NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II XÂY DỤNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN Tự CHỌN CHO NAM HỌC VIÊN TRƯƠNG CAO DANG cảnh sát nhân dân II Nguyễn Đữc Hạnh* * Thiếu tá ThS Khoa QS,VT,TDTT, Trường CĐ CSND II ABSTRACT Thr[.]
NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II XÂY DỤNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN Tự CHỌN CHO NAM HỌC VIÊN TRƯƠNG CAO DANG cảnh sát nhân dân II Nguyễn Đữc Hạnh * ABSTRACT Through the research, the Boxing curriculum has been built, the time distribution table, the study plan, the teaching schedule in accordance with the practical requirements, for application to the students of the People's Police College II, including: 27 exercises (including 17 exercises for general physical development and 10 exercises for professional development of Boxing) Keywords: Boxing, extracurricular, electives Received:01/03/2022; Accepted: 03/03/2022; Published: 08/03/2022 Đặt vấn đề Hoạt động phong trào thể dục thể thao phát triển sâu rộng tạo sức thu hút mạnh mẽ dư luận học viên hình thức sinh hoạt văn hóa lành mạnh, nguồn kích thích có hiệu mục tiêu đào tạo cùa nhà trường Sự phát triển phong trào thể dục thể thao không giúp sinh viên tăng cường sức khỏe để học tập lâu dài mà với phong trào văn hóa, văn nghệ, tạo hội vui chơi, giải trí, thư giãn lành mạnh sau học cãng thẳng Việc tham gia tập luyện thể dục thể thao nhằm góp phần nâng cao kết học tập học viên học môn khác võ thuật, quân qua tăng cường thể lực làm tảng nâng cao chuyên môn người cán chiến sĩ Công an tương lai Vì vậy, tác giả nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn tự chọn Boxing cho học viên nam nãm trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II Nội dung nghiên cứu 2.1 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Để giải ba nhiệm vụ nghiên cứu luận văn, trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: Phương pháp đọc, phân tích tổng hợp tài liệu, điều tra xã hội khọc, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm phương pháp toán thống kê Khách thể nghiên cứu: 15 huấn luyện viên, giảng viên có kinh nghiệm cơng tác huấn * Thiếu tá.ThS Khoa QS,VT,TDTT, Trường CĐ CSND II luyện, giảng dạy, nghiên cứu võ thuật Công an nhân dân 80 học viên nam, nhóm: Đối chứng gồm 40 học viên tổ chức thực nghiệm 40 học viên năm học võ thuật 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Bàn luận thực trạng hoạt động thể dục thê thao ngoại khóa học viên Trường Cao đăng Cảnh sát nhân dân II - Đội ngũ giáo viên thể dục thể thao Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II đào tạo bồi dường theo tiêu chuẩn quy định chức danh giáo viên thể dục thể thao trung học chuyên nghiệp, nhà trường đặt mục tiêu buộc mồi cá nhân phấn đấu theo chương trình cơng tác năm học, đội ngũ giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nhà trường tình hình - Đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II có thâm niên giảng dạy, có ý thức thực tế, gắn nội dung huấn luyện với thực tiễn để cải tiến phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, 