tóm tắt luận án hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên hiện nay (qua khảo sát một số trường đại học ở hà nội)

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VIỆT NAM Lê Cao Thắng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN HIỆN NAY (QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI) Chuyên ngành Mã số : Văn hóa học : 62 31 06 40 TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HÓA HỌC Hà Nội - 2013 Cơng trình hồn thành tại: VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VIỆT NAM BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH Ngường hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Duy Bắc Phản biện 1: PGS.TS Lê Quý Đức, Học viện Chính trị - Hành QG HCM Phản biện 2: PGS.TS Phạm Thu Yến, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phản biện 3: TS Nguyễn Thị Việt Hương, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp Viện, Viện Văn hóa Nghệ thuật Việt Nam – 32 Hào Nam, Ô Chợ Dừa, Đống Đa, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm 2013 Có thể tìm đọc Luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Viện Văn hóa Nghệ thuật Việt Nam 3 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Lịch sử dân tộc Việt Nam để lại nhiều truyền thống vơ q giá Đó truyền thống yêu nước; truyền thống đoàn kết cộng đồng; truyền thống nhân ái, khoan dung; truyền thống hiếu học “tôn sư trọng đạo” nhiều truyền thống tốt đẹp khác Những giá trị văn hóa truyền thống quý giá dân tộc tạo nên sắc văn hoá Việt Nam Nhờ giá trị văn hóa truyền thống mà dân tộc Việt Nam đứng vững trường tồn suốt chiều dài lịch sử Những giá trị văn hoá truyền thống dân tộc cần giáo dục, truyền bá sâu rộng xã hội Tính đến năm học 2011 - 2012 nước có 419 trường đại học cao đẳng với tổng số 2,2 triệu sinh viên Đây nguồn nhân lực quý giá đất nước sinh viên người có tri thức, trẻ trung, động, nhiệt tình có hồi bão lớn Lực lượng có ảnh hưởng trực tiếp sâu sắc đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước trước mắt lâu dài Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi, niên sinh viên nhạy cảm với mới, tiến bộ, chịu ảnh hưởng to lớn tác động từ bên ngoài, thay đổi kinh tế, trị, văn hố, xã hội nước ta năm qua trình chuyển sang kinh tế thị trường mở cửa hội nhập quốc tế, tạo nên biến động mạnh mẽ đời sống tinh thần hệ trẻ Tuy nhiên, trình phát triển kinh tế thị trường nảy sinh ảnh hưởng tiêu cực đến phận không nhỏ người dân, có niên sinh viên, làm thay đổi quan điểm họ giá trị truyền thống dân tộc Điều đáng lo ngại sa sút phẩm chất, đạo đức phận sinh viên, thể việc chạy theo giá trị vật chất đơn thuần, có tư tưởng sùng bái nước ngoài, coi thường lãng quên giá trị truyền thống dân tộc Tác hại chúng làm rối loạn kỷ cương gia đình, xã hội, làm gia tăng tệ nạn xã hội làm biến dạng nhân cách định hình tuổi trẻ Trước tình hình này, việc giáo dục giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp dân tộc cho niên sinh viên cần đặt cách cấp thiết Hơn thực tế, chương trình giáo dục hệ thống trường đại học nặng dạy chữ, nhẹ dạy người Trong cơng tác giáo dục, cịn chưa coi trọng việc giáo dục giá trị văn hoá truyền thống nhằm hình thành, hồn thiện phẩm chất, đức tính tốt đẹp cho hệ sinh viên Chọn vấn đề “Hoạt động giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên (Qua khảo sát số trường đại học Hà Nội)" làm đề tài luận án, chúng tơi hy vọng góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận giá trị, giá trị văn hoá, sắc văn hoá dân tộc, thực trạng giải pháp đẩy mạnh hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống nhằm hình thành hồn thiện phẩm chất, đức tính tốt đẹp cho sinh viên bối cảnh đẩy mạnh CNH, HĐH hội nhập quốc tế Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Vấn đề giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc, giáo dục lịch sử văn hóa giá trị văn hố truyền thống dân tộc cho hệ trẻ vấn đề Đảng, Nhà nước xã hội ta quan tâm Có nhiều cơng trình nghiên cứu tác giả trước đề cập đến, mức độ khác nhau, vấn đề mà đề tài luận án nghiên cứu: Thứ nhất, nghiên cứu giá trị, giá trị văn hóa, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam Các cơng trình phân tích lịch sử trình hình thành, phát triển nội dung giá trị văn hóa tinh thần dân tộc Việt Nam mối quan hệ với sắc văn hóa dân tộc Chỉ rõ mặt tích cực cần kế thừa, phát huy mặt hạn chế, lỗi thời cần khắc phục, xóa bỏ Thứ hai, nghiên cứu khai thác giá trị văn hóa truyền thống bối cảnh đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Các cơng trình phân tích sâu sắc giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, rõ thời thách thức bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thứ ba, nghiên cứu giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc nhằm xây dựng lối sống văn hoá cho niên, sinh viên Các cơng trình tập trung phân tích đặc điểm, nhân tố tác động đến trị tư tưởng, đạo đức lối sống niên, sinh viên, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục niên, sinh viên, xây dựng mơi trường văn hố trường đại học, cao đẳng Thứ tư, nghiên cứu xây dựng đạo đức, lối sống đời sống văn hoá lành mạnh thủ Hà Nội nói chung trường đại học Hà Nội nói riêng Các cơng trình đề cập đến tầm quan trọng cần thiết việc xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hố Thủ Hà Nội, phân tích xu hướng phát triển đội ngũ trí thức Thủ Hà Nội q trình đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước vấn đề đặt cần giải Mặc dù vấn đề có liên quan đến đề tài phong phú cịn chưa có cơng trình tập trung nghiên cứu Hoạt động giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên (qua khảo sát số trường đại học Hà Nội) Việc nghiên cứu thực trạng đời sống văn hoá tinh thần sinh viên giáo dục giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp cho niên, đặc biệt sinh viên khoảng trống Các cơng trình tập trung vào việc xác định giá trị văn hóa truyền thống nói chung, chưa thấy mối liên hệ cụ thể yếu tố văn hóa truyền thống với phát triển sinh viên nay; chưa giải pháp nhìn từ góc độ nhu cầu phát triển học sinh sinh viên, mối quan hệ chặt chẽ văn hóa truyền thống với hệ trẻ hôm