệ vật chất … óc người Ý thức tồn phi cảm tính, đối lập với đối tượng vật ch ất mà phản 12 ánh ln tồn cảm tính Thế giới khách quan nguyên Triết bản, tính thứ nh ất Cịn học ý thức sao, “hình ảnh” giới đó, tính thứ hai hình ảnh ấy100% bị thế(1) Mác Lênin giới khách quan quy định nội dung, lẫn hình thức biểu khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người Cùng đối tượng phản ánh với chủ thể phản ánh khác có đặc điểm tâm lý, tri thức, kinh nghiệm, thể chCH1018-GK-2019 ất khác nhau, 2hồn cảnh lịch sử khác kết phản ánh đối tượng ý thức trình triết khác Trong ý thức chủ thể, phù hợp triGiáo thức khách thể học… tương đối, biểu tượng giới khách quan đắn sai lầm, cho Triết học dù phản ánh xác đến đâu phản ánh gần đúng, có xu100% hướng (1) Mác Lênin tiến dần đến khách thể Tuy nhiên, ý thức giản đơn, thụ động máy móc vật Ý thức người, mà người thực thể xã hội động sáng tạo Ý thức phản ánh giới khách quan trình đọcngười triếttác động cải tạo giới Do đó, ý thức người phản ánh có tính tích cực, sáng tạo, gắn bó chặt chẽ với thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh sáng o lại thực, theo Triếttạhọc (1) nhu cầu thực tiễn xã hội, ý thức “Chẳng qua ch6ỉ vật chất đem 100% chuyển Mác Lênin vào đầu óc người, cải biến đó” [C.Mác Ph.Agghen: Tồn tập, NXB, CTQG, HN, 1995, Trang 35] Ý thức kết phản ánh ngẫu nhiên, đơn lẻ, thụ động giới khách quan Trái lại, kết q trình phản ánh có định hướng, có mục đích rõ rệt Là xã hội, nửatượng thật cóý thức hình thành, phát triển gắn liền với hoạt động thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh khơng thực khách quan vào óc người, song phlàảnsự ánhthật đặc bi ệt, gắn liền với thực tiễn sinh động cải tạo giới khách quan theo nhu cầ u c người Sự Triết học 100% phản ánh ý thức trình thống ba mặt: Một trao đổi thông tin giữ(1) a Mác Lênin chủ thể đối tượng phản ánh Hai là, mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Ba là, chuyển hóa mơ hình từ tư thực khách quan, tức thực hóa tư tưởng, biến ý tưởng tư thành dạng vật chất ngồi thực thơng qua hoạt động thực tiễn Tính sáng tạo ý thức khơng có nghĩa ý thức đẻ vật chất Sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, theo quy luật khuôn khổ phản ánh, mà kết khách thể tinh thần Sự sáng tạo ý thức không đối lập, loại trừ, tách rời phản ánh mà ngược lại thống với phản ánh, sở phản ánh Phản ánh sáng tạo hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức trường hợp – phản ánh thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc 1.3 Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề lớn triết học, tùy theo lập trường giới quan khác nhau, giải mối quan hệ vật chất ý thức mà hình thành hai đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Nếu chủ nghĩa tâm thổi phồng vai trò ý thức, tinh thần, chủ nghĩa vật siêu hình lại quan trọng hóa vai trị vật chất lại khơng thấy tác động trở lại ý thức vật chất, khơng thấy tính độc lập ý thức vật chất chủ nghĩa vật biện chứng xác mối quan hệ vật chất ý thức, khắc phục sai lầm tồn đọng quan niệm tâm vật siêu hình Theo đó, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất a Vật chất định ý thức Trong phép biện chứng vật, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, lý định ý thức Đầu tiên, vật chất định nguồn gốc ý thức Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người, tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Ý thức đời gắn liền với người mà người giới vật chất sinh ra, vậy, ý thức giới tự nhiên, vật chất sinh Hơn nữa, giới khách quan giới vật chất Thế giới khách quan đồ giúp người xác định sống cách xác hiệu Thế giới