Giáo dục giá trị văn hóa quân sự có vai trò rất quan trọng trong xây dựng phẩm chất nhân cách người sĩ quan quân đội. Trong thời gian vừa qua, việc giáo dục giá trị văn hóa quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội đã được quan tâm và đạt được những kết quả rất tốt đẹp; đội ngũ học viên khi tốt nghiệp ra trường trở thành những cán bộ quân đội có phẩm chất đạo đức, trình độ năng lực tốt, trung thành tuyệt đối với Đảng, Nhà nước và nhân dân.
NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội bối cảnh Nguyễn Viết Tiến Học viện Chính trị - Bộ Quốc phịng 124 Ngô Quyền, Quang Trung, Hà Đông, Hà Nội, Việt Nam Email: nguyenviettien1972hy@gmail.com TÓM TẮT: Giáo dục giá trị văn hóa qn có vai trị quan trọng xây dựng phẩm chất nhân cách người sĩ quan quân đội Trong thời gian vừa qua, việc giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội quan tâm đạt kết tốt đẹp; đội ngũ học viên tốt nghiệp trường trở thành cán qn đội có phẩm chất đạo đức, trình độ lực tốt, trung thành tuyệt Đảng, Nhà nước nhân dân Tuy nhiên, công tác giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội số hạn chế Vì vậy, nhà quản lí giáo dục đội ngũ nhà giáo cần phải đánh giá thực trạng, xác định rõ nguyên nhân, từ đề giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên, góp phần xây dựng qn đội cách mạng, quy tinh nhuệ, bước đại; bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa TỪ KHÓA: Giáo dục; giá trị; văn hóa quân sự; giảng viên; học viên; trường sĩ quan quân đội; giáo dục đào tạo Nhận 02/11/2020 Đặt vấn đề Văn hóa quân hình thành, phát triển tổ chức hoạt động quân Sự phát triển văn hóa quân hoạt động sáng tạo người trình huấn luyện, chiến đấu tổ chức đời sống vật chất, tinh thần cộng đồng quân Là phận hữu cơ, văn hóa qn khơng tách rời, biệt lập mà gắn bó chặt chẽ mang đầy đủ đặc tính chung văn hóa Nghĩa là, vừa mang tính thống nhất, vừa mang tính đa dạng; vừa in đậm sắc dân tộc, khơi nguồn bắt rễ từ sắc, truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc, vừa chắt lọc tinh hoa văn hóa thời đại, bắt kịp thở đại vươn tới tầm cao thời đại Đồng thời, văn hóa qn ln đóng góp tinh túy vào hệ thống giá trị văn hóa (GTVH) chung dân tộc nhân loại GTVH quân Việt Nam phận văn hóa dân tộc Việt Nam, kết tinh chuẩn giá trị hình thành trình giữ nước bảo vệ chủ quyền quốc gia, dân tộc GTVH quân nội dung cốt lõi văn hóa quân Việt Nam GTVH quân Việt Nam mang tính “biểu tượng” cho thơng minh, lịng dũng cảm sáng tạo bật dân tộc Việt Nam, gồm tổng thể sáng tạo vật chất, tinh thần quân dân nảy sinh, phát triển chọn lọc, thẩm thấu sâu rộng thực tiễn tổ chức hoạt động dựng nước giữ nước dân tộc ta, phản ánh thực tiễn tồn tại, phát triển người Việt Nam hoạt động quân Văn hóa quân Việt Nam thể dòng chảy liên tục từ truyền thống lịch sử dân tộc đến GTVH 54 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận chỉnh sửa 17/11/2020 Duyệt đăng 25/01/2021 sáng tạo hàm chứa xu hướng phát triển tiên tiến, vượt trước giá trị Đồng thời, GTVH quân Việt Nam mang nét sắc văn hóa riêng, biểu xuyên suốt lịch sử GTVH quân Việt Nam dạng thức phi vật thể kết tinh nhiều chuẩn giá trị khác nhau, cụ thể là: “Chủ nghĩa yêu nước”; “Nhân đạo, nhân văn”; “Nghệ thuật quân sáng tạo, độc đáo mang đậm sắc dân tộc”; “Phẩm chất nhân cách đội Cụ Hồ” chuẩn giá trị bản, cốt lõi hình