II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỐT SÔ VẤN ĐÉ ĐẶT RA TRONG GIẢNG DẠY MỒN CÔNG NGHỆ PHẨN MÉMI CHO SINH''''VIÊN TRƯỚNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THỐNG VẬN TẢI TRỰỠC TÁC DỌNG CỦÃ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4 0 Vũ Thị Thu Hà[.]
II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỐT SÔ VẤN ĐÉ ĐẶT RA TRONG GIẢNG DẠY MỒN CÔNG NGHỆ PHẨN MÉMI CHO SINH'VIÊN TRƯỚNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THỐNG VẬN TẢI TRỰỠC TÁC DỌNG CỦÃ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 Vũ Thị Thu Hà * ABSTRACT The Industrial Revolution 4.0 has had a strong impact on the education in each country, making the boundaries between disciplines no longer clear, but must support and complement each other For lecturers of the University of Transport Technology’, this is an opportunity for them to actively accumulate knowledge, master technology’, and timely update advanced applications of the latest science and technology in order to improve comprehensive capacity’, meeting teaching requirements in the era of globalization The Industrial Revolution 4.0 brings many favorable conditions and challenges for teachers in teaching The article focuses on analyzing a number ofproblems posed in teaching Software Engineering subjects to university’ students before the impact of The Industrial Revolution 4.0 Keywords' Software Engineering subject; students at University’ of Transport Technology’; Industrial Revolution 4.0 Received: 6/01/2022; Accepted: 14/02/2022; Published: 03/03/2022 Đặt vân đế Cuộc CMCN 4.0 có tác động, ảnh hưởng sâu sắc toàn diện tới mặt đời sống người, có tác động tới giáo dục đại học Bản chất CMCN 4.0 ứng dụng công nghệ, khoa học dừ liệu sử dụng trí tuệ nhân tạo phục vụ sản xuất sống người Trong năm gần đây, Việt Nam thực công đối toàn diện giáo dục, giáo dục đại học sau đại học Tuy nhiên, trước tác động CMCN 4.0 địi hỏi trường đại học cần sớm có đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung giáo dục, phương pháp dạy học theo hướng đại Sự hồ trợ đắc lực công nghệ thông tin phương tiện kỳ thuật dạy học đại cho phép trường đại học thực đổi hoạt động giảng dạy hướng tới đại hóa giáo dục, hội nhập quốc tế, song * GVC Bộ môn Hệ thống thông tin, Khoa CNTT Trường đại học Công nghệ Giao thông vận tải đặt sô vân đê đòi hỏi giảng viên phải mạnh dạn thay đôi phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Môn học Công nghệ phần mềm đưa vào giảng dạy cho sinh viên trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải từ lâu, trước tác động CMCN 4.0 đặt số vấn đề công tác giảng dạy môn học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, trọng tâm đổi phương pháp dạy học Nội dung nghiên cứu 2.1 Tác động CMCN 4.0 tới hoạt động giảng dạy giảng viên trường đại học Cuộc CMCN 4.0 nảy nở từ cách mạng công nghiệp lần thứ ba với đặc trưng họp loại cơng nghệ, làm xóa nhịa ranh giới lĩnh vực vật lí, kĩ thuật số sinh học với trung tâm phát triển trí tuệ nhân tạo, robot hóa Internet vạn vật, khoa học vật liệu, sinh học, công nghệ di động không dây liên ngành 12 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG sâu rộng cho tự động hóa sản xuất chế tạo Cuộc CMCN 4.0 tạo thời thách thức lớn tất lĩnh vực đời sống xã hội, giáo dục đại học chịu tác động lớn Cuộc CMCN 4.0 đặt cho đội ngũ giảng viên trường đại học trước thách thức lớn việc đổi toàn diện phương pháp dạy học, đồng thời đòi hòi thân sinh viên cần có thay đổi tích cực, sáng tạo nhằm đáp ứng với yêu cầu CMCN 4.0 Đối với tác động tích cực, CMCN 4.0 đem lại cho giảng viên nguồn tài liệu