Tài liệu hướng dẫn học tập và giảng dạy môn triết học mác lênin

Trờng cao đẳng khí tợng thủy văn Hà Nội Tổ môn Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh Tài liệu hớng dẫn học tập giảng dạy Môn triết học Mác - Lênin (Lu hành trờng) Ngời biên soạn: Nguyễn Thị Luyến Hà Nội - 2005 Đề cơng môn triết học Mác - Lênin A Mục đích yêu cầu môn học: Mục đích - Trang bị cho sinh viên cách tơng đối có hệ thống nội dung giới quan phơng pháp luận Triết học Mác - Lênin - Bớc đầu biết vận dụng nguyên lý Triết học Mác - Lênin vào nghiên cứu khoa học cụ thể, nh phân tích vấn đề thực tiễn sống đặt Yêu cầu Để đạt mục đích trên, cần thực yêu cầu sau: - Trình bày nguyên lý phù hợp với giáo trình quốc gia môn Triết học Mác - Lênin giáo trình Triết học Mác - Lênin dùng trờng Đại học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Đáp ứng mục tiêu đào tạo trờng Cao đẳng khí tợng thủy văn - Đảm bảo tính s phạm: trình bày rõ ràng, lôgíc B Phân bổ thời gian Số đơn vị học trình Số tiết giảng Số tiết Xêmina : (60 tiÕt) : 45 tiÕt : 15 tiÕt C thêi gian cụ thể cho chơng Chơng 1: Triết học vai trò đời sống xà hội : tiết Chơng 2: Vật chất ý thức : tiết Chơng 3: Hai nguyên lý phép biện chứng vật : tiết Chơng 4: Các cặp phạm trù phép biện chứng vật : tiết Chơng 5: Những quy luật cđa phÐp biƯn chøng vËt : tiÕt Ch¬ng 6: Lý luËn nhËn thøc : tiÕt Ch¬ng 7: Hình thái kinh tế - xà hội : tiết Chơng 8: Giai cấp, đấu tranh giai cấp Giai cấp, dân tộc, nhân loại: tiết Chơng 9: Nhà nớc cách mạng xà hội : tiết Chơng 10: ý thøc x· héi : tiÕt Ch¬ng 11: VÊn đề ngời triết học Mác - Lênin : tiết Chơng 12: Một số trào lu triết học phơng Tây đại : tiết Giảng dạy lý thuyết : 45 tiết Xê mi na (thảo luân) theo cụm vấn đề : 15 tiết Chơng 1, 2, : tiÕt Ch¬ng 4, : tiÕt Ch¬ng : tiÕt Ch¬ng Ch¬ng 8, Ch¬ng 10, 11, 12 : tiÕt : tiÕt : tiết Chơng I Triết học vai trò đời sống xà hội I Triết học gì? Triết học đối tợng triết học Triết học đời cách đồng thời phơng Tây phơng Đông vào khoảng kỷ VIII đến kỷ VI (trCN) phơng Tây, thuật ngữ "triÕt häc" cã ngn gèc tõ tiÕng Hy L¹p cỉ philosophia (đợc ghép từ hai từ: "philos"- tình yêu "sophia"- thông thái) Với ngời Hy Lạp, thuật ngữ nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý ngời phơng Đông, triết học đợc hiểu "trí", hiểu biết sâu sắc ngời Nh vậy, từ ban đầu phơng Đông phơng Tây triết học biểu sù nhËn thøc, sù hiĨu biÕt cđa ngêi Theo quan niƯm chung ngµy nay, triÕt häc lµ hƯ thèng tri thøc lý ln chung nhÊt cđa ngêi vỊ giới vị trí, vai trò ngời giới 1.2 Điều kiện đời triết học Triết học đời hoạt động nhËn thøc cđa ngêi phơc vơ nhu cÇu sèng Nhng, với t cách hệ thống tri thức lý ln chung nhÊt, triÕt häc kh«ng thĨ xt hiƯn cïng sù xt hiƯn cđa x· héi loµi ngêi Sù đời triết học cần có điều kiện định - Điều kiện nhận thức: Triết học đời trình độ nhận thức ngời phát triển đến trình độ định, đạt đến khả khái quát hoá, trừu tợng hoá để rút đợc chung từ vật, tợng riêng lẻ xây dựng nên học thuyết, hệ thống lý luận - §iỊu kiƯn vỊ kinh tÕ- x· héi: Trong x· hội có phân công lao động trí óc lao động chân tay đồng thời với phân chia xà hội thành giai cấp Khi đó, ngời