thành lĩnh vực quân sự, hướng người tới chân, thiện, mĩ “Chủ nghĩa yêu nước” GTVH quân Việt Nam kế thừa, phát triển giá trị từ nghiệp đấu tranh đánh đổ phong kiến, thực dân giành độc lập dân tộc thống đất nước GTVH quân góp phần phát triển lịng u nước truyền thống lịch sử ông cha ta lên chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Yêu nước người Việt Nam giá trị tảng hệ GTVH quân Việt Nam Yêu nước phạm trù đạo đức có ý nghĩa phổ biến đời sống nhân loại trở thành truyền thống, sức mạnh thiêng liêng, niềm tự hào lớn cộng đồng dân tộc Việt Nam “Nhân đạo, nhân văn” GTVH quân Việt Nam, phát huy nghiệp đấu tranh giải phóng, giành giữ gìn độc lập dân tộc Nhân đạo, nhân văn hoạt động quân giá trị bản, tảng hệ GTVH quân Việt Nam Đạo lí làm người điểm tựa lí tưởng sống cộng đồng người Việt, thể lòng nhân vừa rộng lớn, vừa cụ thể, sâu sắc, thấm vào hoạt động Nguyễn Viết Tiến người dân, song biết kiên lên án, trừng trị kẻ xấu, kẻ thù dân tộc Đạo lí ăn sâu vào tất mối quan hệ lĩnh vực tổ chức hoạt động quân sự, hình thành nên truyền thống “tướng sĩ lòng phụ tử”, nhân tố tạo nên sức mạnh quân Việt Nam chiến thắng kẻ thù to lớn hãn giới Giá trị nhân đạo, nhân văn hoạt động quân thể coi độc lập dân tộc giá trị thiêng liêng thành lớn chiến đấu bảo vệ giải phóng đất nước, tơn vinh người có cơng giữ nước “Nghệ thuật quân sáng tạo, độc đáo mang đậm sắc dân tộc” GTVH quân Việt Nam, kế thừa phát triển đấu tranh giải phóng dân tộc Giá trị chân, thiện, mĩ nghệ thuật quân độc đáo dân tộc ta thể nhiều góc độ nghệ thuật quân Việt Nam Với dân tộc Việt Nam, hoạt động quân không mang ý nghĩa tự thân, phải đối đầu với kẻ thù xâm lược mạnh hướng hoạt động quân đến chân, thiện, mĩ Giáo dục (GD) GTVH quân cho học viên trường sĩ quan quân đội hệ thống tác động tích cực, liên tục, có mục đích chủ thể GD đến học viên trình GD, đào tạo, nhằm chuyển hóa GTVH quân thành GTVH cá nhân; Có vai trị đặc biệt quan trọng, góp phần to lớn tạo nên sức mạnh trị, tinh thần, nhân tố bảo đảm cho đội ngũ học viên hoàn thiện nhân cách người cán quân đội; Có phẩm chất trị, đạo đức cách mạng sáng, có lối sống sạch, lành mạnh, có niềm tin tuyệt đối vào Đảng, có tinh thần trách nhiệm cao đấu tranh chống quan điểm sai trái, bảo vệ sáng chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nội dung nghiên cứu 2.1 Thực trạng giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội 2.1.1 Kết đạt Trong năm vừa qua, trường sĩ quan quân đội thường xuyên quan tâm đến GD GTVH quân cho học viên đạt kết tốt đẹp, đội ngũ học viên sau trường trở thành sĩ quan quân đội có phẩm chất đạo đức, lực tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Lãnh đạo, huy nhà trường quan tâm đến công tác GD GTVH quân cho học viên, xác định nhiệm vụ thường xuyên nhằm thực mục tiêu đào tạo đội ngũ sĩ quan có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tốt, có trình độ lí luận phương pháp lãnh đạo, đáp ứng yêu cầu thực tiễn xây dựng quân đội Sự lãnh đạo nhà trường chi phối toàn mục tiêu, nội dung chương trình, hình thức phương pháp GD thái độ trách nhiệm lực lượng làm công tác GD lực lượng học viên GD Chính vậy, chương trình kế hoạch GD đào tạo, công tác huy điều hành nhà trường trọng triển khai cụ thể công tác GD GTVH quân thông qua nội dung chương trình GD đào tạo, GD trị, tư tưởng, đạo đức cách mạng rèn luyện