khách quan hướng dẫn người từ hoạt động thực tế đến tình cảm, suy nghĩ, hành động liên quan đến giới bên ngồi Vì vậy, khơng giới hay đối tượng khách quan mà não phản ánh ý thức khơng thể đời Ý thức từ lao động ngôn ngữ mà Nhờ có lao động mà giác quan người phát triển phản ánh tinh tế thực Ngôn ngữ cầu nối để trao đổi kinh nghiệm, biểu đạt tình cảm, phương ý thức Nếu khơng có lao động ngơn ngữ hồn tồn khơng thể có ý thức Ta thử giả dụ, người sinh mà não khơng hoạt động hay khơng có não khơng thể có ý thức Cũng câu chuyện cậu bé sống rừng bầy sói khơng tiếp xúc với xã hội lồi người hành động cậu ta sau trở xã hội giống sói Tức hồn tồn khơng có ý thức Từ nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội cấu thành nên ý thức (bộ óc người, tượng phản ánh giới khách quan, lao động, ngôn ngữ) khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Dưới hình thức nào, ý thức phản ánh thực khách quan Nội dung ý thức kết trình phản ánh thực khách quan vào óc người theo C.Mác, “Ý thức chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” [C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, t.23, tr.35] Có giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Thế giới khách quan, mà trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn mang tính xã hội - lịch sử loài người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ánh Ý thức hồn tồn khơng phải sản phẩm trí tưởng tượng đơn giản người mà ý thức hình ảnh giới khách quan Chính vậy, nội dung ý thức có phong phú sâu sắc hay khơng, có phản ánh xác, đắn tức thời thực hay không phụ thuộc nhiều vào phát triển bề rộng chiều sâu hoạt động thực tiễn Đây động lực mãnh mẽ nhất, tác động sâu rộng đến nội dung ý thức Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Sự phản ánh ý thức "soi gương", “chụp ảnh” “phản ánh tâm lý” mà phản ánh đặc biệt, gắn liền với thực tiễn sinh động cải tạo giới khách quan theo nhu cầu người, phản ánh tích cực, tự giác, sáng tạo thơng qua hoạt động thực tiễn Hiện thực khách quan tác động đến người, chủ thể, ảnh hưởng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, chủ thể góp phần tạo nên tính động sáng tạo trình phản ánh Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật, tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chúng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người - sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo Cùng với bước vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn, ý thức người ngày mở rộng, phong phú nội dung hình thức thể hiện, đời sống tinh thần người ngày phong phú Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu vai trò kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống tinh thần, tồn xã hội ý thức xã hội Trong xã hội, phát triển kinh tế xét đến quy định phát triển văn hóa; đời sống vật chất thay đổi sớm muộn đời sống tinh thần thay đổi theo Sự vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn yếu tố định vận động, biến đổi tư duy, ý thức người b Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng dù khẳng định tính định vật chất ý thức khơng xem thường vai trị ý thức Được định vật chất, song bên cạnh đó, ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất, cải tạo giới vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Thứ nhất, ý thức có tính độc lập tương đối thể chỗ ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Ý thức thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất Quy trình: vật bên ngồi > giác quan > óc > thu thập, phân tích, xử lí thơng tin, khái quát để hình thành tri thức, ý thức Thứ hai, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Chủ nghĩa vật Mác luận chứng cách khoa học giới, giới vật chất Thế giới vật chất không sinh ra, không tiêu diệt được, tồn khách quan ý thức người định ý thức người Nhưng không phủ nhận tác động trở lại ý thức mà cịn thừa nhận cách có khoa học vai trò ý thức với vật chất Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí cịn tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trị ý thức khơng phải trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, v.v để thực mục tiêu Đặc biệt ý thức tiến bộ, cách mạng thâm nhập vào quần chúng nhân dân - lực lượng vật chất xã hội, có vai trò to lớn, Lênin tổng hợp câu nói tiếng “khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng” Ý thức tác động lại vật chất theo hai hướng: tích cực tiêu cực Khi phản ánh thực, ý thức dự báo, tiên đốn cách xác cho thực, hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân lên gấp bội – tác động tích cực ý thức, Ví dụ, nhờ có nhận thức đắn kinh tế, sau Đại hội VI, Đảng ta đề chủ trương, phương hướng sáng suốt, chuyển kinh tế từ tự cung, quan liêu sang kinh tế thị trường, để sau 35 năm mặt nước ta thay đổi hẳn, đời sống trở nên tốt đẹp Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lạc, xuyên tạc thực, ý thức lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất, làm sai lệch quy luật vận động khách quan Nhà máy xử lý rác thải Đồng Tháp ví dụ điển hình, từ việc khơng khảo sát thực tế khách quan hay nhận thức việc xử lý rác vô rác hữu chưa đầy đủ vừa khai trương nhà máy không xử lý đống phế liệu cần lý Xã hội phát triển vai trò ý thức ngày to lớn, bối cảnh tồn cầu hóa nay, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Tính động, sáng tạo ý thức to lớn, khơng thể vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Đời sống người thống tách rời đời sống vật chất đời sống tinh thần, nhu cầu tinh thần ngày phong phú đa dạng nhu cầu vật chất bị tinh thần hố Khẳng định tính tương đối đối lập vật chất ý thức khơng có ý nghĩa khẳng định hai nhân tố có vai trị đời sống hoạt động người Trái lại, triết học Marx-Lenin khẳng định rằng, hoạt động người, nhân tố vật chất ý thức có tác động qua lại, song tác động diễn sở tính thứ nhân tố vật chất so với tính thứ hai nhân tố ý thức, có trật tự, ưu tiên định Ý nghĩa phương pháp luận Dựa vào mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác – Lênin, nguyên tắc phương pháp luận chung nhất, cần ứng dựng nhận thức hoạt động thực tiễn người: Mọi hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện, tiền đề vật chất có; người cần phải tơn trọng tính khách quan kết hợp với phát huy tính động chủ quan để có chủ trương, đường lối, kế hoạch, mục tiêu sáng suốt, mang lại hiệu cao Vật chất định ý thức nên hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực khách quan, không xuất phát từ ý kiến chủ quan, tôn trọng tuân theo quy luật khách quan Xem xét vật, tượng tồn thực tế, tránh tô hồng bôi đen đối tượng, gán cho đối tượng mà vốn khơng có Để phịng, chống khắc phục quan điểm ý chí, cần phải tránh gọi “sự mù quáng chủ quan”, V.I.Lenin nhấn mạnh không lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho sách lược… Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực dễ mắc phải bệnh chủ quan, ý chí Ngược lại, ý thức tác động trở lại vật chất nên hoạt động thực tiễn phải ý giáo dục nâng cao nhận thức cho người, phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức, chống tư tưởng, thái độ thụ động, ỷ lại, ngồi chờ, bảo thủ, trì trệ, thiếu tính sáng tạo; phải coi trọng vai trị ý thức, coi trọng cơng tác tư tưởng giáo dục tư tưởng, coi