lao động trí óc xà hội đà nghiên cứu, hệ thống hoá quan điểm rời rạc thành học thuyết triết học phục vụ cho lợi ích giai cấp định (Do vậy, triết học mang tính giai cấp) 1.3 Đối tợng triết học Trong trình phát triển, đối tợng triết học thay đổi theo giai đoạn lịch sử thời kỳ cổ đại, triết học triết học tự nhiên Triết học bao hàm tri thức tất lĩnh vực Chính điều đà làm nảy sinh quan niệm cho triết häc lµ khoa häc cđa mäi khoa häc ë thêi kỳ trung cổ, thống trị tôn giáo, thần học lĩnh vực đời sống xà hội nên triết học bị chi phối mạnh mẽ thần học Nhiệm vụ triết học lúc lý giải chứng minh cho đắn quan niệm tôn giáo Triết học thêi kú nµy lµ triÕt häc kinh viƯn ë thÕ kỷ XV-XVI, phát triển khoa học đà tạo sở vững cho phục hng trở lại triết học Mặt khác, để đáp ứng yêu cầu thực tiễn, đặc biệt yêu cầu sản xuất công nghiệp môn khoa học chuyên ngành khoa học thực nghiệm đà đời với tính cách khoa học độc lập Chính phát triển khoa học độc lập đà làm cho triết học không khoa học c¸c khoa häc Tõ thÕ kû XIX, víi sù đời triết học mác xít, đối tợng triết học Mác đợc xác định tiếp tục giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trờng vật nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xà hội t Tóm lại, dù có khác biệt nhng chung học thuyết triết học nghiên cứu vấn đề chung tự nhiên, xà hội ngêi, mèi quan hƯ cđa ngêi nãi chung, cđa t ngêi nãi riªng víi thÕ giíi xung quanh Triết học- hạt nhân lý luận giới quan Thế giới quan toàn quan niƯm cđa ngêi vỊ thÕ giíi, vỊ b¶n thân ngời, sống vị trí ngêi thÕ giíi ®ã Nh vËy, thÕ giíi quan bao hàm nhân sinh quan tức toàn bé quan niƯm vỊ cc sèng cđa ngêi vµ loài ngời Trong đời sống ngời, việc xác định giới quan có ý nghĩa đặc biệt quan trọng góp phần định hớng cho hoạt động Xét theo trình phát triển chia giới quan thành loại hình bản: giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo thÕ giíi quan triÕt häc ThÕ giíi quan hun tho¹i phơng thức cảm nhận giới ngời nguyên thuỷ thời kỳ này, yếu tố tri thức cảm xúc, lý trí- tín ngỡng, thật- ¶o… cđa ng cđa ngêi hoµ qun vµo thĨ hiƯn quan niƯm vỊ thÕ giíi Trong thÕ giới quan tôn giáo, niềm tin tôn giáo đóng vai trò chủ yếu, tín ngỡng cao lý trí, ¶o lÊn ¸t c¸i thËt… cđa ng Trong thÕ giới quan triết học, với t cách hệ thống lý ln bao gåm nh÷ng quan niƯm chung nhÊt vỊ giới, triết học đóng vai trò hạt nhân lý luận loại hình giới quan Triết học giữ nhiệm vụ định hớng cho trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử II Vấn đề triết học Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Vấn đề triết học Vấn đề triết học vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức ăng -ghen: "Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ t tồn tại" Vấn đề triết học tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học Đồng thời, việc giải vấn đề tiêu chuẩn để xác định lËp trêng, thÕ giíi quan cđa c¸c häc thut triÕt học Hai mặt vấn đề Vấn đề triết học gồm hai mặt: Mặt thứ nhất: Giữa vật chất- ý thức có trớc, có sau, định nào? Mặt thứ hai: Con ngời có khả nhận thức đợc giới không? 