phương pháp, tác phong công tác cho người học Với quan tâm cấp lãnh đạo, huy nhà trường suốt năm qua tạo chuyển biến nhận thức, đổi nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp GD thiết thực, đem lại hiệu cho người học Về phía người học, nhận thức mức độ quan tâm lãnh đạo huy cấp nhà trường công tác GD giá trị văn quân sự, phấn khởi, tích cực học tập GTVH quân để hoàn thiện thân theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo Tháng 01 năm 2020, tác giả tiến hành điều tra xã hội học phiếu điều tra học viên trường đào tạo sĩ quan quân đội: 200 học viên Trường Học viện Kĩ thuật quân sự, 150 học viên Trường Sĩ quan Pháo binh, 100 học viên Trường Sĩ quan Lục quân mức độ quan tâm lãnh đạo, huy nhà trường công tác GD GTVH quân cho học viên, kết sau: Có 51,7% học viên trả lời cấp lãnh đạo quan tâm đến GD GTVH quân cho học viên; 45,3% trả lời có quan tâm đến GD GTVH quân cho học viên Kết phản ánh thực tế cấp lãnh đạo, huy trường sĩ quan quân đội quan tâm đến công tác GD GTVH quân cho học viên Chương trình, nội dung GD GTVH quân trường đào tạo sĩ quan quân đội không ngừng đổi mới, bước đáp ứng yêu cầu thực tiễn Chương trình, nội dung GD có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng, hiệu thực mục tiêu GD, đào tạo Do đó, nhà trường khơng ngừng đổi chương trình, nội dung GD GTVH quân cho phù hợp với đối tượng đào tạo sĩ quan Để chuyển tải nội dung GD GTVH quân cho học viên, nhà trường trọng đưa nội dung GD vào chương trình GD, đào tạo mơn học thực chương trình GD ngồi mơn học Đối với chương trình GD thơng qua chương trình, nội dung mơn học nhà trường quan tâm không ngừng đổi Các khối kiến thức chủ yếu chương trình GD, đào tạo kết cấu logic, không trùng lặp môn học Giáo án, tài liệu học tập biên soạn nhiều hơn, quy trình, đủ nội dung, theo hướng đại, tăng thông tin cập nhật, giúp người học có thuận lợi học tập, có học tập văn hóa qn sự., chương trình Nội dung GD GTVH quân đổi theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học; tích cực bồi dưỡng lực tư độc lập, tự chủ, sáng tạo; xây dựng niềm tin, ý chí cách mạng; rèn luyện Số 37 tháng 01/2021 55 NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC lực hoạt động thực tiễn cho người học, lấy người học làm trung tâm Cũng tháng 01 năm 2020, tác giả tiến hành điều tra xã hội học phiếu điều tra số môn học chương trình GD đào tạo nhà trường, học viên thu nhận GTVH quân trường sĩ quan quân đội: 150 học viên Học viện Biên phịng, 100 học viên Học viện Phịng khơng Không quân, 120 học viên Học viện Hậu cần Kết học viên có chung câu trả lời, họ tiếp thu nhiều nội dung GTVH quân 25,5% học viên trả lời học môn Lịch sử giúp họ hiểu biết sâu sắc GTVH quân sự; 35,5% học viên trả lời môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam giúp họ hiểu biết sâu sắc GTVH quân sự; 15,7% học viên trả lời môn Chủ nghĩa xã hội khoa học, 4,3% học viên trả lời môn Kinh tế trị học Mác - Lênin, 10,5% học viên trả lời mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, 8,5% học viên trả lời mơn Cơng tác Đảng, cơng tác trị giúp họ hiểu biết sâu sắc GTVH quân Có thể nhận thấy, thơng qua mơn khoa học xã hội nhân văn môn học khác chuyển tải tới người học GTVH quân Các môn học khác trang bị cho học viên phương pháp tư độc lập sáng tạo, khả vận dụng văn hóa quân vào hoạt động thực tiễn Với