đa dạng nhờ tiến hệ thống internet kết nối liệu khổng lồ giúp giảng viên tiếp cận nhiều tài liệu nước, phục vụ tốt việc xây dựng học; giảng viên có điều kiện tìm hiểu vấn đề giảng dạy với nhiều hướng nhận thức khác nhau, làm phong phú thêm cách nhìn nhận thân mơn học; giảng viên hồn tồn sử dụng phương pháp, phương tiện kĩ thuật dạy học đại áp dụng vào hoạt động giảng dạy Với 200 phần mềm dạy học đại, giảng viên có nhiều lựa chọn đổi với phương tiện kĩ thuật phù họp với giăng dạy; chù động vận dụng linh hoạt giảng dạy để tạo hiệu giáo dục tốt Tuy nhiên, CMCN 4.0 tạo số thách thức cho giàng viên, như: Nhiều công cụ hỗ trợ giảng dạy đòi hỏi giảng viên phải thường xuyên cập nhật phương pháp dạy học đại, tránh nhàm chán; xu hướng giảm tiết dạy, chuyển đổi sang hình thức học tập online; giảng viên cần có cách thức định hướng rõ ràng nguồn tài liệu thống kiềm duyệt mạng internet cho sinh viên, 2.2 Thực trạng giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm cho sinh viên trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải trước tác động CMCN 4.0 Nam bắt xu đổi giáo dục tác động CMCN 4.0, năm qua Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường thường xuyên lãnh đạo, đạo lực lượng sư phạm II toàn trường, có giảng viên mơn Cơng nghệ phần mềm tích cực triển khai thực vận dụng CMCN 4.0 vào hoạt động giảng dạy Đội ngũ giảng viên môn Công nghệ phần mềm nhận thức đầy đủ, đắn vai trò, tầm quan trọng vận dụng CMCN 4.0 dạy học; tích cực vận dụng số hóa khâu, bước trình dạy học; vận dụng phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giáng dạy; hệ thống sở vật chất, phương tiện kỳ thuật dạy học thường xuyên củng cố, trang bị đại; công tác quản lý hoạt động dạy học bước số hóa Đặc biệt, thân giảng viên môn Công nghệ phần mềm chủ động ứng dụng công nghệ thông tin vào trình chuẩn bị giảng, đối phương pháp dạy học Qua tổng kết nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 2020 - 2021 môn nhấn mạnh việc ứng dụng CMCN 4.0 giảng viên hoạt động dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, việc vận dụng CMCN 4.0 giáng dạy môn Công nghệ phần mềm hạn chế định, như: Một số giảng viên chưa nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng CMCN 4.0 vận dụng vào hoạt động giảng dạy; trình độ cơng nghệ thông tin số giảng viên giảng dạy mơn Cơng nghệ phần mềm cịn hạn chế khơng đồng đều; việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chưa trở thành niềm dam mê số giăng viên dẫn tới khơng thực chất, Ngồi ra, hệ thống sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học bảo đảm cho ứng dụng CMCN 4.0 vào giảng dạy môn Công nghệ phần mềm chưa đầu tư mức 2.3 Một so vấn đề đặt giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm cho sình viên trước tác động CMCN 4.0 2.3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáng viên giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm tác động CMCN 4.0 Đây vấn đề đặt trực tiếp mang tính cấp TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 13 II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG bách đội ngũ giảng viên giảng dạy môn Công nghệ phần mềm trường Đại học Công nghệ Giao thơng vận tải Theo đó, đội ngủ giáng viên giảng dạy môn Công nghệ phần mềm cần nhận thức sâu sắc tác động yêu cầu đặt CMCN 4.0 với hoạt động giảng dạy minh, từ chủ động học tập, trau dồi trình độ kiến thức chun mơn, kỹ để nhanh chóng thích ứng tốt Giàng viên phải tâm, kiên trì nồ lực khơng ngừng thay đổi phương pháp, hình thức dạy học Tâm chù động, tự tin đe đón nhận CMCN 4.0 cách hiệu đế ứng dụng thành tựu vào hoạt động giảng dạy Người giảng viên phải chủ động, tích cực nâng cao lực chuyên môn, ngoại ngữ kĩ sử dụng công nghệ thông tin phương thức dạy học vận dụng vào giảng dạy Yêu cầu giáo dục thời đại CMCN 4.0 đòi hỏi giảng viên phải tâm huyết dam mê với hoạt động giảng dạy, sáng tạo, đổi công việc, hình thành nhiều ý tưởng biến thành hoạt động thực tiễn Môn học Công nghệ phần mềm có đặc thù riêng địi hỏi giảng viên cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học phương tiện kĩ thuật dạy học phù hợp đế đem lại hiệu cao, tạo hứng thú học tập cho sinh viên 2.3.2 Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường thường xuyên quan tám lãnh đạo, chi đạo xây dựng chế quán lý phù hợp nham giúp đội ngũ giảng viên chu động thích ứng với CMCN 4.0 Để thực tốt hoạt động giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm cho sinh viên trước tác động CMCN 4.0 đòi hòi Đáng ùy, Ban Giám hiệu trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải cần tiếp tục tăng cường công tác lãnh đạo, đạo đổi toàn diện hoạt động giáo dục, đào tạo, chủ động tiếp cận vận dụng CMCN 4.0 vào hoạt động giang dạy Trong đó, cần trọng tới xây dựng che quan lý phù hợp, tạo môi trường, điều kiện thuận lợi thúc đẩy đội ngũ giảng viên giáng dạy môn Công nghệ phần mềm chu động chuẩn bị chu đáo yếu tố, đáp ứng yêu cầu giảng dạy trước tác động cùa CMCN 4.0 Nhà trường cần xác định chiến lược dài hạn ngắn hạn ứng dụng CMCN 4.0 hoạt động giáo dục, đào tạo Định hướng mục tiêu sát với thực tế nhà trường; chuẩn bị tâm cho giảng viên cán bộ, nhân viên Nhà trường để họ sẵn sàng chủ động đón nhận thay đổi tình hình thực tiễn Trong giảng dạy mơn học Cơng nghệ phần mềm, cần có kể hoạch cụ thể mịn, ứng dụng thí điểm bước hoạt động dạy học đại, từ rút kinh nghiệm đế mở rộng đồi phương pháp tồn mơn Đồng thời, có kế hoạch bồi dưỡng lực ngoại ngữ, tin học cho giảng viên đế thực vận dụng hiệu quà CMCN 4.0 vào giảng dạy Ban Giám hiệu cần có sách khuyến khích, động viên, tạo động lực cho giăng viên tích cực sáng tạo ứng dụng phương pháp dạy học đại vào thực tiễn giảng dạy 2.3.3 Không ngừng nâng cao trình độ lực tồn diện cho đội ngũ giảng viên môn Công nghệ phần mêm, đáp ứng yêu câu, nhiệm vụ CMCN 4.0 Trước tác động CMCN 4.0 đòi hỏi người giảng viên phải có đổi mạnh mẽ, tồn diện nhằm thực tốt vai trò người giảng viên kỷ XXI - nơi tri thức gần vô tận Điều đặt yêu cầu cao đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghệ Giao thơng vận tải nói chung giảng viên giảng dạy mơn Cơng nghệ phần mềm nói riêng trình độ lực, khả tư giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giảng dạy Theo đó, vai trị người giảng viên có thay đổi từ truyền thụ kiến thức theo lối truyền thống sang vai trò với tư cách “người xúc tác điều phối người thiết kế, cố vấn, huấn luyện tạo môi trường học tập” 2.3.4 Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học đại đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm trước tác động cùa CMCN 4.0 14 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC ■ số 260 kỳ - / 2022 (Xem tiếp trang 46) II NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG lịch sử Đảng cập nhật vấn đề cua đời sống xã hội, vận dụng kiên thức học đê đưa nhận xét, đánh giá giãi pháp cho vân đề thực tiễn Kết luận Nghị Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XII GD&ĐT nêu: “Tiếp tục đối mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triên phẩm chất, lực người học Đồi chương trình, nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù họp với lứa ti, trình độ ngành nghề Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu bậc học, chương trình giáo dục, đào tạo nhu cầu học tập suốt