Bài viết đề cập đến nội dung giáo dục giá trị văn hóa quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội và một số vấn đề đặt ra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giá trị văn hóa quân sự cho học viên, góp phần xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Một số vấn đề đặt giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội Nguyễn Viết Tiến Học viện Chính trị - Bộ Quốc phịng 124 Ngơ Quyền, Hà Đơng, Hà Nội, Việt Nam Email: nguyenviettien1972hy@gmail.com TÓM TẮT: Trong thời gian vừa qua, việc giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội quan tâm đạt kết quan trọng Đội ngũ học viên tốt nghiệp trường trở thành cán quân đội có phẩm chất đạo đức, trình độ lực tốt, trung thành tuyệt Đảng, Nhà nước nhân dân Bài viết đề cập đến nội dung giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội số vấn đề đặt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên, góp phần xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa TỪ KHÓA: Giáo dục; giá trị; văn hóa quân sự; học viên; trường sĩ quan quân đội Nhận 24/11/2020 Nhận chỉnh sửa 08/12/2020 Đặt vấn đề Là sĩ quan tương lai, lực lượng kế cận, bổ sung trực tiếp cho đội ngũ cán quân đội, học viên trường sĩ quan quân đội từ ngồi ghế nhà trường, học viên phải thực vững vàng trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống thực người có văn hóa Đó tiền đề trưởng thành học viên trình học tập, rèn luyện trường, bảo đảm quan trọng để học viên góp phần vào nhiệm vụ xây dựng quân đội theo hướng “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” Trong năm qua, trường sĩ quan quân đội thường xuyên quan tâm đến giáo dục (GD), rèn luyện học viên Khi tốt nghiệp trường, học viên trở thành cán có “nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật… hiểu biết sâu sắc, tự hào, tôn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc Khẳng định, tơn vinh đúng, tốt đẹp, tích cực, cao thượng, nhân rộng giá trị cao đẹp, nhân văn” [1, tr.127] Tuy nhiên, tác động từ mặt trái kinh tế thị trường xu toàn cầu hóa đặc biệt, khơng nghiêm túc rèn luyện, phấn đấu, phận học viên trường sĩ quan quân đội xuất biểu đáng báo động đạo đức, lối sống thái độ thờ với trị; giảm sút niềm tin vào mục tiêu, lí tưởng Đảng; đề cao chủ nghĩa cá nhân, hội, sống thực dụng, buông thả, vi phạm kỉ luật, sùng bái đồng tiền; quay lưng, phủ nhận giá trị văn hóa (GTVH), đạo đức truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc, văn hóa qn sự; tiếp nhận xơ bồ, thiếu chọn lọc giá trị từ bên Do vậy, để nâng cao chất lượng GD GTVH quân cho học viên trường sĩ quan quân đội nay, 70 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Duyệt đăng 10/5/2021 phải đánh giá đầy đủ, toàn diện thực trạng tìm nguyên nhân thực trạng mà cịn phải đề xuất giải pháp mang tính đồng khả thi để tổ chức GD GTVH quân đạt kết cao Vì vậy, GD GTVH quân cho học viên trường sĩ quan quân đội có ý nghĩa quan trọng mang tính cấp thiết Nội dung nghiên cứu 2.1 Nội dung giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội GTVH quân Việt Nam tổng hoà thành tựu sáng tạo, nhân văn người Việt Nam đạt theo tiêu chí chân, thiện, mĩ tiến trình lịch sử, thể trình độ phát triển lực lượng chất người cá nhân cộng đồng hoạt động quân tiến bộ, cách mạng lịch sử xã hội Việt Nam GTVH quân Việt Nam dạng thức phi vật thể bao gồm nhiều giá trị khác đó, giá trị “Chủ nghĩa yêu nước”; “Nhân đạo, nhân văn” “Nghệ thuật quân sáng tạo, độc đáo mang đậm sắc dân tộc”, giá trị bản, cốt lõi hình thành lĩnh vực quân sự, hướng người tới chân, thiện, mĩ Tuy nhiên, hoạt động lĩnh vực quân GTVH Chỉ hoạt động quân có ý nghĩa xã hội, hướng