100% giáo viên chuẩn bị đầy đủ giáo án theo giáo án mẫu, biết khai thác tốt thiết bị, dụng cụ tập luyện phục vụ dạy học, số giáo viên tham gia biên soạn tài liệu giảng dạy nghiên cứu khoa học ngày tăng, góp phần giải vấn đề thực tiễn công tác dạy học thể dục thể thao + Chỉ qua năm học từ năm 2011 đến năm 2015 có trẻ hóa cực nhanh, điều nhận định ban giám hiệu trường ln quan TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 101 II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG tâm đầu tư cho lực lượng cán môn thể dục thể thao, đồng thời tạo điều kiện cho cán giáo viên nâng cao nghiệp vụ chuyên môn phục vụ tốt công tác đào tào huấn luyện cho học viên trường ngày xuất sắc + Từ năm 2011 đến nay, sân bãi, nhà tập, đường chạy khơng tăng số lượng, cơng trình thể thao có tu bố, xong nhìn chung tình trạng xuống cấp, cần có đầu tư nâng cấp đảm bảo cho việc sử dụng có hiệu cơng trình có + Từ kết học tập khóa quy trường, thấy xu hướng kết học tập mơn GDTC có kết tương đối ổn định, tỷ lệ học viên xếp loại giỏi chủ yếu, xếp loại đạt, xếp loại yếu có tỷ lệ thấp 2.2.2 Cơ sở xây dựng chương trình cho mơn Boxing ngoại khóa cho học viên nam năm Trường cao đăng cảnh sát nhân dân II Để có sở cho việc áp dụng tập cụ thể, nhằm mục đích phát triển thể chất khả bảo vệ thân, góp phần nâng cao khả thực chiến mồi học viên khoa học, phương pháp đọc - tham khảo tài lịêu thu thập tập HLV - GV câu lạc - đội tuyển Các tiêu kiểm tra lực thực hành mơn Boxing cho học viền gồm: + Nhóm chi tiêu thể lực chung: 18 test đánh giá + Nhóm tiêu đánh giá chun mơn: 12 test đánh giá + 41 tập môn Boxing Tiến hành vấn 28 Huấn luyện viên, Giảng viên, trọng tài Với tập, người trả lời chọn mức đánh giá: Thường xuyên sử dụng: điểm; sử dụng: diêm; Khơng sử dụng: diêm Đê đảm bảo tính khách quan kết phịng vấn, chúng tơi tiến hành vấn lần, lần cách tuần với nội dung đối tượng vấn Mục đích kiểm nghiệm trùng hợp kết lần vấn bàng phương pháp kiểm định Wilcoxon Thu kết lần vấn test sig = 0.614 > 0.05 (ngưỡng xác suất thống kê khơng có ý nghĩa p > 0.05) Do ta chấp nhận giả thiết HO Ket luận rút ra: theo kiểm định Wilcoxon, có tính trùng họp ổn định lần van Ket cụ thể sau hai lần vấn xừ lý theo tiêu thành phần Trong đề tài lựa chọn tiêu có ý kiến trả lời chuyên gia, giáo viên HLV đánh giá mức 80% trở lên số người hỏi đồng ý trả lời hai mức độ sử dụng (thường xuyên sử dụng sử dụng) qua hai lần vấn Như vậy, qua vấn chi có 10 tiêu sau có số điểm chiếm tỷ lệ 80% số điểm tối đa hai lần vấn, đủ điều kiện tiếp tục thử nghiệm 27 tập môn Boxing: gồm Thể lực chung: Bật xa; Lực bóp tay thuận; Gập bụng 30 giây; Chạy 50m; Chạy 3000m Năng lực chuyên môn: Đấm thẳng tay liên tục 30 giây; Đấm thẳng tay sau 30 giây; Đấm thẳng tay trước 30 giây; Đấm móc 30 giây; Đấm vòng tay sau 30 giây - Bài tập thể lực chung gồm 17 bài: Chạy biến tốc Om Đi xe kut kit Bật nhảy cắt kéo Bật bục Leo bật thang Nhày bật thang đối chân Chạy 20m có đeo bánh xe Nhảy dây Nhảy thang cấp 10 Nằm ghế nâng tạ 11 Đẩy tạ đứng kết họp đổi chân 12 Chạy dốc 50m 13 Chạy tốc độ, chống đẩy 14 Chạy 1500m 