đời người Tiếp tục đổi mạnh mẽ pp dạy học, hình thức thi, KTĐG kết giáo dục” Chính ngành giáo dục thấy rõ nhiệm vụ quan trọng đào tạo lớp người động, sáng tạo, đáp ứng yêu câu cung cấp nguồn nhân lực, phục vụ đăc lực cho mục tiêu CNH, HĐH đất nước Học không để nấm vững tri thức mà phải biết vận dụng tri thức cách sáng tạo Chú thích: (*) Bài báo ìà sản phâm đê tài nghiên cứn cấp sở "Hướng dẫn đánh giả học tập môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam theo hướng phát triên lực người học Tài liệu tham khảo l.Hồ Chí Minh, Tồn tập (2011), Tập 11, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2.Nguyễn Công Khanh (chủ biên) (2017), Giáo trình “Kiểm tra đánh giá giáo dục”, NXBĐHSP, Hà Nội 3.Lê Đình Trung (Chủ biên), (2020), Dạy học theo định hướng hình thành phát triển lực người học trường phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội tl 111111111MIH11111111M111111111 III 1111H11111II111II111M11lỉ IIIMI li IIIII111II1111II111111111 11II111II111HIII1111111111111111IIII1H111 ti 11111111111111111tl 111 111 I tl 111 tlH1111111 ỉ III11111HIIIM111H111 li 11 Hl I Itl 111 ỉỉ 111 MỐT SỐ VÂN ĐỂ ĐẶT RA TRONG GIẢNG DẠY ■ (tiếp theo trang 14) Đối với giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm yêu cầu sở vật chất, thiết bị dạy học đại cao Hiện hệ thống sở vật chất, thiết bị dạy học Nhà trường phục vụ hoạt động giảng dạy nói chung môn học Công nghệ phần mềm nói riêng có nhiều quan tâm đầu tư mua sắm, trang bị mới, đồng bộ, đại; nhiên, so với yêu cầu đặt việc vận dụng hiệu CMCN 4.0 vào giảng dạy sở vật chất, thiết bị dạy học hạn chế định Kết luận Cuộc CMCN 4.0 tác động sâu sắc tới giáo dục đại học, có hoạt động giảng dạy đội ngũ giảng viên Để thích ứng tốt với yêu cầu đặt CMCN 4.0 địi hỏi người giảng viên phải có đổi toàn diện, trọng tâm đổi quan niệm tư trình dạy - học Trong giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm trường Đại học Giao thông Vận tải trước tác động CMCN 4.0 địi hỏi đội ngũ giảng viên phải khơng ngừng rèn luyện lĩnh, sáng tạo không ngừng đổi quan niệm, tư duy, phương pháp dạy học để đem lại hiệu giảng dạy tốt Bên cạnh việc học tập, trau dồi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đội ngũ giảng viên Nhà trường cần trọng bồi dưỡng lực sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, ngoại ngừ để đáp ứng yêu cầu giáo dục, đào tạo điều kiện kết nối toàn cầu, hoàn toàn chủ động tiếp cận tri thức khoa học CMCN 4.0 mang lại Tài liệu tham khảo Nguyễn Viết Thảo (2017), Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư, Tạp chí Lý luận trị, số 5/2017 Phan Chí Thành (2018), Cách mạng công nghiệp 4.0 - xu thê phát trìên giáo dục trực tuyển, Tạp chí Giáo dục, số 421, tr 43 - 46 Đặng Quốc Bảo, Lê Thị Phương (2017), Xây dựng xã hội học tập thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư, Tạp chí Giáo dục, so 412, tr 1-3 46 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 260 kỳ - / 2022 ... ngũ giảng viên chu động thích ứng với CMCN 4. 0 Để thực tốt hoạt động giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm cho sinh viên trước tác động CMCN 4. 0 đòi hòi Đáng ùy, Ban Giám hiệu trường Đại học Công. .. Cơng nghệ phần mềm cho sình viên trước tác động CMCN 4. 0 2.3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáng viên giảng dạy môn học Công nghệ phần mềm tác động CMCN 4. 0 Đây vấn đề đặt trực tiếp... DỤC - số 2 60 kỳ - / 202 2 13 II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG bách đội ngũ giảng viên giảng dạy môn Công nghệ phần mềm trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải Theo đó, đội ngủ giáng viên giảng dạy mơn