nay; thiếu đề xuất mang tính kỹ thuật, mơ hình thực hành nhằm chuyển giao giá trị văn hóa truyền thống đến sinh viên Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án Mục đích Trên sở làm rõ vấn đề lý luận giá trị, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội, luận án đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục sinh viên nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên nhằm xây dựng đội ngũ sinh viên phát triển tồn diện trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, góp phần vào việc thực chiến lược người, phát triển giáo dục – đào tạo, xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiến tiến, đậm đà sắc dân tộc Nhiệm vụ Để đạt mục đích nghiên cứu nêu trên, đề tài có nhiệm vụ là: - Làm rõ quan niệm giá trị giá trị văn hố, giá trị văn hóa truyền thống sắc văn hố dân tộc; phân tích vai trị việc giáo dục giá trị văn hố truyền thống văn hoá dân tộc sinh viên - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng việc giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên số trường đại học địa bàn Hà Nội năm qua - Đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên thời gian tới Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Các giá trị văn hóa truyền thống việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên 4.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên 11 trường đại học địa bàn Hà Nội 4.3 Phạm vi nghiên cứu 4.3.1 Phạm vi nội dung: Luận án tập trung nghiên cứu phân tích giá trị văn hóa truyền thống dân tộc việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên Luận án đánh giá hoạt động chủ thể giáo dục công tác giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên, đánh giá ý thức, thái độ sinh viên việc kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống 4.3.2 Phạm vi không gian: Luận án tiến hành điều tra, khảo sát 05 trường đại học thuộc khối kinh tế, kỹ thuật 06 trường thuộc khối khoa học xã hội nhân văn địa bàn thành phố Hà Nội 4.3.3 Phạm vi thời gian: từ năm 1998, sau có Nghị Hội nghị lần thứ năm, BCH Trung ương khóa VIII đến (2012) Giả thuyết nghiên cứu - Các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc chưa nhận thức đầy đủ, tồn diện, chí cịn khơng nhận thức lệch lạc phận sinh viên - Việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên yêu cầu cấp thiết chưa tổ chức cách có ý thức tự giác cao từ quan quản lý nhà trường 6 - Việc tiếp nhận, gìn giữ phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc sinh viên đời sống nhiều hạn chế, bị động; vai trò nhà trường thiết chế văn hóa xã hội khác việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên mờ nhạt, chưa trở thành thiết chế văn hóa – xã hội quan trọng cho sinh viên Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận Đề tài thực sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, sách Đảng Nhà nước văn hóa, giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc bồi dưỡng, giáo dục niên, sinh viên 6.2 Phương pháp nghiên cứu 6.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu: Việc tìm hiểu, phân tích cơng trình nhà khoa học trước vấn đề: giá trị, giá trị văn hóa, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam; giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cho niên, sinh viên; xây dựng đạo đức, lối sống đời sống văn hoá lành mạnh trường đại học làm rõ tổng quan vấn đề nghiên cứu nhận vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu luận án 6.2.2 Phương pháp điều tra xã hội học: Việc vấn Bảng hỏi cấu trúc, người vấn trả lời câu hỏi theo bảng hỏi thiết kế sẵn Nguồn thông tin thu thập tồn câu trả lời mã hóa từ câu hỏi bảng hỏi 1000 đối tượng vấn sinh viên từ năm thứ đến năm thứ năm trường đại học địa bàn Hà Nội Phương pháp vấn bảng hỏi cần thiết cho việc lượng hóa thơng tin vấn đề nghiên cứu Nguồn thông tin thu từ phương pháp sử dụng làm tư liệu cho q trình phân tích 6.2.3 Phương pháp quan sát: Quan sát đời sống sinh viên trường đại học địa bàn Hà Nội trình học tập, rèn luyện, giao tiếp, ứng xử, để biết thêm thông tin sống thực họ thái độ ứng xử họ giá trị di sản văn hóa dân tộc 6.2.4 Phương pháp nghiên cứu văn hóa học: Tập hợp phương thức, thao tác nghiên cứu văn hóa học để phân tích vấn đề lý luận văn hóa (về giá trị, giá trị văn hóa truyền thống,…) thực tiễn hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên 6.2.5 Phương pháp so sánh - lịch sử: Đối chiếu, so sánh giá trị văn hóa truyền thống mối liên hệ với giá trị văn hóa đại sở xác định giá trị văn hóa cần giáo dục cho sinh viên 6.2.6 Phương pháp xử lý thơng tin khoa học xã hội chương trình SPSS Phương pháp sử dụng để tính tần suất số tương quan nguồn thông tin thu từ bảng hỏi Những kết đóng góp luận án Luận án có kết đóng góp là: - Hệ thống hoá, khái quát hoá vấn đề lý luận giá trị, giá trị văn hoá, giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam, sở xác định giá trị văn hóa truyền thống cần giáo dục cho sinh viên - Xác định rõ vị trí sinh viên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, khẳng định vai trò to lớn việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc nhằm phát huy tối đa sức mạnh nội sinh dân tộc, giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc nhằm phát triển toàn diện sinh viên Việt Nam bối cảnh đổi hội nhập quốc tế nước ta - Phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên trường Đại học địa bàn Hà Nội Việc phân tích đánh giá rõ ưu điểm hạn chế việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên nhằm xây dựng đội ngũ sinh viên phát triển tồn diện trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, góp phần vào việc thực chiến lược người, phát triển giáo dục – đào tạo, xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiến tiến, đậm đà sắc dân tộc Kết nghiên cứu đề tài dùng làm tài liệu tham khảo cho tổ chức cá nhân tiến hành hoạt động nghiên cứu giảng dạy văn hóa truyền thống giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc cho niên sinh viên Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu (10 trang), kết luận (4 trang) danh mục tài liệu tham khảo (8 trang), phụ lục (22 trang) luận án gồm