15 Nằm sấp chống đẩy 16 Nằm ngừa ưỡn thân 17 Chạy theo mục tiêu di động - Bài tập chuyên môn gồm 10 bài: Đấm bao di động Đấm Lampơ Tấn công mục tiêu Tay đấm thẳng có buộc thun Đấm tự tay mang tạ Đấm thẳng tay vào bóng treo Di chuyển đấm gió theo lệnh Nằm sấp chống đẩy, đứng lên đấm thắng tốc độ Đứng lên ngồi xuống đấm tay liên tục 10 Đứng chồ đấm hai tay liên tục vào bao 2.2.3 Đánh giá hiệu chương trình giang dạy mơn tự chọn Boxing cho học viên nam năm Trường cao đăng cánh sát nhân dân II Khi giài vấn đề này, đề tài ứng dụng test đánh giá trình độ chun mơn mơn Boxing đưa vào chương trình kết họp 102 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG II ứng dụng hệ thống test sư phạm đánh giá thể lực 2.2.3.2 Nhóm thực nghiệm đổi chứng sau theo tiêu chuẩn thê lực Bộ Công An Việc thực nghiêm kiểm tra tiến hành làm Bảng 2.2: Kết kiêm tra test lực nhóm thực nghiệm lần cho hai nhóm thực nhóm đối chứng sau thực nghiệm nghiệm đối chứng: Lần Nhóm Thực nghiệm Nhóm Đối chứng TEST T p đầu vào đầu học kỳ I năm STT Cv% d d Cv% X X học 2014 - 2015 trước thực Lực bóp tay 40,45 10,01 24,74 38,50 7,25 18,84 0,998 >0.05 nghiệm, lần vào cuối học Gập bụng 30 giây (lấn) 26 4,21 16,48 22 2,31 10,53 4.677 0.05 kiểm tra, tiến hành tính tốn Chạy 50m 7.44 0.66 8,82 7.64 0.60 7.82 1.409 >0.05 so sánh kết thu Chạy 3000m 12.95 0.93 7.16 13.23 0.93 7.05 1.335 >0.05 để đến kết luận Đấm thẳng tay 39 4.28 10.97 37 1.93 5,25 2.962 0.05 test thể lực nhóm thực Chạy Om 7,62 0,64 8,37 7,68 0,60 7,67 0,458 >0.05 nghiệm nhóm đối Chạy 3000m 13,19 0.91 6,94 13,27 0,90 6,77 0,424 >0.05 chứng sau thực nghiệm Đấm thăng tay vào 35 3,56 10,04 36 1,99 5,56 0,466 >0.05 ramly 30s có 5/10 test (Gập bụng Đấm thắng tay sau 30s 51 3,62 7,08 52 2,93 5,65 0,882 >0.05 30s; Đấm thẳng tay vào Đấm thẳng tay trước 30s 57 57 5,01 8.74 3,49 6,09 0,062 >0.05 ramly 30s; Đấm thẳng tay Đấm vòng tay sau 30s 38 4,79 12,68 39 4,95 12,80 0,803 >0.05 sau 30s; Đấm thẳng tay 10 Đấm móc 30s 40 4,09 10,22 41 4,71 11,54 0,76 >0.05 trước 30s; Đấm móc 30s) Ghi chú: t0,05 = 1,990; to,o = 2,639; t0,001 mang ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất p < = 3,416 0,001 p < 0,01 Qua thấy nhóm thực Qua bảng 2.1 cho thấy: Qua kết kiểm tra nghiệm có kết kiểm tra tốt so với nhóm test thê lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Điều chứng tở đối chứng trước thực nghiệm có 10/10 test tập phát triển thể lực áp dụng cho nhóm không mang ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất thực nghiệm có hiệu 2.2.3.3 Kiêm nghiệm vê mức độ hài lịng p > 0,05 Qua thấy trình độ thể lực sinh viên sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng tương Đe khẳng định lại kết cúa chương trình đương nhau, khác biệt hai nhóm ngẫu thực nghiệm có giá trị, tầm quan trọng nhiên việc đưa môn võ Boxing vào ngoại khóa bắt TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 103 II NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG buộc ảnh hướng tích cực đến phát triển thể chất sv Trường CĐCSND II, mặt khác xem có ảnh hưởng đến môn học chuyên ngành khác sv hay không, đề tài