người tới chân, thiện, mĩ GTVH quân Những thành tố ln xã hội thừa nhận coi giá trị bền vững, đồng thời ln bổ sung, bồi đắp theo không gian thời gian hoạt động quân dân tộc Việt Nam GTVH quân Việt Nam GD GTVH quân cho học viên trường sĩ quan quân đội hệ thống tác động tích cực, liên tục, có mục đích chủ thể GD đến học viên Nguyễn Viết Tiến trình GD, đào tạo, nhằm chuyển hóa GTVH quân thành GTVH cá nhân, hình thành định hướng giá trị phù hợp với GTVH qn sự, góp phần hồn thiện nhân cách học viên theo mục tiêu đào tạo GD GTVH quân cho học viên trường sĩ quan quân đội diễn liên tục suốt trình đào tạo, chịu tác động mơi trường kinh tế, trị, xã hội ảnh hưởng gia đình, bạn bè… Bên cạnh đó, GD GTVH quân thực thông qua mối quan hệ xã hội, thông qua hoạt động thực tiễn hiểu biết, kinh nghiệm thân học viên Mặt khác, trình GD GTVH quân cho học viên diễn môi trường sư phạm quân gắn chặt với trình GD, đào tạo xây dựng phẩm chất nhân cách người quân nhân cách mạng Như vậy, GD GTVH quân cho học viên trường sĩ quan qn đội khơng q trình giúp học viên biết đánh giá, lựa chọn giá trị phù hợp với đặc thù hoạt động quân nay, mà cịn q trình giúp học viên trải nghiệm thực tiễn, thể GTVH đó, góp phần củng cố, hoàn thiện nhân cách quân nhân Với đặc điểm địi hỏi q trình GD GTVH quân sự, nhà GD cần vào mục đích nhiệm vụ, nội dung, nguyên tắc GD đặc điểm tình hình nhà trường để lựa chọn, vận dụng đường GD cho phù hợp Tư tưởng chủ đạo GD GTVH quân đưa học viên vào hoạt động trải nghiệm thực tiễn trình GD đào tạo nhà trường, đồng thời kết hợp đa dạng đường GD khác Khi nói đến GTVH quân nói đến tất yếu tố thuộc lĩnh vực văn hóa hình thành lĩnh vực hoạt động quân sự, nhằm định hướng người đến chuẩn mực chân, thiện, mĩ hoạt động quân Những thành tố ln xã hội thừa nhận coi giá trị bền vững, đồng thời bổ sung phát triển theo không gian thời gian hoạt động quân dân tộc Việt Nam Nói cách khác, GTVH quân dân tộc Việt Nam tổng hợp giá trị hình thành phát triển lĩnh vực quân theo chuẩn mực chân, thiện, mĩ, kết nối, phát triển mạch nguồn văn hóa dân tộc gắn liền với nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc lãnh đạo Đảng Trên sở tiếp cận cấu trúc GTVH theo chiều rộng xem xét tính chất lĩnh vực tác động, nhận thấy nội dung GD GTVH quân Việt Nam đa dạng, phong phú, tập trung chủ yếu vào số nội dung sau: 2.1.1 Chủ nghĩa yêu nước Chủ nghĩa yêu nước giá trị cốt lõi hệ GTVH quân Việt Nam, hình thành phát triển nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc ông cha ta Trong kỉ XX, chủ nghĩa yêu nước truyền thống ánh sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nó nâng lên tầm cao trở thành chủ nghĩa u nước Hồ Chí Minh Bởi vậy, nói, chủ nghĩa yêu nước Việt Nam kết gặp gỡ tổng hòa chủ nghĩa yêu nước truyền thống, tinh hoa dân tộc với hệ tư tưởng tiên tiến giai cấp cơng nhân, chủ nghĩa Mác - Lênin Yêu nước có giá trị phổ quát, mẫu số chung nhân loại chủ nghĩa yêu nước Việt Nam giá trị đặc sắc Yêu nước gắn liền với yêu chủ nghĩa xã hội, độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội, giải phóng dân tộc gắn với giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội giải phóng người Trong người dân Việt Nam, chủ nghĩa yêu nước Việt Nam giá trị tảng nội dung GTVH quân Nó vừa có sức mạnh thiêng liêng vừa tài sản tinh thần vô quý báu, đồng thời niềm tự hào lớn lao dân tộc Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống q báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” [2, tr.171] Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam nảy sinh từ tình cảm thiêng liêng, tình u q hương đất nước, u lao động, tình cảm với gia