chương Chương 1: Những vấn đề lý luận giá trị giá trị văn hóa truyền thống dân tộc (37 trang) Chương 2: Thực trạng hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên (83 trang) Chương 3: Phương hướng số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên (46 trang) Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁ TRỊ VÀ GIÁ TRỊ VĂN HOÁ TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC 1.1 Quan niệm giá trị giá trị văn hoá 1.1.1 Quan niệm giá trị Giá trị thuộc vật, tượng thuộc tính chúng mà có ý nghĩa tích cực xã hội, nhóm người cá nhân, với tư cách phương tiện thoả mãn nhu cầu lợi ích, đồng thời biểu thị niềm tin người mục đích phương thức ứng xử lý tưởng 1.1.2 Quan niệm giá trị văn hoá Giá trị văn hoá yếu tố cốt lõi văn hóa, sáng tạo kết tinh q trình lịch sử dân tộc nhân loại Giá trị văn hóa hệ thống giá trị có ý nghĩa khách quan quy định thực tiễn lịch sử, tính thơng tin rộng rãi Các giá trị văn hố biểu lợi ích lực lượng xã hội tiên tiến Các giá trị văn hóa chứa đựng điều tốt đẹp (chân, thiện, mỹ) tạo định hướng làm phát huy đúng, tốt, đẹp Con Người 1.2 Truyền thống dân tộc giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam 1.2.1 Truyền thống truyền thống dân tộc Theo nghĩa tổng quát nhất, truyền thống yếu tố di tồn văn hoá, xã hội thể chuẩn mực hành vi, tư tưởng, phong tục, tập quán, thói quen, lối sống, cách ứng xử cộng đồng người hình thành lịch sử trở nên ổn định, truyền từ đời sang đời khác lưu giữ lâu dài Truyền thống dân tộc hệ thống tính cách, ứng xử dân tộc hình thành điều kiện tự nhiên, xã hội lịch sử định, kết tinh, tích luỹ lưu truyền qua hệ, lịch sử dân tộc, làm nên sắc dân tộc 1.2.2 Các giá trị văn hố truyền thống dân tộc Việt Nam Nói đến giá trị văn hoá truyền thống dân tộc ta nói đến đặc thù văn hóa Việt Nam với sắc đậm đà, tốt đẹp hình thành lưu truyền từ ngày dựng nước Xem xét giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam lên đặc điểm bản: Một là, giá trị đạo đức chiếm vị trí bật Hai là, chủ nghĩa yêu nước khẳng định giá trị cốt lõi, giá trị định hướng giá trị khác Ba là, giá trị phổ biến người Việt Nam tinh thần đồn kết, ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung; trọng nghĩa tình đạo lý; đức tính cần cù, sáng tạo lao động, tinh thần lạc quan đề cập coi giá trị văn hoá truyền thống quý báu dân tộc ta 1.3 Giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên Việt Nam 1.3.1 Vị trí vai trị sinh viên nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Sinh viên phận ưu tú niên Xét mặt trình độ học vấn, sinh viên người tiêu biểu đầu tư, giáo dục đào tạo bậc cao đẳng, đại học Sau tốt nghiệp họ trở thành lực lượng lao động trí tuệ xã hội Do đó, sinh viên có vị trí vai trị quan trọng, định tiến xã hội nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Bởi thế, cơng tác giáo dục sinh viên nói chung, giáo dục giá trị văn hóa truyền thống nói riêng có ý nghĩa quan trọng nội dung giáo dục đào tạo trường đại học cao đẳng 1.3.2 Những giá trị văn hóa truyền thống cần giáo dục cho sinh viên Nội dung giá trị truyền thống văn hóa dân tộc phong phú, đa dạng, nhiều mặt Tuy nhiên, khuôn khổ vấn đề nghiên cứu, lựa chọn nội dung chủ yếu có liên quan trực tiếp đến việc giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất niên sinh viên 1.3.2.1 Giáo dục truyền thống yêu nước tinh thần độc lập dân tộc Truyền thống yêu nước sợi đỏ xuyên suốt toàn lịch sử dân tộc Việt Nam Giáo dục cho sinh viên kế thừa phát huy giá trị truyền thống yêu nước chống ngoại xâm bảo vệ đất nước tình hình tức tích cực chống nghèo nàn lạc hậu, vươn tới xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, đại Hơn lúc hết, sinh viên cần nhận thức rõ vai trị vơ quan trọng chủ nghĩa u nước nghiệp CNH – HĐH đất nước 1.3.2.2 Giáo dục truyền thống nhân khoan dung Truyền thống nhân thể tình yêu thương người, sẵn sàng giúp đỡ người khác, không vụ lợi Truyền thống khoan dung biểu tính nhân đạo, lòng vị tha Giáo dục truyền thống nhân khoan dung cho sinh viên có tác dụng giáo dục sinh viên kính thầy, yêu bạn, giúp đỡ lẫn học tập, sinh hoạt, quý trọng công, quan tâm bất hạnh người khác; giúp sinh viên không ngừng nâng cao nhận thức, tự giác sống tốt đẹp hơn, biết lấy lợi ích tập thể, lợi ích dân tộc làm định hướng cho sống mình, góp phần hình thành phát triển nhân cách sinh viên 1.3.2.3 Giáo dục truyền thống đoàn kết, ý thức cộng đồng Truyền thống đoàn kết, ý thức cộng đồng biểu qua mối quan hệ cộng đồng lớn nhỏ khác gia đình, gia tộc, họ hàng, làng xã lớn cộng đồng dân tộc, cộng đồng người Việt Nam Vì vậy, giáo dục truyền thống đoàn kết cộng đồng cho sinh viên bước xây dựng cho sinh viên ý thức tập thể, đồn kết cá nhân với tập thể hịa chung vào phong trào tập thể từ lớp, khoa đến trường rộng toàn xã hội Qua trang bị cho sinh viên phương pháp hữu hiệu để giải mối quan hệ cá nhân với tập thể, cá nhân với xã hội, biết đặt lợi ích tập thể, lợi ích xã hội lên lợi ích cá nhân, biết hy sinh riêng để phục vụ chung 1.3.2.4 Giáo dục truyền thống yêu lao động cần cù tiết kiệm Nhờ có truyền thống yêu lao động cần cù, tiết kiệm mà dân tộc ta vượt qua khó khăn, thử thách khắc nghiệt thiên nhiên để xây dựng phát triển đất nước Vì vậy, giáo dục truyền thống yêu lao động cần cù, tiết kiệm giúp sinh viên nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa lao động phát triển xã hội, giúp họ có tình u thái độ đắn lao động Lao động niềm vui, niềm hạnh phúc 10 tuổi trẻ Lao động với tinh thần hăng say, sáng tạo Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật có suất, chất lượng, hiệu cao 1.3.2.5 Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo Kế thừa phát huy truyền thống hiếu học, truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc vừa trách nhiệm, nghĩa vụ, vừa vinh dự lớn lao người sinh viên, góp phần làm giàu tiềm trí tuệ cho đất nước Nó trở thành nhân tố đảo bảo cho phát triển với tốc độ cao, đưa nghiệp đổi đất nước đến thắng lợi Ngoài truyền thống quý giá dân tộc nêu nhiều truyền thống tốt đẹp mà cha ông để lại truyền thống anh dũng, bất khuất, kiên cường, truyền thống “uống nước nhớ nguồn” Những truyền thống