tiến hành vấn lại 80 nam sv tham gia nhóm thực nghiệm Mầu phiếu vấn trình bày phụ lục Ket tính toán tỷ lệ % ý kiến trả lời trình bày bảng 2.3 Bâng 2.3: Kết tự nhận xét - đánh giá cua học viên tham gia thực nghiệm (n = 80) Kết số Tỷ lệ phiếu % A/chj tự đánh giá sức khỏe, phát triển chung thê chất ciia sau thịi giant ham gia học tập mơn Boxing? Thể chất phát triền tốt, sức khỏe tiến rõ rệt 77 96,3 Thề chất bình thường, sức khóe khơng thể 3,8 khác biệt Thê chât phát triên kém, sức khỏe bị ảnh hưởng 0 A/Chị có u thích chưong trình tập luyện mon Boxing mà tham gia thời gian qua khơng? Rất thích, chương trình tập luyện hay 73 91,25 lơi Bính thường, chương trình tập luyện chưa thật 8,75 hay lơi Khơng thích, chương trình q khó nhàm 0 chán A/Chị tự nhận xét hình thành kỹ thuật, ý chí đạo đức sau thịi gan học tập mơn Boxing? Có kỳ luật, ý chi đạo đức tốt 80 100 Bỉnh thường 0 Thiếu ý thức đạo đức, tính kỷ luật 0 Khi tham gia tập luyện môn Boxing, A/Chị cảm thấy cs ảnh hưởng đên môn học khác không? Không ảnh hướng 67 83,75 Có 13 16,25 Ành hướng nhiều 0 Nội dung vấn Qua bảng 2.3 cho thấy, việc đưa chưcmg trình giảng dạy mơn võ Boxing ngoại khóa bắt buộc phù hợp học viên Trường Trường Cao Đẳng Cảnh Sát Nhân Dân II khi: + Có 96,3% học viên cho qua thời gian tập luyện mơn Boxing thể chất phát triển tốt, sức khỏe tiến rỗ rệt + Có 91,25% học viên đánh giá thích chương trình tập luyện, chương trình tập luyện hay lơi + Có 83,75% học viên cho tập luyện mơn võ khơng ảnh hưởng đến mơn học khác Nó cịn có tác dụng bơ trợ cho nhiều mơn học khác + Có 100% học viên cho qua học tập nâng cao ý thức kỷ luật tốt hon, lề phép hon thông qua việc thực lễ nghi trình tập luyện + Có 82,5 % học viên có ý kiến với nhà trường nên mớ câu lạc Boxing phong trào trường, để học viên tiếp tục tập luyện đê nâng cao trinh độ vê môn thê thao đê trường có thê phục vụ vào thực tiên công tác sau Theo ý kiến riêng giảng viên khác Bộ môn Tổ thiết bị cùa nhà trường, việc đưa môn thể thao vào chương trình đào tạo phù hợp với thực trạng sở vật chất nhà trường, phù hợp với chuyên ngành học em, làm cho chương trình đào tạo ngày phong phú Tông hợp kết nghiên cứu ý kiên nhận định trên, có thê đên kêt luận sau: Việc đưa mơn Boxing vào chương trình đào tạo có ảnh hưởng tích cực đến phát triển thể chất, góp phần nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Cao Đăng Cảnh Sát Nhân Dân II Kết luận Tác giả xây dựng chương trình giảng dạy mơn Boxing, bảng phân phơi thời gian kê hoạch học tập, tiến trình biểu để giảng dạy phù hợp với yêu câu thực tiên, đê ứng dụng cho sinh viên Trường Cao Đăng CSND II gồm 27 tập (trong gồm 17 tập phát triển thể lực chung 10 tập phát triên chuyên môn môn Boxing) Nghiên cứu chứng minh tính hiệu việc ứng dụng thực nghiệm chương trình tiến trình biêu giảng dạy mơn Boxing cho nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm bước đầu thu kết khả quan có tất 10/10 test nhóm thực nghiệm có nhịp tăng trường cao nhóm đối chứng Sau thực nghiệm, kêt cho thây nhóm TN tăng trưởng tơt hăn so với nhóm ĐC có khác biệt mặt thống kê ngưỡng xác xuất p