nội dung chương trình GD GTVH quân thông qua hệ thống môn học chương trình GD, đào tạo chuyển hố GTVH quân thấm sâu vào nhận thức, tình cảm người học Như vậy, GD GTVH quân thông qua lồng ghép vào nội dung, chương trình mơn học ln ln hình thức bản, có ý nghĩa lớn hình thành phẩm chất cách mạng lực cơng tác người học, qua mà hoàn thiện mục tiêu yêu cầu đào tạo cho loại hình đào tạo sĩ quan trường sĩ quan quân đội GD GTVH quân cịn thực thơng qua chương trình GD theo chuyên đề hàng năm Tổng cục Chính trị cho đối tượng cán bộ, sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, cơng nhân viên chức quốc phịng, hạ sĩ quan - binh sĩ, có học viên đào tạo sĩ quan quân đội Các trường đào tạo sĩ quan cịn xây dựng chương trình hội thảo, hội thi, kiểm tra, kể chuyện lịch sử, tham quan bảo tàng, di tích lịch sử cách mạng; học tập trị; mít tinh kỉ niệm ngày lễ lớn phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, tâm lí người học loại hình đào tạo sĩ quan Nhìn tổng quát, nội dung chương trình GD GTVH quân trường sĩ quan quân đội năm vừa qua có bước vững chắc, đem lại chất lượng, hiệu tốt Hình thức, phương pháp GD GTVH quân cho người học phong phú, đa dạng thông qua giảng giảng viên, sinh hoạt học tập tự học tập rèn luyện học viên Các hình thức GD GTVH quân trường sĩ quan không ngừng đổi mới; kết hợp hình thức giảng với hình thức tham quan bảo tàng 56 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM cách mạng, khu di tích lịch sử cách mạng, nghiên cứu thực tế, học tập trị, hội thảo, mít tinh, cắm trại, hoạt động tuyên truyền, thi tìm hiểu nhân kỉ niệm ngày lễ lớn, tổ chức phong trào thi đua… Đó hình thức sinh động tồn diện, giúp học viên hình thành nhân cách bền vững Tháng 01 năm 2020, tác giả điều tra phiếu thăm dò 250 học viên Học viện Quân y, 200 học viên Học Khoa học Quân sự, 150 Học viên Trường Sĩ quan Tăng - Thiết giáp sở thích hình thức học tập văn hóa quân nhà trường thực hiện? Có 55,2% học viên trả lời hình thức GD văn hóa quân phù hợp, hấp dẫn, học viên ưa thích hình thức tham quan, nghiên cứu thực tế (62,8% học viên trả lời mong muốn nhà trường tổ chức cho tham quan nghiên cứu thực tế di tích lịch sử) Điều phù hợp với xu hướng GD đại trường sĩ quan quân đội, hình thức gắn lí luận với thực tiễn, nhà trường với xã hội Tăng cường hình thức hoạt động ngoại khoá làm cho học viên động tiếp thu kiến thức Dĩ nhiên tham quan, nghiên cứu thực tế có hiệu đến đâu phụ thuộc phương pháp định hướng nội dung, mục đích GD GTVH qn cơng tác tổ chức công phu, chặt chẽ người tổ chức 2.1.2 Hạn chế Bên cạnh kết đạt được, GD GTVH quân cho đội ngũ học viên trường sĩ quan qn đội cịn có hạn chế, bất cập: - Nhận thức tầm quan trọng công tác GD GTVH quân số học viên chưa sâu sắc Nội dung GD có lúc, có nơi giản đơn, chưa thật phù hợp Tháng 01 năm 2020, thăm dò ý kiến 180 học viên Trường Sĩ quan Đặc công, 160 học viên Trường sĩ quan Thông tin, 140 học viên Trường Sĩ quan Phịng hóa nội dung, hình thức, phương pháp GD GTVH quân cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường nay, có 30,25% trả lời chưa phù hợp, 18,76% khó trả lời - Chất lượng, hiệu công tác GD GTVH quân trước hết phụ thuộc vào đội ngũ người GD Tuy nhiên, nhận thức tổ chức đảng, ủy người huy, quan trực tiếp quan trị, đội ngũ cán cấp làm cơng tác quản lí, GD trường sĩ quan quân đội có