quý báu có vị trí vai trị quan trọng đời sống xã hội nhân dân ta khứ, tương lai Do vậy, kế thừa truyền thống dân tộc, nâng truyền thống dân tộc lên tầm cao mới, trách nhiệm người Việt Nam hệ trẻ mai sau 1.3.3 Những chủ thể tham gia giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Ở nước ta có nhiều chủ thể tham gia giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Ngồi quan Đảng Nhà nước, chia làm ba nhóm: nhóm chủ thể lãnh đạo, quản lý (Đảng uỷ, Ban Giám hiệu, Phòng đào tạo, Phòng cơng tác trị – sinh viên, Ban Chủ nhiệm khoa, giáo viên chủ nhiệm lớp); nhóm chủ thể truyền đạt kiến thức (đội ngũ giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên ) nhóm chủ thể hỗ trợ (các tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên gia đình sinh viên) Tiểu kết Nghiên cứu giá trị, giá trị văn hóa giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam thu thành to lớn Vấn đề đặt cần nghiên cứu giáo dục giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc cho sinh viên Bởi sinh viên lớp người có vị trí vai trò quan trọng, kế tục nghiệp cha anh, xung kích, sáng tạo đầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, cần trở thành nội dung giáo dục đào tạo trường đại học cao đẳng nước ta bối cảnh đổi hội nhập quốc tế Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Các nhân tố tác động đến việc giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên 2.1.1 Tác động nhân tố kinh tế - xã hội Về tác động tích cực: Kinh tế thị trường tạo nên động toàn xã hội nâng lên đáng kể đời sống vật chất tinh thần nhân dân Nhiều sinh viên 11 vượt khó vươn lên học tập, sẵn sàng tham gia phong trào niên tình nguyện, mùa hè xanh, tuổi trẻ lập nghiệp nhờ họ có lý tưởng sống đắn, cao đẹp Lý tưởng sống khơng phải tự nhiên mà hình thành, rèn luyện, tu dưỡng, giáo dục mà nên Về tác động tiêu cực: Kinh tế phát triển kéo theo tình trạng phân hoá giàu nghèo ngày tăng Chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng đến ích kỷ, tình trạng tha hoá đạo đức lối sống tăng lên Đặc biệt tệ nạn tham nhũng tiêu cực phát triển thành bốn nguy đất nước Tất tượng tác động xấu đến sinh viên, làm méo mó nhận thức, tâm lý, tình cảm họ 2.1.2 Tác động nhân tố giáo dục – đào tạo Trong năm vừa qua, nhờ có đầu tư ngày tăng Nhà nước mà trường đại học, cao đẳng không ngừng củng cố Các trường có sở vật chất khang trang, nhiều trường đại hoá bước Nhờ mà sinh viên có điều kiện học tập tốt Với nội dung chương trình khơng ngừng đại hố với q trình đổi đổi phương pháp giảng dạy, sinh viên tiếp nhận tri thức toàn diện, đại, tăng cường tính tích cực, tự đào tạo Bên cạnh thành tựu đóng góp tích cực, giáo dục đào tạo nước nhà nhiều bất cập yếu kém, trước hết lệch lạc, chưa thống nhận thức giáo dục - đào tạo Trong hầu hết người, kể người không làm công tác quản lý kêu sinh viên bị tha hoá, xuống cấp đạo đức, lối sống chi phí cho giáo dục trị tư tưởng, văn hoá, thể chất họ lại đắn đo, chí lại coi chi phí cho hoạt động bề - phong trào, không thật cần thiết, khơng có lãi Điều kiện sở vật chất trường đại học, cao đẳng yếu với bất cập nhận thức, hoạt động quan giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên nguyên nhân tình trạng yếu lối sống phận sinh viên 3.1.3 Tác động xu toàn cầu hóa, hội nhập giao lưu quốc tế Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế, vấn đề mở rộng giao lưu văn hóa - giáo dục với nước, tiếp thu yếu tố tiến thành tựu giáo dục nhân loại trở thành vấn đề quan trọng để phát triển giáo dục nước nhà Hội nhập tạo điều kiện cho sinh viên tiếp thu văn minh nhân loại, học tập ứng dụng tiến khoa học công nghệ giới, trở nên tự tin với tầm nhìn xa hướng giới Song, hội nhập làm nảy sinh nhiều tiêu cực tệ nạn xã hội Một phận sinh viên bị ảnh hưởng lối sống ngoại lai, buông thả, quay lưng với giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Cuộc sống dư giả vật chất khiến phận giới trẻ chấp nhận lối sống hưởng thụ, ích kỉ, đặt riêng chung, đặt lợi ích cá nhân trước lợi ích tập thể, chối bỏ trách nhiệm với cộng đồng, sống khơng có lý tưởng mơ ước 12 Giáo dục giá trị văn hố truyền thống phải có nhiệm vụ hướng sinh viên chọn lọc yếu tố đại truyền thống, hồ nhập với văn hố khác khơng bị hồ tan vào - khơng tự đánh sắc văn hố dân tộc 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên Trong thời gian qua, cơng tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên cấp, ngành xã hội quan tâm thu thành quan trọng Chúng ta nhận thấy tham gia chủ thể lãnh đạo quản lý giáo dục, trường đại học, tổ chức Đồn, Hội, gia đình thân sinh viên trường đại học 2.2.1 Định hướng giáo dục giá trị văn hóa truyền thống Đảng Nhà nước Trong 25 năm tiến hành công đổi (từ năm 1986 đến nay), công tác chăm lo bồi dưỡng người mới, đào tạo đội ngũ kế tục nghiệp cách mạng Đảng Nhà nước ta trọng quan tâm Các Nghị Trung ương (Khóa VIII) định hướng phát triển giáo dục đào tạo khoa học công nghệ thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH; Nghị Trung ương (Khoá VIII) “Xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, Nghị Trung ương Bảy (Khoá X) công tác niên khẳng định phải chăm lo bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, giáo dục truyền thống dân tộc cho hệ trẻ Mặc dù đất nước cịn nhiều khó khăn, Đảng Nhà nước cố gắng dành tâm sức nguồn lực từ ngân sách nhà nước có gia tăng ổn định (năm 1998 tỷ trọng đầu tư từ ngân sách nhà nước cho giáo dục 13,6% đến năm 2012 tỷ trọng đầu tư cho giáo dục từ ngân sách nhà nước 20%) Trong nhiều năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo đẩy mạnh việc hướng dẫn tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân - sinh viên” đầu khoá, cuối khoá đầu năm học trường đại học, cao đẳng Phối hợp với bộ, ban, ngành, địa phương tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên như: Trung ương Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Bộ Văn hố, Thể thao Du lịch, Đài Tiếng nói Việt Nam, Đài truyền hình Việt Nam, Bộ Cơng an, Bộ Tài chính, Bộ Nội vụ, Bộ Lao động Thương binh xã hội Các biện pháp hoạt động Bộ Giáo dục Đào tạo có tác dụng đạo định hướng cho cơng tác giáo dục đào tạo nói chung cơng tác giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên trường đại học nói riêng 2.2.2 Hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên trường Đại học 2.2.2.1 Hoạt động giảng dạy Một là, đội ngũ cán giảng dạy Về bản, đội ngũ cán giảng dạy vững vàng chun mơn, có khả đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục sinh viên đảm bảo tính kế tục, ổn 13 định Bên cạnh đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, nhà khoa học đầu đàn, có lớp giảng viên trẻ Hai là, chương trình, nội dung đào tạo Cơng tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên trường đại học, cao đẳng năm gần có bước chuyển biến đạt hiệu đáng khích lệ Các giá trị như: yêu nước, đồn kết cộng đồng, ý chí độc lập tự cường, nhân khoan dung, cần cù sáng tạo, anh hùng dũng cảm, bao chứa nhiều môn học Ngồi mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cịn có mơn như: tiếng Việt, Lịch sử, Văn học, Cơ sở văn hóa Việt Nam, Địa lý Trong chương trình kế hoạch dạy học số ngành thiết kế môn học nhằm bồi dưỡng tinh thần yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc cho sinh viên Ba là, phương pháp giảng dạy đánh giá kết học tập sinh viên Thời gian qua, trường đại học địa bàn Hà Nội tích cực tiến hành đổi phương pháp giáo dục cách hiệu quả, đạt chất lượng cao Nhiều trường đại học bước chuyển từ truyền đạt tri thức thụ động “thầy giảng, trò ghi” sang phương pháp giảng dạy tích cực “thầy hướng dẫn học, trị chủ động tư duy” Đa số giảng viên tăng cường hình thức đối thoại, phát huy tính độc lập suy nghĩ sinh viên Kiểm tra, đánh giá thước đo hiệu giảng dạy học tập Nhà trường Nhiều trường có cải tiến khâu đánh giá kết học tập sinh viên như: kết hợp thi trắc nghiệm khách quan với thi tự luận; tăng cường thi vấn đáp trực tiếp; khuyến khích viết tiểu luận, đổi cách đánh giá chất lượng tiểu luận, luận văn… Sau kỳ thi, trường có chế khen thưởng, tuyên dương sinh viên, tập thể lớp có thành tích cao học tập, rèn luyện Nhờ vậy, khuyến khích tinh thần học tập, tạo hứng thú cho sinh viên qua kì thi 2.2.2.2 Hoạt động lãnh đạo quản lý Đảng uỷ, Ban Giám hiệu phận chức nhà trường Một là, hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật, quy định nhà trường công tác sinh viên Hai là, tổ chức thực công tác sinh viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo hệ thống tín Ba là, đổi hình thức, phương pháp cơng tác học sinh, sinh viên, tạo điều kiện để học sinh, sinh viên học tập rèn luyện tốt Bốn là, kiện toàn tổ chức máy, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác sinh viên Tuy nhiên, công tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên nhà trường chưa quan tâm thích đáng Cơ sở vật chất, kinh phí đầu tư khơng đủ, thiếu phịng học nên học sinh phải học tạm bợ, nhiều trường phải học ba ca Bên cạnh số trường đại học, Đảng uỷ có nghị cơng tác niên, cơng tác trị tư tưởng, giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên, có đầu tư đạo Ban giám hiệu phận chức khác, cịn lại cịn nhiều trường, 14 cơng tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên chưa quan tâm, đầu tư mức Ở số trường, công tác giáo dục trị tư tưởng, giảng dạy mơn học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, khoa học xã hội nhân văn chưa coi trọng Do ảnh hưởng xấu tới chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo công tác xây giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên 2.2.2.3 Hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Trong năm qua, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên trường Đại học địa bàn Hà Nội tăng cường giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho niên sinh viên thông qua hoạt động tuyên truyền, giáo dục, tạo môi trường, hỗ trợ, đồng hành niên sinh viên học tập tốt, rèn luyện tốt đạt chuyển biến tích cực tất phương diện: nội dung, biện pháp, hình thức, hiệu góp phần quan trọng giáo dục, định hướng để đa số niên sinh viên có phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh; có ý thức học tập kiến thức tốt… Tuy nhiên, hiệu cơng tác giáo dục, định hướng giá trị Đồn, Hội chưa cao Đoàn, Hội chưa tận dụng hết hội, chưa phát huy mạnh lực lượng xã hội nguồn lực công tác giáo dục, định hướng giá trị cho niên sinh viên Phương thức giáo dục, định hướng giá trị Đoàn, Hội chậm đổi mới, chưa đáp ứng nhu cầu, tâm lý niên sinh viên Hoạt động chăm lo lợi ích cho niên sinh viên cịn chưa tương xứng với tiềm tổ chức Đoàn, Hội; việc tổng kết lý luận công tác giáo dục, định hướng giá trị, mơ hình định hướng giá trị cho niên sinh viên Đoàn, Hội chưa theo kịp vận động, biến đổi không ngừng xã hội thời kỳ tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế 2.2.3 Gia đình với việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Nhiều gia đình quan tâm đến giáo dục giá trị văn hóa cho sinh viên thơng qua truyền thống văn hố gia đình, dịng họ Bởi lẽ, hình thành giá trị văn hố nhân cách người phải tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành Chính từ nét đẹp mơi trường văn hố gia đình hình thành tình cảm yêu thương quan hệ gia đình Bên cạnh việc giáo dục truyền thống văn hố gia đình cho hệ trẻ, gia đình quan tâm đến giáo dục truyền thống dân tộc cho qua phương tiện nghe nhìn như: băng nhạc, băng hình, sinh nhật… góp phần quan trọng tác động đến tình cảm, tư tưởng nhằm hình thành phát triển lối sống lành mạnh, lối sống đẹp cho hệ trẻ Các gia đình mong muốn em phát triển tồn diện mặt, xứng đáng ngoan, trò giỏi trở thành người có ích cho xã hội mai sau Tuy nhiên, việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống gia đình cịn hạn chế Khơng gia đình, cha mẹ mải lo kiếm tiền thả lỏng cái, băng nhạc, băng hình, phim ảnh, máy tính nối mạng Internet… khơng kiểm sốt dẫn tới tình trạng em độ tuổi trưởng thành, giai đoạn bước vào môi 15 trường sinh viên tự tìm sản phẩm phản văn hố, xơ bồ, thiếu chọn lọc vơ tình đánh tư cách đạo đức nhân cách Chính bng lỏng, thiếu kiểm sốt, thiếu trách nhiệm số gia đình khiến khơng bạn trẻ xa rời giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống Quan niệm cần lo cho ăn học, có đời sống vật chất đẩy đủ việc giáo