2.1 Mặt thứ vấn đề bản: chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Việc giải mặt thứ vấn đề đà chia triết học thành hai trờng phái chính: chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm a Chủ nghĩa vật Là trờng phái triết học khẳng định: mối quan hệ vật chất ý thức vật chất có trớc, ý thức có sau, vật chất định ý thức Chủ nghĩa vật đợc hình thành từ triết học ®êi Cho ®Õn chđ nghÜa vËt ®· đợc thể dới ba hình thức: - Chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại: Đợc hình thành sở quan sát trực tiếp nên mang tính chất ngây thơ, chất phác Tuy nhiều hạn chế nhng chủ nghĩa vật cổ đại đà lấy giới tự nhiên để giải thích tự nhiên, không viện đến thần linh hay thợng đế - Chủ nghĩa vật siêu hình: đợc thể rõ nhà triết học vật từ kỷ XV-XVIII đỉnh cao vào kỷ XVII-XVIII Đây thời kỳ học cổ điển phát triển mạnh mẽ nên đà gây ảnh hởng sâu sắc tới phơng pháp xem xét nhìn nhận giới nhà triết học, góp phần hình thành cách nhìn nhận cách máy móc, giới- biểu phơng pháp siêu hình - Chủ nghĩa vật biện chứng: Do C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng vào năm 40 XIX, sau đợc V.I.Lênin phát triển Đây hình thức phát triển đỉnh cao cđa chđ nghÜa vËt Chđ nghÜa vËt biƯn chứng không phản ánh thực mà công cụ hữu hiệu giúp cải tạo thực b Chủ nghĩa tâm Là trờng phái triết học khẳng định: mối quan hệ vật chất- ý thức, ý thức có trớc, định vật chất Chủ nghĩa tâm đợc chia làm hai phái: Chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan * Chủ nghĩa tâm chủ quan: khẳng định vật, tợng tổng hợp cảm giác ngời (Béc-cơ-li "Tồn tức đợc cảm biết") * Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận có thực thể tinh thần khách quan có trớc tồn độc lập với ngời đợc coi ý niệm, tinh thần tuyệt đối ng cội nguồn phát sinh mäi sinh vËt, hiƯn tỵng thÕ giíi… ng Đại biểu biêu biểu chủ nghĩa tâm khách quan Platon, Hêghen ng Ngoài chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm (đợc gọi chung triết học nguyên), triết học có khuynh hớng triết học nhị nguyên luận Đây khuynh hớng triết học thừa nhận, vật chất ý thức tồn hoàn toàn độc lập với Về chất, triết học nhị nguyên theo chủ nghĩa tâm Đại biểu tiêu biểu khuynh hớng nhà triết học Pháp Rơnê Đê cac Tóm lại, lịch sử quan điểm triết học biểu đa dạng nhng suy cho cùng, triết học chia thành hai trờng phái chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Lịch sử triết học lịch sử đấu tranh hai trờng phái 2.2 Mặt thứ hai vấn đề bản: Con ngời nhận thức đợc giới không? Trả lời câu hỏi này, tuyệt đại đa số nhà triết học (kể vật tâm) khẳng định: Con ngời có khả nhận thức đợc giới Tuy nhiên có học thuyết triết học phủ nhận khả nhận thức ngời- thuyết biết (thuyết bất khả tri) Theo thuyết này, ngời nhận thức đợc giới có nhận thức bề ngoài, nắm bắt đợc chất bên giới Ngoài ra, trả lời mặt thứ hai vấn đề có quan điểm trào l u hoài nghi luận Trào lu nâng s hoài nghi lên thành nguyên tắc việc xem xét tri thức đà đạt đợc khẳng định ngời đạt đợc chân lý khách quan Mặc dù vậy, trào lu hoài nghi luận đà giữ vai trò quan trọng đấu tranh chống lại giáo hội thời kỳ Trung cổ III Siêu hình biện chứng Phơng pháp siêu hình Phơng pháp siêu hình phơng pháp: - Nhận thức đối tợng trạng thái cô lập, tách rời đối tợng khỏi chỉnh thể khác mặt đối lập cã mét ranh giíi tut ®èi - NhËn thøc ®èi tợng trạng thái tĩnh có biến đổi biến đổi số lợng mà thay đổi chất nguyên nhân biến đổi nằm bên đối tợng Phơng pháp siêu hình làm cho ngời "chỉ nhìn thấy vật riêng biệt mà không nhìn thấy mối liên hệ qua lại vật ng nhìn thấy mà không thấy rừng" (Ph.