lúc, có nơi chưa đầy đủ, coi nhẹ nhiệm vụ GD GTVH quân cho đội ngũ học viên Biểu cán lãnh đạo, huy, tổ chức sở Đảng nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng công tác GD GTVH quân phản ánh qua số điều tra nhận thức học viên sau: Khi hỏi học viên trường trên, có 42,25% cho rằng, mức độ quan tâm cấp lãnh đạo, huy nhà trường công tác GD GTVH quân cho Nguyễn Viết Tiến học viên mức bình thường, 8,65% trả lời chưa quan tâm (có nhà trường có tới 12,75% trả lời: Lãnh đạo, huy chưa quan tâm) Trong Quân đội nhân dân Việt Nam công cụ bạo lực sắc bén Đảng Cộng sản Việt Nam, trung thành tuyệt Đảng, với Nhà nước nhân dân, nguyện chiến đấu hi sinh nghiệp cách mạng Đảng, độc lập tự Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân… Để có truyền thống tốt đẹp đó, phải việc cơng phu GD GTVH quân cho học viên đội ngũ sĩ quan phải thường xuyên bồi dưỡng văn hóa quân sự, chăm lo rèn luyện họ phát huy văn hóa quân tốt đẹp quân đội Tuy nhiên, biểu tư tưởng đề cao đào tạo chuyên ngành, quân sự, chuyên môn, kĩ thuật, mà xem nhẹ bồi dưỡng, GD cho người học GTVH quân Với hạn chế chi phối, tác động, kéo theo hạn chế nhà trường đổi chương trình, nội dung, hình thức, phương pháp GD giá trị văn quân cho học viên đào tạo sĩ quan - Nội dung GD GTVH quân đơn giản, chưa phong phú, chưa mạnh dạn đổi Chưa làm sâu sắc vấn đề thực tiễn đặt tình hình tác động ảnh hưởng sâu sắc đến tâm tư, tình cảm, lịng tin phận nhân dân vào lãnh đạo truyền thống Đảng vào đường lên chủ nghĩa xã hội - đường mà Đảng, Bác Hồ, nhân dân ta lựa chọn, để người tin tưởng sâu sắc vào lãnh đạo Đảng, thắng lợi nghiệp đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo, đề cao trách nhiệm bảo vệ phát huy GTVH quân điều kiện Nhìn chung, nội dung cụ thể GD GTVH quân đơn giản, chưa phong phú, đa dạng, chưa luận giải sâu sắc sở khoa học nội dung văn hóa quân sự, ý nghĩa trách nhiệm giữ gìn, vun đắp, phát huy điều kiện - Phương pháp, hình thức, phương tiện GD cịn hạn chế Biểu là, đổi hình thức GD GTVH quân qua giảng môn học có nhiều tiến bộ, chưa tạo hút, kết điều tra số học viên ba trường tháng 01 năm 2020 cho thấy: Chỉ có 15% học viên cho ưa thích học mơn trị; cịn 8,65% học viên chưa ưa thích học Điều chứng minh điều việc đổi nội dung, phương pháp GD GTVH quân thông qua dạy học chưa đạt tới hấp dẫn, hút người học say mê, ưa thích Các hình thức tham quan, nghiên cứu thực tế bổ ích, chiếm tới 65,73% số học viên hỏi cho ưa thích Nhưng quỹ thời gian kinh phí đảm bảo cho hình thức lại không cho phép trường thực nhiều Các thi tìm hiểu văn hóa qn trường tổ chức, không nhiều đơi cịn mang tính hình thức, đơn vị hai người soạn trả lời câu hỏi thi tìm hiểu người chép - Về đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng mơn học có mặt hạn chế Một số nội dung chưa cập nhật thông tin mới, lạc hậu so với phát triển thực tiễn, chưa lí giải sâu sắc vấn đề thực tiễn đặt Phương pháp dạy học tích cực cịn hạn nhiều bất cập Trong giảng dạy nặng phương pháp truyền thống: phương pháp độc thoại, truyền thụ chiều, nặng lí thuyết, tính chiến đấu liên hệ thực tiễn Các hình thức sau giảng, hình thức bổ trợ, rèn luyện kĩ thực hành, thực tế cịn Cơ sở vật chất kĩ thuật phục vụ cho công tác tuyên truyền, GD truyền thống nhà trường sĩ quan nghèo nàn, lạc hậu tác động ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu chương trình, nội dung, phương pháp, phương tiện cơng tác GD GTVH quân cho người học 2.1.3 Nguyên nhân hạn chế Những hạn chế thuộc nhận thức số lãnh đạo, huy cấp trường sĩ quan quân đội, nhận thức chi phối tới chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo trách nhiệm người GD Các quan chức cán làm công tác GD hạn chế kiến thức, phương pháp tiến hành, tính động sáng tạo, khó khăn kinh phí, phương tiện, tài liệu…chưa lơi người tham gia học tập cách tích cực Ảnh hưởng mặt trái chế kinh tế thị trường, thói quen, tập qn, mơi trường cũ khơng cịn phù hợp tác động tới qn đội, tới GD GTVH quân học viên sĩ quan trường quân đội Đối với người làm công tác GD bị hạn chế không nội dung, phương pháp, phương tiện nêu trên, mà bị tác động động làm việc, cịn tính tốn thiệt lợi ích cá nhân, bị chi phối công việc kiếm sống giải quan hệ cá nhân nhiệm vụ tổ chức, làm ảnh hưởng tới tập trung hết lịng, hết sức, tồn tâm tồn ý cho nhiệm vụ GD GTVH quân cho học viên Đối với người học, tinh thần tích cực, chủ động tìm tịi nghiên cứu, học tập phận học viên chưa cao Một mặt họ quan niệm túy học sĩ quan học nghề, nắm chuyên ngành đào tạo đủ, mặt khác họ ngại học, ngại rèn luyện, ngại khó, ngại khổ, ngại tìm tịi nghiên cứu, học tập GTVH quân Những hạn chế nói tác động đến đội ngũ học viên sĩ quan nhà trường quân đội Vì vậy, nhiệm vụ đặt cho cấp ủy, huy cấp phải thường xuyên quan tâm chăm lo GD nâng cao nhận thức toàn diện, phát huy hiệu GTVH quân sự, nắm vấn đề lí luận, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn cơng tác, phát huy tối đa thuận lợi, khắc phục Số 37 tháng 01/2021 57 NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC khó khăn, hạn chế GD GTVH quân 2.2 Giải pháp giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Nâng cao nhận thức giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên Đối với trường sĩ quan quân đội, GD GTVH quân mặt cơng tác GD trị, tư tưởng phận hoạt động công tác Đảng, cơng tác trị có vai trị quan trọng, không nhằm củng cố, bồi dưỡng kiến thức văn hóa, truyền thống, khơi dậy niềm tự hào mà cịn góp phần xây dựng phát triển mơi trường văn hóa qn Qua đó, xây dựng phẩm chất, nhân cách người quân nhân cách mạng, góp phần tích cực xây dựng nhân tố trị - tinh thần, làm sở tạo sức mạnh tổng hợp cho quân đội Đây vấn đề có ý nghĩa chiến lược nghiệp cách mạng Đảng, quân đội Vì vậy, cấp ủy cấp cần tăng cường GD nâng cao nhận thức làm cho học viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa, vai trị GD GTVH quân việc khơi dậy niềm tự hào cá nhân văn hóa quân quân đội, Nhà trường Đồng thời, làm cho đời sống văn hóa tinh thần đơn vị sở thêm đa dạng, phong phú, trở thành sức mạnh nội sinh, động lực mạnh mẽ thúc người vươn lên hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao, góp phần xây dựng phát triển mơi trường văn hóa qn sự, văn hóa sư phạm lành mạnh, thực “cái nôi” để đào tạo đội ngũ cán quân “vừa hồng”, “vừa chuyên” quân đội 2.2.2 Thường xuyên đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên Việc đổi nội dung, hình thức, phương pháp GD văn hóa quân phải linh hoạt, phù hợp với đối tượng, sát với đặc điểm, lịch sử nhà trường, đơn vị, qua giai đoạn Trong khẳng định GTVH quân phải đôi với việc bổ sung, phát triển giá trị tốt đẹp; kế thừa phát huy tốt giá trị di sản, làm cho GTVH quân không ngừng