dục nhà trường xã hội trở nên phổ biến khơng gia đình Đây thực trở ngại lớn cho công tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống 2.3 Về ý thức, thái độ sinh viên việc kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc 2.3.1 Những ưu điểm sinh viên việc kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc 2.3.1.1 Luôn tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, tin tưởng vào nghiệp đổi đất nước 2.3.1.2 Năng động, sáng tạo, có chí tiến thủ, kiên trì vượt khó, vươn lên học tập sống 2.3.1.3 Có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống nhân ái, khoan dung ông cha 2.3.2 Những hạn chế, yếu sinh viên việc kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc 2.3.2.1 Một phận sinh viên thiếu ý thức trị, thiếu niềm tin vào lý tưởng Đảng, thờ với kiện trị, xã hội đất nước quan tâm đến hoạt động chung 2.3.2.2 Một phận sinh viên có thái độ động học tập chưa đắn, chưa tích cực học tập, rèn luyện, ý chí phấn đấu chưa cao 2.3.2.3 Một phận sinh viên có biểu suy thối tư tưởng, đạo đức lối sống, xa rời giá trị đạo đức truyền thống, văn hóa tốt đẹp dân tộc Nguyên nhân khách quan - Do tác động từ mặt trái chế thị trường - Những thách thức tồn cầu hố đến tư tưởng, văn hố lối sống niên sinh viên - Âm mưu thực “diễn biến hồ bình” chủ nghĩa đế quốc lực thù địch chống phá CNXH Nguyên nhân chủ quan Trong trình xây dựng đất nước, Đảng Nhà nước tập trung sức vào phát triển kinh tế, chưa thật tập trung phát triển văn hoá sở kế thừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc, chưa đặt vị trí tầm quan trọng cơng tác giáo dục truyền thống dân tộc cho hệ trẻ nói chung, niên sinh viên nói riêng tương xứng với yêu cầu nghiệp đổi Các chủ thể giáo dục chưa đặt hết tâm huyết việc gìn giữ phát huy giá trị truyền thống dân tộc trước yêu cầu nghiệp đổi Một số cán bộ, số trường vi phạm kỷ cương phép nước truyền thống đạo lý nghề 16 dạy học làm ảnh hưởng đến cơng tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên Một số sinh viên có suy nghĩ nơng cạn, thái độ tự mãn, ích kỷ, hẹp hòi ỷ lại vào người khác Khi gặp khó khăn, thất bại đời, số tỏ bi quan, chán nản phản ứng lại xã hội cách quay lưng với tất cả, coi thường giá trị truyền thống dân tộc Đó thực tế khiến cho công tác giáo dục truyền thống dân tộc trường đại học gặp nhiều khó khăn, trở ngại Tiểu kết Trong năm qua, chủ thể phát huy vai trò mình, hướng vào nhiệm vụ quan trọng giáo dục, rèn luyện sinh viên phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bên cạnh thành tựu, ưu điểm công tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên hạn chế, bất cập Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HOÁ TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN HIỆN NAY 3.1 Dự báo phát triển giáo dục đại học tình hình sinh viên thời gian tới 3.1.1 Dự báo phát triển giáo dục đại học Sự nghiệp giáo dục tiếp tục phát triển, mở rộng quy mô nâng cao chất lượng; hướng tới xã hội học tập Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 xác định mục tiêu chung phát triển giáo dục quy mô chất lượng, đồng thời xác định mục tiêu như: Hoàn chỉnh mạng lưới sở giáo dục đại học phạm vi toàn quốc, có phân tầng chức năng, nhiệm vụ đào tạo, bảo đảm hợp lý cấu trình độ, cấu ngành nghề, cấu vùng miền, phù hợp với chủ trương xã hội hoá giáo dục quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội nước địa phương; Mở rộng quy mô đào tạo, đạt tỷ lệ 450 sinh viên/1 vạn dân vào năm 2020; Xây dựng đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục đại học đủ số lượng, có phẩm chất đạo đức lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chun mơn cao, phong cách giảng dạy quản lý tiên tiến, đến năm 2020 có 60% giảng viên đạt trình độ thạc sĩ 35% đạt trình độ tiến sĩ Tuy nhiên, u cầu cao cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế thách thức không nhỏ khả thực tế sinh viên nước ta Điều kiện giảng dạy, học tập khó khăn, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu phát triển sinh viên dẫn đến chất lượng giáo dục đại học hạn chế Hàng vạn cựu sinh viên 17 trường chưa có việc làm làm khơng chun mơn tiếp tục tác động đến tình hình học tập sinh viên 3.1.2 Dự báo tình hình sinh viên Số lượng sinh viên tiếp tục tăng nhu cầu học tập cao đa dạng hóa loại hình đào tạo Cơ cấu xã hội, cấu ngành nghề sinh viên tiếp tục thay đổi theo hướng tỷ lệ sinh viên xuất thân từ nông thôn vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa tăng cao hơn; Tinh thần, thái độ học tập sinh viên cao ngày có nhiều sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, hoạt động sáng tạo Sinh viên chủ động tích cực học thêm ngoại ngữ, tin học, môn bổ trợ văn khác; Nhận thức trị tính tích cực trị - xã hội sinh viên tiếp tục nâng cao thể rõ Bên cạnh số đông sinh viên sống có lý tưởng, hồi bão, cịn phận không nhỏ niên sinh viên sống thực dụng, đề cao giá trị vật chất, quan tâm đến tập thể cộng đồng; lĩnh trị, niềm tin dễ bị lung lay, dao động không tự giải đáp tư tưởng trước khó khăn đất nước thay đổi diễn mạnh mẽ giới Những yếu quản lý xã hội, việc ngăn chặn tác động tiêu cực, tội phạm, tệ nạn xã hội không kịp khắc phục ảnh hưởng không nhỏ đến định hướng lựa chọn tương lai niên sinh viên 3.2 Phương hướng đẩy mạnh giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên Một là, quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước phát triển giáo dục giáo dục đại học Đổi giáo dục bao hàm đổi nội dung, chương trình phương pháp giáo dục Luật Giáo dục 2012 nước ta yêu cầu, phương pháp phải lấy sinh viên làm trung tâm, phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo người học Công tác sinh viên muốn đạt kết tốt phải quán triệt quan điểm đạo đồng thời phải chăm lo lợi ích nhu cầu đáng sinh viên Quán triệt quan điểm giáo dục toàn diện đổi giáo dục Đảng Nhà nước yâu cầu vừa cấp bách vừa lâu dài nhiệm vụ đòi hỏi sáng tạo, đổi các trường đại học, cao đẳng Hai là, kết hợp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống với việc giáo dục giá trị văn hóa đại, tiến cho sinh viên Truyền thống đại thống biện chứng, thống mâu thuẫn, bao hàm mâu thuẫn Có giá trị truyền