đình, người thân, tinh thần cố kết cộng đồng, làng xóm… Chủ nghĩa yêu nước biểu tinh thần tự lực, tự cường, tự tơn dân tộc; ý chí chiến, thắng; tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ hành động người Việt Nam đem lực, trí tuệ phấn đấu khơng biết mệt mỏi cho phồn vinh đất nước, cho hạnh phúc nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hi sinh Tổ quốc 2.1.2 Chủ nghĩa nhân đạo, nhân văn Nhân đạo, nhân văn hoạt động quân giá trị bản, tảng nội dung GTVH quân sự, đồng thời nét đặc sắc GTVH quân Việt Nam Điểm tựa giá trị nhân đạo, nhân văn đạo lí làm người, lí tưởng sống cao đẹp dân tộc Việt Nam, thể lòng nhân ái, khoan dung vừa rộng lớn, vừa cụ thể, sâu sắc, thấm sâu chi phối tất lĩnh vực, mối quan hệ hoạt động quân Nhờ điểm tựa giúp biết lựa chọn coi độc lập dân tộc giá trị thiêng liêng, thành lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, cần trân trọng giữ gìn Nhờ có nhân văn, nhân đạo mà Tổ quốc bị xâm lăng tồn thể dân tộc kiên đứng lên đánh đuổi kẻ thù với tinh thần “Thà hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ”, kẻ thù thất bại, ta sẵn sàng “mở lượng hiếu sinh”, thời đại SỐ ĐẶC BIỆT, THÁNG 5/2021 71 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Hồ Chí Minh tư tưởng “Đánh cho Mĩ cút, đánh cho Ngụy nhào” Chính đạo làm người mà mối quan hệ tướng sĩ trở lên gần gũi “Tướng sĩ lòng phụ tử”, cán chiến sĩ trở thành thân thiết “Đơn vị nhà, cán chiến sĩ anh em” điều trở thành nhân tố tạo lên sức mạnh quân Việt Nam, làm lên chiến thắng vĩ đại trước kẻ thù bạo Cũng nhờ có nhân nghĩa, khoan dung mà biết khơi dậy phát triển tính thiện hoạt động quân sự, biết lựa chọn, tiếp nhận giá trị tinh hoa văn hóa quân nhân loại, sẵn sàng hi sinh nghiệp hịa bình, tiến nhân loại với tinh thần “Giúp bạn tự giúp mình” Nhân văn, nhân đạo sợi dây cố kết cộng đồng, tạo lên sức mạnh tổng hợp chiến thắng kẻ thù, chiến tranh xảy ra, toàn thể dân tộc Việt Nam, không kể thành phần dân tộc, giai cấp, già, trẻ, gái, trai sẵn sàng hi sinh tính mạng cải để giành chiến thắng, giữ vững độc lập chủ quyền lãnh thổ Nhờ có sức mạnh cố kết cộng đồng đưa dân tộc Việt Nam vượt qua khó khăn thử thách, làm nên chiến công hiển hách, trở thành nghệ thuật quân đặc sắc dân tộc Việt Nam 2.1.3 Nghệ thuật quân sáng tạo, độc đáo Nghệ thuật quân sáng tạo, độc đáo nội dung văn hóa quân Việt Nam, kế thừa phát triển đấu tranh giải phóng dân tộc Giá trị chân, thiện, mĩ nghệ thuật quân dân tộc nảy sinh từ mục đích hoạt động quân thể tất nội dung nghệ thuật quân Khác với nhiều quốc gia khác, hoạt động quân dân tộc ta không mang ý nghĩa tự thân, phải đối đầu với kẻ thù xâm lược có tiềm lực mạnh ln hướng hoạt động quân đến chuẩn giá trị chân, thiện, mĩ Mục tiêu xuyên suốt hoạt động quân giữ nước, tổ chức hoạt động lực lượng vũ trang hướng đến mục đích giữ nước thành cơng Chính điều làm nên nét đặc sắc nghệ thuật quân Việt Nam mà quốc gia giới có Nét đặc sắc thể khía cạnh: Về tư qn tư tưởng “tiên phát chế nhân” triều Lí, kết hợp “giải phóng đất nước” với “bảo vệ đất nước” để giải tốn “lấy địch nhiều” thời nhà Trần hay nghệ thuật “mưu phạt tâm công” thời Lê; Về tổ chức lực lượng vũ trang, với mục tiêu xuyên suốt giữ nước, kiểu tổ chức lực lượng vũ trang triều đại phong kiến Việt Nam khác tư tưởng “ngụ binh nông”, chiến tranh xảy ra, lực lượng vũ trang quy đánh giặc mà nịng cốt cho tồn dân; Về nghệ thuật tập hợp lực lượng với tư tưởng “dựng gậy làm cờ, bốn phương dân cày tụ hợp” để tổ chức lực lượng vũ trang với nhiều thứ quân: Quân 72 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM chủ lực, địa phương dân binh hay tư tưởng phát huy sức mạnh nghĩa để xây dựng niềm tin chiến thắng cho toàn dân “Lấy đại nghĩa để thắng tàn, lấy trí nhân để thay cường bạo” [3,tr.32] … nét nghệ thuật độc đáo Về kế sách dựng nước, xuyên suốt tư tưởng “cử quốc nghênh địch” để xây dựng trận toàn dân đánh giặc, lấy mẫu số chung lòng yêu nước tinh thần đoàn kết để phát huy sức mạnh toàn dân tộc, người dân chiến sĩ, làng xóm pháo đài, điều làm nên sức mạnh vĩ đại chiến thắng kẻ thù xâm lược Bởi lẽ: “Lòng yêu nước nhân dân lực lượng vô to lớn, khơng thắng nổi” [4, tr.281] Những giá trị tảng văn hóa quân Việt Nam hình thành, vun đắp suốt chiều dài lịch sử, giá trị, chuẩn mực văn hóa chi phối hoạt động quân sự, sáng tạo lưu truyền suốt tiến trình lịch sử, nhờ mà huy động dân tộc cơng giữ nước Dưới thời đại Hồ Chí Minh, GTVH ln Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh kế thừa, vận dụng sáng tạo phát triển lên tầm cao mới, làm lên sức mạnh to lớn, giành chiến thắng vĩ đại nghiệp đấu tranh, giải phóng dân tộc bảo vệ vững độc lập chủ quyền Tổ quốc 2.1.4 Bản chất cách mạng Bản chất cách mạng GTVH quân đặc sắc GTVH quân Việt Nam Bản chất quân đội ta có thống hữu chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân tính dân tộc, điều thể từ thành lập suốt trình phát triển Có thể thấy, kế thừa, phát huy sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh truyền thống dân tộc Mục tiêu quân đội đời bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ lợi ích giai cấp công nhân, nhân dân lao động lợi ích dân tộc, chất quân đội ta khác với quân đội nước tư sản Sự thống chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân, tính dân tộc thể chỗ: Tính nhân dân khơng làm chất giai cấp công nhân quân đội, ngược lại lại biểu chủ yếu chất giai cấp công nhân Qn đội Bởi vì, có qn đội cách mạng, mang chất giai cấp công nhân qn đội có tính nhân dân thực Giai cấp cơng nhân giai cấp tiên tiến nhất, có tinh thần cách mạng triệt để nhất, giai cấp công nhân lực lượng đấu tranh kiên để giải phóng giai cấp, giải phóng nhân dân giải phóng dân tộc Vì vậy, chất cách mạng Quân đội nhân dân Việt Nam GTVH quân Việt Nam Chính vậy, Hồ Chí Minh khẳng định: “Qn đội ta quân đội nhân dân, dân đẻ ra, dân mà Nguyễn Viết Tiến chiến đấu, yêu nước, yêu dân, hi sinh kham khổ” [5, tr.722] 2.1.5 Phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Đây biểu tượng cao đẹp GTVH quân Việt Nam, “Bộ đội Cụ Hồ” tên gọi cao quý mà nhân dân dành cho cán bộ, chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Không phải ngẫu nhiên mà xuất phát từ tình cảm, niềm tin sâu thẳm người Việt Nam, hình tượng “Bộ đội Cụ Hồ” trở thành biểu tượng tinh thần dũng cảm, mưu trí, sáng tạo ý chí kiên cường hi sinh, cống hiến cho độc lập dân tộc, hạnh phúc nhân dân Ngay từ thành lập, cán chiến sĩ Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân long trọng lời thề “Hi sinh tất Tổ quốc Việt Nam, chiến đấu đến giọt máu cuối để chống xâm lược bọn Việt gian phản quốc, để giải phóng tồn dân Việt Nam, làm cho Việt Nam trở thành, nước độc lập, dân chủ, tự do, ngang hàng với nước dân chủ giới”.Trong suốt trình chiến đấu, xây dựng trưởng thành quân đội ta giữ vững chất cách mạng quân đội từ nhân dân mà ra, nhân dân mà chiến đấu: Đối với Đảng trung thành tuyệt đối; nhân dân dựa vào dân, tận tâm, tận lực, hết lòng bảo vệ, chở che; kẻ thù kiên quyết, không khoan nhượng Bản chất tốt đẹp khẳng định thực tiễn, trải qua bao khó khăn thử thách, dù đâu, nào, nhiệm vụ gì, thời bình hay thời chiến, cán chiến sĩ quân đội giữ vững phát huy chất tốt đẹp quân đội cách mạng lời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Quân đội ta trung với Đảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu hi sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội Nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” [6, tr.350] Chính vậy, phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” trở thành biểu tượng GTVH quân có sức sống mãnh liệt 2.2 Một số vấn đề đặt giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Giáo dục giá trị văn hóa quân phải phù hợp với mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện người Đảng Nghị Hội nghị lần thứ tám, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) xác định: “GD người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả” [7, tr.6] Quan điểm Đảng cho thấy, để phát triển tồn diện người việc GD GTVH nội dung quan trọng, khơng góp phần giữ gìn giá trị sắc dân tộc mà định hướng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Bởi vậy, để thực mục tiêu GD người phát triển toàn diện theo quan điểm Đảng, địi hỏi thơng qua q trình GD GTVH quân Việt Nam trường sĩ quan quân đội phải hướng đến bồi dưỡng cho người học lịng u nước, tự hào dân tộc, ý chí tự lực tự cường, tinh thần đổi sáng tạo giá trị chuẩn mực đạo đức quân nhân Qua đó, hình thành người học lối sống sạch, lành mạnh, có ý thức trách nhiệm với thân, đơn vị, gia đình xã hội; ln có thống nhận thức, thái độ hành vi theo yêu cầu chuẩn mực văn hóa, đạo đức quân nhân Đồng thời, phải kiên đấu tranh với biểu lệch lạc hay thái độ, hành vi phản văn hóa đơn vị 2.2.2 Giáo dục giá trị văn hóa quân phải nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo trường sĩ quan quân đội Mục tiêu đào tạo trường sĩ quan quân đội đào tạo học viên trở thành cán bộ, sĩ quan có đủ phẩm chất, lực đáp ứng với yêu cầu chức trách nhiệm vụ theo chuyên ngành đào tạo Để thực mục tiêu đó, q trình GD nhà trường ngồi việc hình thành cho người học lực cần thiết cho hoạt động quân sự, phải quan tâm GD phẩm chất nhân cách tồn diện cho học viên, GD GTVH quân nội dung quan trọng Vì vậy, GD GTVH quân cho học viên trường sĩ quan quân đội phải tiến hành thường xuyên, liên tục, lâu dài, gắn với hoạt động sinh hoạt, học tập trải nghiệm thực tiễn để không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo Thông qua GD phải hình thành chuẩn mực văn hóa quân bền vững nhân cách người học viên, góp phần nâng cao lĩnh trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cách mạng, khơi dậy lòng yêu nước, tự hào dân tộc, xây dựng ý chí chiến, thắng, tâm vượt qua khó khăn thử thách bảo đảm hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao trình đào tạo nhà trường đơn vị công tác sau 2.2.3 Giáo dục giá trị văn hóa quân phải phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục vai trò tự giáo dục học viên GD hình thành chuẩn mực GTVH quân cho học viên q trình khó khăn, lâu dài, chịu tác động từ nhiều yếu tố Mặt khác, chủ thể GD đa dạng, bao gồm: tổ chức Đảng, tổ chức huy, tổ chức quần chúng, đội ngũ cán quản lí giảng viên, chủ thể có vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ, cách thức tác động khác Để GD GTVH quân cho học viên đạt hiệu quả, đòi hỏi phải phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng GD nhà trường nhằm tác động vào tất khâu, bước trình GD Vì vậy, chủ thể GD phải nhận thức rõ vai trò, trách SỐ ĐẶC BIỆT, THÁNG 5/2021 73 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN nhiệm, chủ động, phối hợp chặt chẽ, thống nhất, đồng với q trình GD Thơng qua chức năng, nhiệm vụ hoạt động mình, chủ thể GD phải định hướng giúp học viên có nhận thức, thái độ, thói quen hành vi phù hợp với chuẩn mực văn hóa qn sự; chủ động đấu tranh phịng ngừa, ngăn chặn kịp thời tác động ảnh hưởng tiêu cực từ xã hội biểu thái độ, hành vi phản văn hóa Học viên trường sĩ quan quân đội vừa đối tượng GD đồng thời chủ thể tích cực q trình tự GD, cố gắng, nỗ lực, tính tự giác tích cực thân yếu tố định đến hiệu trình hình thành nhân cách thân 2.2.4 Thường xuyên đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, coi trọng hình thức, phương pháp giáo dục sát với hoạt động thực tiễn GD GTVH quân trường sĩ quan quân đội trải qua giai đoạn nâng cao nhận thức, hình thành thái độ, cảm xúc tích cực giúp học viên rèn luyện, hình thành hành vi phù hợp với chuẩn mực văn hóa, giai đoạn có đặc điểm khác nhau, địi hỏi phải có phương pháp, hình thức tác động khác Mặt khác, nội dung GD GTVH quân cho học viên đa dạng phong phú, thực tiễn chưa có chương trình GD cụ thể Hơn q trình GD GTVH cịn q trình tiếp thu, kế thừa phát triển giá trị tiến bộ, đấu tranh loại bỏ yếu tố tiêu cực cản trở phát triển văn hóa Vì vậy, q trình GD địi hỏi phải kết hợp chặt chẽ đa dạng hình thức, phương pháp GD khác nhau, đồng thời phải thường xuyên đổi hình thức phương pháp GD, chủ động nghiên cứu vận dụng phương pháp tích cực Trong đó, đặc biệt coi trọng hình thức, phương pháp gắn liền với thực tiễn phương pháp rèn luyện, trải nghiệm, tham gia… để đưa người học vào thực tiễn, giúp họ có điều kiện rèn luyện, thể hành vi văn hóa Đó đường ngắn giúp người học chiếm lĩnh, chuyển hóa GTVH quân thành nhân cách quân nhân 2.2.5 Gắn giáo dục giá trị văn hóa quân với giữ vững phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” vừa nội dung quan trọng GTVH quân Việt Nam, đồng thời đích trình GD phẩm chất nói chung GD GTVH qn nói riêng Vì vậy, q trình GD GTVH qn cho học viên trường sĩ quan quân đội đòi hỏi phải biết chọn lọc, kế thừa giá trị truyền thống, đồng thời phải bám sát yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới, tạo diện mạo củaphẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” kỉ XXI Nói cách khác, 74 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM việc GD GTVH truyền thống phải hướng đến giữ vững phát triển chuẩn mực phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” lên tầm cao mới, phù hợp với nghiệp xây dựng Quân đội, bảo vệ Tổ quốc bối cảnh Để thực mục tiêu đó, nguyên tắc, q trình GD GTVH qn cho học viên khơng xa rời định hướng trị - đạo đức Đảng, quân đội, bảo đảm giữ vững tính giai cấp, tính dân tộc, tính thời đại, tính nhân văn sâu sắc Đồng thời, phải chủ động, tích cực tiếp nhận có chọn lọc GTVH qn tiến nhân loại, làm giàu sắc giá trị quân Việt Nam 2.2.6 Giáo dục giá trị văn hóa quân phải kết hợp chặt chẽ với xây dựng mơi trường văn hóa qn đơn vị Đây yêu cầu quan trọng vừa khẳng định vai trị mơi trường với hình thành phát triển nhân cách, vừa đường cho hình thành phát triển nhân cách qn nhân Mơi trường văn hóa qn tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần, người học viên học tập, rèn luyện, để hình thành phát triển nhân cách người quân nhân Cho nên, GD GTVH quân cho học viên phải kết hợp với xây dựng môi trường văn hóa qn tích cực Điều có nghĩa để GD GTVH quân cho học viên hiệu quả, cần phải xây dựng mơi trường văn hóa bao gồm yếu tố vật chất, tinh thần chứa đựng giá trị chuẩn mực văn hóa qn Thơng qua hoạt động học viên mơi trường khơng giúp học viên viên chiếm lĩnh, chuyển hóa GTVH quân thành nhân cách quân nhân, mà giúp chủ thể GD đánh giá phát triển học viên thông hoạt động học tập, rèn luyện, giải mối quan hệ mơi trường ấy, qua có biện pháp điều chỉnh nội dung, phương pháp GD cho phù hợp Kết luận GTVH quân phận cấu thành nhân cách người sĩ quan quân đội, không yếu tố đảm bảo cho người sĩ quan giữ vững định hướng trị tư tưởng, giúp cho hoạt động người sĩ quan trở lên thiết thực, hiệu quả, mà yếu tố quan trọng tạo nên sức mạnh trị, tinh thần cho qn đội, góp phần giữ vững phát huy phẩm chất tốt đẹp “Bộ đội Cụ Hồ” thời kì GD GTVH quân nội dung quan trọng GD nhân cách học viên trường sĩ quan qn đội Vì vậy, đạt hiệu cao trình GD diễn quy luật, đồng thời có tác động đồng tất nhân tố trình GD, mục tiêu, nội dung, hình thức phương pháp GD Mặt khác, hoạt động GD nhân cách cho học viên trường sĩ quan quân đội chịu tác động mạnh mẽ từ xu toàn Nguyễn Viết Tiến cầu hóa hội nhập quốc tế, tác động từ mặt trái chế thị trường chống phá lực thù địch mặt trận trị, tư tưởng văn hóa Những tác động khơng làm lệch lạc định hướng phát triển nhân cách, mà cịn làm sói mịn GTVH dân tộc, hình thành lối sống thực dụng, ngoại lai, xem nhẹ giá trị sắc dân tộc Điều đặt yêu cầu cấp thiết chủ thể GD phải nghiên cứu, đánh giá sâu sắc, toàn diện ảnh tác động ảnh hưởng từ bối cảnh đến hoạt đến hoạt động GD vấn đề phát triển lí luận GD, sở đánh giá thực trạng làm sở khoa học cho việc lựa chọn nội dung, đường, biện pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng GD nhân cách cho học viên trường sĩ quan quân đội Tài liệu tham khảo [1] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương Đảng, Hà Nội [2] Hồ Chí Minh, (1951), Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.153 176 [3] Nguyễn Trãi, (1980), Đại cáo bình Ngơ, NXB Văn học, Hà Nội [4] Hồ Chí Minh, (1951), Lời kêu gọi Cách mạng Tháng Tám ngày độc lập, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [5] Hồ Chí Minh, (1949), Thư gửi đội chủ lực, đội địa phương dân quân du kích nhân ngày thành lập Quân Giải phóng Việt Nam, (2001), Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh, (1964), Bài nói buổi chiêu đãi mừng Qn đội ta 20 tuổi, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội [7] Ban Chấp hành Trung ương, (2013), Nghị số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế SOME ISSUES OF EDUCATING MILITARY CULTURAL VALUES FOR STUDENTS AT MILITARY OFFICER SCHOOLS TODAY Nguyen Viet Tien Political Academy - Ministry of National Defence 124 Ngo Quyen, Ha Dong, Hanoi, Vietnam Email: nguyenviettien1972hy@gmail.com ABSTRACT: In recent years, the education of military cultural values for students at military officer schools has been concerned and achieved important results; students who graduate from these schools has become military cadres with good ethical qualities, good qualifications, and absolute loyalty to the Party, State and People The article examines the content of military cultural value education for students at military officer schools and a number of issues raised to improve the quality of military cultural value education for students, contributing to building regular and elite army forces of step by step modernization in order to firmly protect the Socialist Vietnam Fatherland KEYWORDS: Education; values; military culture; students; military officer school SỐ ĐẶC BIỆT, THÁNG 5/2021 75 ... “Bộ đội Cụ Hồ” trở thành biểu tượng GTVH quân có sức sống mãnh liệt 2.2 Một số vấn đề đặt giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Giáo dục giá trị văn hóa quân. .. phản văn hóa đơn vị 2.2.2 Giáo dục giá trị văn hóa quân phải nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo trường sĩ quan quân đội Mục tiêu đào tạo trường sĩ quan quân đội đào tạo học viên trở thành cán bộ, sĩ quan. .. công tác sau 2.2.3 Giáo dục giá trị văn hóa quân phải phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục vai trị tự giáo dục học viên GD hình thành chuẩn mực GTVH quân cho học viên q trình khó khăn,