làm thực tiễn Về phương pháp, với GD theo chương trình bản, thường xuyên, cần trọng lồng ghép vào nội dung sinh hoạt, học tập tổ chức nhà trường, giảng giảng viên lớp; qua đó, làm cho GTVH quân lan tỏa thấm đẫm nhận thức, tình cảm học viên; chống dàn trải, dập khn, máy móc, áp đặt thiếu linh hoạt, thiếu sáng tạo, hiệu thấp Hiệu công tác GD GTVH quân không dừng việc trang bị tri thức văn hóa quân mà điều quan trọng nhằm bước chuyển hóa nhận thức, tư tưởng, tình cảm học viên thành sức mạnh nội sinh, tạo động lực to lớn thực chức trách, nhiệm vụ giao Hay nói cách khác, đơi với GD, 58 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM phải tổ chức phong trào hành động cách mạng để biến nhận thức thành hành động Vì vậy, phải ln gắn cơng tác GD GTVH quân cách mạng với vận động đất nước, quân đội, phong trào thi đua, thi tìm hiểu lồng ghép vào hoạt động tổ chức đơn vị 2.2.3. Phát huy vai trò tổ chức, lực lượng giáo dục giá trị văn hóa quân Việc GD phát huy GTVH quân đạt hiệu có vào tổ chức, lực lượng lãnh đạo, đạo thống biện pháp đồng Trước hết, tổ chức đảng với vai trò hạt nhân lãnh đạo phải quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị cấp, coi trọng lãnh đạo GD GTVH quân phát huy hiệu GTVH truyền thống tiêu biểu nhà trường Quân đội, đất nước Với tổ chức huy tổ chức quần chúng, như: Đồn Thanh niên, Cơng đồn, Phụ nữ, sở nghị cấp cấp mình, nghiên cứu xây dựng kế hoạch, chương trình GD GTVH quân cụ thể, sát thực tiễn tổ chức thực nghiêm nội dung xác định; đồng thời, phải đưa công tác trở thành hoạt động thường xuyên tổ chức, lực lượng Qua đó, để học viên thấm sâu phát huy GTVH quân tốt đẹp thực tiễn công tác 2.2.4. Kiên đấu tranh với biểu tiêu cực giáo dục giá trị văn hóa quân Trong thực tế, tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường nên có nhận thức chưa nhiệm vụ GD trị nói chung GD GTVH qn nói riêng Vì vậy, trình lãnh đạo, đạo tổ chức thực hiện, lãnh đạo, huy cấp, với việc biểu dương, khen thưởng kịp thời thành tích cá nhân, tập thể, cần kiên đấu tranh loại bỏ biểu tiêu cực, tư tưởng lệch lạc, xem nhẹ GD GTVH quân hay tư tưởng, nhận thức chưa thấu đáo, coi công tác việc làm quan trị, cán trị, dẫn đến tượng khốn trắng cho quan, lực lượng này, làm hạn chế hiệu công tác GD GTVH quân Kết luận GTVH quân phận cấu thành nhân cách người sĩ quan quân đội, không yếu tố đảm bảo cho người sĩ quan giữ vững định hướng trị tư tưởng, giúp cho hoạt động người sĩ quan trở nên thiết thực, hiệu quả, mà yếu tố quan trọng tạo nên sức mạnh trị, tinh thần cho qn đội, góp phần giữ vững phát huy phẩm chất tốt đẹp “Bộ đội Cụ Hồ” thời kì GD GTVH quân nội dung quan trọng GD nhân cách học viên trường sĩ Nguyễn Viết Tiến quan qn đội Vì vậy, đạt hiệu cao trình GD diễn quy luật, đồng thời có tác động đồng tất nhân tố trình GD, mục tiêu, nội dung, hình thức phương pháp GD Mặt khác cho thấy, hoạt động GD nhân cách cho học viên trường sĩ quan quân đội chịu tác động mạnh mẽ từ xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, tác động từ mặt trái chế thị trường chống phá lực thù địch mặt trận trị, tư tưởng văn hóa Những tác động khơng làm lệch lạc định hướng phát triển nhân cách, mà cịn làm sói mịn GTVH dân tộc, hình thành lối sống thực dụng, ngoại lai, xem nhẹ giá trị sắc dân tộc Điều đặt yêu cầu cấp thiết chủ thể GD phải nghiên cứu, đánh giá sâu