thống tiếp tục bảo tồn, phát huy điều kiện, hồn cảnh mới, có tác dụng to lớn phát triển đời sống tinh thần xã hội, ngược lại có truyền thống khơng cịn thích ứng với xã hội đại; có phẩm chất, chuẩn mực đạo đức vốn coi trọng q khứ đến khơng cịn phù hợp với điều kiện Chính lẽ đó, cơng tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên phải kết hợp truyền thống đại Trong giáo dục truyền 18 thống mối quan hệ thể rõ rệt nội dung hình thức giáo dục, tránh thái độ cực đoan, hoài cổ, phục cổ, hay đón nhận cách khơng có chọn lọc, thiếu cân nhắc giá trị văn hóa ngoại lai, đón nhận giá trị lai căng Ba là, hình thành giá trị văn hóa cho sinh viên gắn liền với việc đẩy mạnh xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Yêu cầu văn hóa việc xây dựng hệ trẻ Việt Nam nhân cách công việc cần thiết, vừa bản, chiến lược, vừa cấp bách, đó, nhấn mạnh bốn giá trị lớn mà văn hóa phải chăm lo nuôi dưỡng cho niên là: Lý tưởng sống; Năng lực trí tuệ; Vẻ đẹp đạo đức; Bản lĩnh văn hóa Bốn giá trị mang ý nghĩa quan trọng hệ trẻ Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập Để tạo giá trị văn hóa phải đẩy mạnh nâng cao hiệu phương châm xã hội hóa hoạt động văn hóa, năm tới cần nỗ lực triển khai thực nội dung lớn là: Huy động nguồn lực xã hội cho phát triển văn hóa; Phát huy tính động, chủ động quan Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể, hội sáng tạo văn học, nghệ thuật, khoa học, báo chí, hộ gia đình, cá nhân, trí thức tham gia vào tất lĩnh vực văn hóa thực nhiệm vụ cụ thể văn hóa; Đối với niên, sinh viên, yêu cầu xây dựng triển khai thường xuyên chương trình giáo dục văn hóa - thẩm mỹ chất lượng giáo dục khoa học nhân văn nhà trường 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên 3.3.1 Nâng cao hiệu giáo dục gia đình, nhà trường xã hội 3.3.1.1 Nâng cao hiệu giáo dục gia đình Gia đình Việt Nam có mặt tiến trước tác động sách đổi quan tâm đến phát triển lành mạnh gia đình, có mặt sút Giáo dục gia đình cịn nhiều khiếm khuyết có cân đối việc thực chức khơng bảo đảm tính hệ thống, tồn diện việc thực chức Nâng cao trách nhiệm gia đình việc giáo dục giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc cho niên, sinh viên phù hợp với yêu cầu nghiệp đổi biện pháp quan trọng để củng cố phát triển gia đình, góp phần vào phát triển văn hóa xã hội 3.3.1.2 Nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Một là, phối hợp chặt chẽ phận chức trường để giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Hai là, kết hợp chặt chẽ biện pháp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên (bao gồm biện pháp hành chính, tuyên truyền giáo dục, phong trào tự quản sinh viên) 19 Ba là, phát huy vai trò giáo dục người thầy nâng cao ý thức tự giáo dục sinh viên trình đào tạo, biện pháp, ngun tắc giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên 3.3.1.3 Nâng cao hiệu giáo dục xã hội Xã hội, môi trường giáo dục quan trọng mà trình giáo dục đào tạo trường phải kết hợp chặt chẽ, đặc biệt giáo dục truyền thống dân tộc Qua môi trường xã hội mà kiểm nghiệm tri thức, chuẩn mực nhân cách, lối sống, nếp sống mà sinh viên học tập rèn luyện nhà trường; đánh giá mức độ đắn tri thức đạt để củng cố bổ sung nhận thức rút từ thực tiễn Kết hợp nhà trường xã hội việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên đòi hỏi nhà trường phải chủ động liên hệ với địa phương nơi trường đặt đại điểm, quan hệ chặt chẽ với quan chức năng, giữ mối quan hệ lành mạnh với nhân dân địa phương 3.3.2 Tiếp tục đổi giáo dục đại học 3.3.2.1 Về công tác quản lý giáo dục đại học Đổi mặt giáo dục - đào tạo, trước hết cần tăng cường công tác quản lý giáo dục - đào tạo Nếu khâu quản lý yếu khơng thể có q trình đổi nội dung, phương pháp đầu tư tốt cho giáo dục - đào tạo Vì vậy, cần thiết phải mở rộng dân chủ, kiên triển khai, thực tốt quy chế dân chủ sở trường đại học, cao đẳng đồng thời tăng cường công tác tra giáo dục, đưa công tác tra vào nếp 3.3.2.2 Tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo theo hướng tăng cường nội dung giáo dục giá trị truyền thống dân tộc Hiện nội dung, chương trình, sách giáo khoa nhà trường xây dựng theo kiểu dàn trải, thiên kiến thức sách vở, thi cử nặng nề khiến cho học sinh phải học tải Tăng cường giáo dục truyền thống khơng địi hỏi tăng thêm thời lượng môn học mà quan trọng tăng tính đa dạng mơn khoa học xã hội - nhân văn theo định hướng giáo dục truyền thống dân tộc, chống đơn điệu, nhàm chán, khô khan, đồng thời rà soát, lọc bỏ nội dung chưa cần thiết, không phù hợp với sinh viên Đổi nội dung, chương trình giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc muốn đạt hiệu cần đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học nhà trường Trong đổi nội dung phương pháp đào tạo cần xây dựng cho khung giá trị hợp lý, vừa có ý nghĩa thiết thực vừa có ý nghĩa định hướng lâu dài làm sở cho hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống rèn luyện nhân cách sinh viên 3.3.3 Đẩy mạnh xây dựng nếp sống văn hóa cho sinh viên Xây dựng nếp sống có văn hóa cho sinh viên đưa nội dung, giá trị chuẩn mực văn hóa vào hoạt động sống sinh viên, làm cho hoạt động vừa phù hợp với đặc điểm chung vừa mang đặc điểm riêng sinh viên Nếp sống có văn hóa sinh viên biểu số lĩnh vực sau: 20 Một là, xây dựng nếp sống có văn hóa hoạt động trị - xã hội Hai là, xây dựng nếp sống có văn hóa hoạt động học tập Ba là, xây dựng nếp sống có văn hóa sinh hoạt tập thể Bốn là, xây dựng nếp sống có văn hóa sinh hoạt cá nhân 3.3.4 Tổ chức loại hình hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Một là, tổ chức hoạt động giảng dạy Chú trọng, nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học xã hội- nhân văn; tăng cường giáo dục ý thức pháp luật, trách nhiệm công dân cho sinh viên Nâng cao ý thức tự giác, rèn luyện, tôn trọng pháp luật tiếp thu kiến thức pháp luật, đấu tranh với nhận thức việc làm sai trái, phê phán bác bỏ quan điểm hội, phản động, từ góp phần xây dựng xã hội có kỷ cương “Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật” Hai là, tổ chức hoạt động hỗ trợ cho học tập Đó hoạt động giúp cho sinh viên hiểu biết, mở