Ăngghen) Phơng pháp siêu hình bắt nguồn từ chỗ muốn nhận thức đối tợng nào, trớc hết ngời phải tách đối tợng khỏi mối liên hệ nhận thức trạng thái tĩnh không gian thời gian xác định Phơng pháp biên chứng a Phơng pháp biện chứng phơng pháp: - Nhận thức đối tợng mối liên hệ với nhau, ảnh hởng, ràng buộc - Nhận thức đối tợng trạng thái vận động biến đổi, nằm khuynh hớng chung phát triển Đây trình thay đổi chất vật- tợng mà nguồn gốc vận động đấu tranh mặt đối lập để giải mâu thuẫn nội chúng Phơng pháp biện chứng thể t mềm dẻo, linh hoạt phản ánh chất thực Do đó, công cụ hữu hiệu giúp ngời nhận thức cải tạo giới b Các giai đoạn phát triển phép biện chứng + Phép biện chứng tự phát thời cổ đại: Hình thành sở quan sát trực tiếp + Phép biện chứng tâm: Phát triển cao triết học cổ điển Đức với ngời khởi đầu I.Can tơ ngời kết thúc Hêghen Biện chứng đợc tinh thần kết thúc tinh thần, thực chép ý niệm nên biện chứng nhà triết học cổ điển Đức biện chứng tâm + Phép biện chứng vật: Đợc thể triết học C.Mác Ph Ăngghen xây dựng sau đợc V.I.Lênin phát triển Đây hình thức hoàn bị cđa phÐp biƯn chøng IV Sù ®êi triÕt häc Mác- Lênin thực chất cách mạng triết học Mác thực lịch sử triết học Điều kiện tiền đề đời triết học Mác 1.1 Điều kiện kinh tế- xà hội Tới kỷ XIX, chủ nghĩa t đà trải qua trình hình thành phát triển đà khẳng định đợc vị trí kinh tế Kinh tế t chủ nghĩa phát triển giai cấp vô sản lớn mạnh số lợng chất lợng Vì vậy, đấu tranh giai cấp vô sản ngày gay gắt chuyển từ tự phát lên tự giác, từ đấu tranh kinh tế lên đấu tranh trị Thực tế đòi hỏi phải có lý luận cách mạng khoa học để hớng dẫn phong trào Triết học Mác nói riêng chủ nghĩa Mác nói chung đời để đáp ứng yêu cầu thực tiễn sống 1.2 Tiền đề vỊ khoa häc tù nhiªn Bíc sang thÕ kû XIX, khoa học tự nhiên đà có phát triển vợt bậc với nhiều phát minh có tính chất vạch thời đại nh: định luật bảo toàn chuyển hoá lợng, thuyết tế bào thuyết tiến hoá Những phát minh khoa học đà cung cấp sở khoa học cho giới quan vật phơng pháp biƯn chøng vËt 1.3 TiỊn ®Ị vỊ lý ln Triết học Mác kế thừa tất tinh hoa lịch sử t tởng nhân loại từ thời cổ đại đến thời đại ông Nhng trực tiếp là: Kinh tế trị cổ điển Anh, chủ nghĩa xà hội không tởng Pháp, triết học cổ điển Đức Đối với triết học cổ điển Đức, Mác ăng gen kế thừa cách sáng tạo phép biện chứng Hê ghen khắc phục tính chất tâm Đồng thời hai ông kế thừa chủ nghĩa vật Phơ Bách, khắc phục tính chất siêu hình cha triệt để Trên điều kiện, tiền đề khách quan cho đời triết học Mác Những tiền đề khách quan kết hợp với hoạt động tích cực chủ quan Mác ăng gen đà làm cho triết học Mác đời tất yếu khách quan Thực chất cách mạng triết học Mác ăng gen thực Sự đời triết học Mác cách mạng Thực chất cách mạng thể điểm sau: - Khắc phục tách rời giới quan vật phơng pháp biện chứng lịch sử triết học, C.Mác Ph.Ăngghen đà tạo nên thống hữu tách rời chủ nghĩa vật biện chứng - Sáng tạo chủ nghĩa vật lịch sử - thành tựu vĩ đại lÞch sư t tëng triÕt häc - Sù đời triết học Mác đà khắc phục đối lập triết học với hoạt động thực tiễn ngời - Với sáng tạo chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, Mác ăng gen đà khắc phục đợc đối lập triết học khoa học cụ thể Triết học Mác trở thành giới quan khoa học phơng pháp luận chung cần thiết cho phát triển khoa học V Vai trò triết học đời sống xà hội Vai trò triết học đời sống xà hội đợc thể qua chức triết học Triết học có nhiều chức (nhận thức, đánh giá, giáo dục ng) nh ng quan trọng chức giới quan chức phơng pháp luận Vai trò giới quan phơng pháp luận 1.1 Vai trß thÕ giíi quan cđa triÕt häc Trong cc sèng cđa ngêi vµ x· héi loµi ngêi, thÕ giới quan đóng vai trò đặc biệt quan trọng Tồn giới dù muốn hay không ngời buộc phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức hình thành nên giới quan Khi đà hình thành, giới quan lại trở thành nhân tố định hớng cho trình ngời tiếp tục nhận thức giới Do đó, giới quan đắn tiền đề xác lập nhân sinh quan tích cực trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng đánh giá trởng thành cá nhân nh cộng đồng xà hội định Với t cách hạt nhân lý luận giới quan, triết học làm cho giới quan phát triển nh trình tự giác dựa tỉng kÕt kinh nghiƯm thùc tiƠn vµ tri thøc khoa học Đây vai trò giới quan triết học 1.2 Vai trò phơng pháp luận triết học Phơng pháp luận hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát cách thức chung hớng dẫn hoạt động nhận thức thực tiễn Phơng pháp luận chia làm chia làm cấp độ, phơng pháp luận ngành, phơng pháp luận chung phơng pháp luận chung - Phơng pháp luận ngành phơng pháp luận khoa học cụ thể - Phơng pháp luận chung phơng pháp luận đợc sử dụng cho số ngành khoa học - Phơng pháp luận chung phơng pháp luận đợc dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phơng pháp luận chung, phơng pháp luận ngành ng Với t cách hệ thống tri thức chung ngời giới nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xà hội t duy, triết học thực chức phơng pháp luận chung Vai trò triết học Mác-Lênin 2.1 Vai trò triết học Mác-Lênin hoạt động nhận thức thực tiễn Trong triết học Mác-Lênin, lý luận phơng pháp thống hữu với Đó thống chủ nghĩa vËt vµ phÐp biƯn chøng Sù thèng nhÊt nµy lµm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để phÐp biƯn chøng trë thµnh lý ln khoa häc Do đó, triết học mác xít có khả nhận thức đắn giới t nhiên, xà hội t ngời Cũng vậy, hệ thống quan điểm triết học Mác đà trở thành nhân tố định hớng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn ngời, trở thành nguyên tắc xuất phát phơng pháp luận 2.2 Triết học Mác-Lênin với khoa học khác Triết học Mác-Lênin ®· phđ nhËn quan niƯm coi triÕt häc lµ khoa học khoa học mà xem triết học c¸c khoa häc thĨ cã mèi quan hƯ biƯn chøng víi Sù ph¸t triĨn cđa c¸c khoa häc điều kiện cho phát triển triết học Ngợc lại, kết luận triết học đa lại giới quan phơng pháp luận đắn cho ph¸t triĨn cđa c¸c khoa häc