trọng giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời, phải giáo dục nâng cao trình độ tri thức khoa học, củng cố, bồi dưỡng nhiệt tình, ý chí cách mạng cho cán bộ, đảng viên nhân dân nói chung, điều kiện văn minh trí tuệ, kinh tế tri thức, tồn cầu hóa nay; coi trọng việc giữ gìn, rèn luyện phẩm chất đạo đức cho cán bộ, đảng viên, bảo đảm thống nhiệt tình cách mạng tri thức khoa học Liên hệ thực tiễn Mối quan hệ vật chất ý thức tồn xung quanh chúng ta, lĩnh vực đời sống xã hội Việc nắm quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức điều thiết yếu để từ vận dụng vào hoạt động thực tiễn sống người Trước hết, vật chất sinh định ý thức, người cần phải tơn trọng khách quan, nhận thức hoạt động thực tiễn người cần xuất phát từ thực tế khách quan Mỗi người, trước nhất, cần phải xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống thân Đó mơi trường xung quanh, bạn bè, phương tiện truyền thông, mạng xã hội… Vật chất định nội dung chất ý thức, nên điều kiện khách quan ảnh hưởng định đến cách suy nghĩ phản ứng trước tác nhân sống Khi vật chất thay đổi sớm muộn ý thức phải thay đổi theo, muốn định hướng người theo lối suy nghĩ đắn cần có vận động tích cực giới thực khách quan Lựa chọn cho thân điều kiện khách quan phù hợp, chẳng hạn, học tập mơi trường tốt, có người bạn tốt, tiếp thu có chọn lọc thơng tin phương tiện truyền thông hay trang mạng xã hội, giúp ích nhiều việc xây dựng giới quan đắn Khi sống thời đại văn minh, tạo ngày nhiều người có nhận thức thái độ tốt đẹp, tạo nên xã hội ngày tốt đẹp Xã hội phát triển theo chiều hướng tích cực dẫn theo người xã hội với trình độ dân trí cao nhân cách tốt Ngược lại, phải sống môi trường không tốt, không văn minh khiến ý thức người xuống, giới quan ngày sai lệch, kéo theo xã hội ngày xuống Vì vậy, việc lựa chọn điều kiện khách quan phù hợp, môi trường sống xã hội văn minh giúp có định hướng đắn xây dựng phát triển thân Bên cạnh đó, xây dựng kế hoạch, mục tiêu cần phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện, tiền đề vật chất có Có mục tiêu, kế hoạch tâm để thực điều vô cần thiết sống, song mục tiêu, kế hoạch không nên xa rời thực tế mà phải phù hợp với điều kiện vốn có thân, chống lại bệnh chủ quan, ý chí, khơng nên nóng vội, chạy theo nguyện vọng chủ quan Nên nhận thức vật, tượng cách chân thực, đắn, đặc điểm xuất phát từ thân vật, tượng với thuộc tính, mối liên hệ bên vốn có nó, tránh tơ hồng hay bơi đen Nhìn nhận vật, tượng cách khách quan, lấy làm tiền đề cho hoạt động thân Chẳng hạn, với tư cách sinh viên, việc đặt mục tiêu xây dựng kế hoạch học tập cần dựa khả thân, đăng ký học phần cách phù hợp với khả học tập bản, với điều kiện kinh tế gia đình, khơng nên dựa vào mong muốn xa rời thực tế; số tín đăng ký vượt khả học tập dẫn đến hệ lụy sau, ví dụ kết học tập khơng tốt hay chí trượt môn dẫn đến phải học lại Đặc biệt, cần học cách tiếp thu có chọn lọc, trừ thông tin sai lệch, nội dung đồi trụy, phản cảm, gây ảnh hưởng đến nhận thức, xây dựng môi trường sống văn minh, lành mạnh Một vấn đề nghiêm trọng ảnh hưởng công nghệ 4.0 Ứng dụng công nghệ vào thực tiễn góp phần lớn việc phát triển xã hội, song có tác động tiêu cực, việc thơng tin, nội dung khơng phù hợp, không kiểm duyệt đăng tải trang mạng xã hội, trang phương tiện truyền thông làm sai lệch nhận thức nhiều người, đặc biệt phải nói đến trẻ em, mầm non tương lai đất nước Ngoài ra, vấn đề khác lệ thuộc vào mạng xã hội, nhiều người trẻ tuổi rơi vào trạng thái “nghiện” mạng xã hội khiến cho họ tính tự giác, khơng cịn say mê học tập cơng việc Mặt khác, ý thức có tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn, nên cần phải phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người Nếu có ý thức khơng thể biến đổi thực Chỉ có niềm tin, ý chí… chưa đủ, mà phải đôi với hành động cụ thể, người cần có mục tiêu, ý chí tâm thực mục tiêu đó, song hết cần có hành động thực tiễn để theo đuổi mục tiêu Nếu có ý chí tâm mục tiêu mãi mục tiêu khơng thực Mỗi cá nhân cần tích cực, chủ động tìm hiểu khai thác vấn đề liên quan đến chuyên môn, kĩ nghề nghiệp vấn đề cần thiết sống; phát huy tính động, sáng tạo, nên có nhìn đa diện, nhiều chiều để hiểu chất việc Ví dụ, sinh viên cần tích cực học tập, chủ động tìm hiểu khai thác học, không nên phụ thuộc vào giảng viên; bên cạnh việc học tập cần ý trau dồi kỹ sống, phát triển toàn diện nhân cách cá nhân Ngồi ra, ý thức cịn đạo hoạt động, hành động người, cần xây dựng giới quan đắn, phân biệt tốt, xấu, đúng, sai, nhìn nhận chất việc để đưa dự đốn xác cho thực, góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo cá nhân Trong kết cấu ý thức, tri thức yếu tố quan trọng Tri thức phương thức vận động tồn ý thức Phải có tri thức giới khách quan người đổi mới, sáng tạo, thúc đẩy phát triển giới vật chất Tri thức, thông qua hoạt động thực tiễn, thay đổi hoàn cảnh vật chất Các phát minh đưa vào sử dụng làm thay đổi giới, từ tạo động lực cho giới ngày phát triển Một ví dụ tiêu biểu đời máy nước đầu tiên, nhờ có phát minh vĩ đại đó, tạo nguồn động lực lớn cho người, dẫn đến đời ngành công nghiệp mới, lao động thủ công dần thay lao động máy móc Một ví dụ khác đời máy tính đầu tiên, từ gã khổng lồ, với vài chức đơn giản, ta có xuất máy tính nhỏ gọn với nhiều chức ưu việt; khơng có đời máy tính thơ sơ khơng thể có xuất máy tính đại ngày Vì thế, cá nhân cần tích cực học tập, trau dồi hiểu biết cá nhân, góp phần xây dựng phát triển xã hội ngày giàu manh, tốt đẹp Ngoài ra, người phải có ý thức chống lại bệnh trì trệ, bảo thủ Cụ thể cần phải tránh việc phải trì hỗn, việc cần làm hơm khơng để ngày mai, có hội đến lần nên khơng biết nắm lấy khơng gặp lại được, trì trệ khiến ta đánh hội mà gặp lần đời; bên cạnh khơng chủ quan trước tình huống, lắng nghe chấp nhận đề xuất người khác, cải thiện điều thiếu xót thân, khơng phải lúc đưa nhận định, dự báo, hay phản ứng trước việc sống, khơng nên bảo thủ mà phải học cách tiếp thu điều tích cực đắn từ người xung quanh Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức theo phép vật biện chứng vào thực tiễn góp phần tạo nên người có nhân cách tốt, hướng xã hội tới xã hội tốt đẹp hơn, văn minh hơn, tạo thay đổi tích cực cho giới xung quanh ngày phát triển Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tìm hiểu cách sâu sắc mối quan hệ giữ vật chất ý thức, mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn Khẳng định vật chất ln mang tính thứ nhất, định, ý thức ln mang tính thứ hai, bị chi phối, bị định Song, ý thức lại có tác động trở lại vơ quan trọng vật chất Nó làm cho vật chất phát triển, biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời làm cho vật chất khơng phát triển, bị kìm hãm Từ hiểu biết mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, đem vận dụng vào thực tiễn, phát huy cao độ vai trò tích cực ý thức vai trị động chủ quan người Xây dựng hệ động lực tinh thần mạnh mẽ, cổ vũ lớn lao động cho nghiệp cách mạng vĩ đại TÀI LIỆU THAM KHẢO GS.TS Phạm Văn Đức (Chủ biên), Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dành cho hệ đại học khơng chun trị), NXB Chính Trị Quốc Gia Sự Thật, 2019 C.Mác Ăngghen: Toàn tập, NXB Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội, 1995