mang thêm trí tuệ số lĩnh vực như: khoa học tự nhiên, khoa học kĩ thuật, trị, thời sự, văn hoá nghệ thuật lịch sử truyền thống dân tộc làm sở để bồi bổ thêm nhân cách, tư tưởng trị, đạo đức cho sinh viên Qua nâng cao tầm hiểu biết cho họ mặt, tạo hành trang cho sinh viên có đầy đủ điều kiện tốt để giúp họ hoàn thành sứ mệnh Ba là, tổ chức hoạt động văn hoá thể thao Các hoạt động lĩnh vực mạnh để thu hút tập hợp sinh viên sử dụng hữu ích thời gian rỗi, nâng cao đời sống văn hoá tinh thần rèn luyện thể chất cho sinh viên, góp phần xây dựng đời sống văn hoá, văn minh sinh viên Các hoạt động này, mặt để sinh viên bộc lộ lực vốn có mình, mặt khác thơng qua hoạt động góp phần bồi dưỡng, giáo dục tâm hồn cho sinh viên, đồng thời nâng cao thể lực, nâng cao ý thức đoàn kết, cộng đồng cho sinh viên Bốn là, tổ chức hoạt động du lịch tham quan Coi trọng thăm khu di tích lịch sử, di tích cách mạng, Bảo tàng, Lễ hội, danh nhân, cơng trình văn hố Các hoạt động bổ ích, hấp dẫn thật cầu nối lý thuyết với thực hành, nhà trường với đời sống xã hội Các hoạt động góp phần nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên Năm là, tổ chức hoạt động xã hội Đó hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa", “Uống nước nhớ nguồn”, đẩy mạnh phong trào “Hiến máu nhân đạo”, quyên góp, giúp đỡ đồng bào bị thiên tai lũ lụt Những hoạt động giúp sinh viên củng cố bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, người Từ đó, sinh viên có ý thức giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, giữ gìn thành to lớn mà lớp lớp cha anh xây dựng nên Chính vậy, Đồn Hội cần phải tiếp tục đẩy mạnh hoạt động xã hội 21 Sáu là, tổ chức tự quản sinh viên, xây dựng nếp sống văn hoá ký túc xá Tăng cường thành lập tổ chức thăm dò dư luận nhằm nắm bắt kịp thời tâm trạng nguyện vọng sinh viên để tham mưu với nhà trường biện pháp cụ thể, góp phần tháo gỡ khó khăn vướng mắc sinh viên; Phát huy tính tự quản sinh viên, thành lập tổ xung kích an ninh giữ gìn trật tự, thi đua “Xây dựng ký túc xá tự quản”, tổ chức thi đua “Phòng học đẹp, phòng kiểu mẫu”, “Nói lời hay làm việc tốt”; Phát huy tính tự quản sinh viên việc cam kết không tàng trữ tham gia vận chuyển ma tuý, không sử dụng ma tuý, không mắc nghiện ma tuý tệ nạn xã hội khác Bẩy là, nâng cao khả tự giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc sinh viên Giáo dục cho sinh viên tự ý thức trách nhiệm thân việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc cách xây dựng phong trào sinh viên sống, học tập theo gương anh hùng, nhà khoa học lịch sử dân tộc Việt Nam Bên cạnh đó, cần ý đến gương “người tốt, việc tốt" đời sống hàng ngày sinh viên, gương cụ thể đời thường giúp sinh viên soi mình, tự học tập noi theo Tiểu kết Để đạt mục tiêu giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên, cần trọng tác động tích cực lên mặt nhân cách vừa trọng đến liên hệ, tác động qua lại lẫn mặt chỉnh thể tư tưởng trị, đạo đức lối sống sinh viên Công tác giáo giáo dục giá trị văn hoá truyền thống dân tộc cho sinh viên trường đại học đòi hỏi tất chủ thể giáo dục cần ý thức đầy đủ trách nhiệm lớn lao nghiệp giáo dục đào tạo nói chung giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên nói riêng Đồng thời, thân sinh viên phải ln có ý thức rèn luyện, kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, góp phần làm tăng thêm nguồn động lực tinh thần, đưa nghiệp CNH, HĐH đất nước ta đến thắng lợi 22 KẾT LUẬN Những năm qua, cơng tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên nước định hướng đạo Đảng Nhà nước, quan tâm kịp thời, thường xuyên Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường, phận chức trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục trị tư tưởng, giáo dục truyền thống cho sinh viên thực tốt nhiệm vụ Điều có tác động tích cực đến sinh viên việc kế thừa phát huy giá trị văn hoá tốt đẹp dân tộc Tuy vậy, công tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên cịn khơng tồn tại, vướng mắc, bất cập Một phận sinh viên thiếu ý thức rèn luyện, nảy sinh nhiều tượng tiêu cực hành vi trái pháp luật, trái với đạo lý dân tộc Những kết hạn chế công tác giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên có nguyên nhân khách quan chủ quan chủ yếu nguyên nhân chủ quan Để đạt mục tiêu đào tạo đại học đề cần tiến hành giáo dục sinh viên tồn diện, vừa trọng tác động tích cực lên mặt nhân cách vừa trọng đến liên hệ, tác động qua lại lẫn mặt chỉnh thể tư tưởng trị, đạo đức lối sống sinh viên Vì vậy, giải pháp mà luận án đưa ra, suy cho thực chiến lược người, xây dựng người với phẩm chất nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi đất nước Làm tốt công tác giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên trường đại học có tác dụng chuyển hố sức mạnh tinh thần, lực trí tuệ tuổi trẻ thành sức mạnh vật chất, để phát huy tối đa sức mạnh nội sinh dân tộc, vừa tiến lên văn minh đại, vừa giữ gìn giá trị văn hố dân tộc, tạo lập đường phát triển ổn định bền vững cho đất nước kỷ 23 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Lê Cao Thắng (2007), “Xây dựng nếp sống văn hoá cho sinh viên”, Tạp chí Văn hố nghệ thuật, (4), tr 3-7 Lê Cao Thắng (2010), "Giáo dục giá trị văn hố truyền thống cho hệ trẻ", Tạp chí Văn hoá nghệ thuật, (309), tr 31-34 Lê Cao Thắng (2010), "Một nội dung quan trọng giáo dục đại học", Tạp chí Văn hố nghệ thuật, (318), tr.75-78 Lê Cao Thắng (2011), "Xây dựng mơi trường giáo dục văn hố truyền thống cho sinh viên", Tạp chí Văn hố nghệ thuật, (322), tr 82-86  ... cứu luận án Mục đích Trên sở làm rõ vấn đề lý luận giá trị, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục giá trị văn hoá truyền thống cho sinh viên trường đại học. .. trị văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên Luận án đánh giá hoạt động chủ thể giáo dục cơng tác giáo dục giá trị văn hố truyền thống cho sinh viên, đánh giá ý thức, thái độ sinh viên việc... hướng cho công tác giáo dục đào tạo nói chung cơng tác giáo dục truyền thống dân tộc cho sinh viên trường đại học nói riêng 2.2.2 Hoạt động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên trường