sắc, toàn diện ảnh tác động ảnh hưởng từ bối cảnh đến hoạt đến hoạt động GD vấn đề phát triển lí luận GD, sở đánh giá thực trạng làm sở khoa học cho vệclựa chọn nội dung, đường, biện pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng GD nhân cách cho học viên trường sĩ quan quân đội Tài liệu tham khảo [1] Dương Quang Hiển, (2012), Phát huy hệ giá trị văn hóa quân Việt Nam nghiệp bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nay, NXB Quân đội Nhân dân, Hà Nội [2] Trần Văn Giàu, (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội [3] Hồ Chí Minh (1951), Lời kêu gọi Cách mạng Tháng Tám ngày độc lập, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, (2001), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Hồ Chí Minh (1964), Bài nói buổi chiêu đãi mừng Qn đội ta 20 tuổi, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, (2002), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [5] Đảng ủy Quân Trung ương, (2007), Nghị 86 công tác giáo dục đào tạo tình hình mới, NXB Quân đội Nhân dân, Hà Nội [6] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2013), Nghị số 29 Hội nghị Trung ương khóa XI Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, NXB Giáo dục, Hà Nội [7] Bộ Quốc phòng, (2013), Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo quân đội giai đoạn 2011 - 2020, NXB Quân đội Nhân dân, Hà Nội THE EDUCATION OF MILITARY CULTURAL VALUES FOR STUDENTS AT MILITARY OFFICER SCHOOLS IN THE CURRENT CONTEXT Nguyen Viet Tien Political Academy Ministry of National Defence 124 Ngo Quyen, Quang Trung, Ha Dong, Hanoi, Vietnam Email: nguyenviettien1972hy@gmail.com ABSTRACT: Military cultural value education plays a very important role in building the personality of military officers In the past few years, the education of military cultural values for students at military officer schools attracted a lot of attention and achieved very good results; students graduating from these schools become military cadres with good moral qualities, good qualifications, and absolute loyalty to the Party, State and People However, the education of military cultural values for students of military officer schools still has some limitations Therefore, both educational managers and teachers need to properly assess the situation, identify its causes, and then propose solutions to improve the quality of military cultural value education for students, contributing to building regular and elite army forces of step by step modernization in order to firmly protect the Socialist Vietnam Fatherland KEYWORDS: Education; value; military culture; lecturers; students; military officer school; education and training Số 37 tháng 01/2021 59 ... Giải pháp giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên trường sĩ quan quân đội 2.2.1 Nâng cao nhận thức giáo dục giá trị văn hóa quân cho học viên Đối với trường sĩ quan quân đội, GD GTVH quân mặt... xã hội học phiếu điều tra học viên trường đào tạo sĩ quan quân đội: 200 học viên Trường Học viện Kĩ thuật quân sự, 150 học viên Trường Sĩ quan Pháo binh, 100 học viên Trường Sĩ quan Lục quân mức... học viên Trường Sĩ quan Đặc công, 160 học viên Trường sĩ quan Thông tin, 140 học viên Trường Sĩ quan Phịng hóa nội dung, hình thức, phương pháp GD GTVH quân cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường